Relaciones con el Entorno de Trabajo La presente programacién académica corresponde al Médulo de Reladones en ¢l Entorne ¢ Trabajo, Médulo transversal en los nuevos Cidas Profesionales Técnicos, del Tercer Afia de Bachillera ¥ que se configura con la intencién de acercar al alumno a una serie de conocimientas e informacion en torna a fas situackones que plantea el factor humane dentro del munds productive de la empresa, forma de resol verias del modo més positive y eficaz. y como tode ello incidid sobre #1 como trabajadc en su future profesional. SISTEMA DE EVALUACION. Se seguird un sistema de eval uacién continua, basado en los siguientes elementos: + La evaluacién, serd continua en todas y cada una de las evaluaciones del ciclo formative, de 1 forma que la falta de asistencia y de puntwalidad de! alumnado al 60% © mas del herario lect contlevaré la imposibilidad de aplicar los criterias de calificacién establecdos para la evaluacit ordinaria en el correspondiente trimestre, sin perjuiciode ta posibilidad de su recuperacién. © El grado de partidpacién, intentande determinar el nivel de atendén, interés y trabajo d alumne. © Se realizardn ejercidos en retacién con los contenidos, intentande dar el maximo dinamismo cardcter préctico al Médulo. Estos ejercicios serdn tanto individuales como de grupo colectivos, con lo que @ su vez s¢ promoverd la integracién de los alumines y su capacidad « trabajo en equipo, obteniendo asi ta consecucién de objetivos especificos de este Médula aplicando estrategias des arroliadas como parte de los contenidos. + Puntualmente se realizardn controles de conodmientos basicos sobre los cantenidos, partient de los cuales podrdn acreditarse mayores niveles de dominio de los mismos, lo que permiti una gradualizacién del desarrolla de éstos por parte del profesor. Estos controles puede ponerse sin necesidad de avisar previamente,ROCESO DE LA COMUINICACION, ao Entendemos la comunicacién comd,aquelpfoceso que tiene por objeto la transmis itercambio de informacién entre persama’s, Comunicar etimoligicamerite sBrefiers a compartir 0 intercambiar. Se trata de un f de interaccién © transacciénventre dos o mds elementos de un sistema, Las siguient efiniciones de cardctérgeneral de lo que lamamos comunicacién: “es un proc ‘ansmision de estructuras‘entre las partes de un sistema que son identificables en el tic nel espacio”. 2£3%el Thecanisme por medio del cual existen y se desarrollan las rek umanas, es(déeir™todos los simboles de la mente junto con los medios. para institt caves, debesnatio y presentarlos en el tiempo.”telaciones con él entorno de Trabajo: Cada vez hay un mayor interés por el tema de ia comunicacién y cémo se debe llevar abo, ya que el uso inadecuade de la misma lleva a las empresas a graves problemas. Desde un punto de vista linguistic, la comunicacién es un proceso en el cual una person que llamamos emisor, envia un mensaje a un receptor, que es el destinatario del mensaje. P: comunicacién sé entiende cualquier sistema de simbolos, no solo verbales, capaces de 5: :aptados por las personas. Ademds, en este proceso de comunicacién o provese comunicative podemos distinguir una serie stapas que explicamos en el siguiente cuadro: SCY, ‘Etapa expresiva: El que desea transmitir algo, elaborael mensaje Etapa de transmision: a . El mensaje es transmitido © enviado a la per a ‘ emisor desea que lo reciba. Es enviado a thaws I ‘Etapa comprensiva: ~? El receptor del mensaje lo recibe; Imtrapersonal. Es un modelo carente de inverés para la psicologia social, se wata de ti Comunicaciones interns det sujeto. NCIONES DE LA COMUNICACION. La comunicasén tiene cuatro funciones esenciaies dentro de una empresa u organizac6n: + comtrot ¢ : Aca para controlar ol compertamiente de los miembros en varias formas, tie orbeRizacsond tienen jerarquias de sutoridad y lineamientos formales que requieren el chmpartamients pt parte de los empleados. i AC + Motivadén cy} La comunicacién fomenta la motivadién al dejar en claro\tibactiidades requericias en cad, puesto de trabgjo. La definicién de metas y el reforzamignto del comportamiento desead! stimula la motivaci6n. Para ello es indispensable la.comunitacién. © Gxpresién emacional. La comunicacon e wital dentro del grupg” suraves de ella se muestran las frustraciones ¥y Ie sentimientos de satisfaccién., a iteataa ¥ La conmunicscién tuminkire Uigoplocisn qua se requicre’ pars! sommir’ dedisiories, sf comicienes con ef empene de Trabaie nmunicacion, Es decir la persona que envia el mensaje, que tiene interés por comunicar wien. La codificadén es ta eteccién de los simbolos, ya sean palabras, imagenes © sonidos, utiliza, imisor pard transmitir un mensaje. Por ejemplo, e uso del inglés para realizar un catsh culos de perfumeria. Existe una serie de variables que pueden dificuttar o interferir el proceso de Ia comunicacié Jue conscemos come ruide. Cuando hablames de mide no solo debemos pensar en sanidas reponen a la comunicacién como el traquetec de una maquina o el zumbide de un teléfana. edo aquello que confunde, aktera o interfiere el proceso de comunicacién. “Cc io rat “ Elruido constituye una barrera-en la comunicadién. Estas interferencias que apareden aresas pueden tener varias causas: personales, fisicas y semanticas = Personal. pS) [Las baereres personales son) las que:se davivarsde ‘las emociones Ayrmibeas, de malos hat escucha y de la personalidad de los participantes [sistem™de valores}. Para solucio barseras personales se recomienda que la comunicacion, teestablerca en las cercan emisory el receptor, y on preferibles: lat comunicacionsshotiontales a las werticales. Cg + Fisieas, Las barreras fisieas son las ines do se producen en el dmbito don comunicaciones tienen lugar. la manda de jiminarlas o superarias es tratando de cont entomo fisica donde se produce Facomuinicacion. + Seminticas, ‘< Las barreras seménticas sd détivan de la interpretacién incorrecta del significado, prodk falta de manejo de (OS Cédigos utiizades. Esta barrera es wn aspecto esencial comunicacién interpersiinal, y conviene estar pendiente de ella y evaluarlas de forma de! para evitar fallos, en'ta comunicadén. Para superar los fallos se utiliza la retroalimentaci eniniinnee be pe edt ee eeeigliciones con clentorno de Trabsic El receptor es la persona © personas a las quienes va dirigida la informacién transmitida El contexte es Ia situacién real en que se dala comunicacién, por ejempl el lugar elo que be MEDES DE COMUNICACION. La circulacién de la informacién se puede realizar de diferentes formas. Se denominan re omunicacién ala organizadén de !os canales por los que fluye Ia informacion. La comunicacién fluye de un nivel de organizedén o grupo a untied, inthedior “omganizacién. = Ascendente. Ce, la comunicadén fluye a un nivel superior. pecaratiiafe) eto usa para retroalimentadén. cy = aterat, CN Tene lugarentre miembros del grupo de trabsigtrertee miembros a un mime nivel Las redes pueden ser formates o Infosgralgee Algunas personas reciben la informacién y no ta transmiten cortando 1s peenleetet ~ + tector ony, Se La Infornacs smite sin orden, y puede llegar 2 todos © no (puede depend: ‘Falncitich-endeladeisTadionss y data dngiictenchs use-le. cin ota leer Onl:semcones con erenterns o! Una persona se encarga de comunicar a todos las que lo radean. giieee Los efectos de las redes informales pueden ser posit gativos. «ND Los efectos positives sumen de la aang ewes trabajadores organicen actividades aborables que constituyan un factor de int n sentimientos de solidaridad y colabo: que crean un ambiente laboral mas agradabley iciaso para la empresa. Entre los efectos negatives se “wenen; la interpretacién subjetiva del emisor, 1as nterpretaciones de la ee la fuente, las distorsiones producid: as sucesivas transmisiones, la@ifusién de chismes sebre la organizacién © une de sus miembro xtensién de rumores.tro propésites: estructuran y reducen la ansiedad; dan sentido a la informacién limitad jjsirven de vehicula para organizar 2 los miembros del grupo. y para sefialar el status ment went ed 08 © CANALES DE COMUNICACION Basicamente hay tres: = Comunicacién orale verbal + Comunicacién no verbal o gestual = Comunicacién escrita