Tarea 1

Fundamentos y estructura del currculo

dominicano.
Saludos estimados participantes, les invitamos a adentrarnos en
el conocimiento del currculo que sustenta la educacin
dominicana. Empecemos acercndonos a los aspectos
conceptuales del currculo: En el que incluyas:

a) Indagacin en los Fundamentos del currculo tomo 1 y otras

fuentes bibliogrficas tres conceptos diferentes de Currculo,
formular un concepto propio a partir de los conceptos
investigados.
1-Currculo: El trmino deriva (del latn: sing. curriculum; pl. curricula) refiere el
proyecto en donde se concretan las concepciones ideolgicas,
socioantropolgicas, epistemolgicas, pedaggicas y psicolgicas, para
determinar los objetivos de la educacin escolar, es decir, los aspectos del
desarrollo y de la incorporacin de la cultura que la escuela trata de promover para
lo cual propone un plan de accin adecuado para la consecucin de estos
objetivos.
2-Currculo: Dieuzeide (1983); Entiende por currculo una organizacin
sistemtica de actividades escolares destinadas a lograr la adquisicin de un
cierto nmero de conocimientos".
3-curriculo: Bestor, (1958): currculo como un programa de conocimientos
verdaderos, vlidos y esenciales, que se transmite sistemticamente en la
escuela, para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia.
4-Mi Definicin De Currculo: es un documento organizado y estructurado que
ofrece y plantea los diferentes contenidos esenciales para la formacin objetiva de
los ciudadanos en los diferentes niveles escolares y acadmicos que promueven
el desarrollo intelectual de las culturas y competencias demandadas por una
sociedad.

b). Analiza la concepcin de currculo y su vinculacin con el

desarrollo humano en el rea profesional.
El alumno es el sujeto principal del currculo y en tal sentido ste atiende a su
formacin como persona libre, crtica, autocrtica y duea de s misma, mediante el
desarrollo de las capacidades intelectuales fsicas, ticas y estticas, as como el
desarrollo de valores y convicciones que le permitan el ejercicio pleno de su
condicin humana. Debe contribuir a su preparacin para integrarse a la vida
productiva (labor profesional), con una valoracin del trabajo como elemento
liberador de los seres humanos, capacitndolos para transformarse a s mismos y
a su realidad.
En el nuevo currculo se redimensiona as el trabajo en dos vertientes. La primera
como un aspecto fundamental en el desarrollo integral de los educandos. La
segunda, ofrecindoles la oportunidad de desarrollar competencias en diferentes
reas que vayan preparando a los estudiantes, desde el Nivel Inicial hasta la
finalizacin del Nivel Medio, para insertarse de manera adecuada en el mundo del
trabajo as como afrontar las tareas prcticas propias de la vida cotidiana.
c) Descripcin de los tipos de currculo.
En esta perspectiva aparecen una serie de currculos que en algunos casos distan
mucho los unos de los otros; G. Posner, propone as una categorizacin que
permite hacer visibles por lo menos 5 tipos de currculos que son:
Currculo Oficial: Es el documento que a travs de planes y programas, materiales
didcticos y guas registra los objetivos que la institucin desee alcanzar para la
educacin, al contrario de lo que se suele pensar, el currculo oficial es un
documento dinmico ya que est sujeto a cambios segn lo exija el contexto.
Currculo Operacional: (Tambin es denominado currculo pertinente) son las
prcticas reales de la enseanza.
Currculo Oculto: Son los valores o normas institucionales no reconocidas
abiertamente, pero desarrolladas de manera implcita por los profesores o los
estudiantes.
Currculo Nulo: Son los temas considerados como superfluos. Einser dice que
currculo nulo es el tema de estudio no enseado.
Extra currculo: Es de carcter voluntario y son las experiencias planeadas que
son externas al currculo oficial.

Otros autores, como Daz-Barriga y Gimeno Sacristn, hablan de currculo abierto,

cerrado, flexible, inclusivo y reflexivo.
d) La relacin entre currculo y desarrollo humano. Seguir los
requisitos para presentar informes escritos.
El currculo orientado al desarrollo humano integral es un plan estratgico de
estudio que organiza el contenido y actividades de enseanza en una secuencia
integrada y progresiva, a partir del potencial biopsicosocial del estudiante, para
suscitar experiencias de aprendizaje autntico que contribuyan al desarrollo de
competencias humanas (habilidades generales) como base de su formacin
integral.
Su relacin es bastante estrecha ya que el desarrollo humano consiste en adquirir
conocimiento, habilidades, destrezas, formacin e integracin social y estos a su
vez son parte de lo que plantea, promueve y organiza estructuralmente el
currculo.
e). Elaboracin de un esquema, resumiendo las ideas ms
importantes de cada una de las etapas en la elaboracin del
currculo.

Las etapas de elaboracin del

currculo se dividen en:

Elaborar el currculo:
-formulacin
objetivos.

de

los

-construccin del plan

de estudio.
-diseo del sistema de
evaluacin.
-elaboracin
programas o
descriptivas.

de
cartas

Instrumentar
currculo:

el

Aplicar
el
currculo:

-entrenamiento
de
los
profesores.

Desarrollo
del proceso
educativo.

Evaluar
currculo:

el

-Sistema
de
evaluacin.

-elaboracin
instrumentos
evaluacin.

de
de

-Cartas
descriptivas.

-seleccin
elaboracin
recursos
didcticos.

y
de

-Plan
estudio.
-Objetivos
curriculares.

de