La Educacin en Mxico y en el Mundo

Gua de autoaprendizaje

ndice de contenido

Introduccin..........................................................................................................2
Metodologa de trabajo........................................................................................3
Agenda de trabajo................................................................................................4
Gua para el alumno.............................................................................................5
Semana 1.......................................................................................................................5
Semana 2.......................................................................................................................7
Semana 3.......................................................................................................................9
Semana 4.....................................................................................................................10

Gua para el docente asesor..............................................................................12

Semana 1.....................................................................................................................13
Semana 2.....................................................................................................................13
Semana 3.....................................................................................................................14
Semana 4.....................................................................................................................14

Antologa de lecturas bsicas...........................................................................15

Antologa de lecturas complementarias...........................................................16

Introduccin
La asignatura La Educacin en Mxico y en el Mundo trata sobre los aspectos
histricos ms relevantes que ha tenido la Educacin en Mxico, as como los grandes
retos que actualmente enfrenta. De manera similar, aborda el estudio de la Educacin
en el Mundo a travs del estudio de tres casos, Finlandia, Japn y Chile, tres casos
representativos de su continente, de los cuales se puede desprender la problemtica y
las tendencias que enfrenta la Educacin, y sobre todo, se estudia el gran desafo que
representa educar en la era de la Globalizacin.
La asignatura corresponde al primer cuatrimestre de la Maestra en Tecnologa
Educativa y su estudio es fundamental para las asignaturas de corte educativo, como
de manera transversal, para todas las asignaturas, ya que brinda un marco general de
la situacin actual de la Educacin en Mxico, sus retos y las oportunidades que tiene
la disciplina de la Tecnologa Educativa en el quehacer educativo.
As, el alcance de esta asignatura se ubica a corto, a mediano y a largo plazo porque al
estudiante le permite construir y mantener actualizada, una imagen general de la
situacin que guarda la Educacin en Mxico y en el mundo.
Esta asignatura busca que al final, el estudiante pueda disear una propuesta de
mejora aplicable en su entorno laboral educativo, con variables relacionadas con la
Globalizacin y con impacto en lo local.

Metodologa de trabajo
El trabajo de esta asignatura se distribuir a lo largo de cuatro semanas. La agenda de
trabajo que contiene la asignatura le permitir organizar las actividades y tiempos en
relacin al estudio de su maestra.
En cada semana, el estudiante encontrar una unidad de aprendizaje (UA) con varios
elementos que lo ubicarn dentro de los propsitos con los que se ha diseado cada
una de ellas contribuyendo as, al desarrollo de aprendizaje significativo, la
metacognicin y la autorregulacin.

Elementos de la UA
Semana 1 (Nmero de semana)
Tema 1. (Nombre del tema a revisar en la semana)
Propsito
Es el propsito definido en relacin al tema de la UA y que se ha definido en el
programa oficial de la asignatura. Este elemento te permitir adecuar tus
expectativas y te enlazar con la etapa inicial del trabajo semanal.
Descripcin
Aqu encontrars el encuadre del tema, la descripcin del trabajo de la semana
en cuestin, su alcances, sus productos, el tipo de trabajo que se realizar, la
agenda de trabajo para la semana, etc. Elementos tales que te permitirn
organizar tus tiempos, priorizar tus actividades, etc.
Etapa inicial
En esta etapa del proceso de aprendizaje, encontrars una actividad
enfocada a activar y usar los conocimientos previos relacionados con el tema
de la UA. Podrs encontrar una actividad focal introductoria o una discusin
guiada o una actividad enfocada a la generacin de informacin previa y
materiales o recursos didcticos como videos, audios, casos de estudio, etc.
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Las herramientas que debers manejar para este tipo de actividades son los
foros y los blogs.
Etapa de desarrollo
En esta etapa se te proporcionarn los elementos de contenido
medulares. Toda esta nueva informacin la organizars mediante estrategias
como la elaboracin de mapas conceptuales, cuadros CQA, cuadros sinpticos,
tablas de doble entrada, clasificadores de informacin, diagramas de flujo y
lneas de tiempo.
En esta etapa podrs encontrar un problema a resolver o un caso a analizar.
Etapa de aplicacin
En esta etapa del proceso, debers generar una propuesta de
aplicacin de los conocimientos revisados a una situacin de tu contexto laboral
y profesional. Se sugiere que uses estrategias para integrar constructivamente
la informacin nueva con los conocimientos previos. Debers producir
documentos como ensayos, anteproyectos, proyectos, etc., que te permitan
enriquecer la conceptualizacin del tema.
Etapa de evaluacin
En esta etapa identificars los productos que se considerarn como evidencia
de aprendizaje y encontrars detalles al respecto como su formato,
caractersticas, medios y tiempos de entrega, los lineamientos de evaluacin,
etc.
Adems de los productos, encontrars una autoevaluacin y una evaluacin
final del tema sobre contenidos declarativos y/o procedimentales.
Podrs encontrar algunos ejercicios de coevaluacin, as como el desarrollo de
actividades colaborativas.
De esta manera, trabajars cada una de las cuatro semanas en las que se distribuye el
curso.
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Es importante que consideres que para que un trabajo sea considerado como a
tiempo, deber entregarse conforme a las fechas estipuladas en la agenda o en la
etapa de evaluacin de cada UA. Adems, para que un trabajo sea considerado en
forma deber contener elementos mnimos de presentacin: identificacin del autor y
del trabajo, uso correcto de la gramtica y de la ortografa acorde al nivel de posgrado
e incluir citas y referencias de acuerdo al estilo de la APA.

Agenda de trabajo
Actividades que se realizarn en cada semana.
Semana 1
Tema 1: Breve Historia de la Educacin en Mxico
Actividad
Descripcin
1
Cuestionario de diagnstico
2

Mapa conceptual

Ensayo

Autoevaluacin

Evaluacin

Semana 2
Tema 2: Retos de la Educacin en Mxico
Actividad
6

Preguntas detonantes

Mapa conceptual

Ensayo

Autoevaluacin

10

Evaluacin

Descripcin

Semana 3
Tema 3: Estudio de casos de la Educacin en el mundo
Actividad
Descripcin
11

Preguntas detonantes

12

Resumen

13

Foro de discusin

14

Autoevaluacin

15

Evaluacin

Semana 4
6

Tema 4: La Educacin ante la Globalizacin

Actividad
Descripcin
16
Preguntas detonantes
17
Lectura
18
Lista de necesidades
Autoevaluacin formativa
19
20
21

Evaluacin
Proyecto de mejora en centro de trabajo

Gua para el alumno

Semana 1
Tema 1. Breve Historia de la Educacin en Mxico
Objetivo
Describe aspectos de la Educacin en Mxico indicando su importancia, para
asumir una actitud crtica constructiva.
Descripcin
En este tema Breve Historia de la Educacin en Mxico, se estudia los
principales hitos que han marcado el devenir de la Educacin en Mxico. A
travs del estudio y de la asimilacin de estos hechos a lo largo de nuestra
historia, el estudiante construye una panormica cronolgica que les permite
entender la realidad de la educacin actual, con sus logros y sus carencias,
para entender ms tarde los retos que tenemos como sociedad y como sistema.
En el video de introduccin, el estudiante puede identificar la dinmica que se
seguir en toda la asignatura y las lneas de estudio que se abordarn.
En este tema, se presentan lecturas que brindan un bosquejo de la evolucin de
la Educacin en Mxico; se estudiar a travs del programa de un curso de
Historia de la Educacin en Mxico diseado por la SEP, la perspectiva oficial

sobre el tema y se estudiarn otras fuentes que complementen este

perspectiva.
Este tema se estudia a lo largo de una semana y con el material didctico
proporcionado en plataforma, el estudiante elabora un mapa conceptual y
redacta un ensayo sobre el estado del arte que guarda la Educacin en Mxico
y los entrega en plataforma como evidencia de su aprendizaje.
Etapa inicial
Como etapa inicial, el estudiante observa con detalle el video de
introduccin a la asignatura y responde el cuestionario de diagnstico. Despus
de haber realizado este diagnstico, cuya intencin es la de generar
expectativas del tema sobre la Educacin en Mxico, se concluye esta etapa
inicial.
Etapa de desarrollo
El estudiante lee con atencin las lecturas proporcionadas en
plataforma, tomando nota de los aspectos ms relevantes que encuentra en
ellas y que posteriormente le permitan resaltar las ideas principales. Con estas
notas, el estudiante construye un mapa conceptual en cualquier herramienta
informtica que permita guardar este mapa en formato de imagen. Este archivo
de imagen (JPG o PNG) es entregado en la plataforma.
Etapa de aplicacin
El estudiante hace una bsqueda sobre el tema, para profundizar y
obtener ms informacin que le permita ampliar su perspectiva sobre el devenir
histrico de la Educacin en Mxico. Se aconseja ampliamente contrastar la
informacin de las lecturas. Con ello, el estudiante redacta un ensayo que
refleje la perspectiva que el estudiante ha logrado construir sobre el tema y lo
entrega en la plataforma de acuerdo a las instrucciones dadas.
Etapa de evaluacin
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Este tema es evaluado considerando como entregables en plataforma:

1- Mapa conceptual, en formato JPG o PNG, entregado en plataforma y
evaluado con rbrica.
2- Ensayo en formato de Word, entregado en plataforma y evaluado con
rbrica.
Adems de los productos, el estudiante realiza una autoevaluacin en
plataforma a manera de evaluacin formativa. No cuenta para calificacin y se
realiza sin lmite de intentos.
Finalmente, el estudiante realiza una evaluacin del tema, que cuenta para su
calificacin final.

Semana 2
Tema 2. Retos de la Educacin en Mxico
Objetivo
Describe los retos de la Educacin en Mxico indicando su importancia, para
asumir una actitud crtica constructiva.
Descripcin
En este tema Retos de la Educacin en Mxico, se estudia el futuro que se
construye con la educacin, se analizan los retos y las oportunidades que
existen actualmente en el sistema educativo nacional. De las lecturas se hacen
evidentes los cambios, o reformas, que necesita el sistema para aspirar a una
mejora substancial, en contenidos, en procesos, en metodologas, en perfiles de
agentes (profesores y estudiantes) afn de aspirar a los retos planteados.
Particularmente el tema de la Reforma que se efecta en Mxico brinda la
oportunidad y obligacin de estudiar, analizar y actuar sobre los retos, los
riesgos, las problemticas, las soluciones y sobre todo el trabajo que se avecina
en Mxico con un reto de s Educacin.

El tema se estudia a lo largo de una semana. Con el material proporcionado en

plataforma, el estudiante elabora un mapa conceptual y redacta un ensayo, que
entrega en plataforma como evidencia de su aprendizaje.
Etapa inicial
Como etapa inicial, el estudiante se cuestiona: Cules son los retos
que tiene Mxico en materia de Educacin? Cmo puedo contribuir al logro
educativo desde mi puesto? Cules son los factores de riesgo a considerar en
la consecucin o bsqueda de estos retos?
Esta etapa concluye al cabo de los dos primeros das de la semana.
Etapa de desarrollo
El estudiante lee el material de lectura proporcionado y elabora un
mapa conceptual titulado Retos de la Educacin en Mxico, en donde inserta
los conceptos adquiridos de las lecturas del tema, cuidando que se incluyan
para reto: problemtica y propuesta de solucin.
El estudiante entrega este producto como evidencia de su aprendizaje, en el
buzn de entrega de tareas de la plataforma.
Etapa de aplicacin
El estudiante indaga en Internet lo que ha aprendido en la etapa
anterior sobre los grandes problemas y retos que tiene la educacin en Mxico.
Con la nueva informacin recabada en esta indagacin en Internet, el
estudiante redacta un ensayo en donde muestre la visin que ha construido
sobre el tema.
Esta etapa concluye con la redaccin de este ensayo en formato de Word y su
entrega en plataforma.
Etapa de evaluacin
Este tema es evaluado considerando como entregable en plataforma:
1- Mapa conceptual.
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2- Ensayo.
Adems de estos dos productos, el estudiante realiza una autoevaluacin en
plataforma a manera de evaluacin formativa. No cuenta para calificacin y se
realiza sin lmite de intentos.
Finalmente, el estudiante realiza una evaluacin del tema, que cuenta para su
calificacin final.

Semana 3
Tema 3. Estudio de casos de la Educacin en el mundo
Objetivo
Analiza casos de sistemas educativos en el mundo, para ampliar la perspectiva
de la Educacin.
Descripcin
El tema Estudio de casos de la Educacin en el mundo incluye la lectura y
anlisis de tres casos de la educacin en tres pases de diferentes continentes,
cuyos resultados merecen ser observados. En cada uno de ellos hay
experiencias, datos, interpretaciones, acciones y cambios. El estudio de cada
uno de ellos en su contexto, de espacio, tiempo y condiciones, puede aportar
elementos para la visin que el estudiante se forma de la educacin en el
mundo. El estudiante lee y resume los casos, resaltando los logros de cada
caso de estudio. La lectura y anlisis de los casos puede completarse con una
discusin grupal a travs de un foro en la plataforma.
El estudiante entrega un resumen de cada caso y lo entrega en plataforma
como evidencia de su aprendizaje.
El tema se estudia a lo largo de una semana.
Etapa inicial
Como etapa inicial, el estudiante reflexiona: Qu logros han
conseguido otros pases en su educacin? Cmo lo han logrado?
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Esta etapa concluye al cabo de los dos primeros das de la semana.

Etapa de desarrollo
El estudiante lee con atencin los tres casos, tomando notas que
permitan resaltar las condiciones y los logros educativos de cada uno de ellos.
El estudiante redacta un resumen de cada caso y lo entrega en la plataforma
como evidencia de su aprendizaje.
Etapa de aplicacin
El estudiante investiga y obtiene ms informacin de los mismos casos
o de otros que puedan ilustrar mejor la comprensin de las experiencias
reportadas en los casos. La intencin de esta indagacin es que el estudiante
perciba nuevas formas, mtodos o soluciones para una diversidad de
problemas relacionados con la Educacin. Con ello, el estudiante participa en
un foro de discusin en la plataforma.
Esta etapa concluye con la participacin en el foro de la plataforma.
Etapa de evaluacin
Este tema es evaluado considerando como entregable en plataforma:
1- Resumen de casos, en formato DOC, entregado en plataforma y evaluado
con rbrica.
2- Participacin en foro.
Adems del producto, el estudiante realiza una autoevaluacin en plataforma a
manera de evaluacin formativa. No cuenta para calificacin y se realiza sin
lmite de intentos.
Finalmente, el estudiante realiza una evaluacin del tema, que cuenta para su
calificacin final.

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Semana 4
Tema 4. La Educacin ante la Globalizacin
Objetivo
Construye un marco general de la educacin frente a la Globalizacin, para
realizar propuestas de mejora en su mbito laboral
Descripcin
En este ltimo tema La Educacin ante la Globalizacin, el estudiante aborda
el estudio de la Globalizacin y de la forma en que la Educacin va encontrando
su equilibrio y su cometido, aprovechando las ventajas y haciendo frente a las
desventajas, asumiendo que actualmente es ya inevitable una sustraccin al
fenmeno. Una vez estudiado el tema, el estudiante elabora una deteccin de
necesidades educativas en su mbito, a partir del estudio de las tendencias que
la Educacin est tomando en la Globalizacin y elabora un proyecto de mejora
para su centro de trabajo, en el que se incluyan soluciones a las necesidades
detectadas, que permitan encaminar a su centro de trabajo hacia una sana
insercin a la Globalizacin. El estudiante entrega la lista de deteccin de
necesidades y su propuesta de mejora, en formato Word y las entrega en
plataforma como evidencia de su aprendizaje.
El tema se estudia a lo largo de una semana.
Proyecto final: Este proyecto de mejora es una propuesta de soluciones a las
necesidades detectadas y que irn encaminadas hacia una sana insercin a la
Globalizacin.
Etapa inicial
Como etapa inicial, el estudiante reflexiona: Cmo influye la
Globalizacin en mi desempeo como profesional de la Educacin? La
Educacin puede aislarse del fenmeno de la Globalizacin?
Esta etapa concluye al cabo de los dos primeros das de la semana.

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Etapa de desarrollo
El estudiante lee con atencin el material proporcionado en este tema,
haciendo nfasis en el concepto y caractersticas de la Globalizacin en la
Educacin.
Etapa de aplicacin
Una vez terminada la lectura del material y con los conceptos que ah
encuentra, el estudiante hace una lista de necesidades educativas en su
entorno laboral y las presenta en forma de lista. Debe justificar cada necesidad
desde la perspectiva local y global. Esta lista de necesidades se realiza en
formato de Word y se entrega en plataforma.
Aqu concluye esta etapa.
Etapa de evaluacin
Este tema es evaluado considerando como entregables en plataforma:
1- Lista de necesidad, en formato DOC, entregado en plataforma y evaluado
con rbrica.
Adems del producto, el estudiante realiza una autoevaluacin en plataforma a
manera de evaluacin formativa. No cuenta para calificacin y se realiza sin
lmite de intentos.
Finalmente, el estudiante realiza una evaluacin del tema, que cuenta para su
calificacin final.
Como proyecto final, el estudiante elabora un proyecto de mejora para su
mbito laboral. A partir de las necesidades educativas que detect, disea
propuestas de solucin que encaminen a su centro de trabajo hacia una
equilibrada insercin en la Globalizacin.

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Gua para el docente asesor

Semana 1
El docente debe asegurarse que sea presentada la introduccin general a la asignatura,
as como el encuadre del mismo, indicando la ponderacin para la calificacin final:
Tareas 40%, Proyecto 40%, Evaluaciones 20%.
Se recomienda al docente estudiar muy bien los resultados del diagnstico inicial, ya
que ellos le proporcionarn mucha informacin til de los estudiantes.
Se recomienda verificar que las fechas de entrega estn debidamente configuradas en
la plataforma, de acuerdo a la fecha de inicio y considerando que la asignatura dura
cuatro semanas y que cada semana hay un tema a abordar.
Indispensable informar a los estudiantes que en la cuarta semana, adems de sus
entregables, tambin tienen un proyecto que deben entregar. Este proyecto es una
secuencia del entregable de la semana cuatro, por lo que no debera representar mayor
inconveniente.
Invitar a los estudiantes a entregar sus productos en la fecha indicada y a realizar sus
evaluaciones en el tiempo reglamentario.
Calificar las tareas de los estudiantes en un plazo de mximo dos das despus de la
entrega.
Se debe revisar la plataforma y la cuenta de correo oficial para atender la comunicacin
de los estudiantes.

Semana 2
Asegurarse que haya buzones de entrega para las tareas entregables en esta semana.
Invitar a los estudiantes a entregar sus productos en la fecha indicada y a realizar sus
evaluaciones en el tiempo reglamentario.
Calificar las tareas de los estudiantes en un plazo de mximo dos das despus de la
entrega.
Se debe revisar la plataforma y la cuenta de correo oficial para atender la comunicacin
de los estudiantes.
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Semana 3
Invitar a los estudiantes a entregar sus productos en la fecha indicada y a realizar sus
evaluaciones en el tiempo reglamentario.
Calificar las tareas de los estudiantes en un plazo de mximo dos das despus de la
entrega.
Se debe revisar la plataforma y la cuenta de correo oficial para atender la comunicacin
de los estudiantes.

Semana 4
Recordar a los estudiantes el proyecto de mejora para el centro de trabajo, como
proyecto final. Recordarles que este proyecto parte del entregable de la lista de
deteccin de necesidades.
Invitar a los estudiantes a entregar sus productos en la fecha indicada y a realizar sus
evaluaciones en el tiempo reglamentario.
Calificar las tareas de los estudiantes en un plazo de mximo dos das despus de la
entrega.
Se debe revisar la plataforma y la cuenta de correo oficial para atender la comunicacin
de los estudiantes.

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Antologa de lecturas bsicas

Lectura para Unidad 1: Evolucin del Sistema Educativo Mexicano (pp 0-20). Autor:
Organizacin de Estados Iberoamericanos. Archivo:
1_Evolucionsistemaeducativomexicano.pdf
Lectura para Unidad 2: Hacia una Reforma del Sistema Educativo Nacional. Autor: Jos
Narro Robles y David Moctezuma Navarro. Archivo: 2_HaciaunareformadelSEN.pdf
Lectura para Unidad 3: Las polticas TIC: Caso Chile. Autor: UNICEF. Archivo:
3_CasoChile.pdf; El sistema educativo de Finlandia y su xito en la prueba PISA. Autor:
Martin Gripenberg y Emilio Jess Lizarte Simn. Archivo: 3_CasoFinlandia: La
Educacin en Japn. Autor: David Blake Willis y Jeremy Rappleye. Archivo:
3_CasoJapon.pdf
Lectura para Unidad 4: La Educacin en el contexto de la Globalizacin. Autor: Gerardo
Len Guerrero. Archivo: 4_Educacionencontextodeglobalizacion.pdf

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Antologa de lecturas complementarias

Bibliografa
BID. (octubre de 2012). Mxico: Retos para el sistema educativo 2012-2018.
Recuperado el 28 de febrero de 2015, de
http://federalismoeducativo.cide.edu/documents/97536/36092cfa-7133-449fbe68-72dd4dd1d9d1
Ojeda, M., & Meza, A. (s.f.). La educacin ante la globalizacin. Recuperado el 21 de
febrero de 2015, de http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso
%201/Mesa%20A/mesa-a_10.pdf
SEP. (2012). Programa de curso: Historia de la Educacin en Mxico. Recuperado el 25
de febrero de 2015, de
http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepri/historia_de_la_educacio
n_en_mexico_lepri.pdf
UDLAP. (s.f.). Desarrollo histrico de la educacin en Mxico. Recuperado el 26 de
febrero de 2015, de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/zarate_r_r/capitulo2.pdf

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