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Deport Iva
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valores). Y en Deporte de Ocio, Salud y Tiempo Libre (Juego y Recreacin): estudio y reconocimiento
de los efectos beneficiosos producidos por la actividad fsica regular y el ejercicio, tanto desde el punto
de vista fsico como psicolgico. En esta rea la intervencin profesional de los psiclogos se incluyen
las tareas destinadas a optimizar el desarrollo psicosocial de los nios y adolescentes a travs de dos
mtodos globales: la mejora de la formacin de los agentes psicosociales (padres y entrenadores
fundamentalmente), y proporcionar a nios y jvenes las estrategias ms adecuadas para la valoracin
de sus logros, de acuerdo con la etapa evolutiva en que se encuentren.
Quin es el Psiclogo deportivo?
El Psiclogo de la Actividad Fsica y del Deporte es aquel que desarrolla sus funciones dentro
del campo de la Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte y posee la formacin y acreditacin
correspondiente. Especficamente, su rol se desenvuelve, como hemos visto anteriormente, en los
siguientes mbitos: 1) Deporte de Rendimiento: incluyendo el deporte profesional, el alto rendimiento
y el deporte de otros niveles de rendimiento; 2) Deporte de Base e Iniciacin: Actividad Fsica y
Deporte Escolar y Universitario, adems del Deporte Comunitario; y 3) Deporte de Ocio, Salud y
Tiempo Libre (Juego y Recreacin): incluyendo en este apartado el deporte para todos, o el deporte
para poblaciones con necesidades especiales - minusvalas, tercera edad,....
Como medida del grado de reconocimiento, a nivel internacional de esta especialidad, se puede
considerar la creacin, en 1986, de la Divisin 47 Exercise and Sport Psychology por parte de la
American Psychological Asociation (APA) como el reconocimiento oficial a nivel internacional
(Gonzlez, 1997). En cuanto a la delimitacin de un perfil profesional, es la la comisin americana
United States Olympic Committee, formada por expertos con diferentes orientaciones dentro de la
Psicologa del Deporte, la encargada de definirlo en 1983. Este el perfil profesional del psiclogo
deportivo le asigna como funciones fundamentales la clnica, la educativa y la investigadora (USOC,
1983).
Si valoramos la progresiva profesionalizacin de la psicologa deportiva en Espaa podemos
considerar como puntos de arranque importantes (Cantn, 2002) la redaccin de un perfil profesional
que refleja estas mismas tres funciones fundamentales, perfil profesional elaborado desde el Colegio
Oficial de Psiclogos (COPE, 1998) y la inclusin del rea de Psicologa deportiva en el repertorio
oficial de profesiones en el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, as como los cambios aparecidos
en la Ley del Deporte (Decreto 10/1990 de 15 de Octubre) en la que se incluye de la figura del
profesional en psicologa deportiva.
Basndonos en el perfil profesional espaol, las funciones principales que puede ejercer el
psiclogo en el contexto deportivo, segn lo establecido en el C.O.P.E. (1998) son: la funcin
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investigadora, que genera nuevos conocimientos sobre procesos psicolgicos bsicos aplicados a la
actividad fsica y el deporte; la funcin educativa, ejercida cuando se ensea a deportistas,
entrenadores, rbitros... principios y tcnicas psicolgicas en cursos o seminarios aplicados; la funcin
de asesor, cuando, dentro de un club o una federacin, ofrece servicios psicolgicos de apoyo a
entrenadores, deportistas, padres o directivos para optimizar el rendimiento y bienestar de los
miembros del equipo, y para prevenir problemas psicolgicos derivados del entorno deportivo; y la
funcin clnica cuando ha de solucionar problemas psicolgicos creados por la prctica deportiva
(trastornos alimentarios, secuelas psicolgicas de las lesiones, burnout).
Para realizar convenientemente estas funciones realizaramos una serie de actividades que
resumimos a continuacin: la evaluacin, la investigacin y la intervencin (cuadro 2).
Cuadro 2: Actividades de la psicologa deportiva.
A) INVESTIGACIN
- Desarrollo de formulaciones tericas sobre las que apoyar las formas de intervencin
- Investigacin de las tcnicas y procedimientos de diagnstico, intervencin y evaluacin de los
resultados
- Validacin de los modelos explicativos del comportamiento deportivo
B) EVALUACIN: Medicin del comportamiento (conductas, actitudes y aptitudes) de individuos o
equipos en interacciones especficas deportivas, para DESCUBRIR, CLASIFICAR, PREDECIR
Y EXPLICAR la conducta del deportista (o dems personas del contexto deportivo). Objetivos de
la Evaluacin:
- Identificacin del comportamiento del deportista.
- Establecimiento de metas que se lograrn con la Intervencin Directa (psicolgica) e Indirecta
(Entrenamiento).
- Actividad orientadora en la seleccin de tcnicas que nos lleven a una adecuada intervencin, de
la aplicacin del programa de intervencin, que permitir valorar los resultados de ese programa
y su futuro seguimiento.
C) INTERVENCIN
- Aplicacin de tcnicas y programas dirigidos al incremento del rendimiento y a la reduccin de
conductas que lo impidan.
- Aplicacin de los descubrimientos empricos y los modelos explicativos de la psicologa al
deportista.
- Prevencin: a travs de programas de intervencin educativa.
Relacin con:
Entrenador
(Coordinador)
Mdico
Preparador fsico
Fisioterapeuta
Directivo
Prevencin de problemas.
Entrenamiento psicolgico (antes, durante, despus).
Evaluacin y seguimiento del rendimiento.
Deteccin de talentos.
Habilidades de comunicacin.
Problemas psicosomticos.
Seguimiento conjunto de alteraciones psicopatolgicas o conductuales
(p.ej.: derivadas del estrs).
Dopaje.
Habilidades de comunicacin.
Tcnicas de motivacin.
Ajuste de cargas fsicas /psicolgicas (sobreentrenamiento).
Habilidades de comunicacin.
Simulacin de lesiones.
Tcnicas de relajacin.
Rehabilitacin psicofsica.
Retroalimentacin.
Habilidades de comunicacin.
Marketing y direccin de personal.
Relaciones humanas.
Planificacin y gestin.
Habilidades de comunicacin.
SECTOR PRIVADO:
ltimo, una tercera etapa (desde 1976), en la que se aprecia un acercamiento cognitivo y estudios de
campo
Primera Etapa: Estudios sobre la Personalidad (1950-1965).
El principal campo de investigacin es la influencia de la personalidad en el ejercicio fsico y
en la actuacin deportiva. Se emplean como instrumentos de medicin principal los test para obtener
perfiles de personalidad asociados con el buen rendimiento deportivo, buscando cules eran
caractersticas que definan los talentos deportivos: se busca identificar rasgos de personalidad que
definan al deportista de xito como base para una seleccin de talentos. Actualmente1 sigue vigente
una variante de este tipo de estudios, en la que se trata de obtener informacin sobre el conjunto de
comportamientos (no de rasgos de personalidad) de los deportistas de xito.
Segunda Etapa: Estudios Experimentales (1966-1976).
Se trata de una etapa en la que se desarrolla el enfoque experimental, y en la que la evaluacin
y la intervencin estn integradas (se evala para intervenir). La metodologa empleada es el estudio
de laboratorio, en condiciones controladas y con manejo de pocas variables, considerndose cada caso
de investigacin un experimento. Adems, los test cobran un nuevo papel, enmarcndose en un
contexto nuevo, los diseos experimentales.
Los principales temas de investigacin son el rendimiento motor, y la influencia de las
emociones en el rendimiento, como por ejemplo las investigaciones sobre facilitacin social (el efecto
que produce la presencia de pblico en el rendimiento), o sobre la influencia de la ansiedad
competitiva sobre el rendimiento deportivo (evaluar cmo el exceso de activacin produce deterioro
del rendimiento).
Tercera Etapa: acercamiento al modelo cognitivo e introduccin de los estudios de campo
(1977 en adelante).
En esta etapa la orientacin dada a la investigacin girar hacia modelos tericos que incluyan
el componente cognitivo (atribuciones, expectativas, confianza, autocontrol,...) y se investiga
preferentemente mediante experimentos de campo, en un contexto ms natural y alejado de la
artificialidad de los experimentos de laboratorio, en los que se tiene en consideracin el contexto en el
que la conducta deportiva se desarrolla (contexto cultural, social,...).
La orientacin cognitiva amplia las lneas de investigacin hacia otros campos: se estudian los
efectos de la ansiedad en otras habilidades psicolgicas como la atencin, se estudia la influencia de
las atribuciones, las expectativas, la confianza y el autocontrol en el rendimiento deportivo. Se busca
conocer ms claramente los procesos cognitivos mediadores de la motivacin: estudios sobre
autoeficacia percibida, establecimiento de metas, informacin sobre elementos de la tarea que
dificulten el rendimiento (dificultad, esfuerzo, habilidad, suerte).
Se evala con mtodos que recojan datos objetivos y exactos, de forma cuantitativa, a ser
posible en situacin natural (entrenamiento, competicin), registrndose conductas mensurables
manifiestas (lo que hace, dice, respuestas fisiolgicas,...) o encubiertas (pensamientos, emociones,...).
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La forma de abordar este tema ha evolucionado desde unos momentos iniciales, en los que el proceso de deteccin de
talentos se centraba tan solo en el momento inicial de la evaluacin orientada a la seleccin - aspecto dejado atrs hace
tiempo - hasta un momento actual, en el que se evala para intervenir, y el uso que se hace de la evaluacin psicolgica
del talento deportivo est integrado en un proceso compuesto por la valoracin conjunta de aspectos fsicos y tcnicos,
realizados de forma multidisciplinar por otros profesionales junto con el psiclogo deportivo, teniendo la valoracin
psicolgica un valor de orientacin para la toma de decisin, adems de ser un paso inicial para una posterior
intervencin de tipo formativo (rol educativo).
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PERSPECTIVAS DE FUTURO
En cuanto a las lneas de investigacin futuras, se apuntan como reas preferentes aquellas
relacionadas con:
- La bsqueda de patrones de activacin psicofisiolgicos relacionados con el ptimo
rendimiento, empleando para ello tcnicas de biofeedback, o nuevas tecnologas como la
cartografa cerebral computerizada2, con la que se busca relacionar patrones de activacin
elctrica cortical con el rendimiento deportivo y el aprendizaje de habilidades psicolgicas
relacionadas con el rendimiento (atencin, ensayo imaginado, control de la activacin,).
- El estudio comparativo de diferentes programas de entrenamiento psicolgico del deportista.
- La mejora de las tcnicas de evaluacin3, de modo que se adapten ms especficamente a
cada especialidad deportiva, cada nivel competitivo y a cada edad.
- El desarrollo de programas que tengan en cuenta poblaciones con necesidades especiales,
como la tercera edad, colectivos marginados o con dificultades educativas.
En relacin a la implantacin acadmica de esta disciplina, si nos centramos en la formacin
pregrado, se observa una creciente consolidacin del rea de la psicologa deportiva en los currculos
de las Universidades Espaolas, tanto en la licenciatura en Psicologa como en la de Ciencias de la
Actividad Fsica y el Deporte. Asimismo, su presencia en los Institutos Nacionales de Educacin
Fsica est plenamente consolidada. Respecto a la formacin postgrado, la presencia de numerosos
cursos de especializacin en Psicologa del Deporte en distintas Universidades, materializados en
forma de master -camino iniciado en las Universidades Autnoma de Madrid (1989) y Autnoma de
Como ejemplo, cabe destacar el conjunto de investigaciones que desde la Ctedra Ferrer Salat se vienen realizando con
tcnicas de Biofeedback desde 1992 (Gonzlez, 1992) y con tcnicas de Cartografa Cerebral Computerizada desde
1996 (Gonzlez y Gil, 1996; Gil, 2002).
En este apartado cabe destacar la investigacin sobre Deteccin temprana de talentos deportivos desarrollado por la
Ctedra Ferrer Salat en 2000 (Gonzlez, 2000).
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Barcelona (1990)- y de formacin en cursos de doctorado, indican la implantacin cada vez ms firme
de esta disciplina en Espaa.
Tambin cabe resaltar la publicacin, desde 1992, de la Revista de Psicologa del Deporte, y la
aparicin de diversos sitios en Internet especficos de esta disciplina.
Se puede concluir diciendo que la Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte es un rea
consolidada, caracterizada por una creciente elevacin del nivel de calidad y cantidad de los trabajos e
investigaciones y una configuracin acadmica y profesional en muchos lugares de Espaa.
Parece abrirse una etapa donde la Psicologa del Deporte se va a desarrollar principalmente en
sus propias instituciones, con un mayor peso de los Departamentos de Psicologa, en estrecha
colaboracin con los centros de educacin fsica y deportiva -principalmente sus reas de psicologaas como con las asociaciones profesionales y el creciente e importante papel en la defensa y
promocin de la vertiente profesional de esta disciplina en el Colegio Oficial de Psiclogos.
REFERENCIAS:
Cantn, E. (2002): El rea profesional de la Psicologa deportiva, 2, 39-50. En J. Dosil: El psiclogo
del deporte. Asesoramiento e intervencin. Madrid: Sntesis.
Colegio Oficial de Psiclogos de Espaa (1998). Perfiles profesionales del psiclogo deportivo, 11-21.
En: Perfiles profesionales del Psiclogo. Madrid: COPE.
GIL, C. (2002): La relacin entre la personalidad extrovertida, la activacin elctrica cerebral y el
rendimiento durante la realizacin de tareas atencionales. Revista INFOCOES, 2002, en prensa.
Gonzlez, J. L. (1992). Memoria de Investigacin de la Ctedra Ferrer Salat de 1992.
Gonzlez, J. L. (1997): Psicologa del deporte. Madrid. Biblioteca Nueva.
Gonzlez, J. L., Gil, C. y cols.: (2000). Memoria de Investigacin de la Ctedra Ferrer Salat de 2000.
GONZLEZ, J.L. y GIL, C.: La Cartografa Cerebral en los procesos atencionales en deportistas de
elite. Revista INFOCOES, 1997, Ao II, n 3. Madrid.
United States Olympic Committee (1983): US Olympic Committee establishes guidelines for sport
psychology services. Journal of Sport Psychology, 5, 4-7.