Apoderado/a:

Es importante que al iniciar el trabajo de lenguaje su hijo/a reconozca su esquema bucal.

Para esto debe aprender las partes indicadas en este dibujo (estudiar varias veces hasta que logre tocarlas
en su boca y nombrarlas).

Es aconsejable que siente a su hijo/a frente a un espejo y lo invite a conocer las partes de la boca
jugando. Explquele que son importantes porque con ellas podemos decir bien las palabras.
1.

Pdale a su hijo/a que se toque y nombre, con su ayuda, las partes sealadas.

2. Luego usted le pide: tcate la lengua, los dientes, etc. (Su hijo/a toca su boca).
3. Usted le toca las partes de su boca y le pregunta el nombre de cada una:
cmo se llama ? (lengua, dientes, etc.)

Las partes de mi boca

Labio superior

Paladar

Dientes superiores

Amgdalas

vula

Comisuras

Lengua

Dientes inferiores

Labio inferior

pice de la lengua

Encas

13

Apoderado/a:
Es importante que su hijo/a ejercite sus rganos fonoarticuladores, su forma de respirar y que aprenda a controlarla.

Praxias
Invite a su hijo/a a jugar con su cara.

Realicen los ejercicios de las pginas siguientes,

sentados frente a un espejo.

Reptanlos de 10 a 15 minutos diarios.

Ejercicios de respiracin
Incentivado/a por usted lograremos que l/ella pueda realizar una buena articulacin de los fonemas.

Observen juntos los dibujos.

Usted lee y su hijo/a los realiza.

Realicen todos los das estos ejercicios por 10 minutos!

14

Praxias labiales

Apretar el labio al lado derecho

Apretar el labio al lado izquierdo

Esconder los labios

Morder el labio inferior con los

dientes superiores.

Labios en reposo. Posicin

normal

Chupar el labio superior con el

labio inferior

Chupar el labio inferior con el

labio superior

Retirar los labios hacia atrs sin

juntarlos (sonrisa forzada)

Sacar los labios hacia delante sin

juntarlos

Cerrar la boca

Abrir la boca

15

Praxias linguales

Lengua contra la mejilla izquerda

16

Girar la lengua lamiendo

el labio superior

Girar la lengua lamiendo

el labio inferior

Lengua en la comisura izquierda

Lengua afuera, ancha y relajada

Lengua afuera, estrecha y tensa

Lengua detrs de los incisivos

superiores

Lengua detrs de los incisivos

inferiores

Lengua contra la mejilla derecha

lengua arriba (intentar tocar la

nariz)

Lengua abajo (intentar tocar la

barbilla)

lengua en la comisura derecha

Ejercicios de respiracin
1

Inspira lentamente por la nariz

Retn el aire durante unos instantes

Expulsa lentamente el aire por la boca

Inspira rpidamente por la nariz

Retn el aire durante unos instantes

Inspira lentamente por la nariz,

tapndote la fosa nasal derecha

Retn el aire durante unos instantes

Expulsa rpidamente el aire por la nariz

Expulsa el aire por la fosa nasal

derecha

17

Ejercicios de respiracin
1

Inspira lentamente por la nariz

18

Retn el aire durante unos instantes

Expulsa lentamente el aire

por la boca

Inspira lentamente por la nariz

Retn el aire durante unos instantes

Inspira rpidamente por la nariz

dilatando las alas

Retn el aire durante unos instantes

Expulsa el aire lentamente

por la nariz

Expulsa el aire por la nariz de

forma cortada, en 3 o ms veces

Onomatopeyas
Escucha atentamente y colorea el animal al que pertenece el sonido.

Cocococo

Oink - Oink

Miau - Miau

Guau - guau

Muuuuuu

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

19

Escucha atentamente y colorea el elemento al que pertenece el sonido.

Taln - Taln
Din - Don

Tic - Tac
Riiiing - Riiiing

Toing

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

20

Escucha atentamente y colorea la imagen a la que pertenece el sonido.

Achs-Achs
Cof-Cof

Shiiiiiiiiii
Zzzzzzzzz

Clap-Clap

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

21

Escucha atentamente y colorea el medio de transporte al que pertenece el sonido.

chuku- chuku-chu

auauauauau

rrrrramm

pi-piiiiiii

tacatacataca

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

22

Actividad para realizar en

1.- Busca recortes de animales que emitan los siguientes sonidos y pgalos.
2.- Reproduce los sonidos varias veces.
3.- El adulto escribe las respuestas.

Miau-miau-miau

Quin es?
Respuesta:

Guau-guau-guau

Quin es?
Respuesta:
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

23

Muuuuuuuuuuuu

Quin es?
Respuesta:

Po-po-po

Quin es?
Respuesta:

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

24

Cri-cri-cri-cri

Quin es?
Respuesta:

Oink-oink

Quin es?
Respuesta:

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

25

Segmentacin de slabas
Observa los imgenes de partes de la cara, busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 227.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Bo

ca

Dien

tes

Len

gua

Na

riz

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

26

Observa las imgenes de partes del cuerpo, busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 229.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Pier

na

De

do

Ma

no

Bra

zo

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

27

Observa los dibujos de partes del cuerpo busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 231.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

re

Ce

ja

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

28

Ca

ja

be

za

Observa los dibujos de medios de transporte busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 233.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Au

to

Mo

to

Mi

cro

Ca

min

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

29

Observa los dibujos de medios de transportes busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los
modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 235.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Bar

Ve

co

le

Bo

ro

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

30

Ca

te

no

Observa los dibujos de medios de transportes busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los
modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 237.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Co

vin

he

Glo

te

Pla

bo

nea

dor

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

31

Observa los dibujos de tiles escolares busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos.
Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 239.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

piz

Li

bro

Pin

cel

Go

ma

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

32

Observa los dibujos de tiles escolares busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos.
Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 241.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Es

tu

che

Tm

pe

ras

Mo

chi

la

pi

ces

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

33

Observa los dibujos de tiles escolares busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos.
Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 243.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Plu

Cua

mn

der

Ho

no

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

34

Ti

jas

je

ra

Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 245.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Pe

rro

Ga

Lo

to

ro

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

35

Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas
en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 247.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Va

ca

Ga

llo

Cer

do

Chi

vo

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

36

Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 249.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Ca

ba

llo

ve

ja

Co

ne

jo

Ga

lli

na

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

37

Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas
en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 251.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Le

so

Ti

gre

Tu

cn

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

38

Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 253.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Ji

ra

fa

Ser

pien

te

Tor

tu

ga

Ja

ba

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

39

Observa los dibujos de prendas de vestir busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 255.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Po

le

ra

Pan

ta

ln

Ca

mi

sa

Ves

ti

do

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

40

Observa los dibujos de la familia busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 257.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Pa

Her

ma

Ma

nos

bue

la

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

41

Observa los dibujos de la familia busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 259.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Pri

So

mos

bri

no

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

42

bue

los

Observa los dibujos de frutas busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en
cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 261.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Me

Pl

ln

ta

Mo

no

Po

ra

me

lo

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

43

Observa los dibujos de frutas busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en
cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 263.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Pe

Na

ra

ran

Guin

ja

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

44

Man

da

za

na

Observa los dibujos de verduras busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas
en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 265.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Le

chu

ga

Za

pa

llo

To

ma

te

Pe

pi

no

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

45

Observa los dibujos de profesiones y oficios busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 267.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.

Bom

be

ro

di

co

Pro

fe

sor

Pi

lo

to

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

46

Fonema B

Trabajar frente al espejo

Praxias especficas.
Abrir y cerrar la boca, juntando naturalmente los labios.
Apretar y aflojar los labios.
Acercar y alejar las comisuras.
Con dientes juntos, separar y juntar labios.
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Las arcadas dentarias levemente separadas.
Labios juntos en oclusin completa de la cavidad bucal, con tensin muscular normal.
La lengua plana, apoya su borde anterior en la arcada dentaria inferior.
El velo permanece elevado cerrando el paso del aire hacia las fosas nasales.

Repetir slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.

B_______________
B_______________
B_______________
B_______________
B_______________
47

Repite varias veces frente al espejo

ab

ab

ab

ab

ab

eb

eb

eb

eb

eb

ib

ib

ib

ib

ib

ob

ob

ob

ob

ob

ub

ub

ub

ub

ub

abab

abab

abab

abab

abab

abab

abab

abab

abab

abab

abeb

abeb

abeb

abeb

abeb

abib

abib

abib

abib

abib

abob

abob

abob

abob

abob

abub

abub

abub

abub

abub

Luego repite

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posicin inicial.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.

48

Bota

buzo

Bote

bueno

Bala

beso

Barco

bebida

Botn

bigote

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posicin media.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.

Abeja

labios

Abuela

embudo

Cabina

tubular

Cubito

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en slaba final.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.

Lobo
Sube
Cuba
Tubo
Sebo

49

Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /b/.

vela

barco

volantn
50

bota

beb

boca

Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /b/.

globo

avin

velero

bus

bicicleta

cabeza
51

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posicin trabante.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.

Submarino

objeto

Subsuelo

obsoleto

Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indicado por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.

Mi beb come verduras

4

Benjamn pasea en bus

2

El bombero apaga el fuego

1

La botella tiene bebida

1

El

bote

El

bombn

es
3

pequeo
4

es
3

de
4

bizcocho

Dibuja aqu la oracin que ms te gust.

52

Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.

Ejemplo: Berenice tiene una bota.

bota

volantn

vela

Berenice
beb

53

1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.

2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /b/.

Berenice tiene un barco.

Qu tiene Berenice?
......................................................................
.Berenice come un bom bom.
Qu come Berenice?
......................................................................
Berenice pasea en velero.
En qu pasea Berenice?
......................................................................
Berenice tiene botas.
Qu tiene Berenice?
......................................................................
Berenice pasea en bus.
En qu pasea Berenice?
......................................................................
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

54

Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /b/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.

Cinco lobitos
tiene una loba,
que esconde
detrs de la escoba.

Beto con bata

una balada escribe,
en ese bote,
una balada escribe
Beto con bata.

Autoevaluacin: Al terminar las actividades

relacionadas al fonema /b/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.

55

Fonema F

Trabajar frente al espejo

Praxias especficas.
Los dientes muerden ligeramente el labio inferior.
Inspirar lentamente por la nariz.
Expulsar lentamente el aire por la boca (soplando).
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Ubicar los dientes superiores sobre el labio inferior.
Inspirar lentamente por la nariz y expirar por la boca (soplando).

Repetir slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.

F_______________
F_______________
F_______________
F_______________
F_______________

56

Repite las siguentes slabas y cuando las emitas de manera adecuada colorea las estrellas.

fo

fa

fe

fu

fi

Luego repite:

faf

faf

faf

faf

faf

fof

fof

fof

fof

fof

fuf

fuf

fuf

fuf

fuf

fef

fef

fef

fef

fef

fif

fif

fif

fif

fif

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posicin inicial.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.

Felipe

filete

foto

Foca

falda

fumador

Fabiola

fiesta

fila

Fideos

familia

fina

57

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.

Elefante

telfono

Afilar

bfalo

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.

Sof

jefe

Caf

rifa

Jirafa

sifn

Estufa

bife

Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indicado por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.

El fsforo se
1

La

Fabiola
1

58

bufanda

apag
4

es

de

Fernando
5

pasea

por

Filipinas

Los

fideos

con

filete

Mi

familia

es

fabulosa

La

fiesta

es
3

son

de
6

Felipe
7

de
4

Fabiola
5

Dibuja aqu la oracin que ms te gust.

59

Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /f/.

60

foca

fantasma

Felipe

fecha

flecha

filo

foto

fila

fuente

faro

fideos

fsforo

Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.

Ejemplo: Felipe tiene una foto.

foto

fideos

fuente

Felipe

fsforo

61

Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /f/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.

Una foto me saqu

con Felisa, la foca,
una foto me saqu
con Felipe el elefante,
y una foto me saqu
con Fidel mi amigo fiel.

Autoevaluacin: Al terminar las actividades

relacionadas al fonema /f/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!

62

Llama por telfono

la telefonista,
al seor famoso
le pide la firma
para la foto.

Fonema K

Trabajar frente al espejo

Praxias especficas.
Abrir y cerrar la boca separando los labios naturalmente, sin tensin.
Imitar un reloj (tic-tac).
Decir hico - hico!
Imitar besos (smuak).
Toser, tragar lquidos.
En posicin acostado, emitir ik-ik.

Posicin de rganos fonoarticuladores.

Inspirar aire por la nariz lentamente.
Lengua levantada tocando el paladar.
Mantener la respiracin.
Labios levemente abiertos y arcadas dentarias separadas.
Expulsar el aire fuertemente.

63

Repite las slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema/k/ hasta llegar a la vocal.

K_______________
K_______________
K_______________
K_______________
K_______________
Repite varias veces frente al espejo.

Ak

ak

ak

ak

ak

Ek

ek

ek

ek

ek

Ik

ik

ik

ik

ik

Ok

ok

ok

ok

ok

Uk

uk

uk

uk

uk

Akak

akak

akak

akak

akak

Akak

akak

akak

akak

akak

Akek

akek

akek

akek

akek

Akik

akik

akik

akik

akik

Akok

akok

akok

akok

akok

Akuk

akuk

akuk

akuk

akuk

Luego repite

64

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin inicial.

Caracol

koala

Carolina

cola

Kiosco

canguro

Kilo

cala

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.

Acuna

peque

mquina

escuela

maqueta

esquina

Pecado

fcula

paquete

poquito

escucha

pequeo

Paquita

mecano

cicuta

piqueta

taquilla

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.

Loca

paco

chica

Poco

barco

fcula

Petaca

macaco

tico

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin trabante. Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.

cctel

Octavio

actor

octavo

tic
65

Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indicado por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.

Carolina

come

calugas

El

caracol

saca

los

cachitos

La

cama

es

de

Camila

La

comida

es

de

Carmen

En

la

escuela

comen

colacin

Los

canguros

son

pequeos

Dibuja aqu la oracin que ms te gust.

66

Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.

Ejemplo: Catalina tiene una mueca.

mueca

conejo

Catalina

coche
caballo

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

67

1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.

2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /k/.

Catalina tiene una mueca.

Qu tiene Catalina?
......................................................................
Catalina come canela.
Qu come Catalina?
......................................................................
Catalina escucha al coro.
Qu escucha Catalina?
......................................................................
Catalina tiene un conejo.
Qu tiene Catalina?
......................................................................
Catalina pasea en coche.
En qu pasea Catalina?
......................................................................
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

68

Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /k/.

mueca

boca

vaca

caballo

Catalina

corazn

conejo

caracol

coche

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

69

Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /k/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.

Al conejo
en el cajn,
le da Carola
coles y coliflor.

Autoevaluacin: Al terminar las actividades

relacionadas al fonema /k/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.

70

La copa y el copn
en la caja y en el cajn,
la copa y la copita
en la caja y en la cajita.

Fonema D

Trabajar frente al espejo

Praxias especficas.
Labios entreabiertos ligeramente.
Apoyar la lengua en la parte inferior de los dientes superiores.
Retirar la lengua y apoyarla de nuevo.

Posicin de rganos fonoarticuladores.

El nio/a debe tener los dientes levemente separados.
Ubicar la lengua plana y fina, dejndola asomar levemente como indica la imagen.
Dejar salir el aire entre los incisivos superiores, el nio/a debe sentir el cosquilleo en la punta de la
lengua. Sonar /d/.

Repetir varias veces alargando el sonido del fonema /d/ hasta llegar a la vocal.

d_______________
d_______________
d_______________
d_______________
d_______________
71

Repite varias veces frente al espejo:

Ad

ed

id

od

ud

Ad

ed

id

od

ud

Ad

ed

id

od

ud

Ad

ed

id

od

ud

Ad

ed

id

od

ud

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin inicial. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.

72

Da

Daniel

Dama

Diana

Duna

diente

Dalia

dieta

Domin

dentista

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.

Medias

mdico

Adela

modelo

Madera

medial

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.

Moneda

espada

Moda

nudo

Nido

pomada

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin trabante. Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.

Red

csped

Pared

sed

Vid

salud

73

Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indicado por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.

Me

duele

el

dedo

Las

damas

comen

dulces

El

pescado

es

muy

salado

las

doce

del

da

El

mdico

cur

mi

dedo

Son

Daniela
1

vive en
2

Dinamarca
4

Dibuja aqu la oracin que ms te gust.

74

Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /d/.

dado

dedo

doce

12
candado

domin

helado

nudo

durazno

nido

75

Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.

Ejemplo: Daniela toma helado.

helado

dado

dedo

Daniela

durazno

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

76

1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.

2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /d/.

Daniela toma helado.

Quin toma helado?
......................................................................
Daniela juega domin.
Qu juega Daniela?
......................................................................
Daniela come durazno.
Qu come Daniela?
......................................................................
Daniela se lastim el dedo.
Qu se lastim Daniela?
......................................................................
Daniela juega con un dado.
Con qu juega Daniela?
......................................................................

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

77

Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /d/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.

Cinco deditos
tiene una mano,
cada dedito
su nombre
indicado.

Autoevaluacin: Al terminar las actividades

relacionadas al fonema /d/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.

78

Soda, sodero
deme soda
que tengo sed,
soda, sodero
deme soda
otra vez.

Fonema S

Trabajar frente al espejo

Praxias especficas.
Abrir y cerrar la boca despacio.
Dar besos sonoros y sonrer.
Proyectar los labios unidos hacia fuera y sonrer.
Tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por fuera y por dentro,
alternadamente.
Inspirar aire por la nariz y soplar. Repetir varias veces.

Posicin de rganos fonoarticuladores.

Ubicar labios entreabiertos.
Presionar los dientes suavemente.
Inspirar aire por la nariz.
Expulsar el aire entre los dientes (sin tocarlos con la lengua).

79

Repite slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema /s/ hasta llegar a la vocal.

S_______________
S_______________
S_______________
S_______________
S_______________
Repite las siguientes slabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.

Sa

Su
So

Se

Si

Repite varias veces frente al espejo:

80

as

es

is

os

us

as

es

is

os

us

as

es

is

os

us

as

es

is

os

us

as

es

is

os

us

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin inicial. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.

sopa

suelo

silla

sapo

sof

siete

seta

suma

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.

peseta

mesada

caseta

pisito

basura

casada

pasillo

osito

mesita

macetas

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.

peces

gasa

vaso

pasas

peso

masas

losa

amasa

81

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin trabante. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.

Labios

cisne

Siesta

pasto

Asno

cesto

Despus

cscara

Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indicado
por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.

82

Samanta

come

zapallo

La

sala

est

sucia

La

silla

es

de

madera

Susana

come

asado

Simn

vive

en

Santiago

Sofa

Samuel

son

amigos

Dibuja aqu la oracin que ms te gust.

83

Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /s/.

84

cepillo

sal

zapatos

cerro

silla

sapo

zapallo

sol

Salvador

sopa

sbanas

sof

Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.

Ejemplo: Salvador usa zapatos.

zapatos

cepillo

sbanas

Salvador
silla

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
85

1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.

2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /s/.

Salvador toma sopa.

Quin toma sopa?
......................................................................
Salvador come zapallo.
Quin come zapallo?
......................................................................
Salvador escala un cerro.
Qu escala Salvador?
......................................................................
Salvador compra zapatos.
Qu compra Salvador?
......................................................................
Salvador se sienta en el sof.
Dnde se sienta Salvador?
......................................................................

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
86

Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /s/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.

Paso a paso
pasea ese oso,
pasito a pasito
pasea ese osito.

Muchos ositos
pasean por el sendero,
que son diecisis
yo me entero.

Autoevaluacin: Al terminar las actividades

relacionadas al fonema /s/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
87

Fonema L

Trabajar frente al espejo

Praxias especficas.
Sacar la lengua angostada fuera de la boca.
Angostar y ensanchar la lengua, tocar el labio superior y el inferior alternadamente
sin mover la mandbula ni los labios.
Con la punta de la lengua tocar los incisivos centrales superiores e inferiores
alternadamente, sin mover la mandbula.

Posicin de rganos fonoarticuladores.

Inspirar aire profundamente por la nariz.
Expulsar el aire bruscamente.
Apoyar el pice de la lengua en la parte inferior de los dientes superiores
y empujar con fuerza hacia fuera.

88

Repite slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema /l/ hasta llegar a la vocal.

L_______________
L_______________
L_______________
L_______________
L_______________
Repite las siguientes slabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.

La

Lu
Lo

Le

Li

Repite varias veces frente al espejo:

al

el

il

ol

ul

al

el

il

ol

ul

al

el

il

ol

ul

al

el

il

ol

ul

al

el

il

ol

ul

lal

lol

lul

lel

lil

lal

lol

lul

lel

lil

lal

lol

lul

lel

lil

lal

lol

lul

lel

lil

lal

lol

lul

lil

lel

Luego repite:

89

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin inicial. Coloralas
cuando las emitas de manera adecuada.

Lana

lata

lazo

lago

lava

laguna

Lomo

lodo

loto

lobo

loco

lolita

Luna

lupa

luto

lul

lujo

luz

Lepe

leche

lema

lego

lejano

lengua

Lino

liso

lima

liga

lquido

linaje

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin media. Coloralas
cuando las emitas de manera adecuada.

Molina

culata

salado

paloma

Paulina

pelona

saludo

clula

Colina

bolita

maleta

paleta

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.

Hola

mala

rulo

pale

jabal

Pala

sala

malo

ol

sole

Lola

lila

tele

Al

miles

Vela

mula

vale

pelele

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin trabante. Coloralas
cuando las emitas de manera adecuada.

90

Sal

col

tul

hotel

mil

Mal

gol

azul

Abel

gil

Ojal

sol

papel

tonel

sutil

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin trabante. Coloralas
cuando las emitas de manera adecuada.

Alma

olmo

bulto

selva

tilde

Calma

colmo

culto

Telma

filmar

Calcetn

polvo

multa

pelvis

Matilde

Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue
el orden indicado por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del
adulto.

La

luna

tiene

luz

La

silla

est

en

la

sala

Lola

Luis

toman

limonada

En

la

colina

hay

mulas

Dibuja aqu la oracin que ms te gust.

91

Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /l/.

caracol

pulpo

92

lechuga

sol

Lili

maletn

telaraa

len

pelota

loro

lima

luna

Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /l/.

lpiz

elefante

telfono

lente

luchuga

lupa

limn

libro

lmpara

93

Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.

Ejemplo: Lili tiene un loro.

loro

lmpara

lpiz

Lili

lechuga

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
94

1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.

2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /l/.

Lili come lechuga.

Quin come lechuga?
.......................................................................
Lili lee un libro.
Qu lee Lili?
......................................................................
Lili tine un lpiz.

Qu tiene Lili?
......................................................................
Lili ve la luna.
Qu ve Lili?
......................................................................
Lili prende una lmpara.
Qu prende Lili?
......................................................................

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
95

Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /l/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.

Palos,
palitos
y palotes,
en papeles,
papelitos
y papelones.

Autoevaluacin: Al terminar las actividades

relacionadas al fonema /l/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
96

Con la pala
Polo apalea,
en el lote
todo el lodo.

Dfono voclico /au/

Repite el sonido de cada vocal.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
oooooooooooooooooooooo
uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

Pasa el dedo desde la a a la u, prolongando el sonido de la primera vocal.

a--------------------------------------------------------------------u
a--------------------------------------------------------u
a--------------------------------------------u
a--------------------------------u
a-------------------u
a--------u
au

72

Aprende la simbologa.

Simbologa

A=
U=
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.

=A
=U
=AU
73

=AU
=AU
=AU
=AU
=AU

74

Repite las vocales a-u, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

aaaaa

uuuuu

aaaa

uuuu

a.....u

a.....u

a...u

a...u

a.u

a.u

Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.

ma

ma

mau

pa

pa

pau

ta

ta

tau

la

la

lau

sa

sa

sau

ba

ba

bau

da

da

dau

75

Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.

uto

Ma

ura

Pa

ula

la

ucha

ca

usa

Ma

uricio

La

ura

Bra

ulio

ja

ula

Fa

usto

Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.

jaula

Paulo

causa
auto

Braulio
laucha

76

Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies correctamente la combinacin /au/.

jaula

Mauricio

auto

Paula

bal

Braulio

laucha

Laura

77

Repite varias veces tocando los globos. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.

jaula

causa

bal
Paula

pausa

auto

Paulina

78

Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.

Laura

tiene

una

laucha.

La

jaula

es

grande.

La

laucha

de

Paula

est

en

la

jaula.

Maura

Braulio

son

amigos.

Paulina

tiene

un

bal.

Mauricio

sufre

causa

de

un

robo.

Autoevaluacin:

Al terminar las actividades

relacionadas al dfono voclico /au/ evala cmo las

realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

79

Dfono voclico /ai/

Repite el sonido de cada vocal.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
oooooooooooooooooooooo
uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

Pasa el dedo desde la a a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.

a--------------------------------------------------------------------i
a--------------------------------------------------------i
a--------------------------------------------i
a--------------------------------i
a-------------------i
a--------i
ai

80

Aprende la simbologa.

Simbologa

A=
I=
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.

=A
=I
=AI
81

=AI

=AI

=AI

=AI

=AI

82

Repite las vocales a-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

aaaaa

i i i i i

aaaa

i i i i

a.....i

a.....i

a...i

a...i

a.i

a.i

Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.

ma

ma

mai

pa

pa

pai

ta

ta

tai

la

la

lai

sa

sa

sai

ba

ba

bai

da

da

dai

83

Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.

ire

imara

iroso

islar

ca

imn

fra

ile

ba

ilar

na

ipe

va

ina

ba

ilarn

Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.

vaina

paila

aire
caimn

aimara

maz
84

Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.

caimn

maz

paila

baila

bailarina

aire

vaina

jaiba

85

Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.

El

oso

toma

aire.

En

la

paila

hay

un

huevo.

El

caimn

es

verde.

Juan

bail

toda

la

noche

con

su

hermana.

Anita

fue

al

zoolgico

mir

Autoevaluacin:

Al terminar las actividades

relacionadas al dfono voclico /ai/ evala cmo las

realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

86

los

caimanes.

Dfono voclico /ei/

Repite el sonido de cada vocal.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
oooooooooooooooooooooo
uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

Pasa el dedo desde la e a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.

e--------------------------------------------------------------------i
e--------------------------------------------------------i
e--------------------------------------------i
e--------------------------------i
e-------------------i
e--------i
ei

87

Aprende la simbologa.

Simbologa

E=
I=
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.

=E
=I
=EI
88

=EI

=EI

=EI

=EI

=EI
89

Repite las vocales e-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

eeeee

i i i i i

eeee

i i i i

e.....i

e.....i

e...i

e...i

e.i

e.i

Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la lnea.

me

me

mei

pe

pe

pei

te

te

tei

le

le

lei

se

se

sei

je

je

jei

de

de

dei

90

Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la lnea.

pe

ineta

ve

inte

pe

ina

re

ina

ace

ite

se

is

ace

itoso

afe

ita

Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.

peineta

seis

rey

peina

reina

reinado

afeita

aceite

afeitadora

aceitoso

veinte

deleite
91

Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.

peine

afeitadora

seis

peina

92

reina

rey

aceituna

aceite

Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.

La

peineta

de

la

reina.

Mi

pap

afeita.

Autoevaluacin:

se

La

reina

el

rey.

El

aceite

es

un

deleite.

La

reina

se

peina.

El

seis

el

veinte

son

nmeros.
7

Al terminar las actividades

relacionadas al dfono voclico /ei/ evala cmo las

realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

93

Dfono voclico /ie/

Repite el sonido de cada vocal.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
oooooooooooooooooooooo
uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Pasa el dedo desde la i a la e, prolongando el sonido de la primera vocal.

i--------------------------------------------------------------------e
i--------------------------------------------------------e
i--------------------------------------------e
i--------------------------------e
i------------------e
i--------e
ie

94

Aprende la simbologa.

Simbologa

I=
E=
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.

=I
=E
=IE
95

=IE

=IE

=IE

=IE

=IE
96

Repite las vocales i-e, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn indiquen los puntos.

i i i i i

eeeee

i i i i

eeee

i.....e

i.....e

i...e

i...e

i.e

i.e

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.

mi

mi

mie

pi

pi

pie

ti

ti

tie

li

li

lie

si

si

sie

ji

ji

jie

di

di

die

97

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.

hi

elo

pi

edra

ci

elo

ri

ego

si

ete

ni

eta

di

ente

vi

ento

ti

ene

vi

ejo

Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.

98

desierto

fiel

carie

invierno

cien

siete

nadie

pie

piel

tierra

nieto

viejo

Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.

viento

siete

cien

cienpis

diente

pie

hielo

pierna

99

Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.

Del

cielo

cae

hielo.

El

pie

tiene

tierra.

El

zapato

tiene

una

piedra.

un

siete.

La

nieta

Autoevaluacin:

tiene

El

viento

sopla

fuerte.

El

cienpis

tiene

muchos

pies.

Al terminar las actividades

relacionadas al dfono voclico /ie/ evala cmo las

realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

100

Dfono voclico /ia/

Repite el sonido de cada vocal.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
oooooooooooooooooooooo
uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Pasa el dedo desde la i a la a, prolongando el sonido de la primera vocal.

i--------------------------------------------------------------------a
i--------------------------------------------------------a
i--------------------------------------------a
i--------------------------------a
i-------------------a
i--------a
ia

101

Aprende la simbologa.

Simbologa

I=
A=
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.

=I
=A
=IA
102

=IA
=IA
=IA
=IA
=IA

103

Repite las vocales i-a, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

i i i i i

aaaaa

i i i i

aaaa

i.....a

i.....a

i...a

i...a

i.a

i.a

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.

mi

mi

mia

pi

pi

pia

ti

ti

tia

li

li

lia

si

si

sia

ji

ji

jia

di

di

dia

104

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.

pia

no

di

ario

as

vi

anda

ci

anuro

as

fi
gui

ambre
ado

Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.

gua

finga

haba

haca

tena

fa

la

ma

fiambre

vianda

diario

criatura
105

Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.

106

sanda

zanahoria

lluvia

ambulancia

esquiador

da

ta

diario

Colorea los granos de uva cuando produzcas de manera adecuada las palabras.

rabia
rea
lea

vea

ola
ta

coma

viva
corra
peda

107

Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.

Autoevaluacin:

La

zanahoria

es

una

verdura.

Yo

quiero

mi

ta.

Yo

viva

en

Santiago.

Sofa

quera

una

sanda.

Mara

ola

la

comida.

La

ta

peda

una

sanda.

Al terminar las actividades

relacionadas al dfono voclico /ia/ evala cmo las

realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

108

Dfono voclico /io/

Repite el sonido de cada vocal.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
oooooooooooooooooooooo
uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Pasa el dedo desde la i a la o, prolongando el sonido de la primera vocal.

i--------------------------------------------------------------------o
i--------------------------------------------------------o
i--------------------------------------------o
i--------------------------------o
i-------------------o
i--------o
io

109

Aprende la simbologa.

Simbologa

I=
O=
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.

=I
=O
=IO
110

=IO
=IO
=IO
=IO
=IO

111

Repite las vocales i-o, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

i i i i i

ooooo

i i i i

oooo

i.....o

i.....o

i...o

i...o

i.o

i.o

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.

mi

mi

mio

pi

pi

pio

ti

ti

tio

li

li

lio

si

si

sio

bi

bi

bio

di

di

dio

112

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.

avi

vi

oln

indi

edifici

api

cami

radi

acuari

Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.

edificio

violn

pioln

mo

ro

to

mansin

vibracin

relajacin

cancin

municin

nacin
113

Colorea cada parte de este camin, slo si produces de manera adecuada estas palabras.

to

camin

apio

avin

corri
mo

Comenta lo realizado (el adulto escribe):

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

114

indio

violn

Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.

camin

indio

avin

labios

violn

camioneta

apio

radio

115

Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.

Autoevaluacin:

El

fro

del

invierno

es

intenso.

Mi

to

tiene

un

camin.

Violeta

estudia

biologa.

Mi

hermana

vio

un

ro.

El

secretario

toca

el

violn.

Silencio!

dijo

mi

to.

Al terminar las actividades

relacionadas al dfono voclico /io/ evala cmo las

realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

116

Dfono consonntico /pl/

Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
PA

PU

PI

PO

PE

Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la flecha con tu dedo.

PAL PAL PAL PAL PAL PAL PAL PAL PAL

POL POL POL POL POL POL POL POL POL

PUL PUL PUL PUL PUL PUL PUL PUL PUL

PIL PIL PILI PIL PIL PIL PIL PIL PIL PIL PIL PIL

PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL

PLA

PLO

PLU

PLI

PLE
117

Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.

G
Pla

Pli

Plu

Plo
Ple

Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /pl/.

118

Plato

plumaje

triple

Plaza

plebeyo

aplica

Playa

plegaria

soplido

Plata

pleito

replica

Plano

plisar

sople

Plomo

plisado

copla

Pluma

pliegue

repleto

Plumero

pleno

repliega

Plus

aplomo

aplaza

Plumn

diploma

complot

Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies correctamente la combinacin /pl/!!!

aplauso

cumpleaos

plancha

planeta

planta

pltano

platillo volador

playa

pluma

plumero

plumn

diploma

plaza

plato

soplar

119

Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.

Ejemplo: Lula come pltano.

Lula

120

1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.

2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente la combinacin /pl/.
Usted escriba las respuestas.

Mam plancha con una plancha.

Qu hace mam?.
......................................................................
Con qu plancha?
......................................................................
El mono come pltanos.
Qu come el mono?
......................................................................

Marcela fue a la playa.

Adnde fue Marcela?
......................................................................
El nio sopla.
Qu hace el nio?
......................................................................

Pepe aplaude muy fuerte.

Qu hace Pepe?
.......................................................................
121

Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /pl/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!

Plu, plu, plu,

de plumas
muy bonitas.
Plu, plu , plu,
de plumas muy suavecitas.

Si yo sopl,
si t soplaste
y si ella sopl,
qu gran soplido fue!!

Plu plu plu,

las plumas del avecita.
Plan, plan, plan,
catapln,
Soplo yo,
soplas t
y sopla l.
Soplamos todos
y las plumas volarn.

122

pasa con aplomo

el soldadito de plomo.
Plan, plan, plan,
catapln,
todos aplauden
sin parar.

Dfono consonntico /bl/

Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
BA

BU

BI

BO

BE

Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la flecha con tu dedo.

BAL BAL BAL BAL BAL BAL BAL BAL BAL

BOL BOL BOL BOL BOL BOL BOL BOL BOL

BUL BUL BUL BUL BUL BUL BUL BUL BUL

BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL

BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL

BLA

BLO

BLU

BLI

BLE
123

Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.

Bla
Bli

Blu

Blo
Ble

Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /bl/.

124

Blanco

blindar

neblina

Blando

blindaje

Biblia

Blasn

tabla

terrible

Bloque

establo

hablar

Blondo

cable

ombligo

Bloqueo

tablita

ablucin

Blusa

oblea

obligada

Blusn

nublado

blonda

Bledo

niebla

roble

Bleque

pueblo

inefable

Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies correctamente las combinaciones con /bl/!!!

mueble

Biblia

blindado

nublado

ombligo

blonda

sable

blusa

tablas

Pablo

establo

blando

oblea

bloque

cable

125

Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.

Ej: Pablo abri una caja blindada.

Pablo

126

1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.

2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente la combinacin /bl/.
Usted escriba las respuestas.

Los animales estn en el establo.

Dnde estn los animales?
.......................................................................

El da est nublado.
Cmo est el da?
.......................................................................

Pap lee la Biblia.

Qu lee pap?
.......................................................................

Camila compr una blusa.

Qu compr Camila?
.......................................................................
127

Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /bl/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!

Bla, bla, bla

cmo habla
la vecina.
Blo, blo, blo

Blanco en la nieve
y blanco en las nubes,
blanco en el medio
de mi bandera.

cmo habla
ese gordo.
Blu, blu, blu
cmo habla
la viejita.

Dame la blusa
dice Blenda.
Esa blusa blanca
tan ablusada
que me regal Pablo

Ble, ble, ble

cmo habla
ese nene.
Bli, bli, bli
cmo habla
la nenita.
Bla, blo, blu
y ahora
hablas t.

128

el ao pasado.