UNIDAD II

LA LECTURA
Mdulo 3
Cmo Leer
OBJETIVO:
Al concluir el estudio de este mdulo el alumno puede sintetizar y explicar el
argumento de una obra, el tema central de los libros ledos, el significado de los
trminos tcnicos; de un texto filosfico o literario la idea medular y reproducir
de un libro la portada, la contraportada y el anverso.
Leer es una de las actividades ms provechosas y recomendables para el que
quiera aprender. El obtener la mxima utilidad de las lecturas te ayudar en tus
estudios actuales y los que emprendas en el futuro.
ESQUEMA RESUMEN
Etapas de la Lectura
Requisitos de la Lectura Eficiente
3. Lectura
Sintetizar Evaluar

Emitir
Juicios

Crtica o Evaluativa
2. Lectura
Entender

Desentraar Seleccionar Reflexionar

Interpretativa
1 Lectura
Conocerlo

Clasificarlo

Estructural
o
Analtica
Pasos para la Lectura Eficiente
Atencin
1
Lectura Eficiente
4
Observacin

Concentracin
2
Comprensin
3
Imaginacin

Memoria

Hay muchas clases de lectura y diversos grados de habilidad para leer. Saber
leer requiere ante todo voluntad y paciencia, tu capacidad de aprender a leer
est en relacin con el inters y el empeo que pongas en ello.
Toda buena lectura necesita cumplir con ciertos requisitos, en primer lugar
atencin a lo que se lee. Concentracin para extraer las ideas principales y
esto se hace individualizando las palabras ms importantes que el autor
emplea. Comprender el contenido es lo esencial y para llegar a la comprensin
se debe desarrollar la observacin, la imaginacin y la memoria alerta para
retener las ideas y poder recordarlas al terminar la lectura.
Mortimer Adler ha establecido en una de sus obras que todo libro debe ser
ledo con tres lecturas distintas: lectura estructural o analtica; lectura
interpretativa y lectura crtica o evaluativa.
Estructura
Lectura estructural o analtica.- El libro como todo cuerpo tiene una
estructura que sostiene sus partes; su esqueleto est formado por captulos,
incisos, subincisos etc. Y los msculos son las ideas que estn agrupadas y
ordenadas por todas partes.
Lectura Interpretativa.- La segunda lectura tiene por objeto explicar o
comentar el contenido del libro. Se comienza por entender lo que quieren decir
todas las palabras del libro. Es buen ejercicio, cuando no se conoce el
significado de una palabra buscarla en el diccionario.
Tratar de desentraar las ideas del libro, esto puede a llevar a releer, si no
todo, por lo menos algunas de las partes.
Encontrar las ideas principales y las secundarias.
Lectura Crtica o Evaluativa.- La crtica debe hacerse cuando ya se han
terminado tanto el anlisis de las partes como la interpretacin de la obra. El fin
de esta ltima lectura es reflexionar y pensar si se est de acuerdo con el
autor. La crtica debe ser siempre constructiva, es decir hecha para mejorar.
Tambin hay que hacer la diferencia entre conocimiento y opinin. Recuerda
que se est juzgando una obra a la cual el autor dio la solucin que a l le
pareci mejor, despus de haber pensado y reflexionado mucho.
Proceso para analizar distintos tipos de libros.- Como no todos los libros
son iguales, cada libro debe ser ledo en distinta forma.
Los libros expositivos cientficos tienen mayores dificultades para el lector
ordinario. La lectura de estos libros exige mayor esfuerzo que los dems.

Los libros de historia narran hechos, situaciones que deben ser interpretados
correctamente por eso es importante que se comprendan perfectamente.
En los libros de filosofa los autores utilizan trminos, teoras que deben ser
perfectamente interpretados as como el autor las enunci. Son sumamente
difciles porque tratan siempre conceptos abstractos. El filsofo maneja ideas,
subjetividades. Se mueve en el campo del pensamiento; reflexiona, medita y
saca sus conclusiones.
Recapitulacin
Para leer con eficacia son necesarios los siguientes requisitos:
a) Atencin a lo que se lee.
b) Concentracin (no distraerse)
c) Comprensin:
Para llegar a la total comprensin
del contenido son necesarias:

La Observacin = leer cuidadosamente

La Imaginacin = estar atento a la
lectura
La memoria = alerta para retener y
recordar lo ledo

1.-Lectura estructural o analtica: mediante

esta se conoce el libro y se clasifica.
Etapas de la lectura
segn Adler:

2.-Lectura interpretativa: tiene por objeto

explicar o comentar el contenido del
libro.
3.-Lectura crtica: para evaluar lo que se
ha ledo.

Estructura externa de un libro

La mayor parte de los libros tienen una pasta cuyo frente recibe el nombre de
portada, que dice el ttulo del libro, nombre del autor (o autores), algunas veces
indica qu editorial lo public.
Este libro se llama METODOLIGA DE LA LECTURA DE TEXTOS, su ttulo
explica que va a dar un mtodo para poder leer textos.
En la parte posterior del libro aparece una pequea nota que da una idea muy
general acerca del contenido del libro. Se debe leer.
Su lectura debe haber confirmado la opinin que sugiri el ttulo pero adems
ayud a dar una idea del contenido ya que este texto proporciona un panorama
acerca de las diversas clases de libros y los tipos de lectura que se pueden
realizar, haciendo nfasis en la lectura para la investigacin.
Al abrir el libro; se encuentra una contraportada interior que repite los datos ya
conocidos y enseguida unas pginas que llevan como encabezado
Introduccin. Se sabe ahora el propsito del curso, el contenido de su texto y la
forma como poder consultarlo para aprender realmente.
Esto es lectura estructural, analtica o de exploracin.
Por lo general se hace una lectura estructural para seleccionar, en las
bibliotecas o en las libreras, aquellos libros que nos pueden servir para un
propsito determinado.
El recurso ms til al hacer una lectura estructural son los ndices. Se llama
ndice a un sealamiento del contenido ordenado segn distintos criterios y con
la indicacin de la pgina para localizar cada uno de los aspectos que se
mencionan.
Los ms conocidos son: de Contenido o de Materias, Temtico, de Autores y
Obras adems de Lminas o ilustraciones.
ndice de Contenido o ndice de Materias se llama al que seala la distribucin
del contenido en partes, captulos, a veces en incisos y va diciendo los
encabezados de cada uno de acuerdo con la materia que se desarrolla en ese
captulo, parte o inciso. Un ejemplo de este tipo es el ndice del libro, en las
primeras pginas lleva el encabezado de ndice de Contenido y seala el ttulo
de los captulos y el de las pginas en que se puede localizar.

Se llama ndice Temtico a un grupo de trminos que se ordenan

alfabticamente y cada uno de ellos responde a temas que se explican o
mencionan en el libro. Por ejemplo en el libro de Metodologa de la Lectura se
puede localizar la pgina en que se habla de ficcin narrativa si buscas en el
ndice que est al final, bajo la letra F.
El ndice de Autores y Obras se ordena tambin alfabticamente; los nombres
de obras se ponen en un tipo de letra especial que se llama cursiva o van
subrayados; los nombres de autores se localizan por el primer apellido. Por lo
general los artculos (el, la, un, unos, etc.) o las preposiciones (de, con, entre,
etc.) no se toman en cuenta como letra inicial del apellido o ttulo de la obra.
Algunos autores se mencionan por su nombre y adems por su seudnimo que
es el nombre que se usa al publicar.
Los ndices de Lminas o Ilustraciones pueden llevar anotaciones acerca del
autor, el ttulo del cuadro o esquema; o simplemente indicar por ejemplo que la
lmina 3 se localiza en la pgina 9.