UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

CUARTO AO - 2014
I.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
II.

DATOS GENERALES:
D.R.E
UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
CICLO
GRADO
SECCIONES
N DE HORAS
DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:
:
:

CUSCO
CUSCO
HUMBERTO LUNA
MATEMTICA
VII
4to.
A-B-C-D-E-F
6 HORAS SEMANALES
AREA DE MATEMATICA

CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III.

NOMBRE DE LA UNIDAD
Valorando

IV.

los nmeros reales y progresiones con xito"

JUSTIFICACION

En esta I unidad se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas Numricos

construccin axiomtica de los nmeros reales, as como densidad y completitud , inters simple y
compuesto, los cuales permitirn desarrollar un conjunto de habilidades para fortalecer sus
capacidades de razonamiento y resolucin de problemas; de tal manera que podrn enfrentarse a
situaciones problemticas de la vida cotidiana con una actitud crtica y reflexiva; utilizando
progresiones aritmticas y progresiones geomtricas, as como inters simple e inters compuesto.
V.

TEMA TRANSVERSAL

VI.

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

Educacin para el xito

VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

VALORES

Actitudes ante el rea

Cumple con los trabajos oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido
por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin
de tareas.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a
las de l.
Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar actividades de
aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo
Acepta los TICs como medio de enseanzaaprendizaje

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

Comportamiento

Ser puntuales, llegando temprano a su

centro de estudios.
Participa en forma permanente y
autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros.
Aplica normas de higienes en su
presentacin personal.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin educativa

. Edgar Zavaleta Portillo

Pgina 1

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD: I
COMPETENCIAS

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

CAPACIDADES
GENERALES
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
para resolver
problemas.

TITULO DE LA UNIDAD: Valorando los nmeros reales con xito"

CAPACIDADES

1. Elaboracin
de normas de
convivencia y
diagnostico
social para su
bienestar
situacional.
2. Construccin
del significado y
uso de nmeros
reales
en
situaciones
problemticas
con cantidades,
continuas
grandes
y
pequeas
3. Construccin
del significado
y uso de
proporciones
hasta tres
magnitudes,
porcentajes e
inters
compuesto,
simbolizacin
de intervalos
sobre la recta
en
operaciones
unin,
interseccin,
diferencia y
complemento
de nmeros
reales

INDICADORES
Comunica y argumenta en espacios comunes para
promover el bien comn
Propone situaciones de medida con mltiplos y
submltiplos de unidades de magnitudes para expresar
nmeros reales mediante notacin cientfica.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan
nmeros reales.
Utiliza las formas grficas y simblicas de intervalos para
representar informacin.
Expresa situaciones de medida de temperaturas, ndices
financieros, tallas, etc., que implican el uso de los
nmeros reales mediante intervalos en su forma grfica y
simblica.
Aplica variadas estrategias con nmeros reales, intervalos
y proporciones de hasta dos magnitudes e inters
compuesto.
Utiliza intervalos y expresiones de notacin cientfica con
nmeros reales.
Explica la utilidad de la notacin cientfica y los intervalos.
Explica las condiciones de densidad de los nmeros reales
expresados en la recta numrica.
Explica las distinciones entre los nmeros racionales e
irracionales.
Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones
de inters compuesto hasta con tres magnitudes en
procesos de situaciones comerciales, financieras y otras.
Describe situaciones cientficas con cantidades muy
grandes y muy pequeas (por ejemplo, en la
nanotecnologa o las distancias estelares).
Usa las diferentes representaciones grficas o simblicas
para representar y operar con intervalos.
Explica estrategias de resolucin de problemas simulados
y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las
operaciones aditivas multiplicativas y potencias con
nmeros reales.
Elabora estrategias para encontrar nmeros reales entre
dos nmeros dados.
Formula estrategias de estimacin de medidas para
ordenar nmeros reales en la recta real.
Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo y error,
hacer una lista sistemtica, empezar por el final,
establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para
resolver situaciones laborales, financieras, etc., sobre
proporciones de hasta tres magnitudes e inters
compuesto.
Aplica operaciones y proporciones con nmeros reales
para resolver situaciones financieras, comerciales y otras
sobre porcentajes e inters compuesto.
Usa los smbolos de la representacin de intervalos sobre
la recta para resolver operaciones de unin, interseccin,
diferencia y complemento de nmeros reales.

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

. Edgar Zavaleta Portillo

NUCLEO TEMTICO
(conocimientos)
Convivir,
participar
y
deliberar para ejercer la
ciudadana democrtica e
intercultural
SISTEMAS NUMRICOS:
Construccin axiomtica de
los nmeros
reales.Grafica
de
conjuntos
numricos
Densidad y completitud de
los
nmeros
reales.
Operaciones
con
expresiones numricas en
R
Sucesiones.Progresiones.- clases de
progresiones.
Progresiones Aritmticas.Trmino General.- Clculo
de otros trminos.- Suma
de los trminos de una
progresin
aritmtica.Interpolacin de trminos.Situaciones problemticas
Progresiones
Geomtricas.Trmino
General.- Suma de los
trminos de una progresin
geomtrica.Situaciones
problemticas:
La
progresin de crecimiento
poblacional
en
la
convivencia de los seres
vivientes y ciudadanos
Inters simple.- Calculo del
inters en periodos de
tiempo.Calculo
del
monto.
Inters compuesto.- Clculo
del
monto
segn
capitalizacin en periodos
del tiempo.
Modelos financieros.Aplicaciones

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES
Proyecto
matemtico:
Estableciendo
la convivencia
Construccin
de equipos de
trabajo
Conociendo la
poblacin de
nuestro pas y
ciudad
Ordenando
datos en
esquemas de
proyecciones
poblacionales
Laboratorio 1:

Lo que
significan
simple y
compuesto
Laboratorio 2:
Jugando con
las sistemas
numricos
Taller de
matemtica:
Resolucin de
problemas
con nmeros
Reales

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TIEMPO

4 semanas

3 sesiones
de
80 minutos
3 sesiones
de
80 minutos
3 sesiones
de 80
minutos

VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES:

CAPACIDADES
1.

2.

3.

Elaboracin de
normas de
convivencia y
diagnostico
social para su
bienestar
situacional.
Construccin del
significado y uso
de
nmeros
reales
en
situaciones
problemticas
con cantidades,
continuas
grandes
y
pequeas.
Construccin del
significado y uso
de proporciones
hasta tres
magnitudes,
porcentajes e
inters
compuesto,
simbolizacin de
intervalos sobre
la recta en
operaciones
unin,
interseccin,
diferencia y
complemento de
nmeros reales.

ACTITUD ANTE EL
AREA

EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

Propone situaciones de medida con mltiplos y submltiplos de unidades de magnitudes
para expresar nmeros reales mediante notacin cientfica.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan nmeros reales.
Utiliza las formas grficas y simblicas de intervalos para representar informacin.
Expresa situaciones de medida de temperaturas, ndices financieros, tallas, etc., que implican
el uso de los nmeros reales mediante intervalos en su forma grfica y simblica.
Aplica variadas estrategias con nmeros reales, intervalos y proporciones de hasta dos
magnitudes e inters compuesto.
Utiliza intervalos y expresiones de notacin cientfica con nmeros reales.
Explica la utilidad de la notacin cientfica y los intervalos.
Explica las condiciones de densidad de los nmeros reales expresados en la recta numrica.
Explica las distinciones entre los nmeros racionales e irracionales.

Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de inters compuesto hasta con

tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales, financieras y otras.
Describe situaciones cientficas con cantidades muy grandes y muy pequeas (por ejemplo,
en la nanotecnologa o las distancias estelares).
Usa las diferentes representaciones grficas o simblicas para representar y operar con
intervalos.
Explica estrategias de resolucin de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando
las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con nmeros reales.
Elabora estrategias para encontrar nmeros reales entre dos nmeros dados.
Formula estrategias de estimacin de medidas para ordenar nmeros reales en la recta real.
Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar
por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver situaciones
laborales, financieras, etc., sobre proporciones de hasta tres magnitudes e inters
compuesto.
Aplica operaciones y proporciones con nmeros reales para resolver situaciones financieras,
comerciales y otras sobre porcentajes e inters compuesto.
Usa los smbolos de la representacin de intervalos sobre la recta para resolver operaciones
de unin, interseccin, diferencia y complemento de nmeros reales.

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

. Edgar Zavaleta Portillo

Observacin sistemtica
Ejercicios de
autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de formacin de
grupos
Dinmicas de presentacin
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de problemas
Cuadros comparativos
TIC

Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo
Guas practicas
Proyectos
Diapositivas

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

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IX.

MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1:
INDICADORES DE EVALUACION

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

PESO

10

PUNTAJE

INSTRUMENTO
Observacin
Encuesta socioescolar

10
CAPACIDAD 2:

INDICADORES DE EVALUACION
Propone situaciones de medida con mltiplos y submltiplos de unidades de magnitudes para expresar nmeros
reales mediante notacin cientfica.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan nmeros reales.
Utiliza las formas grficas y simblicas de intervalos para representar informacin.
Expresa situaciones de medida de temperaturas, ndices financieros, tallas, etc., que implican el uso de los nmeros
reales mediante intervalos en su forma grfica y simblica.
Aplica variadas estrategias con nmeros reales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e inters
compuesto.
Utiliza intervalos y expresiones de notacin cientfica con nmeros reales.

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

Explica la utilidad de la notacin cientfica y los intervalos.

Explica las condiciones de densidad de los nmeros reales expresados en la recta numrica.

Explica las distinciones entre los nmeros racionales e irracionales

TOTAL DE REACTIVOS

22

22

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

20

20

INSTRUMENTO

Prctica calificada
Evaluacin de
Salida

CAPACIDAD 3:
INDICADORES DE EVALUACION
Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de inters compuesto hasta con tres magnitudes en
procesos de situaciones comerciales, financieras y otras.
Describe situaciones cientficas con cantidades muy grandes y muy pequeas (por ejemplo, en la nanotecnologa o
las distancias estelares).
Usa las diferentes representaciones grficas o simblicas para representar y operar con intervalos.
Explica estrategias de resolucin de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las
operaciones aditivas multiplicativas y potencias con nmeros reales.
Elabora estrategias para encontrar nmeros reales entre dos nmeros dados.
Formula estrategias de estimacin de medidas para ordenar nmeros reales en la recta real.
Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras, etc, sobre proporciones de
hasta tres magnitudes e inters compuesto.
Aplica operaciones y proporciones con nmeros reales para resolver situaciones financieras, comerciales y otras
sobre porcentajes e inters compuesto.
Usa los smbolos de la representacin de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unin, interseccin,
diferencia y complemento de nmeros reales.
TOTAL DE REACTIVOS
Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

. Edgar Zavaleta Portillo

Pgina 4

INSTRUMENTO

Prctica calificada
Evaluacin de
Salida

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES)

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

PUNTAJE
2
2
8
2
2
2
2

TOTAL

X.

20

INSTRUMENTO

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA
TEXTO DE CONSULTA DEL MED
JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

PC - INTERNET
PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS
JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 4
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin
Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 4. Texto del ministerio de Educacin
http://www.icarito.cl
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
(geometra
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de
matemtica I.E. Humberto Luna )
Cusco, Marzo del 2014

.
Edgar ZAVALETA PORTILLO
Asesor de Matemtica

Fredy Roland NAYHUA HUISA

DOCENTE

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

.
Frida Elena PARICOTO ZARATE
DOCENTE

. Edgar Zavaleta Portillo

..
Epifania SALAZAR PEA
DOCENTE

Pgina 5