Sigmund

Freud

Erik Erikson

Jean Piaget

Arnold Gesell

Etapa oral (del

nacimiento a los 1218 meses): La zona
ergena se concentra
en la boca. A travs de
esta, el nio consigue
placer, tanto comiendo
como chupando y/o
mordiendo. El nio
obtendr la
satisfaccin recibiendo
cualquier cosa donde
la boca juega el papel
importante.
Etapa anal (12-18
meses a los tres
aos): La zona
ergena se traslada al
ano a medida que el
nio controla su
sistema de evacuacin.
Los bebes encuentran
la gratificacin sexual
reteniendo o
expulsando sus
desechos. l bebe, si
es limpiado con mucha
eficacia, tendr
siempre presente esta
experiencia, y por lo
tanto en su adultez
ser obsesivamente
limpio.
Etapa flica (de 3 a
6 aos): Etapa que
toma nombre porque la
zona ergena se
traslada al
falo( trmino para
designar al pene).
Empieza cuando el

Confianza vs
Desconfianza(018meses)
En esta etapa el nio
debe ser protegido
debe recibir amor,
atencin oportuna,
pero si esto no sucede
el nio va adquirir una
actitud de
desconfianza que
perdurara durante toda
la vida.
Autonoma vs
Vergenza y
Duda(18-3aos)
Es cuando el nio est
luchando por el control
de los esfnteres,
cuando el nio es
maltratado puede
ocasionar una
sensacin de
vergenza y de
dependencia que va a
durar toda la vida por
eso es muy importante
actuar con paciencia y
con respeto hacia los
nios.
Iniciativa vs Culpa(36aos)
El nio se pone muy
activo en el aspecto
fsico e intelectual.
Cuando el nio en su
afn de explorar su
cuerpo es regaado y
maltratado puede
adquirir un sentimiento
de culpa que puede

1er Perodo :
Inteligencia SensorioMotriz (dos primeros
aos de vida)
Hay tres momentos
fundamentales. Al
principio no hay sino
actos reflejos que se
basan en tendencias
instintivas por ejemplo
el reflejo de succin del
pecho de la madre. Los
reflejos se van
perfeccionando y
generalizando; `'el nio
lo chupa todo y este
esquema le permite
situarse en el mundo:
para el, el mundo es
esencialmente es una
realidad que pude ser
chupada''.
Despus, segundo
momento, los reflejos se
organizan en hbitos y
la percepcin se hace
discriminativa, distingue
la imagen de su madre
de otras imgenes de
personas distintas. Un
paso ms y movimiento
y percepcin se
coordinan entre si y ya
es capaz de coger los
objetos que percibe
(prensin).
Por fin, tercer momento,
aparece la inteligencia
practica o sensoriomotriz, que se aplica a
manipular objetos. Es

Primer trimestre: El
nio logra controlar el
movimiento ocular, sus
funciones vegetativas,
etc. Conducta motriz!
Reflejo tnico-nuca,
manos cerradas, la
cabeza tambalea.
Conducta adaptativa!
Mira a su alrededor.
Persecucin ocular
incompleta. Conducta
del lenguaje! Pequeos
ruidos guturales.
Atiende al sonido de la
campanilla.
Conducta personalsocial! Mira los rostros
de quienes le
observan.
Segundo Trimestre
(semanas 16 a 28):
El nio logra el
gobierno de los
msculos que
sostienen la cabeza Y
mueven los brazos.
Hace esfuerzos por
alcanzar objetos.
Conducta motriz!
Cabeza firme, postura
simtrica, manos
abiertas.
Conducta adaptativa!
Correcta persecucin
ocular, mira el sonajero
en la mano.
Conducta del lenguaje!
Murmullos, re,
vocalizacin social.
Conducta personal-

nio adquiere placer

en la zona genital,
teniendo en cuenta
que comienza para l,
el periodo de
masturbacin
De acuerdo con el
complejo de Edipo, el
cual aparece en la
etapa flica, el nio se
enamora de su madre
y trata de competir con
su padre pero
tenindole siempre el
considerado respeto o
un poco de temor
hacia l. El nio se da
cuenta de las mujeres
no tienen pene y
piensa que el padre se
lo ha robado. Por esto
el nio le teme a su o
padre por temor a
correr la misma suerte
que su hermana.
El complejo de Electra
considera lo contrario
del complejo de Edipo.
La nia se enamora de
su padre y es
indiferente hacia su
madre. La nia le teme
a su madre porque
cree que ella corto el
pene, el que en un
principio posea. Al
mismo tiempo respeta
a su madre por temor a
tener que sufrir cosas
peores, pero a su vez
ama a su madre y no
quiere perder su amor.
Estos complejos son
superados a los 5 o 6

afectarle toda la vida.

Laboriosidad vs
Inferioridad(612aos)
Inters en el nio que
consiste en jugar y
trabajar en equipo pero
si los maestros, los
padres toman una
actitud negativa el nio
puede adquirir
sentimientos de
inferioridad.
Identidad vs Control
de rol(12-20aos)
El nio pasa por un
proceso para lograr
tener una identidad
propia pero si en las
etapas anteriores fue
maltratado
experimentara
sentimientos como
desconfianza,
dependencia,
culpabilidad, e
inferioridad por lo cual
tendr muchos
problemas como
escoger una carrera o
descubrir su identidad
sexual.
Intimidad vs
Aislamiento(2040aos)
El joven debe de ser
capaz de establecer
una relacin con
intimidad emocional,
pero si este joven fue
maltratado en las
etapas anteriores es
muy comn verlo con
muchas novias o en

sensorio-motriz porque
slo utiliza percepciones
(de objetos presentes) y
movimientos. Ambos
coordinados entre si (no
hay palabras ni
conceptos, hay
inteligencia, pero no hay
pensamiento). El nio
es, pues, capaz de
`'resolver problemas'' de
un modo parecido a
como lo hacen los
animales inteligentes.
Por ejemplo, tira del
mantel para acercarse
un trozo de pan.
2do Perodo :
Representacin Preoperativa (de 2 a 6
aos)
Imitando a los adultos,
el nio aprende el
lenguaje, lo cual le
permitir dar un enorme
paso adelante. El
lenguaje le permite
`'reconstruir sus
acciones pasadas bajo la
forma de relato y
anticipar sus acciones
futuras mediante la
representacin verbal''.
Ello supondr la
posibilidad de hacer
intercambios verbales
con los dems; y,
adems, al interiorizarse
la palabra, surge el
pensamiento como
dialogo consigo mismo
(al principio, el uno que
ha aprendido a hablar,
habla mucho, pero habla

social! Juega con

manos y ropa,
reconoce el bibern,
abre la boca para
recibir la comida
Tercer Trimestre
(semanas 28 a 40):
Consigue (el nio) el
dominio del tronco y
las manos, Se sienta,
agarra, transfiere y
manipula objetos.
Conducta motriz! Se
sienta, inclinndose
hacia delante,
apoyndose sobre las
manos. Agarra objetos.
Conducta adaptativa!
Pasa objetos de una
mano a otra. Conducta
del lenguaje! Vocaliza
vidamente, escucha
sus propias
vocalizaciones.
Conducta personalsocial! Juega con sus
pies, con juguetes.
Manifiesta expectativa
a la Hora de comer.
Cuarto Trimestre
(semanas 40 a 52):
Extiende su dominio a
piernas y a pies, al
ndice y al Pulgar.
Hurga y hace con el
pulgar y el ndice.
Conducta motriz !
Permanece sentado
solo, gatea, se para.
Conducta adaptativa!
Combina objetos
(aparea cubos, etc.),
(12 meses) suelta

aos cuando los nios

y nias se dan cuenta
de que por estos
motivos puedan correr
un riesgo importante.
Cada nio se identifica
con el progenitor de su
mismo sexo para
empezar a introducir el
sper ego enseado
por los padres.
Etapa de latencia
(de los 6 aos a la
pubertad): es un
perodo de calma
sexual en donde los
nios tienen solo
amigos de su mismo
sexo. A pesar de esto
no descuidan su
inters sobre la
sexualidad y por la
masturbacin.
Etapa genital (de la
pubertad hacia
adelante): tiene lugar
por los cambios
hormonales
experimentados por
ambos sexos. En esta
etapa se comienzo la
sexualidad de
maduracin ya que l o
la adolescente
comienzan a tener
relaciones
heterosexuales.

mujer con muchos

novios porque
confunde la intimidad
emocional con la
relacin fsica.
Productividad vs
Estancamiento(4060aos)
El ser humano debe
tener una familia y ser
responsable para
cuidar a sus hijos pero
si es una persona
maltratada desde la
infancia va a ser
incapaz de tener un
trabajo, de tener una
familia y si la tiene le
importara poco o casi
nada.
Integridad vs
Desesperacin(60hasta la muerte)
El ser humano debe de
sent paz y tranquilidad
porque a cumplido
todos sus ciclos, pero si
fue maltratada en su
infancia va a hacer un
viejito grun que
siempre estar
quejndose de lo que
no hizo.

sobre todo consigo

mismo).
3er Perodo :
Operaciones
Concretas (de 7 a 11
aos)
En este momento el
nio se hace capaz de
una cierta `'lgica'' (por
algo es el comienzo de
la edad escolar y la
sabidura popular sita
en este momento la
conquista del `'uso de
razn''). Lo que se
adquiere es la capacidad
de hacer `'operaciones''
mentales. Estas
operaciones son
concretas: se opera con
objetos que tienen que
estar presentes; deben
poder ser percibidos y
manipulados. Se podra
decir que el nio piensa
`'con los ojos y con las
manos''.
4to Perodo :
Operaciones
Formales (desde los
12 aos)
A partir de este
momento es posible ya
hacer operaciones no
concretas, es decir,
operaciones que no
requieren el apoyo de la
percepcin o de la
manipulacin, sino que
se realizan puramente a
un nivel verbal o
conceptual. Los objetos
son substituidos por
proposiciones, con lo

objetos Dentro de un
vaso, (18 meses)
extrae objetos del
vaso, imita una Lnea
con el lpiz. Conducta
del lenguaje! Dice una
palabra, atiende a su
nombre, (12 meses)
dos palabras, (18
meses) jerga, nombra
dibujos. Conducta
personal-social! Juegos
sencillos, come, solo,
una galletita, (12
meses) ayuda a
vestirse con los dedos,
(18 meses) come con
cuchara, adquiere
control de esfnteres.
Segundo Ao : El
infante ya camina y
corre, articula palabras
y frases; adquiere el
control de La vejiga y
el recto, adems, un
rudimentario sentido
de identidad personal y
posesin.
Tercer Ao: El nio es
capaz de hablar
empleando oraciones,
usa palabras como
instrumento del
pensamiento; muestra
una positiva
propensin a
comprender su
ambiente y satisfacer
las demandas
culturales que este le
exige.
Cuarto Ao: Etapa en
el cual formula
innumerables

que el pensamiento se
libera de lo realpresente y penetra en el
campo de la reflexin,
las teoras y las
hiptesis.

preguntas; percibe
analogas; despliega
Una activa tendencia a
conceptuar y
generalizar. Es,
prcticamente,
independiente en la
rutina de la vida
hogarea.
Quinto Ao: El control
motriz se encuentra
bien maduro, salta,
brinca, habla sin
articulaciones
Infantiles. Puede
generar un cuento
largo. Prefiere jugar
con sus compaeros y
manifiesta satisfaccin
por sus atavos y por
las atenciones que
recibe.