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RevistaTecnologayComunicacinEducativasNo.12/ProyectoCoeebaSep
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3.Revista
Tecnologay
Comunicacin
EducativasNo.44
/Prctica
docentey
procesos
comunicacionales
4.Revista
Tecnologay
Comunicacin
EducativasNo.44
/Las
LASECUNDARIATECNICA
Sitiosdeinters
ACTIVIDADESTECNOLOGICASVIGENTES
ActividadesTecnolgicas
Vigentes
reaForestal
5
reaIndustrial,
Comercialyde
33
servicios
reaPesquera
5
rea
6
Agropecuaria
En el orden acadmico, estn integradas por dos componentes
principales: Tecnologa y Taller, en donde se incorporan los
conocimientossustantivosdeladisciplinaencuestin,ylasMaterias
deApoyo,quecomplementanelcontenidoprincipalafindehacerlo
accesibleypermitiralestudiantellevarloalaprctica.Paracubrirse,
elprimercomponentesealadorequieredeuntrabajode160horas
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RevistaTecnologayComunicacinEducativasNo.12/ProyectoCoeebaSep
durante el ao escolar, mientras que las materias de apoyo
demandan80horasenelmismoplazo.
ACTIVIDADTECNOLOGICADEINFORMATICA
La transformacin que el uso intensivo de las tecnologas de
informacin est originando en la sociedad, las posibilidades de su
aplicacin en un sinnmero de actividades y su creciente presencia
como recurso para la administracin y las tareas productivas,
reclaman para el egresado del sistema educativo formal un mnimo
niveldeconocimientosque,demanerasimultnea,lepermitayasea
incorporar estas habilidades a las tareas administrativas y
productivas en forma directa, o bien disponer de elementos
suficientes para buscar su especializacin en niveles educativos
superiores. Ante estas circunstancias, la actividad tecnolgica de
informticasehaconcebidofundamentalmenteparaqueelalumno
egresadodelasecundariaTcnicatengaunasensibilizacinoperativa
sobreladisciplinaquelepermita,enformaprctica,tomaralgunode
loscaminossiguientes:
a) Acceder al mbito del trabajo con conocimientos suficientes para
poderasumirproductivamentelosrolesdesuministrador,procesador
o tomador de decisiones sobre la informacin requerida en las
organizacionesymanejadaconlosrecursosdelainformtica.
ElProyectoCoeebaSepoperaactualmenteentodoslosestadosyla
capitaldelaRepblicaMexicana,yexisteunnmerosignificativode
recursoshumanos,materialesydeinformticavinculadosalmismo:
(3)
(3) Informe Anual 19871988. Instituto Latinoamericano de la
ComunicacinEducativa.Mxico,1988.
Profesorescapacitados
Alumnosatendidos
Entidadesfederativas
Poblaciones
Planteles
Aulas
CentrosCOEEBASEP
Programas(softwaredeapoyo
didctico)
Programasdetaller
Programasdelaboratorio
Talleresinstalados
Microcomputadoras
distribuidas
26,158
775,
200
29
1,218
3,593
3,693
140
240
53
10
37
4,611
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(4) Criterios para la Elaboracin y Revisin de Programas de las
ActividadesTecnolgicas.DireccinGeneraldeEducacinSecundaria
Tcnica.SubdireccindeDesarrolloEducativo,MxicoSeptiembrede
1985.
Comosehasealado,laorientacinfundamentaldelaactividad(que
tuvoencuentalasaccionesiniciadasenaosanteriorestambinen
secundariastcnicas,dirigidasaformartcnicosenprogramacinde
computadoras, por ejemplo) busca desarrollar un "usuario racional"
de recursos de informtica y est, por consiguiente, destinada a la
mayora de los estudiantes que cursan este nivel escolar, en
oposicinalaformacindeunnmeromenordetcnicosenalgunas
delasotrasespecialidadesposibles.
Elcontenidoprogramticoqueintegralaactividadtieneencuentael
desarrollo tecnolgico en la disciplina y simult neamente las
posibilidadesdesuincorporacinenlasescuelaspblicasenMxico.
Esdecir,quelasreferenciasquesehacenalasdiversasalternativas
tecnolgicas,alaprogramacinyalosequiposdeinformticaquelas
posibilitan,estnrelacionadasconelestadodelartedelainformtica
y las telecomunicaciones, a fin de que al acceder al trabajo
remunerado o continuar sus estudios superiores el egresado no
encuentre diferencias significativas entre lo aprendido y la prctica
real, situacin especialmente importante con estas tecnologas que
secaracterizanporsucambioacelerado.
Por ello, particular nfasisse dio al contenido programtico para
generarunaactividadorientadaalaprcticadeladisciplinaentodas
susetapas,tratandoportodoslosmediosposiblesdeidentificarlacon
las verdaderas necesidades de procesamiento de la informacin del
estudianteyfuturoparticipantedelmbitodeltrabajo.
Elcontenidodelasdiversasunidadesqueintegranlaactividadtiende
a demostrar su aplicacin en circunstancias variadas y prepararlo
para asumir los diversos roles en el proceso del tratamiento de la
informacin. As, las prcticas y ejercicios propuestos para los tres
aos, tienen la caracterstica comn de estar orientados a la
asimilacin del conocimiento en forma integral, mediante el enlace
deestaactividadconlasmateriasyotrasactividadestecnolgicasde
la Secundaria Tcnica y, de manera especialmente importante, con
los problemas y eventos de la comunidad en donde est ubicada la
escuela.
Por ltimo, es importante sealar que en la concepcin de esta
actividad no dej de considerarse que la adquisicin de equipo de
informticaenMxicotodavaconsumeunaimportantecantidadde
recursos, a pesar de los diversos esfuerzos realizados en programas
de fabricacin e integracin nacional. Por consiguiente, la actividad
tecnolgica est diseada para no presionar con requerimientos
onerosos a las escuelas, especialmente en las primeras unidades
Temticas,yproponediversasmanerasdecompartirrecursosentre
las escuelas participantes y el sistema educativo en general, no
ignorando la optimizacin ya lograda en muchas de las actividades
delProgramaCoeebaSep.
LAPARTICIPACIONDELOSDOCENTES
PERSPECTIVASDEDESARROLLO
Los primeros resultados de las tareas de seguimiento y evaluacin
llevadas a efecto con los grupos en los que se imparte la actividad,
muestran no slo el inters creciente por parte de los alumnos y
docentes,sinoeliniciodeunciclodeperfeccionamientoenelmarco
institucionaldelaeducacinformal,loqueaseguralageneracinde
losajustesacadmicosyadministrativosqueserequieranparahacer
de esta actividad un aporte efectivo en la ampliacin de opciones
acadmicasydetrabajoparaelegresadodesecundaria.(5)
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RevistaTecnologayComunicacinEducativasNo.12/ProyectoCoeebaSep
(5)InformedeResultadosdelaAplicacindelPrimerInstrumentode
Evaluacin tcnicoPedaggico. Direccin General de Educacin
Secundaria Tcnica Subdireccin de Desarrollo Educativo. Mxico,
Noviembrede1988.
Por tal razn, la Actividad Tecnolgica de informtica ofrece amplias
posibilidades para avanzar en la adquisicin de experiencias
orientadas a solucionar la problemtica relacionada con la
incorporacindelainformticaalaeducacin.
Para el ILCE, la participacin en el Programa CoeebaSep y en las
acciones colaterales que se han venido gestando, amplan su
posibilidaddeaccinconlospaseslatinoamericanosenlautilizacin
deestatecnologa,tantoenlaidentificacindelascaractersticasde
sus propios proyectos introductorios de la informtica, como en
aspectosespecficosasociadosalaimplantacindemodalidadescomo
lasdescritasenlneasanteriores.
Para la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica, que ya
hainiciadolastareasdeseguimientoyevaluacincorrespondientes
(6), significa la ampliacin de su campo de atencin sobre la
informtica, ya enriquecido con anterioridad en la preparacin de
tcnicos en programacin de computadores. De igual manera, la
posibilitaparaincidirnormativamenteenelmbitodelasacademias
particulares de informtica y otros vehculos de educacin ms o
menos formal para elevar el nivel de los conocimientos que se
imparten, y en lo tocante a la educacin media y superior a
propugnarporunarevisindelosplanesdeestudioenvigor,yaque
laimparticindelaActividadTecnolgicadeinformticacontribuyea
establecer un mnimo de conocimientos sobre la disciplina, cuya
aplicacin implicar una mejora sustancial en el dominio tecnolgico
sobreestaespecialidad.
(6) Seguimiento tcnicoPedaggico de la Actividad Tecnolgica de
informtica. Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica.
SubdireccindeDesarrollo.Mxico,Noviembrede1988.
PRINCIPALESUNIDADESTEMATICASDELAACTIVIDAD
TECNOLOGICAINFORMATICA
CUADRONo.1.TECNOLOGIAYTALLER
UNIDADTEMTICA
PRIMERGRADO
1.ConceptosFundamentalesy
AlcancesdelaActividadTecnolgica
Informtica
2.Conceptosfundamentalessobrela
informacin
3.Diferenciacinentredatosy
informacin
4.Diversasformasderepresentacin
delainformacin
5.Elciclodeltratamientodela
informacin
6.Representacindelasecuenciade
pasosparalaresolucinde
problemasdeinformacin
7.Mediosmanuales,mecnicosy
electrnicosparaeltratamientode
lainformacin
8.Sistematizacindeltratamiento
delainformacinpormedios
semiautomticos
SEGUNDOGRADO
1.Metodologadeltratamientodela
informacinpormtodosmanualesy
semiautomticos
2.Almacenamientoypreservacinde
lainformacin
3.Mquinasdeinformacin
4.Sistemasdelaetapadeprocesos
eneltratamientodelainformacin
5.Lasetapasdelprocesodela
programacindecomputadoras
6.Programasdeaplicacingeneral
7.Utilidaddelosprogramas
particularesydelospaquetesde
programacin
8.Solucinintegraldeproblemas
conapoyoinformtico
TERCERGRADO
1.Lainformticayloscontenidos
deinformacin
2.Bsquedayrecuperacinde
informacin
3.Administracindelainformacin
delosrecursosdelainformtica
4.Solucionesalgortmicasy
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TIEMPO
PROBABLE
(HORAS)
18
24
18
36
30
24
24
36
12
30
18
24
36
18
36
36
18
24
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solucionesheursticasaproblemas
5.Metodologasdedivulgacindela
informacin
6.Valoresasociadosala
informacinenelordenpersonale
institucional
7.Costosasociadosalasdiversas
etapasdeltratamientodela
informacin
8.perfilesdeinteresessobrela
informacin
18
24
30
30
30
PRINCIPALESUNIDADESTEMATICASDELAACTIVIDAD
TECNOLOGICAINFORMATICA
CUADRONo.2.MATERIASDEAPOYO
UNIDADTEMTICA
PRIMERGRADO
1.Sistemadenumeracin
2.Representacindesmbolos
3.Introduccinalateorade
conjuntos
4.Conceptodemedidaeintroduccin
alaactividadestadstica
5.Principalesvaloresestadsticos
6.Representacindevalores
estadsticos
7.Obtencindevaloresestadsticos
mediantemquinasdeinformacin
8.Paquetesestadsticosutilizados
encomputadores
SEGUNDOGRADO
1.Obtencinyaplicacindevalores
estadsticossobreconjuntosde
inters
2.Mtodosgrficosparala
representacindevalores
estadsticos
3.Manejodegrficasquecontienen
valoresestadsticossobreconjuntos
deinters
4.Introduccinalosconceptosde
administracin
5.Introduccinalosconceptosde
mtodosyprocedimientosenuna
organizacin
6.Lafuncindeinformacindelas
organizaciones
7.Mtodosyprocedimientosenla
funcindeinformacin
8.Documentacindemtodosy
procedimientos
TERCERGRADO
1.Mtodosyprocedimientosdela
informacinenorganizaciones
productivas
2.Mtodosyprocedimientosdela
informacinenunaorganizacin
administrativa
3.Actividadesdegestin
4.Diversasescuelasde
administracin
5.Lainformacincomorecursodela
organizacin
6.Gestinycontroldela
informacin
7.Controlyoptimizacindecostos
delainformacin
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TIEMPO
PROBABLE
(HORAS)
8
10
10
8
12
6
4
12
6
8
10
10
10
10
8
8
6
12
6
10
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8.Optimizacindelainformacinde
laorganizacin
12
Elcuadroindicalostiempossugeridosparalasmateriasdeapoyode
laactividad.conteniendotemascomplementariosquecontribuyena
la mejor comprensin de los temas principales y al desarrollo de
suficientesejerciciosparaadquirirdominioenlostemascubiertos.
Califiqueesteartculo:
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