ASIGNATURA:

CAMPO
FORMATIVO:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
BLOQUE:
SECUENCIA
DE
APRENDIZAJE
:

CIENCIAS III (QUIMICA)

Propiedades y transformaciones de los materiales.
-Argumenta la importancia y los mecanismos de la
comunicacin de ideas y productos de la ciencia como una
forma de socializar el conocimiento.
Bloque I. Las caractersticas de los materiales.
2. CMO CONOCEMOS EN QUMICA?

COMPETENCI
AS QUE
FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de
la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

PROPSITO:

Que los alumnos exploren las caractersticas del conocimiento

cientfico. Con base en la experimentacin y la interpretacin
elaboren una clasificacin.

ESTANDRES
CURRICULAR
ES:

APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA

TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de
uso cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del
ambiente.

CIERRE

DESARROLLO

INICIO

SESI
N

ACTIVIDADES
-Mediante una lluvia de ideas se retoma el concepto de Qumica y
se presenta el propsito de la secuencia de aprendizaje.
-Leer de forma grupal y en voz alta el texto introductorio que se
presenta en la pg.22, donde se reflexiona y cuestiona a los
alumnos sobre Cmo conocen las cosas y explican los fenmenos
que los rodean?
-Se presenta y analiza el problema que se debe resolver con lo
que aprendan al finalizar la secuencia. Responden en su cuaderno
las preguntas que se plantean.
-En equipos los alumnos realizan la prctica nmero UNO, que se
presenta en la pg.24, para ello deben buscar dentro de la
escuela varios objetos metlicos los cuales presenten un deterioro
y clasificarlos en la tabla que se presenta.
-Leer y comentar de forma grupal el texto de informacin inicial:
Qu hacen los cientficos?, pg. 25.
-En equipos los alumnos realizan la prctica nmero DOS, que se
presenta en las pgs. 26 y 27, para ello emplearn una nueva
destreza GENERALIZAR,
deben generalizar el proceso de
deterioro de los metales. Deben responder las preguntas que se
plantean.
-Entregar
reportey de
la actividad
DOS.
-Leer,
comentar
analizar
el texto
de formalizacin que se
presenta en las pgs. 29 y 30.
-Observar y comentar el video Cmo conocemos en qumica?
-En equipos con lo que se ha aprendido durante la secuencia
deben resolver el problema que se plante al inicio:
El personal y alumnos de tu escuela se encuentran renovndola

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Identifica y clasifica correctamente el deterioro de los

diferentes objetos.
Observa y analiza los agentes ambientales que generan
el deterioro en los objetos de hierro.
Presenta un informe detallado de lo observado y de la
forma en que realizaron la clasificacin.
Cumple con todos los criterios establecidos en su
informe de la actividad.
Participa de forma activa durante el desarrollo de la
actividad.
TIEMPO:
6 mdulos
de 50
minutos

RECURSO Y/O MATERIAL:

-Video Cmo conocemos en qumica?
-Proyector
-Computadora
Por equipo:
Actividad UNO
-Objetos de hierro oxidados, como clavos, ganchos de
ropa, tornillos, tuercas, argollas, corcholatas, trozos de
tubo, y partes metlicas en general.
-Cuchara de metal.
-Hojas blancas
Actividad DOS
-Nueve objetos de hierro
-Un objeto de aluminio
-Tapa de metal de frasco de vidrio lavada
- Cinco recipientes de plstico lavados con su tapa.
-Cuchara
-400ml de cloro o Blanqueador para ropa
-100 ml de agua
-Un vaso de vidrio

OBSERVACIONES:

DOCENTE FRENTE A GRUPO:

VO. BO.
DIRECTOR DEL PLANTEL:

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PROFRA. BLANCA IRIS GARCIA MOJICA

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PROFR. DAVID R. DAZ OROZCO