SESIN DE APRENDIZAJE DE TUTORA

Desarrollo (35 minutos)

Qu buscamos
Materiales
Tutora
lograr?
Que las nias y - NA
- Tutora
los nios
aprendan que,
cuando sus
amigas y amigos
les presionen para
hacer algo que no
quieren, piensen
en varias
alternativas y
evalen sus
posibles
consecuencias
positivas y
negativas antes de
decidir qu hacer
MOMENTOS DE LA SESIN
Momento
Estrategias
s
Decimos que a veces los grupos de amigos(as) y compaeros(as) nos piden que hagamos cosas
con las que no estamos de acuerdo o de las que no nos sentimos seguros (de ser posible, damos
algn ejemplo de cuando estbamos en el colegio).
Casi siempre, pensamos que debemos hacerlo para darles gusto y no arriesgarnos a perder su
Presentac amistad. Sin embargo, ceder o someternos a la presin de grupo no es el nico camino; hay
in
muchas ms opciones!
(05 min)
Les anunciamos que hoy vamos a aprender a pensar y elegir otras alternativas en este tipo de
situaciones. Usando nuestros sombreros para pensar
Les pedimos que saquen sus sombreros para pensar (el da anterior debemos recordarles que los
tengan listos o en caso a alguien se les hayan perdido o malogrado, tenga tiempo de hacer unos
nuevos) y les decimos que hoy los volveremos a utilizar; pero, ahora, para organizar nuestras
ideas frente a situaciones en las que un grupo de amigos, compaeros nos pide que actuemos de
una manera que no queremos.
En esta oportunidad, les decimos, necesitaremos un color nuevo: el negro. Para ello, deben
fabricarlo usando el papel y el color, segn lo aprendido en la sesin Sombreros para pensar I
(si no recuerdan cmo hacerlo, les remitimos a sus cuadernillos en la mencionada sesin, o
podemos demostrrselo, guindonos del anexo de la sesin N 5).
Vamos a la hoja de trabajo Tres sombreros para organizar nuestras ideas del cuadernillo para
estudiantes (ver anexo) y leemos, juntos, para qu podemos usar cada uno de los sombreros:
Despus de la lectura les comentamos que hay ocasiones en que pensamos en todo al mismo
tiempo, pero es importante aprender a organizar nuestras ideas y, para ello, necesitamos usar los
sombreros uno por uno.
En el cuadernillo ubicamos La situacin de ngel (ver anexo) y les pedimos que la lean en
silencio. Cuando todas y todos han culminado la lectura, proponemos las siguientes preguntas:
Les ha pasado algo similar a lo que le ocurri a ngel, que un grupo de amigos les
pidi que hicieran algo con lo que ustedes no estuvieran muy de acuerdo?
Cmo se sintieron en ese momento?, qu pensaron?

Momento
s

Estrategias
Despus de escuchar algunas respuestas, les pedimos que se pongan el sombrero verde. Les
recordamos que con l, nuestro pensamiento se vuelve muy creativo lo que nos permitir pensar
en muchas opciones sobre lo que podra hacer ngel maana, cuando llegue a la escuela, y sus
amigos estn esperando el chiste que debi haber preparado para burlarse de su compaera. No
importa si sus ideas les parecen buenas o no tan buenas; lo importante es que puedan dar rienda
suelta a su creatividad.
Anotamos en la pizarra las ideas vertidas por las y los estudiantes. Les animamos a que
proporcionen todo tipo de ideas, sin importar si les parecen buenas o no tan buenas. Si los
estudiantes empiezan a analizar qu tan tiles o no son las ideas, por ejemplo, si dicen: Podra
salir corriendo, pero van a pensar que es una gallina, pdales que no lo hagan, pues eso vendr
despus. En el ejemplo, la idea sera Salir corriendo. Las consecuencias positivas y negativas
las evaluaremos despus, con los dems sombreros para pensar.

Cierre (05 minutos)

Entendieron cmo funciona el sombrero amarillo y cmo funciona el negro? Muy bien! Ahora
cada uno va a elegir tres ideas de la pizarra y las va a anotar en la segunda parte de la hoja de
trabajo (ver anexo), en la columna que corresponde al sombrero verde. Luego, para cada idea
que eligieron, van a pensar con el sombrero amarillo qu consecuencias positivas tendra esa
idea y, luego, con el sombrero negro qu consecuencias negativas tendra la misma idea.
Les damos algunos minutos para que desarrollen la actividad, individualmente y, una vez que
todas y todos hayan finalizado, plantemos sucesivamente las siguientes preguntas:
Quin quiere compartir cmo analiz una de las ideas?
Alguna idea tuvo ms consecuencias positivas que negativas?
Alguna idea tuvo ms consecuencias negativas que positivas?
De las ideas que eligieron, cul creen que es la que ms le servira a ngel?, por qu?
Reforzamos las ideas centrales valindonos de las siguientes preguntas gua:

Qu aprendimos hoy?
Por qu es importante pensar en muchas ideas cuando estamos en situaciones
parecidas a las que discutimos hoy?
Por qu es importante identificar las consecuencias positivas y negativas de las
ideas que tenemos para enfrentar una situacin determinada?

Momento
s

Estrategias

Despus
de la hora
de tutora:

Despus de la hora de tutora:

Resuelven en sus cuadernillos la ficha No encuentro mi sombrero!, cuyas instrucciones
encontrarn en l. Es importante que les digamos que creen una situacin sin hacer alusiones a
compaeros o compaeras, pero que esta situacin sea realista, es decir, que pueda ocurrir en la
vida real. En esta situacin, alguien tiene que tomar una decisin frente a la presin del grupo de
amigas y amigos.
Juanjui, 17 de agosto del 2016

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Prof. Juan H Avila Anastacio