MI UNIVERSIDAD SU HISTORIA Y SU RECORRIDO.

La Universidad del Atlntico es una institucin pblica de educacin superior

en Colombia. Su campus se encuentra en un territorio nacional autnomo,
entre la ciudad de barranquilla y el municipio de puerto Colombia del
departamento Atlntico. En pocas anteriores la actual Universidad tiene su

origen en el Museo del Atlntico, y tubo diferentes sedes como en el colegio

Pestalozzi, el colegio de Sabanalarga, castillo de salgar y bellas artes, pero
Hasta el ao 2005, la Universidad del Atlntico estuvo funcionando en la
carrera 53 No. 50 53 denominada sede centro.
Actualmente la universidad del atlntico cuenta con tres importantes sedes:
Est la sede ubicada al norte de la ciudad de barranquilla ms
exactamente en el corredor universitario, ah funcionan las mayoras de
carreras y pregrados, esta es considerada la sede principal.
Est la sede de bellas artes aqu se ofrecen las carreras de artes
plsticas y msica
Esta es la sede del centro ubicada ms exactamente en la carrera 43
funcionan all los cursos de idiomas.
Es indudable que el origen de la Universidad del Atlntico est directamente
relacionado con su principal gestor, el filsofo visionario, Julio Enrique Blanco.
A su concepcin sobre la importancia que la educacin tiene en la
transformacin positiva de los pueblos y de las sociedades, se deben las
principales iniciativas pedaggicas que culminaron con la creacin de la
Universidad del Atlntico.
Despus de hablar de las diferentes sedes de La Universidad del Atlntico me
gustara comentarles que le ofrece a la comunidad Atlanticense las siguientes
facultades:
La Universidad se encuentra organizada acadmicamente en diez facultades y
cuenta con programas de pregrado, especializacin, maestra y doctorado.

Facultades de un solo programa

Las siguientes facultades tienen un solo programa de pregrado:

Derecho

Arquitectura

Farmacia

Nutricin y Diettica

Facultad de Bellas Artes

Programas de pregrado:
Licenciatura en Msica- acreditacin de alta calidad
Arte Dramtico
Artes Plsticas

Facultad de Ciencias Bsicas

Programas de pregrado:
Biologa
Fsica
Matemticas
Qumica

Facultad de Ciencias de la Educacin

Forma Educadores e Investigadores en:

 Ciencia social. Espaol y Literatura. Idiomas Extranjeros. Biologa Y

Qumica. Matemticas y Fsica. Cultura fsica, recreacin y deporte.
Educacin Infantil

Facultad de Ciencias Econmicas

Programas de pregrado:
Administracin de empresas
Economa
Contadura pblica
Tcnico profesional en operacin turstica

Facultad de Ciencias Humanas

Programas de pregrado:
Historia- acreditacin de alta calidad
Filosofa
Sociologa

Facultad de Ingeniera
Programas de pregrado:
Ingeniera industrial
Ingeniera agroindustrial
Ingeniera mecnica
Ingeniera qumica

 Postgrados
La Universidad

cuenta con 15 programas de especializacin, siete

maestras y tres doctorados:

Especializaciones
Arte y Comunicacin
Educacin Artstica
Enseanza de las Ciencias Naturales con nfasis en Educacin
Ambiental
Farmacia Clnica
Finanzas Territoriales
Fsica General
Gerencia y Administracin Cultural
Gestin de Calidad
Nutricin Clnica
Qumica Orgnica
Estadstica Aplicada
Maestras
Educacin
Ciencias Farmacuticas (Convenio UNAL-UA)
Ciencias Fsicas
Ciencias Ambientales
Biologa
Lingstica

 Literatura Hispanoamericana y del Caribe

Doctorados
Medicina Tropical
Ciencias de la Educacin
Ciencias Fsicas
Tambin es importante siendo estudiantes de esta gran institucin conocer
como est organizado y conformado administrativamente nuestra universidad a
continuacin les describir sus cargos y los respectivos nombres de cada uno
de ellos:
RECTOR RECTORA ANA SOFIA MESA DE CUERVO
VICERECTOR DE INVESTIGACION Y PROYECCION SOCIAL
VICERECTORA DE INVESTIGACIN Y PROYECCIN SOCIAL
RAFAELA VOS OBESO
VICERECTOR DE DOCENCIA VICERECTORA DE DOCENCIA
FERNANDO MIGUEL CABARCAS CHARRIS
VICERECTOR ADMINISTRATIVO VICERECTOR ADMINISTRATIVO
FREDDY ANDRES DIAZ MENDOZA
VICERECTOR
DE
BIENESTAR
(E)
VICERECTORA
DE
BIENESTAR JULIA PAEZ SANJUAN
SECRETARIO GENERAL SECRETARA GENERAL ROBERTO
ANTONIO HENRIQUEZ NORIEGADECANO DE FACULTAD FACULTAD
DE QUMICA Y FARMACIA CLARA FAY VARGAS LASCARRO
DECANO DE FACULTAD FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
FERNANDO MIGUEL CABARCAS CHARRIS
DECANO DE FACULTAD FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FIDEL
ALEJANDRO LLINAS ZURITA
DECANO DE FACULTAD FACULTAD DE INGENIERA VICTOR
MANUEL VACCA ESCOBAR
DECANO DE FACULTAD FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS LUIS
CARLOS GUTIERREZ MORENO
DECANO DE FACULTAD FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS
RENATO DE SILVESTRI SAADE
DECANO DE FACULTAD FACULTAD DE NUTRICIN Y DIETTICA
LILIANA MARGARITA MORALES CANEDO
DECANO DE FACULTAD FACULTAD DE BELLAS ARTES GUILLERMO
CARBO RONDEROS
DECANO DE FACULTAD FACULTAD DE ARQUITECTURA WILSON
ALBERTO ANNICCHIARICO BONET

 DECANO DE FACULTAD FACULTAD DE EDUCACIN YANETH DEL

CARMEN TOVAR GUERRA
DIRECTOR DEPARTAMENTO DE ADMISIONES DEPARTAMENTO DE
ADMISIONES Y REGISTRO XIOMARAALBIS YARURO
JEFE
OFICINA
DE
INFORMATICA
OFICINA
DE
INFORMTICA MAURICIO JAVIER VENGOECHEA JIMENEZ
DIRECTOR OFICINA DE PLANEACION OFICINA DE PLANEACIN
ANGEL DAVID BRITTON HORWARD
JEFE OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES OFICINA DE
RELACIONES INTERNACIONALES KARINTORRES BUELVAS
JEFE OFICINA DE EGRESADOS OFICINA DE EGRESADOS
JACQUELINE ROJAS SOLANO
JEFE DE CONTROL INTERNO OFICINA DE CONTROL INTERNO
JAIME DE SANTIS VILLADIEGO
JEFE DE OFICINA DE CONTROL DISCIPLINARIO OFICINA DE
CONTROL DISCIPLINARIO LEONILA ATENCIOBUSTILLO
En la actualidad la UA tiene muchos proyectos importantes como en:

Gestin

de

calidad

Asumir la cultura de la rendicin

la

cual

pretende:

de cuenta y la transparencia y del

control fiscal como referente de ineludible compromisos para superar

la medida de

excepcionalidad aplicada a la Institucin

a travs de

la ley 550 de 1999 y poder presrvala como un patrimonio cultural

para

la cualificacin de profesionales requeridos en la regin

y el

pas.
Atender en forma eficiente y eficaz las necesidades inherentes a sus
dinmicas misionales en coherencia con las normas tcnicas de
certificacin de gestin de calidad vigente.
Proyecto para Colciencias: gestin del conocimiento entre la
universidad

la

empresa

Bolvar

Atlntica

Este proyecto se est desarrollando en conjunto con la Universidad

de Atlntico y el grupo de investigacin CTS+I (Ciencia Tecnologa y
Sociedad + Innovacin) del programa de Administracin Industrial.
Esta en vista de aprobar por COLCIENCIAS.

 Proyecto para Colciencias: simulacin de la cadena frutcola en

bolvar y Atlntico. Proyecto ideado por Julio Amzquita, el cual se
est

desarrollando

junto

al

OBSERVATORIO

DEL

CARIBE,

SECRETARA DE AGRICULTURA DE BOLVAR, CENTRO DE

INVESTIGACIN DEL CARIBE - CIC (ATLNTICO) y el grupo
CTS+I. Este proyecto involucra a 12 estudiantes del programa de
Administracin

Industrial.

Esta

en

vista

de

aprobar

por

COLCIENCIAS.
software:

Gestor

(finalizado)

Es un software que se encuentra en fase de prueba en el programa

de administracin para la gestin de los trabajos de grados. El
software permite realizar todo tipo de reportes estadsticos sobre
propuestas,

anteproyectos,

trabajos

de

grados,

asesores,

evaluadores y alumnos, agilizando el trabajo de los departamentos

acadmicos. (Autores: Juan Carlos Vergara Schmalbach, Julio
Amzquita Lpez, Alcibades Dvila). Ao inicio: 2006.
Todos estos proyectos son realizados por personas capaces y alguna que
otra egresada de la universidad del atlntico por esta razn si se hiciera una
pregunta como si los egresados se integran con facilidad al campo laboral
considero que si pues teniendo en cuenta que esta universidad es una de las
mejores universidad del departamento y a esto le sumamos que los pensum
son muy completos, lo cual nos permite salir preparados para afrontar el campo
laboral en el que nos desempeamos, ya que la universidad se esfuerza
porque sus egresados salgan preparados como personas con valores y cultura
desde la carrera que estudian con un perfil que les permite desenvolverse en
cualquier campo en relacin con lo que se estudio.
Sobra decir que la autora de este escrito estudia en la universidad del atlntico
pertenezco a la facultad de ciencias de la educacin.

RESEA HISTRICA DE LA FACULTAD DE EDUCACIN

Facultad de Ciencias de la Educacin es la facultad pionera en la formacin de
docentes en la Regin Caribe, trata de contribuir con la formacin integral de
profesionales de la educacin, viene trabajando desde cuatro pilares que
conforman la visin de Recuperacin de la facultad:
A. Valores humanos - etnicidad - democracia participativa - desarrollo
armnico e integral.
B. Modernizacin de la Facultad - superacin de los factores endmicos
que obstaculizan la obtencin de calidad.
C. Acreditacin Previa. Construir nuevos espacios pedaggicos, nuevos
programas, reajustar conforme al 272, crear y sobre todo cumplir con:
i.

La investigacin.

ii.

La pedagoga

iii.

Los planes de Estudio.

iv.

Las bases conceptuales.

v.

La reorganizacin de viejos programas y la creacin de

programas nuevos.

Asesoras y acreditacin de las normales. Contribuir a que las normales

accedan a la educacin superior concordante con el Art. 3012 y el Decreto 272.
Facilitar los procesos de formacin que permiten y posibiliten el cumplimiento
de estos propsitos.

Primero que todo para poder hablar del plan decenal en la universidad del
atlntico debemos saber que es el plan, el plan es el conjunto de propuestas,
acciones y metas que expresan la voluntad educativa del pas, por lo tanto el
plan decenal de la universidad responde a las polticas de educacin superior
por medio de:

La implementacin de los institutos superiores comunitarios.

 La expansin de la matrcula, especialmente de primer ingreso.

La instalacin de la Comisin Nacional del Plan Decenal de

Educacin y de las 22 comisiones encargadas de la ejecucin de los
22ProyectosMovilizadores.

La elaboracin del Proyecto de la Nueva Ley de Educacin Superior.

Desarrollo y fortalecimiento de infraestructuras de investigacin en las
IES, aumentando el nmero de investigadores y aumentando el
nmero de profesores de tiempo completo.
Desarrollo de los programas de formacin, especializacin y
actualizacin de los profesores e investigadores, tanto en el pas
como en universidades internacionales.
Continuar y ampliar el nmero de becas nacionales e internacionales,
as como de los Programas de Idiomas Extranjeros.

La promulgacin de la legislacin y procedimientos para poner en

marcha la Carrera Acadmica y la Acreditacin de Docentes.

La continuacin de los procesos de evaluacin institucional de las

IES.

La gestin de procesos tendentes a incrementar el financiamiento

nacional e internacional (bilateral y multilateral).

La Fase de Innovacin y Modernizacin, prevista para el perodo

comprendido entre el ao 2011 y el ao 2014, se definir en detalle en
los planes operativos anuales y se alimentar a su vez de las
evaluaciones que se realicen de la Fase de Emergencia.
Sin embargo, se ha previsto durante esta Fase la realizacin de las
siguientes:

 Desarrollo de las plataformas, programas y materiales didcticos

conducentes a utilizar intensivamente en las IES dominicanas la
Internet.
Desarrollo de programas y materiales didcticos innovadores para
uso en la educacin a distancia y virtual.
Desarrollo de materiales didcticos digitales innovadores que
apoyen la labor de docencia en las diferentes carreras, en grado y
posgrado.
Financiar 2 proyectos de innovacin por Universidad.
La Fase de Consolidacin, se desarrollar en el perodo del 2015
al 2018. Como su nombre lo indica, en esta Fase se espera que
muchos de los cambios, transformaciones e innovaciones
producidas

en

las

Fases

anteriores,

se

consoliden.

Su

planificacin detallada se presentar en los Planes Operativos

Anuales y a su Vez se nutrir de la Evaluacin de la Fase 2, o
Fase de Innovacin y Modernizacin. Se ha previsto que en esta
Fase se realice una re-programacin de los Programas.

Considero que est en proceso de cumplimiento,

puesto que en estos

momentos se est trabajando para lograr cumplimiento, adems se estudian

modificaciones a los pensum de las diferentes carreras dentro de la
universidad, hay plataformas, y semilleros de investigacin.

Despus de haber comentado un poco del plan decenal de la UA , podemos

preguntarnos qu opinamos sobre el reglamento estudiantil vigente, primero
que todo es correcto afirmar que es importante que se nos informe sobre
nuestros deberes y derechos como estudiantes universitarios para con
nuestra alma mater y toda la comunidad universitaria en general. , ya

respuesta nuestra incgnita sobre el reglamento estudiantil vigente es

bueno preguntarnos qu

es LA REGLA, esta fue una estrategia

implementada por la universidad para que los estudiantes conocieran el

reglamento estudiantil con el que cuenta, y pienso que fue una idea
bastante particular para lograr la atencin de los estudiantes a travs de su
lema y del personaje con disfraz.
Como anteriormente en este documento comentamos algo sobre los
proyectos que lleva acabo nuestra universidad hay que tener en claro los
procesos de gestin de calidad que se estn aplicando, en anteriores
semestres se estuvo haciendo nfasis en su divulgacin, y en este
momento el programa de ingeniera industrial se ha enfocado mucho en
darle a conocer este tipo de procesos a los estudiantes del programa,
adems de buscar su participacin activa.
Sobre decir que:
ME SIENTO ORGULLOSA DE PERTENECER A LA UNIATLANTICO.

LIZETH ARROYAVE POTES

IX SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PREESCOLAR
FACULTAD DE CIENCIAS EN LA EDUCACN
Desde la antigedad el ser humano est en constante bsqueda del
conocimiento, pero nos preguntamos si las personas que nos rodean ensean
o aprenden, yo pienso que en realidad todas las personas pueden cumplir los
dos papeles ya que quien ensea es aquel que aprende y quien aprende es
aquel que est en capacidad de ensear, Hay que entender que la enseanza

no es cualquier cosa ya implica la transmisin de un conocimiento para que

este sea aprovechado.
Cuando enseamos aprendemos el doble, as que estos dos procesos estn
ligados de la mano, todos los seres humanos tenemos la capacidad de
aprender y ensear, as nuestras condiciones de vida o de salud no sean las
mejores. Pero tambin hay que saber que no todos podemos adoptar la
enseabilidad de una ciencia o rea del saber. Y cuando me refiero a
enseabilidad no me refiero a la capacidad personal, sino a la capacidad que
tiene esa rea de ser aplicada o enseada por una persona mediante la
utilizacin

de

mtodos

tcnicas

especficas.

As como es necesario en la docencia ser poseedor y manejador de

enseabilidad, es importante tener educabilidad, porque en ella se basa
nuestra capacidad de abstraer conocimiento. Si una persona que transmite
conocimiento no tiene fcil dominio de una ciencia (enseabilidad) y no tiene
capacidad de aprender (educabilidad), no es posible que se cumpla el rol de la
enseanza. La educabilidad la debe tener el educando (como capacidad de
influir)

el

educador

(como

capacidad

para

ser

influenciado).

Estas variables de la educabilidad son las que permiten que fluya la educacin,
que las personas aprendan a actuar y comportarse en la sociedad. Porque la
educacin es aprender a ser social, es capacitarse para insertarse en los
procesos sociales, adaptarse a la humanidad, dejar de ser salvajes. La
educacin no se comienza al entrar a una institucin educativa, esta es innata,
comienza desde que el nio se socializa con la madre en la lactancia. La
enseanza por el contrario, es una actividad guiada hacia la pedagoga, es la
agrupacin de un docente, un alumno y un objeto de conocimiento., Se trata de
hacer llegar un conocimiento de un rea a una persona y de este modo no es
posible que haya intercambio de conocimientos. El educando no aprende, solo
transmite.
En medio de estas cuestiones analizadas podra concluir que el aprendizaje

como adquisicin de habilidades, conductas, conocimientos o valores, es un

complemento

resultante

de

los

anteriores

factores.

Para que el proceso de aprendizaje sea satisfactorio, es necesario que exista la

posibilidad de intercambio de papeles, es decir, que el educando y el educador
enseen y aprendan mutuamente. Adems debe existir una mezcla entre la
enseabilidad y la educabilidad, porque si una materia tiene enseabilidad es
posible que influya sobre el conocimiento de quien ensea y de quien aprende.
Y por ltimo debe mezclarse la educacin con la enseanza, porque si el ser
humano no est educado desde su hogar, no est preparado para escuchar,
para opinar, para respetar a quien le brinda enseanza, a quien le transmite un
conocimiento aprendido, no podr tener aprendizaje.
Despus de estas series de respuestas sobre la educacin y la enseabilidad ,
podemos responder las siguientes preguntas que hacen nfasis en cada una
de las carreras estudiadas por los diversos estudiantes de la facultades de la
universidad :
Analizas tu prctica como estudiante? Claro que si ya que a mi parecer
analizarnos nos ayuda a conocernos cules son nuestras virtudes y
fallas como estudiantes, cuando sabemos cmo es nuestro desempeo
en cada asignatura y en cada rea podemos llegar a la conclusin cual
es nuestro fuerte y aprovecharlo al mximo
Has buscado reconocer tu estilo particular de aprendizaje? Desde hace
muchos aos utilizo el mismo mtodo de estudio
de aprendizaje
autnomo pues para mi es la forma ms sencilla de aprender, ya que me
facilita mi rama investigativa y me hace buscar e investigar ms cosas,
cada persona sabe cmo entiende mejor las cosas o como es su estilo
de aprendizaje, debe de saber cules serian sus fortalezas y debilidades
en el rea de estudio.
De qu manera te comunicas con los otros estudiantes? Pues con mis
compaeras de clase he tenido el placer de encontrarme con personas
bastantes sociables, comunicativas y as es ms sencillo nuestra
interaccin,
nos
colaboramos
entre
compaeros
ya sean con talleres exposiciones, o cosas que tengamos que hacer.
Cul es tu funcin en la sociedad, y sta que espera de ti? Mi funcin
en la sociedad es vivir de la mejor forma posible, ayudando a mi familia,
a mis amigos, compaeros; ser una profesional aplicando mis
conocimientos adquiridos en la universidad y en dems espacios de
aprendizaje, para solucionar problemas que se presenten ya sea en lo

laboral o en lo personal. Lo que espero de mi, aparte de ser una

profesional es ser una persona educada, que mi comportamiento sea
adecuado en cada situacin que se presente; la sociedad espera que
mis conocimientos adquiridos sean de ayuda para el mejoramiento de la
calidad de vida de toda la sociedad, ya sea con el surgimiento de
nuevos procesos.
Ests preparado como estudiante para evaluar a tus docentes? Si
estoy preparada para evaluar un docente. Ya que cada docente tiene la
posibilidad de elegir el estilo y la metodologa de su clase, pero
siempre y cuando esta no afecte a sus estudiantes y no se salga del
marco de la ley por eso es posible que yo al cursar una serie de
semestres me encuentre con la facultad de poder evaluar su
metodologa.
Ests conscientes que debes estar alerta sobre lo que se te est
enseando?S, porque uno como estudiante debe de asegurarse que
todo lo que se le dicta en las aulas es cierto y que va acorde con lo
establecido en su carrera, tambin es importante el estudio y la
investigacin en casa, como estudiante debemos colocarnos en una
posicin crtica siempre, no es que el docente siempre este equivocado
sino que es mejor estar critico que aprender conceptos mal definidos,
que mas tarde nos costara como profesionales.
Ests preparado para evaluar el currculo que te ofrecen? La verdad no
del todo, pienso que lo ms complicado de ser un profesional no
es conocer y saberse la teora, sino como aplicarla es en la prctica No
solo se trata de currculos sino de las herramientas que nos brinda la
universidad y con respecto a mi carrera que es estipular practicas en
planteles educativos es muy poco favorable por que los planteles son de
difcil acceso para algunas compaeras por eso opino que es muy difcil
mas no imposible evaluar un currculo
Ese currculo te preparar para enfrentar tu carrera profesional? El
xito depende del carcter del estudiante y de su propio esfuerzo, mas
lo que aprendi y las oportunidades que brindo la universidad. Si bien es
cierto, ella es solo un puente para pasar a la vida laboral, pero en
muchas ocasiones no se presta la ayuda necesaria para guiar al
estudiante de manera adecuada debido a los problemas que en ella se
viven a causa de los malos dirigentes y de la negligencia del gobierno
que ignora que la fuente del xito y prosperidad de la sociedad se
encuentra en la universidad.
Cul es la razn de ser de la Universidad del Atlntico? La razn de
ser de la universidad del atlntico, como principal punto es formar
profesionales de muy alta categora, autnomos con principios y
valores. As mismo otra razn fundamental de la universidad es
brindar una educacin de primera y de esta manera los estudiantes
desarrollen sus conocimientos y proyecciones a futuro.

 La Universidad del Atlntico Contempla su carcter proactivo en su

PEI? Puede sealarlo? (busque el PEI - pg. 12) Si contempla su
carcter proactivo, en la formacin activa de profesionales y la
actualizacin en los diferentes programas

Desde cundo se da inicio a la Facultad en la que usted estudia y

cul es su objetivo primordial? La Facultad de Ciencias de la
Educacin de la Universidad del Atlntico, fue creada en el ao de
1945,
mediante
ordenanza.
La Facultad de Ciencias de la Educacin tiene como objetivo
primordial la consolidacin de su lnea de investigacin: Formacin
de formadores, Hacia un Desarrollo Humano Armnico Integral,
consolidando la reflexin de los diferentes grupos de investigacin
alrededor de este eje temtico.

La Facultad en la que usted estudia responde a su carcter social y

comunitario trabajando en pro de satisfacer necesidades sentidas de
la Regin Caribe colombiana? Si, pienso que nuestro trabajo es para
ayudar a los dems, mediante la enseanza, somos la parte de la
sociedad que se encarga de impartir conocimiento, en este caso, a la
Regin Caribe para su desarrollo ntegro.

Qu necesidades cree usted que tiene la Regin Caribe Colombiana

frente a la educacin? Pienso que la principal necesidad que tiene
frente a la educacin es la falta de profesores calificados, la falta de
espacios educativos y la falta de herramientas para una educacin
completa.
Cmo se puede participar en la solucin de estas necesidades?
Bueno pienso que en gran parte, la responsabilidad es del gobierno,
quien debe invertir mucho en la educacin, para su mejoramiento,
para formar profesores con alta calidad y para recibir el conocimiento
en un aula donde tenga las herramientas necesarias para su
desarrollo.
El programa en el que usted est matriculado responde a las
necesidades de la Regin? Si responde a las necesidades de la
Regin, ya que nos encontramos en el proceso de globalizacin y el
ingls es fundamental para esto, por otra parte, tambin en la Regin
Caribe se est desarrollando nuevamente la incursin del francs en
los colegios, de manera que los estudiantes pueden salir del colegio
con
dos
idiomas
extranjeros
aprendidos.
Conoce sus derechos y deberes como estudiantes de la Universidad
del Atlntico? Cree que responden a sus necesidades como
estudiante? (buscar Estatuto Estudiantil vigente)
no conozco
completamente mis derechos y mis deberes como estudiante de la
Universidad del Atlntico, sin embargo, en una clase de legislacin
donde nos hablaba ms que todo de los derechos del nio hizo un

pequeo

repaso

de

nuestros

derechos

como

estudiantes

A qu nos referimos cuando hablamos de la Comunidad

Universitaria?
Comunidad Universitaria somos todos los que de alguna manera
estamos relacionados con la Universidad Del Atlntico.
Conoces los Objetivos de la Universidad del Atlntico? Puedes
resumirlos en unas pocas palabras? (Pag. 29 31 del PEI)
Uno de los principales objetivos de la Universidad del Atlntico es la
formacin de personales con tica, autonoma y cultura para una
sociedad equitativa en el trabajo y la educacin