Competen

cia
Producci
n de
textos

Capacidad

Poesa a papa

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lenguaje escrito

Indicador
Dicta textos a su docente indicando
qu va a escribir, a quien le va decir
NO SE CAMBIA

PROCESOS PEDAGOGICOS
MOTIVACION /INTERES/INCENTIVO
Descubren prendas de vestir de papa, de una caja de sorpresa
Manipulan, observan y las describen Qu son? De quin sern? Quin las usa? De qu color son? Qu
tamao tienen? Quin quiere a papa? Cmo lo demuestran? Igual que mam, qu podemos hacerle? Qu le
diremos por el da de pap?
Los nios responden, dialogan y la docente refuerza lo que contestan
PROBLEMATIZACION
Cmo es una poesa?
Qu necesitamos para hacer una poesa?
Qu pasos tenemos que seguir para elaborar la poesa a papa?
Como escribimos una poesa?
SABERES PREVIOS
Hacemos escuchar a los nios una breve cancin y poesa corta
Preguntamos Qu escuchamos? Son iguales Por qu no son iguales?.
Recepcionamos sus saberes
Qu VAN APRENDER
Cmo VAN APRENDER?
Con que van a aprender?
Cmo y con que compruebo que estn aprendiendo? AQU SE ANOTAN LOS SABERES EN LA PIZARRA
PROPOSITO Y ORGANIZACIN
Entonces hoy da vamos a crear entre todos una poesa para papa
Primero vamos a leer unas poesas que otras que otras personas y nios como ustedes han creado para papa.
Despus cada una de ustedes va a decir en voz alta lo que le quiere decir expresar a su papa , pero para ello
vamos a recordar nuestras normas:
Pedir la palabra, VAMOS A RECORDAR USTEDES ME VAN A DICTAR
Respetar turnos
Escuchar al compaero HACER UNA SINTESIS DE TODO LO QUE VAMOS A HACER

Dictar en voz alta a la maestra lo que le sale de su corazn Y NOS IREMOS DARNOS CUENTA DE LO QUE CADA
UNO LE SALE DE SU CORAZON
Luego guardar silencio para escuchar la lectura del texto e ir mejorndolo y al final de la clase tener nuestra
hermosa poesa para pap
GESTION Y ACOMPAAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS (LO QUE ERA CONSTRUCCCION)
Se presenta las estructuras del texto ( poesa) se da lectura resaltando el nombre de la poesa, a quien va dirigida
y el contenido
Se le invita a los nios que dibujen lo que ms les gusta de su papa ( en diferentes situaciones) argumentando lo
que ha realizado
Acto seguido la docente motiva a los nios que le dicte la poesa a pap, aportando sus ideas
La maestra hace la revisin del texto producido, , para volver a rehacer y proceder a la publicacin ENLANZAR
CON LOS SABERES PREVIOS
EVALUACION va a ser de acuerdo al indicador , evaluacin formativa y sumativa
NIOS QUE HEMOS APRENDIDO.
ESTA SE DA DE PRINCIPIO A FIN
TECNICA: observacin sistemtica
Instrumento: Lista de cotejo
Qu producimos hoy?
Para quin est dirigida la poesa?
Qu le estamos diciendo a papito a travs de la poesa?
Por qu hicimos la poesa?
Cmo se sintieron al hacer la poesa?
COEVALUACION TRABAJOS GRUPALES
HETEROEVALUACION PROFESORA NIO VIENEN DE ARRIBA HACIA ABAJO, APLICO LA LISTA DE COTEJO
AUTOEVALUACION SE USE CON CARITAS , 995450328
METACOGNICION Qu dificultades? Cmo lo solucionaramos? Qu otras cosas podemos hacer?

PROGRAMACIN ANUAL
Qu documentos, fuentes,

Programacin anual

UNIDAD DIDACTICA
Rutas de aprendizaje

SESION DE APRENDIZAJE
Rutas de aprendizaje /DCN

otros ha tomado en cuenta

para planificar?

PDI
PCC
Calendario Cvico comunal

Diseo curricular
Proyecto educativo
institucional
Plan anual

Tener en cuenta los

elementos de la Unidad
didctica
Denominacin
Fundamentacin
Duracin
Seleccin de
capacidades/dominio/
rea/capacidades/
indicadores de logro

Qu procesos o
estrategias han seguido
para planificar?

Qu resultados obtuvieron
del proceso de
planificacin?

PIE, PAT, calendario

comunal
Reuniones con docentes
para analizar el logro de
aprendizaje del ao
anterior
Anlisis de problemtica
y necesidades de los
nios

Organizacin de las
Unidades didcticas

Productos visibles
Elaboracin de los nios
Tarjetas
Cartas
Recuerdos
Produccin de textos
Poesas
Canciones
Rimas
Cuentos
Aprendizajes esperados

El cuaderno jugando
aprendemos
Libro de material del
modulo
Mdulo de biblioteca del
aula
Videos y/o otros de internet
Gua ambiental
Qu procesos o
estrategias han seguido
para planificar?
Ttulo de la sesin
Seleccin de
competencias,
capacidades e
indicadores
Secuencia didctica de
la sesin (inicio,
desarrollo, cierre)
Extensin (opcional)
Evaluacin formativa
Resultados
Nios activos durante todo
el proceso enseanza
aprendizaje
Nios con iniciativa,
creativos y felices
Productos:
Tangibles: organizacin del
sector
Elaboracin de carteles de
aula, lbumes, juguetes
Intangibles: mapas
conceptuales, trabajos
grupales evidenciados en

Normas de convivencia
Orden y silencio
Respeto y cuidado
Practiquemos las palabras mgicas mediante el juego de roles
Toda la matemtica
Lista de cotejo: todo lo que el nio va a participar
Ficha de observacin: cuando el nio trabaja en grupo, estamos observando al nio
Portafolio: todas las hojas que trabajamos con los nios

papelotes