TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y

LA COMUNICACIN APLICADAS A LA EDUCACIN

Tecnologa y Educacin
Concepto de Tecnologa
Es el conjunto de saberes que comprende aquellos conocimientos prcticos, o tcnicos, de tipo
mecnico o industrial, que posibilitan al hombre modificar las condiciones naturales para hacer su
vida ms til y placentera.
Las nuevas tecnologas posibilitan al hombre a travs del empleo de estas herramientas construidas
artificialmente, abrir un mundo sin fronteras a travs del uso de computadoras, que incorporaron
servicios como Internet, donde el conocimiento y la interaccin humana superan las distancias.
Ciencia de la informacin
Surge como resultado de las necesidades de informacin que se originan tras el final del Segunda
Guerra Mundial y el comienzo de la llamada Guerra Fra. Su origen y evolucin, as como la
influencia de la llamada vertiente sovitica de esta disciplina, en su estado actual de desarrollo.
Diferencias entre Tecnologa y Ciencia
Es importante al momento de adelantar estudios en esta rea, tener claro los puntos de vista que
diferencian a la ciencia, de la tecnologa, a continuacin presentamos los ms destacados.
La ciencia es el conocimiento ordenado de los fenmenos naturales y de sus relaciones mutuas,
mientras
la
tecnologa
es
el
conocimiento
de base cientfica
que
permite
solucionar problemas prcticos de forma sistmica y racional.
La ciencia busca la verdad, la tecnologa la eficiencia.

La ciencia tiene como finalidad llegar al conocimiento por el conocimiento, la tecnologa busca el
conocer para hacer. Para la ciencia cualquier objeto es digno de estudio, para la tecnologa otorga
valor a los artefactos, los recursos y los objetivos. Para la ciencia los problemas tienen relacin con
lo cognoscitivo, para la tecnologa los problemas hacen relacin a lo prctico.

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, tambin conocidas como TIC, son el conjunto
de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar a otro. Abarca un
abanico de soluciones muy amplio.
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin estn presentes en nuestras vidas y la han
transformado. Esta revolucin ha sido propiciada por la aparicin de la tecnologa digital. La
tecnologa digital, unida a la aparicin de ordenadores cada vez ms potentes, ha permitido a la
humanidad progresar muy rpidamente en la ciencia y la tcnica desplegando nuestro arma ms
poderosa: la informacin y el conocimiento.
Hoy en da es imposible encontrar un solo instituto dedicado a investigar la ciencia y evolucionar la
tcnica que no disponga de los mejores y ms sofisticados dispositivos de almacenamiento y
procesado de informacin.

Tecnologas de la informacin y de la comunicacin se entiende como un trmino para designar lo

referente a la informtica conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de stos.
Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin eligen a la vez un conjunto de
innovaciones tecnolgicas pero tambin las herramientas que permiten una redefinicin radical del
funcionamiento de la sociedad.

Origen y evolucin de la Tecnologa Educativa

La tecnologa educativa ha sufrido bastantes cambios a lo largo de los aos esto debido a que
vivimos en una sociedad globalizada.
Recursos didcticos
Un medio didctico es cualquier material que se ha elaborado con la intencin de facilitar al
docente su funcin y a su vez la del alumno.
Los medios didcticos proporcionan informacin al alumno. Son una gua para los aprendizajes, ya
que nos ayudan a organizar la informacin que queremos transmitir. Ofrecemos nuevos
conocimientos al alumno. Nos ayudan a ejercitar las habilidades y tambin a desarrollarlas.
Caractersticas
La clasificacin ideal de medios didcticos debe poseer las siguientes caractersticas:

Utilidad de la informacin para docentes y alumnos. Gua para el aprendizaje. Carcter motivador
y expresivo. Variedad de recursos. Fomento de las habilidades individuales. Equilibrio entre
materiales actuales y tradicionales tiles
Medios Educativos Tecnolgicos.
Existen varios tipos de medios tecnolgicos didcticos en que podemos mencionar los siguientes:
Pginas Web, buscadores, correo electrnico, desarrollo de material didctico, bibliotecas y museos
virtuales, juegos en lnea, Applet y aplicaciones de la Web 2.0.

Uso de las TIC:

Consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un propsito curricular claro,
implicando as que los profesores y aprendices poseen una cultura informtica. Adems, los
docentes aprendern a usar las tecnologas para preparar clases, apoyar tareas administrativas,
revisar software educativo, etc.
Las tecnologas se usan, pero el propsito para qu se usan no est claro, no penetran la
construccin del aprender, tienen ms bien un papel perifrico en el aprendizaje y la cognicin. No
son usadas para apoyar una necesidad intencional del aprender, pero ms bien para apoyar
actividades educativas, ya que a este nivel muchas veces le cuesta al alumnado despegar la mirada
donde la tecnologa est al centro.
Integracin curricular de las TIC:
Supone la integracin curricular para un fin educativo especfico, con un propsito explcito en el
aprender y no solamente en las TIC.
Integrar curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporacin pedaggica de las TIC en
el aula y tambin implica la apropiacin de las TIC, su uso de forma invisible y situado. Es una
integracin transversal de las TIC al currculo.
En la actualidad, la tecnologa ha ido incrementando positivamente el proceso de aprendizaje de los
alumnos. Con esto, se demuestra que son muchos los beneficios que ofrece a la educacin en
nuestra sociedad.
La aplicacin de la informtica es una actividad factible y necesaria. Estas nuevas tecnologas estn
incidiendo en el mundo educativo de manera firme y de creciente importancia, en particular, dentro
del mbito de la formacin del alumnado, ya que los multimedia juegan un papel de gran alcance en
su rol de vehculo para multiplicar el aprendizaje en el proceso de formacin educativa.
Este impacto ha favorecido a la enseanza, porque se han creado numerosos proyectos educativos
innovadores, en base al estudio para mejorar el aprendizaje de los alumnos/as.

La tecnologa y sociedad
Actualmente estamos viviendo una gran revolucin de la informacin sin darnos cuenta y sin
conocer totalmente la tecnologa que nos rodea. Nuevos cambios hacen que tengamos que
actualizarnos constantemente en conocimientos relacionados con las nuevas tecnologas
La gestin del conocimiento a travs de las nuevas tecnologas
Las nuevas tecnologas ha sido la respuesta a estas necesidades, ofreciendo soluciones basadas en la
combinacin de las tecnologas de procesamiento de datos con la capacidad inventiva y creadora de
los usuarios. El uso de las nuevas tecnologas facilita el flujo de informacin y la comunicacin
entre los miembros de la organizacin, favorece la interaccin entre los grupos y la integracin de
los individuos, al tiempo que posibilita la dinamizacin de la informacin y la gestin del
conocimiento derivado de sta.
Hoy en da, el mercado de software destinado a la gestin del conocimiento es abundante y diverso,
pudiendo disponer de soluciones destinadas al desarrollo de la inteligencia de negocio, a la gestin
del trabajo y a la colaboracin entre organizaciones o departamentos, eliminando las demoras en el
flujo de la informacin, lo que permite compartir informacin fcilmente entre fabricantes,
proveedores, trabajadores y cliente.
Educacin y Medios de Comunicacin

Los medios de comunicacin en la escuela

Como medios de comunicacin se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de
trasmisin de la informacin de que se valen los seres humanos para realizar el proceso
comunicativo.
En este sentido, se puede hacer una diferenciacin entre los medios de comunicacin que tienen
como finalidad trasmitir informacin a las masas, y los medios de comunicacin que sirven para
entablar comunicaciones interpersonales.
Tipos de medios de comunicacin
Los medios de comunicaciones son los canales por los cuales se emiten mensajes. Pueden ser
clasificados en:
Alternativos: estos medios de comunicacin no son los considerados habituales. A la hora de
utilizarlos como medio para difundir ideas o como medio de publicidad pueden ser muy novedosos.
Auxiliares: tambin conocidos bajo el nombre de medios complementarios, pueden ser clasificados
en:
Internos: generalmente estos suelen ser visuales, aunque pueden ser hallados algunos de audio.

Exteriores: estos suelen ser medios visuales, colocados en espacios abiertos. Los mismos pueden ser
muy novedosos, pueden ser desde globos, mensajes escritos en el cielo o en vehculos, hasta
carteles colocados en lugares estratgicos, como paradas de trenes o colectivos, al exterior de
tiendas
recurridas,
entre
otras.
Directo: en este caso los mensajes son enviados directamente a los individuos, sea de manera
impresa o virtual. Pueden ser estos folletos, tarjetas, calendarios, entre otros.
Estos medios se caracterizan por que el pblico puede ser elegido de manera personal. Pero una
desventaja que presenta es que pueden ser bastante costosos.
Masivos: estos medios se caracterizan por tener un gran alcance sobre la poblacin. Pueden ser
clasificados en:
Radio: este tipo de medios de comunicacin trasmite los mensajes de manera oral. Si bien en las
ltimas dcadas haba perdido cierta audiencia, recientemente ha recobrado gran importancia
nuevamente.
Revistas: este medio visual se considera selectivo ya que los mensajes son destinado a un pblico
determinado, que oriente su lectura a un tema especfico. Esto de este medio pueden hallarse una
gran variedad de mensajes y en diversos formatos.
Diarios: estos medios de comunicacin tambin son visuales, algunos solo poseen un alcance local,
otros nacional. Estos son medios muy accesibles para toda la comunidad en caso de desear
comunicar algo, ya sea mediante pequeos anuncios publicitarios o cartas de lectores o la hora de
querer comprar un peridico ya que resultan muy econmicos.
Internet: este es un medio de comunicacin muy utilizado en las ltimas dcadas. Presenta una
ventaja ante otros medios, que es la selectividad que permite a la hora de enviar un mensaje. La
comunicacin puede ser de diversas maneras, sea por correos, a travs de redes sociales, pginas
Web, blogs, publicidades, entre otros.
TV: este medio combina tanto el audio y las imgenes. Estos mensajes pueden ser de ndole local,
nacional o bien internacional por medio de grandes cadenas televisivas. Los mensajes transmitidos
pueden ser diversos, ya sea de actualidad, historia, cultura, como medio informativo o de
entretenimiento, entre otros.
Es verdad que todos los docentes no aceptan esta inclusin en el aula de la tecnologa o los Medios
de Comunicacin de la misma manera, y sin duda la edad es un parmetro muy importante a tener
en cuenta, a la hora de planificar una formacin de los docentes en medios, los ms jvenes es
posible que no necesiten apenas esta formacin, ya que puede ser que la tengan sobradamente
adquirida. De cualquier manera, esta formacin debe impartirse de una manera clara
La utilizacin didctica del cine en el aula
La integracin del cine en las aulas puede realizarse con fines didcticos y, por tanto, lo
utilizaramos como recurso didctico, mejora de la comprensin, documento de trabajo, centro de

inters, motivacin o refuerzo sobre determinado tema, etc.; o con fines educativos, lo que nos
permite trabajar en el desarrollo del espritu crtico del alumno, en su conocimiento de la sociedad,
en su inters por la comunicacin, etc.

La Informtica y la Educacin
El impacto de las nuevas tecnologas alcanza tambin a la educacin, y es especialmente en este
terreno donde ms deben emplearse los medios tcnicos actualizados y capaces de mejorar la
calidad de la enseanza. Vivimos en una sociedad comandada por las nuevas tecnologas, donde la
informtica juega un papel fundamental en todos los mbitos. Por ello, es importante tomar
conciencia de lo necesario que es saber manejar los principales programas.
Hoy en da, conocer la tecnologa y utilizarla ya no constituye ningn privilegio, por el contrario, es
una necesidad. El uso de la tecnologa es un factor determinante en los niveles de eficiencia y
competitividad tanto a nivel empresarial como personal.
Qu es el software
El software de una computadora es todo aquel que le permite al usuario ordenarle a la misma que realice una
tarea. Tambin se deben subdividir en diversas categoras en base a las funciones que realizan en el sistema.
Software es una secuencia de instrucciones que son interpretadas y/o ejecutadas para la gestin,
redireccionamiento o modificacin de un dato/informacin o suceso.
El lenguaje informtico es el lenguaje usado por, o asociado con, la computacin. Si bien es muy
frecuente que este trmino se emplee como sinnimo de lenguaje de programacin; un lenguaje
informtico no tiene por qu ser, necesariamente, un lenguaje de programacin.
Un buen ejemplo de esto es el HTML, el cual no es un lenguaje de programacin, pero s es un
lenguaje informtico.Continuo en mi afn por ir desgranando conceptos que a menudo utilizamos
cuando utilizamos elementos TIC y que solemos confundir (yo incluida) Por ello, y para aprenderlo
y compartirlo, hoy veremos las diferencias y caractersticas de tres conceptos diferentes: Hipertexto,
Multimedia e Hipermedia.
Hipertexto:
Hipertexto puede definirse como una tecnologa software para almacenar informacin en una base
de conocimientos cuyo acceso y generacin es no secuencial, tanto para autores como para usuarios.
Multimedia:
Multiemdia es una clase de sistemas de comunicacin interactiva controlada por ordenador que
crea, almacena, transmite y recupera redes de informacin textual, grfica y auditiva. Se puede
hablar desde meras presentaciones multimedia hasta verdaderos multimedia educativos:

Multimedia pasivo:aquel material que tiene una estructura y una secuencia

predeterminada a priori y que permite un nivel mnimo de interactividad.

totalmente

Multimedia interactivo: aquel material que permite al usuario seguir ms de una secuencia al
recorrer el contenido porque tiene una estructura diversificada. Hay diferentes caminos para pasar
de unos apartados a otros del material.
Multimedia adaptativo: aquel material que lleva asociado un sistema experto que permite que la
secuencia del recorrido se vaya adaptando a partir de las interacciones del usuario con el material.
Hipermedia:
Viene a definir las aplicaciones hipertexto que incluyen grficos, audio y vdeo. A nivel conceptual,
no supone avance alguno respecto al hipertexto.
Se configura como un medio en el que la informacin interconectada en forma de redes permite al
usuario navegar libremente, cuya diferencia bsica con el hipertexto reside en el tipo de
informacin que incluye el hipermedia: textos, imgenes y sonidos. Lo fundamental del hipermedia
es que ofrece una red de conocimientos interconectado por donde el estudiante puede moverse por
rutas o itinerarios no secuenciales a travs del espacio de informacin conceptual, y de este modo
aprende incidetalmente mientras explora, en oposicin a ser dirigido por una serie de rdenes de
tareas.
Las situaciones de aprendizaje con ordenadores que nos parecen ms idneas son aquellas que
permiten al sujeto una actividad estructurante, actividad guiada por el enseante, con la
colaboracin de otros compaeros, situaciones que se centran en un contenido determinado de las
materias del curriculum escolar y que explicitan los objetivos de aprendizaje de manera clara,
situaciones que aprovechan las potencialidades del medio informtico, situaciones diseadas
teniendo en cuenta los conocimientos previos (teoras intuitivas) de los alumnos sobre los
contenidos a tratar y situaciones integradas con el resto de las situaciones escolares.
Software educativo es un programa informtico que se emplea para educar al usuario. Esto quiere
decir que el software educativo es una herramienta pedaggica o de enseanza que, por sus
caractersticas, ayuda a la adquisicin de conocimientos y al desarrollo de habilidades.
Existen diferentes clases de software educativo. Algunos de estos programas son diseados
como apoyo al docente. De esta manera, el maestro o el profesor acude al software para ofrecer sus
lecciones o para reforzar una clase. Otros tipos de software educativo, en cambio, se orientan
directamente al alumno, ofrecindole un entorno en el cual puede aprender por su propia cuenta. El
software educativo es muy importante en la educacin a distancia.
Caractersticas esenciales de los programas educativos

Son materiales elaborados con una finalidad didctica, como se desprende de la definicin.

Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos
proponen.

Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un

dilogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los estudiantes.

Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y
pueden adaptar sus actividades segn las actuaciones de los alumnos.

Son fciles de usar. Los conocimientos informticos necesarios para utilizar la mayora de estos
programas son similares a los conocimientos de electrnica necesarios para usar un vdeo, es decir,
son mnimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
El Proceso de Enseanza-Aprendizaje
La enseanza como actividad conjunta del maestro y los alumnos se divide en dos procesos
relacionados: la enseanza como la actividad del maestro y la del aprendizaje como la actividad del
alumno. El maestro representa los intereses de la sociedad, y tiene la obligacin de ensear y educar
a los escolares.
El software educativo como medio de enseanza
Los medios de enseanza son las herramientas mediadoras del proceso enseanza aprendizaje
utilizadas por maestros y alumnos, que contribuyen a la participacin activa, tanto individuales
como colectivas, sobre el objeto de conocimiento. Los medios no solamente son usados por los
maestros, sino que deben resultar de verdadera utilidad a los alumnos para el desarrollo de la
interaccin y habilidades especficas.
Tipos de Softtware
Ejercitadores. Le presentan al alumno una gran cantidad de problemas sobre un mismo tema y le
proporcionan retroalimentacin inmediata.
Tutoriales. Guan al alumno en su aprendizaje, ofrecindole: informacin del concepto o tema a
tratar, actividades para aplicar el concepto aprendido, explicaciones y retroalimentacin sobre sus
respuestas, y una evaluacin sobre su desempeo, permitindole aprender a su propio ritmo.
Simuladores. Representan fenmenos naturales y/o procesos, simulan hechos y situaciones en las
que el alumno puede interactuar con el programa manipulando variables y observando los
resultados y las consecuencias.
Juegos educativos. Programas diseados para aumentar o promover la motivacin de los alumnos a
travs de actividades ldicas que integran actividades educativas.
Solucin de problemas. Se distinguen dos tipos:
Programas que ensean directamente, a travs de explicaciones y prcticas, los pasos a seguir para
la solucin de problemas.

Programas que ayudan al alumno a adquirir las habilidades para la solucin de problemas,
ofrecindoles la oportunidad de resolverlos directamente.
Cuando se inici el uso educativo de la computadora, los docentes podan clasificar fcilmente
cualquier tipo de software; sin embargo, en nuestros das esta tarea se ha hecho ms difcil, ya que
los desarrolladores no siguen criterios similares y en ocasiones mezclan dos o tres tipos en uno solo.
Por ejemplo: algunos programas de ejercitacin ofrecen al alumno una retroalimentacin detallada e
incluyen diversas actividades educativas como si fueran tutoriales. De aqu la importancia de que
los docentes tengan muy claro para qu quieren el software y cules son los usos y aplicaciones ms
importantes de cada uno de ellos.

El Uso de Internet en Educacin

Concepto de Internet: es una red global de ordenadores cuta finalidad es permitir e intercambio libre
de informacin entre todos los usuarios. El Internet se ha convertido en una herramienta importante
en nuestra sociedad debido a que nos permite la comunicacin, la bsqueda y la transferencia de
informacin eliminando las barreras del tiempo y el espacio, y sin requerimientos tecnolgicos, ni
econmicos relativos. Hoy en da, existen ms de miles de millones de computadoras conectadas a
esta red y esa cifra seguir en aumento.
Internet fue el resultado de un experimento del Departamento de Defensa de Estados Unidos, en el
ao 1969, que se materializ en el desarrollo de ARPAnet, una red que enlazaba universidades y
centros de alta tecnologa con contratistas de dicho departamento. Tena como fin el intercambio de
datos entre cientficos y militares. A la red se unieron nodos de Europa y del resto del mundo,
formando lo que se conoce como la gran telaraa mundial (World Wide Web). En 1990 ARPAnet
dej de existir.
El Intranet es una red informtica que utiliza la tecnologa del protocolo de internet para compartir
informacin, sistemas operativos o servicios de computacin dentro de una organizacin.
Esto en un centro docente ofrece una serie de ventajas como son:
Capacidad de compartir recursos (impresoras, escner ) y posibilidad de conexin a Internet (acceso
a la informacin de la Red y a sus posibilidades comunicativas).
Alojamiento de pginas web, tanto la del centro como de estudiantes o profesores, que pueden
consultarse con los navegadores desde todos los ordenadores de la Intranet o desde cualquier
ordenador externo que est conectado a Internet.
Servicios de almacenamiento de informacin. Espacios de disco virtual a los que se puede acceder
para guardar y recuperar informacin desde los ordenadores del centro y tambin desde cualquier
equipo externo conectado a Internet. Cada profesor y cada estudiante puede tener una agenda en el
disco virtual.
Herramientas de internet correo electrnico

Correo Electrnico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes.
Herramientas de navegacin
Las herramientas de navegacin permiten al usuario encontrar su camino en un sitio web o en una
presentacin multimedia. Pueden ser enlaces hipertexto, imgenes interactivas o iconos, o imgenes
grficas. Las herramientas de navegacin estn normalmente presentes en la parte superior o
inferior, o ambas, de cada pgina o pantalla y permiten al usuario volver a la pgina anterior,
avanzar a la siguiente pgina, ir a la parte superior de la pgina en curso, o volver a la pgina
principal.
Teleconferencia es una comunicacin entre varias personas que se mantienen a distancia a travs de
ciertos dispositivos tecnolgicos.
Dicho de otra manera, es una reunin en que personas en sitios diferentes que utilizan medios
electrnicos para tener contacto visual y oral entre s y para compartir grficas y otros materiales
propios de las reuniones.
Videoconferencia o videollamada es la comunicacin simultnea bidireccional de audio y vdeo,
que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre s.
Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemticas o de otro tipo como el intercambio de
grficos, imgenes fijas, transmisin de ficheros desde el ordenador, etc.
Chat
Dentro de la Tecnologa avanzada para el Aprendizaje Significativo en la Educacin Superior son
muchas las herramientas aplicables en el proceso de enseanza aprendizaje, dentro de la que
podemos resaltar la utilizacin del CHAT, como herramienta innovadora, flexible,
multidireccional, socializadora, andragogca y dinmica, que permite la construccin del
autoaprendizaje tanto de alumnos y profesores.
los blogs se han hecho rpidamente con un lugar destacado, sobre todo por su excepcional
capacidad para publicar contenido e integrar recursos de muy diversas procedencias, especialmente
aquellos procedentes de los servicios de la denominada Web 2.0 o web social: audio, vdeo,
animaciones, documentos, presentaciones, mapas, encuestas, lneas de tiempo, mapas conceptuales,
ejercicios interactivos, etc.
En la actualidad, un blog es uno de los recursos de publicacin en lnea ms fciles de utilizar por
parte de un usuario con una mnima experiencia en la navegacin por Internet.

Las nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin han evolucionado

espectacularmente en los ltimos aos, debido especialmente a su capacidad y desarrollo travs de
la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organizacin de la enseanza y
el proceso de aprendizaje. La acomodacin del entorno educativo a este nuevo potencial y la
adecuada utilizacin didctica. Se han de conocer ventajas y desventajas que las nuevas
tecnologas plantean a la educacin y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de
esta tecnologa y sus consecuencias.

Bibliografa
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http://cursa.ihmc.us/rid=1196862857984_760611164_8306/CAPITULO_I.pdf Fecha 28/09/2016.