Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Texto Matematicas 6to - Grado Guatemática
Texto Matematicas 6to - Grado Guatemática
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que
constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y
los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes
para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin,
partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la
unidad en la diversidad.
DIGECADE
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa
Ministerio de Educacin
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Segunda Edicin, Guatemala 2011.
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto,
apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de
aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA)
Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin:
Kohei Nakayama
Leonardo Mrquez
Rina Rouanet de Nez
Fabiola Orantes
Escuelas Piloto
Quetzaltenango
San Marcos
Suchitepquez
Solol
Guatemala
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj
Coordinacin de edicin
Sandra lvarez de Echeverria
Ilustraciones Internas
Proyecto GUATEMTICA
Portada
Ilustracin: Glorificacin al Quetzal Carlos Mrida
Coleccin: Museo Nacional de Arte Moderno Carlos Mrida
Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte
Agradecimientos
Por su incondicional apoyo
Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados.
Por compartir el arte con los nios y nias de Guatemala
Coleccionistas privados; Fundacin G&T Continental; Fundacin Paiz para la Educacin y la Cultura; La Antigua Galera de Arte;
Museo de Arte Moderno Carlos Mrida; Museo del Palacio Nacional de la Cultura.
Por su asesora profesional
en la seleccin de obras e informacin de las portadas:
Brbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo.
Y muy especialmente,
a las y los pintores que colaboraron con sus obras.
El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del
Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.
ndice
T1
T2
2
0
T3
T4
Polgonos ........................................................................36
T5
T6
T7
T8
Crculo ............................................................................78
T9
T10
Proporcin .....................................................................96
T11
T12
T13
T14
T15
q
&
2
4
2
(
3
6
3
(
4
6
4
&
5
0
6
4
6
$
6
(
7
6
8
2
8
!
T-1
Mltiplos y divisores
Preprese para un nuevo reto!
1
4,
6,
8, 12,
15,
18,
24,
30,
63
4,
6,
8, 12,
15,
18,
24,
36,
63
22
sz
s
zz
s
zz
s
s
s
sz
s
z
gg
g
z
gg
g
z
1,
2, 3, 4, 6, 8, 12, 15,
2) Cules son los divisores comunes de 6 y 12?
sz
s
s
s
s
s
sz
s
zz
zz
T 1-1
Responda.
1) Cules son los mltiplos comunes de 3, 4 y 6?
2) Cul es el menor de los mltiplos comunes de 3, 4 y 6?
3) Cmo se llama el menor de los mltiplos comunes?
El menor de los mltiplos comunes se llama mnimo comn mltiplo y su
abreviatura es m.c.m.
B Responda.
Recuerda cmo se puede encontrar el mnimo comn mltiplo de 8 y 12?
paso 1: Escribir los mltiplos de cada nmero.
paso 2: Encontrar los mltiplos comunes.
72
z
zz
zz
gg
g
szz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg
sz
s
s
z
gg
g
gg
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz g g
gg g
g
s
ss
ss
s
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
ss
ss
ss
gg g
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
sz
s
zz
gg
g
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
gg
g
64,
zz g g
gg g
g
56,
szz
48,
zz g g
gg g
g
40,
szz sszz
szz zz
szz szzzz
32,
zz g g
gg g
g
24,
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
16,
zz g g
gg g
g
8: 8,
2) 6 y 8
3) 3 y 6
4) 5 y 10
6) 3, 6 y 9
7) 3, 6 y 12
8) 6, 8 y 12
9) 3, 5 y 15
5) 5 y 7
10) 2, 3 y 9
3 3
T 1-2
A Lea y recuerde.
Los divisores de 6
son: 1, 2, 3, 6
Responda.
Cules son los divisores de 12?
Observe.
12 1 = 12
Divisores: 1 y 12
12 2 = 6
Divisores: 2 y 6
12 4 = 3
Divisores: 3 y 4
24
30
18
Responda.
1) Cules son los divisores comunes de 18, 24 y 30?
2) Cul es el mayor de los divisores comunes de 18, 24 y 30?
3) Cmo se llama el mayor de los divisores comunes?
El mayor de los divisores comunes se llama mximo comn divisor y su
abreviatura es M.C.D.
B Responda.
Recuerda cmo se puede encontrar el mximo comn divisor de 8 y 12?
paso 1: Escribir los divisores de cada nmero.
paso 2: Encontrar los divisores comunes.
paso 3: Encontrar el mayor de los divisores comunes.
8: 1,
2,
4,
12: 1,
2,
3,
4, 6, 12
2) 12 y 18
6) 14, 21 y 28 7) 4, 12 y 16
44
3) 18 y 36
4) 45 y 54
5) 24 y 36
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
z
sz
s
z
s
ss
s ss
sz
s
ss
ss
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z z
z
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz
s sz
zz
s zssz
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
z
gg
g
sz
s s
s
zz
zz
zz
z
gg
g
s s
sz
s ssz
T 1-3
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
s
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
sz
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z z
z
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
gg
Es 15 mltiplo de 5?
Es 5 divisor de 15?
2) 3 y 9
Es 9 mltiplo de 3?
Es 3 divisor de 9?
2) 4 y 20
Es 20 mltiplo de 4?
Es 4 divisor de 20?
4) 5 y 12
Es 12 mltiplo de 5?
Es 5 divisor de 12?
Qu descubre?
Si un nmero es mltiplo de otro nmero, se es divisor del primero.
Por ejemplo: 12 es mltiplo de 6 y 6 es divisor de 12.
Verifique con 24 y 8.
B Observe otras parejas y responda.
1) 1 y 4
Es 4 mltiplo de 1?
Es 1 divisor de 4?
2) 1 y 7
Es 7 mltiplo de 1?
Es 1 divisor de 7?
Qu descubre?
Cualquier nmero es mltiplo de 1 y 1 es divisor de cualquier
nmero. Por ejemplo: 9 es mltiplo de 1 y 1 es divisor de 9.
Verifique con 8 y 1.
C Observe otras parejas y responda.
Es 5 mltiplo de 5?
Es 5 divisor de 5?
Qu descubre?
1) 5 y 5
2) 8 y 8
Es 8 mltiplo de 8?
Es 8 divisor de 8?
Complete y responda.
Piense cul
regla est
aplicando.
2) 11 es divisor de 11?
3) 5 es divisor de 5?
5 5
T 1-4
A Copie la tabla y escriba todos los divisores de los nmeros hasta 20. Despus
clasifique los nmeros segn la cantidad de divisores.
Nmero
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Divisores
Nmero
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Divisores
Divisores
Nmero
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Divisores
6 6
T 1-5
ss
sz
s ssz
ss
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
sz
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s sz
s
El producto es el resultado
de una multiplicacin.
12
z
gg
g
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
z
gg
g
sz
s s
s
zz
zz
zz
z
gg
g
s sz
s
24
6
2
24 = 2 x 2 x 2 x 3
Observe los nmeros que forman los factores de la multiplicacin.
Ha sido representado 24 como un producto de nmeros primos?
Cualquier nmero compuesto puede ser expresado como producto de nmeros
primos. A este procedimiento se le llama descomposicin en factores primos.
B Descomponga en factores primos los nmeros 36, 27 y 45.
36
?
27
18
?
9
45
9
?
?
15
?
Si busco 2 x ?,
3 x ?, 5 x ?....
es fcil encontrar
descomposicin.
27 =
45 =
36 =
Para descomponer un nmero compuesto en factores primos
es ms fcil si inicia probando con los nmeros primos menores.
1
32 =
48 =
49 =
2) 16
3) 20
4) 30
5) 35
6) 56
7) 50
8) 54
9) 64
10) 100
7 7
T 1-6
Edwin
Escribo la descomposicin en
factores primos de cada nmero.
Blanca
Divisores de 8: 1, 2, 4, 8
Divisores de 12:1, 2, 3, 4, 6, 12
12
2x4
2x6
2x2
2x3
4 es el M.C.D. de 8 y 12.
8=2x2x2
8= 2
12 = 2
12 = 2 x 2 x 3
x2
x3
=
18
2 6
2 9
2 3
6
2
3) 10 y 20
15
3
3 3
12 = 2 x 2 x 3
18 = 2 x 3 x 3
1
2) 6 y 15
6=
15 =
8 8
2) 9 y 27
3) 8 y 20
4) 12 y 16
6) 6 y 14
7) 7 y 14
8) 6 y 8
9) 5 y 15
5) 15 y 25
10) 9 y 12
T 1-7
Victoria
Edwin
12
2x4
2x6
2x2
24 es el m.c.m. de 8 y 12.
2x3
8=2x2x2
12 = 2 x 2 x 3
8= 2 x
12 = 2 x
x2
x 3
x 2 x 2 x 3 = 24
2 6
2 3
10 = 2
x
12 = 2 x 2 x 3
6=
15 =
m.c.m. =
m.c.m. = 2 x 2 x 3 x 5
1
18
2
15 =
18 =
x
x
m.c.m. =
x
x
x
Encuentre el m.c.m. de cada pareja de la misma manera que Edwin.
1) 12 y 18
2) 9 y 27
3) 8 y 20
4) 12 y 16
6) 6 y 15
7) 7 y 14
8) 6 y 8
9) 5 y 15
5) 15 y 20
10) 9 y 12
9 9
T 1
Contesto
de 6.
2) 12 es mltiplo de 4. Entonces, 4 es
de 12.
2) 40
3) 42
4) 60
5) 96
2) 9 y 15
3) 16 y 20
4) 24 y 36
10 0
2) 5 y 10
3) 6 y 15
4) 12 y 15
Ejercicios adicionales
T 1
2) 14
3) 40
4) 24
5) 35
6) 75
7) 27
8) 81
9) 100
10) 36
2) 15 y 20
3) 18 y 24
4) 15 y 30
5) 10 y 20
6) 8 y 24
7) 20 y 30
8) 18 y 27
2) 8 y 12
3) 6 y 8
4) 5 y 10
5) 9 y 18
6) 7 y 21
7) 12 y 18
8) 8 y 20
Ejemplo 2:
Encontrar el M.C.D. de 391 y 323
Paso 1: 391 323 = 1 residuo 68
Paso 2: 323 68 = 4 residuo 51
Paso 3: 68 51 = 1 residuo 17
Paso 4: 51 17 = 3 residuo 0
Entonces, el M.C.D. de 11,011 y 1,547 es 91. Entonces, el M.C.D. de 391 y 323 es 17.
Encuentre el m.c.m. por descomposicin en factores primos.
1) 5 y 9
2) 12 y 36
3) 12 y 18
! 11
T-2
Nmeros decimales
y fracciones
Preprese para un nuevo reto!
1
1) 4 7
2
3) 6 7
12
4)
9=
0.2
0.5
1
2
10
10
1) Qu fraccin corresponde a 0.1?
2) Qu fraccin corresponde a 0.2?
3) Qu fraccin corresponde a 0.01?
12 2
0
4) 9 10
T 2-1
En la divisin de dos nmeros enteros, se puede representar el cociente con una fraccin.
5) 15 7
1
4) 4 =
B Lea y responda.
Realice el clculo de 4 5. Represente el cociente en nmero decimal y fraccin.
Observe.
a) En nmero decimal
b) En fraccin
4 5 = 0.8
45=
4
5
Como ambos son
resultado de 4 5
deben ser iguales.
0.8
1
5
4
5
C Lea y responda.
Cmo se puede escribir
3
=
4
3
1
4 y 3
S son iguales.
en nmeros decimales?
3
Si piensa 4 como resultado
de la divisin, sera...
Y despus, calcula como lo
aprendi con decimales.
1
=
3
No termina...
= 0.333...
2
5
2)
3
2
3)
5
4
4) 11
4
5) 12
5
6) 13
2
# 13
T 2-2
nmeros decimales
1
0 0.1
0
1
10
fracciones
3) 6 = 6 1
6
= 1
10
100
1000
(0.3 = 3 )
10
(0.29 = 29 )
100
(0.199 = 199 )
1000
14 $
1) 3.3
2) 5.3
3) 0.7
4) 0.03
5) 0.23
6) 2.11
7) 1.07
8) 2.03
9) 0.003
10) 0.037
11) 0.853
12) 1.151
T 2
Ejercicios adicionales
1 Convierta las fracciones en nmeros decimales. (T2-1)
1) 4
2) 3
3) 3
5
4
40
7
10
6)
9
10
7)
8
5
9) 16
5
10)
5
8
11)
11
20
5)
4)
3
5
8)
9
2
12)
1
2
2) 0.9
3) 1.7
4) 2.3
5) 0.37
6) 0.09
7) 4.1
8) 0.01
11) 0.67
12) 0.001
9) 1.9
10) 1.37
10
14
18
2) 29
24
19
14
3) 3
12
18
4) 50
41
32
23
25
% 15
T 2
2) 9 - 15 3
3) (4 + 6) x 5
4) 7 x (2 + 3)
5) 18 9 x 4
6) 24 - (2 + 3 x 7) 7) 50 - (10 + 15 5) 8) 5 x (2 + 3)
2) 38 + 18 + 2
3) 80 + 39 + 21
4) 88 + 112 + 88
5) 7 x 5 x 6
6) 12 x 6 x 10
7) 17 x 4 x 5
8) 100 x 98 x 10
10) 9 x (10 + 5)
11) (6 + 7) x 5
9) 6 x (8 + 7)
12) 11 x (9 + 1)
5) 6 + 8 - 10
2) 6 + 8
2
3) 3 + 9
2
6) 10 - 4 - 8
4) 5 + 5
2
7) 10 + 2 x 5
8) 12 + 6
2) 6 x 37
3) 9 x 37
4) 12 x 37
5) 15 x 37
6) 18 x 37
7) 21 x 37
8) 24 x 37
1) 1,500 500
2) 150 50
3) 15,000 5,000
4) 3,000 1,000
5) 4,500 1,500
6) 300 100
7) 750 250
8) 15 5
16 &
T 2
1
11
111
1111
x
x
x
x
1
11
111
1111
=
=
=
=
2)
11 x 111 =
111 x 1111 =
1111 x 11111 =
4)
37 x 3
37 x 6
37 x 9
37 x 12
37 x 15
37 x 18
=
=
=
=
=
=
5) 12,345,679 x 9
12,345,679 x 18
12,345,679 x 27
12,345,679 x 36
12,345,679 x 45
12,345,679 x 54
7)
1x8+1
12 x 8 + 2
123 x 8 + 3
=
=
=
8)
1x 9+1x2
12 x 18 + 2 x 3
123 x 27 + 3 x 4
1234 x 36 + 4 x 5
=
=
=
=
10)
9)
11)
3 x 9+ 6
33 x 99 + 66
333 x 999 + 666
=
=
=
=
=
=
=
=
=
3)
1x9+2
12 x 9 + 3
123 x 9 + 4
1234 x 9 + 5
=
=
=
=
6)
=
=
=
=
9x9+7
98 x 9 + 6
987 x 9 + 5
9876 x 9 + 4
=
9x9
99 x 89 =
999 x 889 =
9999 x 8889 =
1+2= 3
4+5+6= 7+8
9 + 10 + 11 + 12 = 13 + 14 + 15
16 + 17 + 18 + 19 + 20 =
/ 17
T-3
Multiplicacin y divisin
de decimales
Preprese para un nuevo reto!
1
2) 1.52 x 100
3) 0.03 x 10
4) 0.03 x 100
5) 152 10
6) 152 100
7) 3 10
8) 3 100
2) 6 x 37
3) 9 x 37
4) 12 x 37
5) 45 5
6) 450 50
7) 4,500 500
8) 9,000 1,000
3) 2.6 2
4) 2.5 4
18 (
2) 5 x 1.26
T 3-1
A Lea y resuelva.
Doa Luisa corre 4 das de la semana.
Cada da recorre 1.3 km.
Cuntos kilmetros recorre en 4 das?
1.3 km
?
Cul es el planteamiento?
0
Planteamiento: 4 x 1.3
4 das
s
s
s s
sz
s ssz
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
z
sz
s s
sz
s ssz
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s s
z
s z
zz
s zzss
zz
s
s zss
s zzs
zz
s s
s zs
s zzs
zz
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
s s
sz
s ssz
s
sz s
s sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
1.3
4
5.2
szz
szz
sz
1
zz
gg
g
No olvide que al
calcular, el primer
factor va abajo del
otro.
2) 8 x 0.75
3) 25 x 2.48
4) 32 x 0.008
2) 100 x 1.38
2) 13.8 100
2) 7 x 2.55
3) 12 x 0.24
5) 5 x 0.4
6) 3 x 0.006
7) 15 x 0.124
4) 3 x 0.8
6) 6 10 y 6 100
2) 100 x 0.24
3) 3.5 100
) 19
T 3-2
Forma B
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
z
z
s
s ss
ss
gg
s
ss
ss
s
90
?
90 10
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
sz
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s sz
s
s
s ss
ss
s
ss
ss
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
zz
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
zz
z
gg
g
sz
s s
s
zz
zz
zz
z
gg
g
s sz
s
0
0.1
Precio de 0.1m
2 2.5
90 10
25
Si la longitud de la
10 celoseda se multiplica
25 x (90 10)
por 10, el precio queda
25 x 90 =
multiplicado por 10.
Esto quiere decir que si multiplicamos por
10 a 2.5, tenemos que dividir entre 10.
2.5 x 90 =
x 10
Qu tienen en comn
ambas formas?
1
20 =
10
2.5
Respuesta:
Pienso en el precio de 25 m y
despus divido entre 10 (2.5 m
es 1 de 25 m).
2) 3.5 x 70
Calcule.
1) 1.5 x 60
2) 3.5 x 40
3) 2.8 x 80
T 3-3
Puede tachar el
cero de los
dcimos del
producto porque
no es necesario.
2) 3.6 x 24
2 5 x 10
25
x 4.3
x 43
75
75
1 0 0 10 1 0 0
1 0 7.5
1075
24
x 3.6
144
72
8 6.4
sz
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
s ss
ss
s
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s ss
ss
s
s
ss
ss
s
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
gg
sz
s
zz
gg
g
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
6.8
x 5
3 4.0
zz
3.4
x 7
2 3.8
szz sszz
szz szz
szz zzzz
Recuerde que
3.4 x 7 da el
mismo resultado
que 7 x 3.4.
zz
gg
g
2) 6.8 x 5
s
ss
ss
s
1) 3.4 x 7
2) 3.2 x 25
3) 7.3 x 34
4) 2.7 x 48
5) 8.6 x 95
6) 9.2 x 55
7) 4.3 x 2
8) 5.1 x 7
Calcule.
1) 6.5 x 40
2) 8.3 x 75
3) 7.8 x 6
1
1 21
T 3-4
? libras
3 3.5 m
3.5
7.3
x 10
zz zsz
gg s
g
szzs
szssz
szsz
s
x 10
x 100
zz
ss
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
100
35
x
73
=
El producto de 3.5 x 7.3 se puede encontrar multiplicando 10 veces 3.5 y
10 veces 7.3. El resultado se divide entre 100.
3.5 x 7.3 = 25.55
Ahora aprenda el procedimiento de clculo vertical para 3.5 x 7.3.
posicin del punto decimal
x 10
1 de
7.3 x 10
1 de
x 3.5
365
219
x 100
2 5.5 5
100
73
x 35
365
219
2555
2 posiciones de la derecha
2 de
2) 1.4 x 3.8
3) 4.9 x 5.9
4) 1.8 x 1.5
5) 4.6 x 3.5
6) 5.6 x 4.3
7) 7.4 x 3.6
8) 3.1 x 8.6
9) 9.6 x 9.5
22
1
2
Calcule.
1) 4.7 x 6.8
2) 3.8 x 6.5
3) 4.5 x 7.6
T 3-5
A Resuelva el problema.
Ramiro da 2.5 vueltas alrededor de un terreno
rectangular. El terreno mide 2.35 km de permetro.
Cuntos kilmetros recorre en total?
permetro: 2.35 km
Observe cmo se calcula 2.5 x 2.35.
x 100
2.3 5
x 10
x 2.5
1175
470
1000
5.8 7 5
2 de
1 de
235
x 25
1175
470
5875
3 de
2) 3.64 x 5.38
5.3 8
x 3.6 4
2152
3228
1614
1 9.5 8 3 2
3) 14.6 x 2.53
Aunque aumenten
los dgitos, se
puede calcular
con los mismos
pasos.
2.5 3
x 1 4.6
1518
1012
253
3 6.9 3 8
2) 6.22 x 4.35
3) 13.65 x 4.2
4) 4.24 x 2.15
1) 5.5 x 2.36
2) 2.8 x 4.45
3) 2.35 x 5.6
4) 5.48 x 3.65
5) 8.75 x 3.2
6) 3.25 x 4.56
7) 20.75 x 6.4
8) 3.4 x 7.35
Calcule.
1) 5.4 x 6.35
2) 7.6 x 3.75
3) 8.6 x 3.25
1
3 23
T 3-6
A
2.50
0.5
1.5
(quetzales)
2 (m)
Realice clculo de cada caso. Estudie la relacin entre el nmero que multiplica
y el producto.
Cul de los productos
Dora
Eduardo
ser mayor que Q2.50?
1.5 x 2.5
0.5 x 2.5
Por qu?
Cul de los productos
ser menor que Q2.50?
Por qu?
2.5
x 1.5
2.5
x 0.5
2) 0.2 x 0.85
0.8 5
x 0.2
170
0.24
x
3
0.72
0.24
x
3
72
Escribe cero a la
izquierda del punto
decimal.
3) 0.03 x 0.05
0.8 5
x 0.2
0.170
0.05
x 0.03
15
Escribe cero a la
izquierda del punto
decimal y tacha el
ltimo cero.
0.05
x 0.03
0.0015
0.2 x 10
0.08 x 10
5.12 x 10
24
0.8 x 5
1.3 x 5
0.12 x 5
2) 0.4 x 18.9
3) 0.8 x 0.98
4) 0.12 x 0.3
5) 0.12 x 0.5
6) 0.36 x 1.25
7) 0.03 x 0.4
8) 0.24 x 3
1
4
Calcule.
1) 0.36 x 5
2) 0.24 x 2.5
3) 0.05 x 0.8
T 3-7
2) 2.7 x 24
3) 0.5 x 8
4) 28 x 1.3
5) 3.2 x 1.8
6) 0.4 x 0.6
7) 3.5 x 0.7
8) 7.6 x 0.5
9) 3.51 x 7.2
3) 3.24 x 76
4) 3.24 x 7.6
3) 6.4 x 0.05
4) 0.64 x 0.05
2) 32.4 x 7.6
2) 0.64 x 0.5
2)
0.8 cm
1.4 cm
4.3 cm
2.1 cm
2.8 cm
7.5 cm
Calcule.
1) 0.25 x 0.4
2) 0.45 x 0.2
3) 0.01 x 0.1
1
5 25
T 3-8
4.8 m
3 (pedazos)
Paso 2
Escribir el punto decimal
en el cociente y arriba del
punto decimal del dividendo.
1.
3 4.8
-3
1
Paso 3
Dividir la parte decimal
como se hace con los
nmeros enteros.
1.6
3 4.8
-3
1
3 4.8
-3
1 8
-1 8
0
2) 6.25 5
3) 8.24 8
4) 0.36 4
0.6
1.25
1.03
0.09
9 5.4
-5 4
0
5 6.25
-5
1 2
-1 0
25
-2 5
0
8 8.24
-8
24
-24
0
4 0.36
-36
0
Coloque cero en el
cociente cuando la
parte entera del
dividendo es menor
que el divisor.
Aunque aumente
dgitos, puede seguir
como lo hace con
enteros.
Agregue cero en el
cociente si la primera
posicin decimal no se
puede dividir.
No olvide escribir
el cero en la
posicin de dcimos.
2) 36.9 9
26
1
6
6) 12.78 9
Calcule.
1) 14.8 4
2) 0.36 9
3) 126.4 4
4) 57.6 12
3) 0.24 4
4) 7.28 7
7) 8.32 8
8) 2.16 4
3) 19.38 6
T 3-9
0.68
Agregue cero en el
residuo para continuar
la divisin.
5 3.40
-3 0
5 3.4
40
-3 0
-40
4
0
B Escriba el planteamiento para la solucin del problema.
0.6
Uhm. No termino...
6( m )
Planteamiento: 6 8
8
(pedazos)
Paso 2
Pensar 6.0 como 60
dcimos. Dividir 60
entre 8. Escribir el
cociente en el lugar
del dcimo.
0.7
8 6.0
-5 6
4
C Recuerde cmo puede completar 13 3.
...
4 . 3 3 3....
3 1 3 . 0 0 0 ...
-1 2
1 0
- 9
10
- 9
10
Esto no termina...
Detngase y
aproxime al dcimo.
Al aproximar al dcimo,
la respuesta es...
Paso 3
Agregar cero al residuo.
Terminar la divisin.
0.75
8 6.00 Agregar
cero
-5 6
40
- 40
0
2) 26 4
3) 18 8
4) 92 32
5) 123 24
6) 3 5
7) 8 10
8) 12 20
9) 26 50
10) 35 100
5) 234 11
6) 2 6
7) 4 9
8) 14 18
9) 62 89
3) 75 60
1
7 27
T 3-10
2.5
(yardas)
Forma B
Pienso en el precio de
0.1 yarda y lo multiplico
por 10.
105 25
?
105(quetzales)
10 x 105
0
(quetzales)
25 (yardas)
2.5 (yardas)
105 25
10 x 105
Precio de 1 yarda
105 25 x 10
10 x 105 25
0.1 yarda
2.5
1 yarda
10
20
= 4.2 x 10
= 1,050 25
= 42
= 42
s
s
s
z
zz
gg
g
z
gg
g
zz
gg
g
s
s s
s s
s
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
s s
s s
s
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
s s
s s
s
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg g
g
sz
s
3) 96 4.8
s s
s s
s s
28
1
8
4) 91 2.6
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
zz
gg
g
Respuesta: 42 quetzales.
T 3-11
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
z
s
sz ss
s sz
s
s
s s
sz s
s sz
z
sz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
s
sz ss
s sz
s
s s
s s
s
s
s s
s ss
s
sz s
s sz
s
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
gg
42
25 1050
-1 0 0
50
-5 0
0
El cociente no cambia si el
dividendo y divisor se multiplican
por el mismo nmero.
105 2.5 = 42
x 10
x 10
1050 25 = 42
1) 68 8.5
2) 66 5.5
3) 80 3.2
4) 252 2.4
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
2) 52 6.5
3) 160 6.4
4) 161 4.6
5) 240 3.2
6) 374 6.8
7) 216 4.8
8) 323 3.8
9) 728 3.5
3) 819 3.5
1
9 29
T 3-12
24.5 (libras)
3.5
10
3.5 =
X
245
10
35 =
?
igual
paso 1
3.5 24.5
x 10
paso 2
3.5 24.5
x 10
3. Realizar la divisin.
paso 3
3.5 24.5
B Realice otros clculos. Compruebe los pasos para hacer el clculo vertical.
1) 3.22 1.4
1.4 3.22
x 10
3) 9.4 2.35
2) 7.92 2.64
2.35
2.64 7.92
x 100
x 10
x 100
x 100
9.40
x 100
2) 9.75 3.25
3) 68.4 3.8
4) 77.74 3.38
3) 10.44 4.35
4) 9.18 6.12
30
1
0
2) 15.05 4.3
Calcule.
1) 8.05 3.5
2) 55.44 3.08
3) 5.85 1.3
(metros)
T 3-13
2) 5.4 2.25
3) 0.63 4.2
4) 24.3 3.3
Verifique su respuesta.
1) 14.7 3.5
4.2
3.5 14.7.0
-1 4 0
7 0
-7 0
0
2) 5.4 2.25
2.4
2.25 5.4
-4 5
9
-9
4) 24.3 3.3
3) 0.63 4.2
0.15
No olvide escribir
cero en el cociente.
7.3 6 3
3 . 3 2 4 . 3 0 0 0...
-2 3 1
1 20
- 99
210
-1 9 8
120
- 99
21
En caso que no se
termina la divisin,
aproxime el cociente
a la posicin indicada.
En sta, aproximamos
al centsimo.
...
4.2 0.6.30
4 2
2 10
-2 1 0
0
0.0
0
0 0
0 0
0
2) 1.539 11.4
3) 5.9 2.36
4) 6 2.5
5) 42 5.6
6) 8 2.5
7) 0.48 3.2
8) 0.84 2.4
2) 3.64 2.3
3) 3.64 4.4
4) 0.89 2.61
5) 2.53 2.7
6) 3 1.9
7) 6.82 3.39
8) 3.47 2.16
3) 7.83 1.8
1
!
31
T 3-14
A Lea el problema.
1.2 m de varilla de hierro de color rojo pesa 18 libras. 0.9 m de varilla de hierro
de color negro pesa 18 libras. Cul pesa ms si hay 1 m de cada varilla de
hierro? Calcule el peso de 1 m de cada varilla.
Escriba el planteamiento de cada varilla de hierro.
varilla roja
varilla negra
18 (libras)
18 ? (libras)
1.2 (metros)
0.9 1 (metros)
18 1.2
18 0.9
Calcule y responda.
18 1.2
18 0.9
15
2 0 Es la primera vez que
1.2 180
0 . 9 1 8 0 el divisor es menor que 1
-1 2
-1 8
pero los pasos aprendidos
60
0 de la divisin es aplicable.
-6 0
0
1) Cul de las divisiones le da un cociente mayor?
2) Cul de las divisiones le da un cociente menor?
3) Cul es la varilla de hierro que pesa ms por metro?
En la divisin con decimales, cuando el divisor es menor que 1, el cociente es
mayor que el dividendo. Si el divisor es mayor que 1, el cociente es menor que
el dividendo.
1 Escriba las divisiones que dan un cociente mayor que 8.
1) 8 5.8
2) 8 0.4
3) 8 0.92
4) 8 3.45
2) 12 34.5
3) 12 0.05
4) 12 0.6
32
1) 16 0.8
2) 5.6 0.7
3) 2.1 0.3
4) 11.2 0.8
5) 6.5 0.5
6) 0.8 0.5
7) 0.9 0.6
8) 0.6 0.4
9) 0.7 0.2
1
2
0
T 3-15
A Resuelva el problema.
Eugenia quiere echar 2.6 litros de leche en
vasos pequeos. En cada vaso cabe 0.4
litros. Cuntos vasos puede llenar?
Cuntos litros sobran?.
2.6
2
0.4 l
0.4 l
......
Observe.
6
0.4 2.6
-2 4
2
2) 6.4 1.1
3) 2.7 0.4
4) 10 0.8
1
# 33
T 3
Contesto
2) 6.3 x 34
3) 2.7 x 3.2
4) 3.6 x 3.25
5) 6.25 x 1.6
6) 0.8 x 3.8
7) 0.04 x 2.3
8) 4.8 x 2.25
2) 0.25 x 8
3) 0.98 x 8
4) 0.75 x 8
5) 1.02 x 8
2) 115.2 7.2
3) 147.2 4.6
4) 20.75 2.5
2) 0.43 5.83
3) 1 1.7
4) 1 0.3
2) 7 0.8
3) 7 0.2
4) 7 4.2
6 Realice las divisiones. Encuentre slo cociente entero y residuo. Haga la prueba
del resultado. (T3-15)
1) 4.5 0.6
2) 12.8 4.2
3) 4 0.68
4) 0.4 0.3
34
1
$
3) 0.3 0.12
Ejercicios adicionales:
Repaso de suma y resta de decimales
T 3
2) 5.45 + 4
3) 3 - 2.78
4) 12.3 - 5.35
B Resuelva el problema.
Carlos recibi de su mam Q 8.40 y de
su pap Q 4.75. De lo recibido, gast
Q 5.00. Cuntos quetzales le quedan?
13.15
- 5.00
8.15
Cuntos quetzales
le quedan?
Recuerde.
En la suma y resta de nmeros decimales, es importante recordar que:
1. Colocar los nmeros en forma vertical de manera que los puntos
decimales estn en la misma columna.
2. Completar con ceros las posiciones en que hagan falta los nmeros.
3. Calcular desde la posicin de la derecha.
4. En el resultado, colocar el punto decimal en la misma columna.
5. Eliminar los ceros que se quedan a la derecha (excepto Moneda).
1
2) 9.06 + 5
3) 0.76 + 0.24
4) 0.06 + 0.04
5) 4.6 - 1.9
6) 9 - 2.5
7) 15.4 - 8.92
8) 4.02 - 2.632
9) 3.2 + 5 - 6.56
2
3) 11.3 3.27
1
% 35
T-4
Polgonos
Preprese para un nuevo reto!
1
2) cuadrado
3) figuras combinadas
3 cm
3 cm
4 cm
4 cm
3 cm
6 cm
4 cm
1
36 &
2 cm
T 4-1
Figuras congruentes
A
Lea y observe.
A las figuras que se coinciden exactamente una con otra, se les llama
figuras congruentes. La congruencia entre figuras no tiene que ver con su posicin.
Las dos figuras siguientes son congruentes.
Calque las figuras en una hoja y recrtelas.
Encuentre los lados y ngulos que coinciden.
Cules de los ngulos de la figura 1,
coinciden con los de la figura 2?
Cules de los lados de la figura 1,
coinciden con los de la figura 2?
figura 2
Figura 1
A
D
G
E
B
C
H
B
1
F
B
C
G
3)
B
Responda.
B
D
C
E
1
/
37
T 4-2
2) Qu figura se form?
Cmo se obtiene la
medida del rea de un
rectngulo? Qu
medidas necesita para
calcular?
3) A qu parte del
rectngulo corresponde
el tringulo?
cm
1 cm
1 cm
3)
2)
1 Seleccione los datos necesarios para calcular la medida del rea. Despus,
calcule la medida del rea de cada tringulo.
2)
1)
6 cm
7 cm
5 cm
7 cm
10 cm
8 cm
3)
3 cm
4)
5.6 cm
15 cm
12 cm
4 cm
8 cm
1
38 (
T 4-3
1 cm
1 cm
2) Qu figura se form?
Cmo se obtiene la
medida del rea de un
rectngulo? Qu
medidas necesita para
calcular?
3) Coincide el rea de
romboide con el del
rectngulo transformado?
cm
2)
1)
3)
1 cm
5.4 cm
5 cm
6 cm
8 cm
9 cm
1
)
39
T 4-4
2) Qu figura se form?
Cmo se obtiene la
medida del rea de un
rectngulo? Qu
medidas necesita para
calcular?
3) A qu parte del
rectngulo corresponde
el trapecio?
cm
2)
1 cm
3)
1 cm
1 Seleccione los datos necesarios para calcular la medida del rea. Despus,
calcule la medida del rea de cada trapecio.
2)
3)
1)
5 cm
5 cm
7.2 cm
8 cm
6 cm
4 cm
4 cm
3 cm
5.3 cm
11 cm
5 cm
9 cm
40
2
=
T 4-5
A Lea el problema.
Miguel dise un hexgono regular para
elaborar un trompo. Para colocar el eje,
necesita ubicar el centro de la figura.
Cmo puede encontrar el centro del
hexgono regular?
Calque el hexgono regular de arriba y recrtelo. Despus siga la instruccin
de abajo para encontrar el centro de hexgono regular.
2. Obtenga el punto en el que se
cruzan los dobleces, que es el
centro del hexgono regular.
Para mejorar el diseo del trompo une el centro con todos los vrtices del
hexgono regular. Qu figuras se forman? Son del mismo tamao?
Al dividir un hexgono regular con segmentos
que unen el centro con cada vrtice, se forman
6 tringulos iguales (6 tringulos equilteros).
B
Doblar
Abrir
Doblar
Abrir
Para mejorar el diseo del trompo une el centro con todos los vrtices del
pentgono regular. Qu figuras se forman? Son del mismo tamao?
Al dividir un pentgono regular con segmentos
que unen el centro con cada vrtice, se forman
5 tringulos iguales (5 tringulos issceles).
2
41
1
T 4-6
A Lea el problema.
O
E
1 cm
1 cm
Observe tres formas para encontrar la medida del rea del hexgono regular.
A
Dividiendo en
dos trapecios...
Dividiendo en seis
tringulos iguales...
Dividiendo en
cuatro tringulos...
4 cm
B)
a)
3.5 cm
3.5 cm
8 cm
4 cm
b)
3.5 cm
4 cm
C)
3.5 cm
3.5 cm
8 cm
4 cm
Planteamiento:
rea de un trapecio:
(8 + 4) x 3.5 2 = 21 cm2
Como hay dos trapecios:
2 x 21 = 42 cm2
4 cm
Planteamiento:
rea del tringulo a):
2
4 x 3.5 2 = 7 cm
rea del tringulo b):
8 x 3.5 2 = 14 cm2
Como hay 2 de cada uno:
2
2 x 7 + 2 x 14 = 42 cm
Planteamiento:
rea de un tringulo:
4 x 3.5 2 = 7 cm2
Como hay 6 tringulos:
6 x 7 = 42 cm2
1 Calcule la medida del rea de cada hexgono regular. Utilice la forma C ya que
es ms sencillo.
3 cm
1)
2)
6.93 cm
8 cm
2.6 cm
42
2
2
3) 51.25 8.2
T 4-7
B)
Dividiendo en un tringulo
y un trapecio . . .
D
C)
Dividiendo en tres
tringulos . . .
Dividiendo en cinco
tringulos iguales . . .
En las tres soluciones, midi las longitudes necesarias para calcular el rea.
Realice las operaciones para encontrar la medida del rea del pentgono regular.
Como las medidas son aproximadas, en el resultado hay diferencia. Aproxime el
resultado a la unidad.
6.2 cm
2.3 cm
A)
B)
C)
2.3 cm
6.5 cm
6.5 cm
3.8 cm
4 cm
Planteamiento:
6.5 x 2.3 2
(4 + 6.5) x 3.8 2
7.475 + 19.95 =
R.
2.7 cm
4 cm
Planteamiento:
4 x 6.2 2
(6.5 x 2.3) 2 x 2
12.4 + 14.95 =
4 cm
Planteamiento:
5 x (4 x 2.7 2) =
R.
Cul parece ms fcil?
R.
30 cm
20 cm
3) 0.26 0.04
2
3 43
T-5
Multiplicacin y divisin
de fracciones
Preprese para un nuevo reto!
1
2) 5 y 10
3) 6 y 9
4) 4 y 8
5) 8 y 12
6) 10 y 15
7) 3 y 6
8) 7 y 14
3) 4 x 1
6
4) 3 x 5
9
44
2) 3 x 2
5
2
4
1
2
6
2)
1
3
2
3)
5
5
6
4)
2
2
5
T 5-1
?
(litros)
(recipientes)
0
3
Recuerde cmo se calcula 3 x
.
4
Cada columna
representa un
litro.
planteamiento:
En 3 recipientes
hay 3 veces 3
4
litros.
En un recipiente
hay 3 litros.
4
(litros)
3x
3
4
9
4
1
=2 4
Respuesta:
0 1
2 3 (recipientes)
0 1
2 3 (recipientes)
2
5
2) 3 x
1
2
3) 6 x
1
2
4) 10 x
1
2
5) 9 x
3
10
6) 2 x
6
7
7) 3 x
2
3
8) 10 x
3
5
4
m2. Cuntos m2 se pueden
7
2
5
45
T 5-2
3
5
(m2)
3
4
5
Planteamiento es:
(decilitros)
4
3
4.
5
Los 5 m2 los
divide decilitro
por decilitro y ....
Qued partido
en 4 X 5!
2
(m2)
(m )
3
5x4
34 =
5
3
20
0 1 2 3 4 (decilitros)
0 1 2 3 4 (decilitros)
Respuesta:
2
5
2)
1
2
3)
2
9
4)
2
5
5)
5
6
6)
2
5
7)
4
15
8)
3
4
46
2
6
3
2
m de una pared. Cuntos
8
T 5-3
s s
sz
s ssz
s
gg
s s
s
zz g g z
gg g
g
zz
s ss
ss s
ss ss
s s
ss s
s
s ss
s
s
s ss
s ss
ss
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
szz z szz z
szz s szz
szz sz zzzz ss
s
s
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
z
sz
s s
sz
s ssz
s
sz s
s sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gz
zz z
zz
zz
zz
zz
z
zz zz
z
zz g g
gg g
g
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
s
z
s zss
zz
s zzs
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
s s
s zs
s zzs
zz
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
Juana
2
4
Planteamiento:
x
3
5
Para calcular el rea que puede pintar con 3 decilitros de pintura: Primero encontrar
el rea que puede pintar con 1 decilitros. Despus, multiplica esa cantidad por 2.
3
1
Con 3 decilitros
puede pintar...
2
Entonces, con
3
decilitros pinta...
2 x 4 2 x ( 4 3)
3 5 =
5
4
= 2x
3 x5
2x 4
=
3x5
8
=
15
2 x ( 4 3)
5
4 3
5
0
1
3
2
3
1 (decilitro)
1
3
2
3
1(decilitro)
x
x
3
4
3
5
5)
1
2
m2
Respuesta:
1
4
3)
8
9
2
5
6)
4
5
3
7
2
7
47
T 5-4
8
5
A Observe las dos formas para simplificar el resultado de 15 x 6 .
Forma A
szz
s s
gg
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
s
s s
s s
s
szz
sz
sszzz sszz
szsz zz
szzzz sszgzzg
gg g
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
ss ss
s ss
ss s
ss
ss ss
s ss
s
z
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
gg
g
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
gg g
g s
z zz
szz zs
szz szz
sz z szz
sgzzz szgzzgg
g s
g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
zg g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
8 x 5 = 8 x 5
15
6 15 x 6
= 40
90
40 10
= 90 10
4
= 9
zz
gg
g
Forma B
Puedo utilizar el M.C.D.
8
del numerador y deno15
minador para escribir
la forma ms simple de
una fraccin.
4
1
x
8
5
5
x
= 15
x 6
6
3
3
= 4
9
2 x 5
2x 5
6
6 = 1
1
2x 5
= 1
x 6
3
5
= 3
=12
3
2 x 3= 2 x 3
5
5
1
2 x 3
= 5
x 1
= 6
5
=1 1
5
4
9
3
8
2)
5)
3
8
6
7
6)
4
5
3)
3
x
14
7
8
4)
24
x
25
5
6
7)
11
10
x
15
13
8)
7
8
3
8
4
9
7
4
x
21
10
48
2
8
2
5
2
x 3
7
2) 3 x
6)
3
8
7
x 10
15
3) 5 x
7)
2
3
4
x 20
5
4) 6 x
8)
3
20
2
x 6
3
T 5-5
1
1
x2
.
3
2
Si convierto las fracciones
mixtas en impropias, podra
aplicar lo que ya s de
multiplicacin de fracciones.
En caso de suma
y resta calculamos
convirtiendo fracciones
mixtas en impropias...
= 31
2
Para multiplicar fracciones mixtas, primero se convierten en fracciones impropias.
Despus se multiplican de la misma manera como se multiplica fraccin por
fraccin.
12
3
2) 2 1
2
12
3
3) 1 2
5
4) 2 3
4
11
5
5) 2 2
5
12
3
6) 2
7
24
5
7) 1 1
6
3
7
8) 2 1
2
1
5
9) 2 1
4
31
3
31
2
33
4
2) 5 1
4
22
7
3) 4 2
3
21
4
4) 3 1
5
11
4
5) 2 2
3
33
4
6) 7 4
5
12
13
2
9
49
T 5-6
Diego
Alma
( quetzales )
120
0
1
2
11
2
( yardas )
Verifique si los planteamientos escritos son iguales a los que siguen. Antes de
calcular los dos, diga si es mayor que 120 o menor. Despus, realice cada clculo
y responda el problema.
Alma
Diego
1
120 =
2
Respuesta:
1 1 120 =
2
Respuesta:
3
x 5
4
2) 1
2
x 5
5
3)
6
x 5
7
4) 4
1
x 5
3
1
x 10
2
2)
4
x 10
3
50
2
0
1
x 3
3
6) 4
3
x 2
5
3)
4
x 10
5
4)
3)
4
x 5
7
4) 5
1
x 10
2
7)
2
x 7
7
8) 6
2
x 3
3
5
x 10
4
T 5-7
5
3
2
x
x
.
6
10
3
Yo hice de otra manera.
5
3
2
x
x
6
10
3
1
1
2
5 x 3
=
x
x
10
3
6
2
2
5
3
2
x
x
6
10
3
1
1 x 2
=
4 x 3
2
1
1
1
5 x 3 x 2
=
6 x 10 x 3
2
2
1
1
=
6
1
=
6
Lea lo que dice cada nia o nio. Haga los clculos que indican y d respuesta
a las preguntas.
3
( 32 x 12 ) x 15 ?
zz
sz
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
s szz
zz
szz
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
szz
zz
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
s
ss
ss
s
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
1?
5
zz g g
gg g
g
ss
ss
ss
gg
1 +1
2 4
s
ss
ss
s
szz sszz
szz szz
szz zzzz
1
4
ss
ss
ss
gg g
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
sz
s
zz
gg
g
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
5
6
2
3
6) 2
7
14
15
13
4
4) 1 1
2
4
9
3=
5
5) 3
4
4
9
12
3
2
9
1 = 1
4
4
2
9
2) 1
7
(1 + 1 ) = 1
7
6
4
1 + 1
4
7
1
6
2
!
51
T 5-8
A Resuelva el problema.
2
cantidad de pintura
rea que se puede pintar
=
que se utiliza
con 1 decilitro de pintura
2
Entonces, planteamiento es: 8 4 = 2 y respuesta es 2 m
4
5
1 decilitro
3 4
4
3
4 m2
1
5
4
5
1
decilitro
4 decilitros para 3
m2
5
4
3
4 m2
1
5
Divide
0
( 34
4
5
4) x 5
1
decilitro
3 m2 en
4
4 partes iguales para
saber lo que se puede
pintar con 1 decilitro.
5
1
4 1
5
5 decilitro
Multiplica el rea que se
puede pintar con 1
5
decilitros por 5 para
saber lo que se puede
2
pintar con 1 decilitro. Esto es 15 m
0
16
52
2
2
0
3)
2 1
3
2
2)
3)
5
7
5
7
4
5
=
4)
x
3 2
4
3
T 5-9
=
x
5
4
15
15
2
1
8 x 5
=
15 x 4
1
3
2
=
3
8
4
.
15
5
s
s
s
z
zz
gg
g
z
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
s
s s
s s
s
s
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s ss
s s
s
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg
zz
gg
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
gg
g
s s
sz s
s sz
s
sz ss
s sz
z
z
z
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
ss
sz
s ssz
ss
sz
s ssz
s
s
sz
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s sz
s
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
zz
szz
szz
sz
zz
z
gg
g
s s
sz
s ssz
2) 3 3 = 3
4
4
Al multiplicar pens
5
que: 5 =
entonces...
3
1
=
4
1
3
= 4
zz
gg
g
1) 5 5 = 5 5
6
1
6
6
5
=
5
1
1
6
= 5
1 5
1
= 6
1
4
3
1
1
x
3
Al multiplicar pens
3
que: 3 =
1
entonces...
x 1
x 3
1
7
3
8 10
2)
3
6
4 7
3)
8 16
15
45
4)
5
5
9 6
5)
3
3
5 7
6)
5
3
6 4
7)
4 6
7
8)
6 3
8
9) 12 4
9
2 4
10) 5
3 6
11) 7
6
12) 11 12
5)
4 2
5
6)
6 3
7
7)
14
7
15
3)
9
9
8 16
6
8)
6 8
9
10
5
11
7
2
# 53
T 5-10
12
3
1
14
=
=
=
5
3
45
5
3
1
5
3
4
5
x
x
4
5
1
4
3
1
=1 3
Recuerdan cmo
convierte fracciones
mixtas en impropias?
2) 3 3 1 2
4
3
3) 2 1 4 2
3
3
4) 2 1 2 2
4
5
5)
3 22
7
5
6) 1 1 5
3
12
7) 6 2 4
5
5
8)
3 2 1
4
8
9) 1 11 5
14 7
54
1) 6 2 16
5
2)
31 7
2
3) 5 2 9
5
4) 6 1 4
5
5)
10 4 2
7
6)
2
$
8 33
7
2)
3) 7 2
5
5
4
10
13
T 5-11
A Realice los clculos. Antes de calcular, diga si el cociente de cada clculo ser
mayor que 10 menor que 10.
En la divisin recuerde:
zz
gg
g
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
zz
gg
g
s ss
s s
s
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
s s
s s
s
gg
s s
s s
s s
s ss
s s
s
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
2)
1
10 1
4
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
divisor
dividendo
s s
s s
s s
gg
g
=
zz
gg
g
szz
Recuerdo que en la
divisin de decimales,
cuando el divisor es...
szz sszz
szz zz
szz szzzz
1
2
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
10
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
1)
cociente
Recuerdo que en la
multiplicacin de
fracciones, cuando
primer factor es...
En cul de las dos divisiones el cociente es menor que 10? En cul es mayor
que 10? Puede decir alguna conclusin al observar los resultados?
En la divisin de fracciones, cuando el divisor es menor que 1, el cociente
es mayor que el dividendo.
8 2
3
2)
8 1 1
6
3)
8 5
2
4)
8 9
10
4)
12 11
12
12 5
3
2)
12 1
4
3)
12 1 1
7
3 Indique las divisiones que dan un cociente mayor que el dividendo. Despus
realice el clculo.
5
1) 3 2
2) 5 7
3) 1 7
4)
27
6
6
6
5
5
3
9
9
5)
3 9
10
5
6)
7 3 1
8
2
7)
2 4
3
5
8)
4
4
5
9
4)
a 3
4
a 31
5
2)
a 59
100
3)
a 17
8
2
% 55
T 5
1
Contesto
4) 16 x 35
21
48
5) 9 x 7
14
18
7) 2 1 x 8
4
8)
2 x7 1
2
9) 1 8 x 3 5
13
7
11)
3 x3 3
4
5
12) 1 13 x 2 6
15
7
10) 6 3 x 2 2
9
4
6)
x 5
4)
5 7
9
12
7) 15 5
6
10) 1 2 1 1
2
7
12 1
4
5)
4 4
7
21
6)
8)
3 4
5
9) 2 1 3
4
11) 3 3 5
4
6
12)
8 3 5
9
9
3
5
m de una pared.
2
Cuntos m se pueden pintar con 3 galones de esa pintura?
4
2
2
2) Con 3 galones de pintura se pinta 4 m de una pared.
5
2
56
2
&
Ejercicios adicionales:
Repaso de suma y resta de fracciones
T 5
3
4
3)
5) 3
3
8
5
2)
6
2
3
4)
3
5
1
2
+ 4
2
3
6) 4
3
4
1
6
1
2
- 1
9
10
4
9
2
9
2)
4)
3
8
1
6
5) 3
1
2
+
1
4
1
4
+2
3)
3
5
2
3
6) 1
+
3
4
4
15
+ 1
5
8
4
5
4) 4
5
6
3
5
- 3
2)
2
3
3
4
5) 4
5
8
2
5
- 2
3)
1
3
1
2
6) 5
1
3
1
3
- 1
3
4
2) 4
3) 1 1
3
2
2
6
8
5
2
/ 57
T-6
Valor de razn
Preprese para un nuevo reto!
Lea las situaciones.
sz
s
s
zz
gg
g
z
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
s
ss
ss
s
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
ss
ss
s
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
gg
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg g
g
sz
s
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
2
(
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
58
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
T 6-1
Alicia tiene tres cintas. La de color celeste mide 2 metros, la de color azul 6
metros y la de color rojo 8 metros. Cuntas veces es el largo de la cinta azul
en relacin al largo de la cinta celeste?
celeste
2m
azul
6m
roja
8m
veces
Observe cmo puede utilizar la divisin con el caso de la cinta celeste y azul.
Al observar la recta numrica, se considera la cinta celeste como cantidad base
y cabe 3 veces en la cinta azul. Este resultado se puede obtener de la siguiente
divisin:
cantidad que
se compara
cantidad base
cantidad de
veces
2
=
4
Entonces, el largo de la cinta roja es 4
veces en relacin al largo de la cinta
cantidad de
cantidad que cantidad
veces
se compara
celeste.
base
1 Resuelva los problemas.
1) Eduardo y Juana juegan lanzando una pelota. Eduardo lanz 5 m y
Juana 10 m. Cuntas veces es el largo que lanz Juana en relacin al
largo que lanz Eduardo?
2) Horacio estudia 2 horas al da en la casa y Fernando estudia 6 horas.
Cuntas veces es el tiempo que estudia Fernando en relacin al tiempo
que estudia Horacio?
3) En una jornada de limpieza, grupo A recogi 20 kg de basuras y grupo B
recogi 80 kg. Cuntas veces es el peso de basuras que recogi grupo B
en relacin al peso de basuras que recogi el grupo A?
4) Enrique puede saltar 35 cm de altura y su hermana mayor salta 105 cm de
altura. Cuntas veces es la altura que puede saltar su hermana en
relacin a la altura que puede saltar Enrique?
Resuelva. Jorge estudia 4 horas y Juana 2 horas. Cuntas veces es el
tiempo que estudia Jorge en relacin al tiempo que estudia Juana?
2
)
59
T 6-2
4m
amarillo
10 m
azul
3m
0
3 veces
1
2
Responda las preguntas y despus, verifique la solucin.
1) Cuntas veces es el largo de la cinta amarilla en relacin al largo de la
cinta verde?
cantidad que
se compara
Entonces, 10 4 = 2.5,
Respuesta: 2.5 veces
cantidad
base
cantidad de
veces
As que se puede expresar la
cantidad de veces con nmeros
decimales.
4
=
0.75
cantidad de veces, aunque la
cantidad que cantidad
cantidad que se compara sea
cantidad de
se compara
base
veces
menor que la cantidad base.
Respuesta: 0.75 veces
La cantidad de veces que se obtiene al comparar una cantidad con otra cantidad
que se toma como una cantidad base, se llama valor de razn. El valor de razn
se obtiene de la siguiente forma.
cantidad que se compara cantidad base = valor de razn (cantidad de veces)
1 Resuelva los problemas.
1) Marta tiene dos cintas. Una cinta azul que mide 2 metros y una verde que
mide 5 metros. Cuntas veces es el largo de la cinta azul en relacin al
largo de la cinta verde?
2) En una jornada de reforestacin, Jorge sembr 5 arbolitos y Ana 4 arbolitos.
Cuntas veces es el nmero de arbolitos que sembr Jorge en relacin al
nmero de arbolitos que sembr Ana?
3) scar tiene 4 conejos y Karla 2 conejos. Cuntas veces es el nmero de
conejos de scar en relacin al nmero de conejos de Karla?
60
3
=
T 6-3
3m
negra
7m
blanca
2m
0
3 veces
Entonces, 7 3 =
7
7
, Respuesta:
veces
3
3
2) 11 4
3) 10 7
4) 3 2
5) 3 4
6) 2 5
7) 4 7
8) 10 13
3
1
61
T 6-4
A Lea la situacin.
Un jugador tuvo 12 oportunidades de penalti y tuvo xito en 8 de ellos.
Cul es el valor de razn de xito en relacin con las oportunidades?
se compara
base
El valor de razn del xito en relacin
8
8
12
= 12
con las oportunidades es 2 .
3
2
= 3
Se puede interpretar un valor de razn como a qu parte de cantidad base
corresponde la cantidad que se compara.
62
3
2
Resuelva. En una seccin hay 40 alumnos. De ellos 24 son alumnas. Cul es el valor
de razn de alumnas en relacin al total de alumnos?
T 6-5
? km
Rodolfo
Miguel
0
1
2
3 veces
Cul es el planteamiento? Cul es la respuesta?
Para escribir el planteamiento, aydese con lo siguiente.
valor de razn
(cantidad de veces)
cantidad base
cantidad que
se compara
Rosa
6 km
? km
Josefa
0
2 veces1
3
3
3
63
T 6
Contesto
4) 8 11
64
3
4
Ejercicios adicionales
T 6
Recuerde:
Cantidad que
se compara
cantidad
base
nmero de veces
(valor de razn)
4) 9 4
Recuerde:
Nmero de
veces (valor
de razn)
= Cantidad que
se compara
3 veces en relacin a la
5
cantidad
base
3
5 65
T-7
Porcentaje y grficas
Preprese para un nuevo reto!
1
Lea la situacin.
Vanesa encontr una oferta del 50% de
descuento en la compra de un televisor.
Qu significar 50 % de descuento?
Cunto deber pagar ella?
66
3
6
T 7-1
A Recuerde.
El nmero de veces que resulta de comparar una cantidad con otra cantidad
que se toma como base, se llama valor de razn. El valor de razn se obtiene de
la siguiente forma:
cantidad que se compara cantidad base = valor de razn
Escuela
El Centro
total de
mujeres alumnos
25
50
50
50
Lea y aprenda.
El valor de razn 0.5, representa la mitad de la cantidad base. Esto tambin se puede
expresar como 50% y se lee cincuenta por ciento. Esta expresin se llama
porcentaje. El porcentaje se obtiene cuando considera la cantidad base como 100.
Como observa en el caso de la escuela 25 de Junio, el valor de razn 1 se expresa
como 100% y se lee cien por ciento.
El valor de razn 0.01 es expresado como 1%.
Al multiplicar el valor de razn expresada con nmeros decimales por 100, se obtiene
el porcentaje.
0
50%
0.5
100% (porcentaje)
1 (valor de razn)
7) 0.7
8) 0.532
9) 0.642
5) 0.84
10) 0.704
1) 49%
2) 58%
3) 86%
4) 3%
5) 8%
6) 40%
7) 70%
8) 90%
9) 0.3%
10) 1.2%
3
7
67
T 7-2
Porcentaje
carro
240
pickup
44
camioneta
30
camin
28
moto
14
otros
44
total
400
se compara
(total)
porcennmero taje
x 100
75 50 x 100 = 150
tipo de
libro
novela
nmero
historia
248
poltica
64
economa
52
educacin
otros
36
total
800
porcentaje
352
48
68
3
8
Resuelva. Un hospital tiene capacidad para 375 pacientes. Actualmente tiene 315
pacientes. Cul es el porcentaje de pacientes en relacin a la capacidad total?
T 7-3
0.25
(25%)
160 (quetzales)
0.5
25 100 x 160
= 0.25 x 160
= 40
1
(100%)
Respuesta: 40 quetzales
s
sz ss
s sz
ss
sz
s ssz
ss
sz
s ssz
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s sz
s
sz
z
gg
g
sz
s sz
zz
s zssz
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
sz s
s z
zz
s zssz
zz
sz
s ssz
s zsz
zz
sz
s s
s
zz
z
gg
g
zz
zz
zz
z
gg
g
s sz
s
20 100 x 120 = 24
120 - 24 = 96
Respuesta: 96 quetzales
3) 10% de 1,000
4) 10% de 200
3
9
69
T 7-4
200 ? (quetzales)
(valor de razn
0
o porcentaje)
1 1.12 (112%)
(100%)
0.5
12 100 x 200 = 24
200 + 24 = 224
(valor de razn
o porcentaje) 0
500
0.5
Forma A
5 100 x 500 = 25
500 + 25 = 525
Respuesta: 525 quetzales
(quetzales)
1 1.05 (105%)
(100%)
Forma B
(100 + 5) 100 x 500
= 1.05 x 500 = 525
Respuesta: 525 quetzales
70
3
0
Encuentre la cantidad.
1) 25% de 200
2) 5% de 200
3) 15% de 1,000
4) 35% de 200
T 7-5
40 m
20%
?m
? (m2)
1
(100%)
Utilice
20 100 x
= 40
valor de razn cantidad base
(total)
= 200
200 m
sz
s
s
zz
gg
g
z
gg
g
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
szz
s
ss
ss
s
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
gg
zz g g
gg g
g
s
ss
ss
s
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
s
ss
ss
s
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
gg
g
sz
s
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
100) =
ss
ss
ss
s s
s s
s s
( 25
s s
s s
s s
s s
s s
s s
Primero calcule
dentro de
parntesis.
gg g
g
3) 25% de 2,000
4) 60% de 200
3
!
71
T 7-6
A Observe la grfica.
10
20
30
40
carro
50
60
70
80
camioneta camin
moto otros
Responda.
1) Cul es el porcentaje de carros en relacin con el total?
2) Cul es el porcentaje de camionetas, camiones y motos en relacin con
el total?
La grfica rectangular representa el total y est dividida segn el porcentaje de
cada componente.
1 Observe la grfica. Despus responda.
1) Una persona aplic una encuesta sobre preferencia deportiva. La grfica
muestra el porcentaje de deportes preferidos por los alumnos de 10 a 12 aos.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90 100 (%)
ftbol
Qu representa el
rectngulo?
10
20
30
agricultor
40
50
60
70
80
comerciante maestro
90 100 (%)
otros
72
3
2
0
T 7-7
100
90
otros vveres
transporte
20%
80
20
comida
5%
5%
tiles escolares
70
medicina
10
60%
10%
60
30
40
50
Responda.
1) Cul es el porcentaje de gasto en comida, en relacin con el total de gasto?
2) Cul es el porcentaje de gasto de medicina, tiles escolares y transporte
en relacin con el total de gasto?
3) En qu gasta ms?
4) Cuntos quetzales se gastan en comida, transporte, medicina, tiles
escolares, y otros vveres?
Esta grfica se llama grfica circular. El crculo representa el total de una cantidad y
est dividido segn el porcentaje de cada componente.
La grfica rectangular y la grfica circular facilitan ver el porcentaje de cada parte,
en relacin con el total.
1
limpieza
1) Cul es el porcentaje de inversin
10
en limpieza, mantenimiento de agua
5%
potable, prevencin para desastres,
construccin de tmulos y
10%
20
mantenimiento de camino en relacin construccin80
38%
de
tmulos
12%
con el total?
2) Cuntos quetzales se gasta en
cada inversin?
15%
70
30
3) En qu se gasta ms?
20%
prevencin
para desastres
4) En qu se gasta menos aparte de
60
40
otros?
50
mantenimiento
de agua potable
mantenimiento
de camino 90
3
# 73
T 7-8
A Lea y observe.
aguacate
limn
naranja
durazno
otros
total
1,200
1,000
800
560
440
4,000
cantidad
porcentaje
se compara
(total)
x 100
10
20
30
40
50
60
70
80
90 100 (%)
Tome en cuenta que el dato
de mayor porcentaje va a la
izquierda de la grfica y otros
siempre va hasta de ltimo.
maz
frijol
papa
80
60
36
otros
total
24
200
porcentaje
1) Complete la tabla
2) Copie y elabore una grfica rectangular.
0
74
3
$
10
20
30
40
50
60
70
80
90 100 (%)
T 7-9
A Lea y observe.
Los datos de la tabla muestran la cantidad de helados segn sabor que fueron
vendidos en un da caluroso. Cmo representa los datos en una grfica circular?
Cantidad de helados vendidos
Sabor de
helado
cantidad
chocolate vainilla
64
40
fresa
otros
total
32
160
24
porcentaje
Responda.
1) Complete el porcentaje que corresponde
a cada sabor de helados.
100
90
10
s
sz ss
s sz
s s
sz s
s sz
ss
sz s
s sz
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s sz
s
s
ss
s ss
gg
s
ss
ss
s
40
50
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
ss
sz s
s sz
s
s
sz
z
gg
g
30
60
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
20
70
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
sz
s sz
s zssz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
zz
s zssz
zz
zz
szz
szz
sz
zz
gg
g
s s
sz s
s sz
1 Responda.
Los datos de la tabla muestran el rea ocupada por cultivo, en una parcela.
rea por el tipo de cultivo
lechuga zanahoria repollo
2
rea (m )
32
328
240
papa
total
200
800
porcentaje
100
90
10
80
20
70
30
60
40
50
Resuelva. En una librera hay 320 libros. El 60% son de historias y el resto de
ficcin. Cuntos libros son de historias?
3
% 75
T 7
Contesto
1) 0.05
(T7-1)
3) 0.85
4) 0.252
2) 33%
3) 3%
grado
5) 60.5%
(T7-2)
nmero porcentaje
1
o
2
o
3
o
4
o
5
o
6
150
132
108
90
72
48
600
total
(T7-1)
4) 7.5%
5) 0.305
(T7-3 a T7-5)
10
20
30
agricultores
40
50
60
jornaleros
70
80
90 100 (%)
otros
albailes sastres
76
3
&
T 7
Contesto
6 Lea, observe y responda. (T7-7)
La grfica muestra la distribucin del
gasto mensual de una empresa. El
gasto total es 150,000 quetzales.
otros
100 materia prima
90
10
5%
7%
publicidad
20
18%
70
40%
30
30%
sueldo
60
40
50
7 Complete los datos de la tabla y elabore una grfica rectangular y una circular.
Para elaborar copie grfica rectangular de T7-8 y grfica circular de T7-9.
o
ciencias
naturales
ciencias
sociales
otros
total
15
60
21
porcentaje
or
pi
lo
to
do
ct
in
ge
n
ae
st
ro
ie
ro
10
po
lic
(profesin)
00
9:
00
10
:0
0
11
:0
0
12
:0
0
13
:0
0
14
:0
0
15
:0
0
16
:0
0
00
8:
7:
6:
00
3
/ 77
T-8
Crculo
Preprese para un nuevo reto!
1
2)
6 cm
5 cm
9 cm
10 cm
78
3
(
? cm
T 8-1
10 cm
10 cm
3
)
79
T 8-2
dimetro (cm)
31.4 cm
10 cm
37.7 cm
12 cm
50.3 cm
16 cm
cuntas veces
(circunferencia dimetro)
12 cm de dimetro
37.7 12 = 3.14..
16 cm de dimetro
50.3 16 = 3.14..
cm de dimetro
= 3.14..
Qu descubre en el resultado?
La circunferencia de cualquier crculo es aproximadamente 3.14 veces la longitud
de su dimetro. Este nmero se conoce con el nombre Pi ().
Pi ( 3.14) = circunferencia dimetro
Saba que...?
Pi no se puede escribir exactamente como un nmero decimal, porque sigue
infinitamente la parte decimal as: 3.1415926535897932384626...
Ahora, con la ayuda de la computadora, conocemos hasta ms de
1,000,000,000 dgitos. Adems, estos dgitos decimales no tienen regularidad
en el orden de los nmeros que se repiten.
80
4
=
T 8-3
6 cm
circunferencia = pi x dimetro
= 3.14 x dimetro
= 3.14 x 2 x radio
circunferencia del crculo = 3.14 x 6
= 18.84
Respuesta: 18.84 cm
figura A
Como es un medio del crculo cuyo
dimetro es 6 cm, entonces...
figura A
figura B
6 cm
6 cm
figura B
Como es un cuarto del crculo cuyo
dimetro es 6 cm, entonces...
3.14 x 6 2 = 9.42
Respuesta: 9.42 cm
3.14 x 6 4 = 4.71
Respuesta: 4.71 cm
2)
8 cm
3)
4)
un crculo cuyo
dimetro mide
20 cm
14 cm
radio
7.5 cm
2 Las siguientes figuras son una parte de crculo. Calcule la longitud de la lnea gris.
1)
2)
Un medio
del crculo
Un cuarto
del crculo
18 cm
radio
3.5 cm
4
1
81
T 8-4
10 cm
16 partes
16 partes
iguales
Cuanto ms se divide un
crculo, la figura compuesta
se va pareciendo al rectngulo.
32 partes
32 partes
iguales
64 partes
64 partes
iguales
82
4
2
T 8-5
ancho
64 partes
iguales
largo
Al transformar el crculo con 64 partes, la figura se parece al rectngulo.
Responda las preguntas.
1) Con qu longitud del crculo coincide el largo de este rectngulo?
2) Con qu longitud del crculo coincide el ancho de este rectngulo?
Observe.
radio
un medio de la circunferencia
Observe el rectngulo y descubra la frmula para calcular el rea de crculo.
Como el rea del crculo
coincide con el de este
rectngulo....
rea del crculo = (circunferencia 2) x radio
= pi x dimetro 2 x radio
= pi
radio
x radio
4)
8 cm
14 cm
4
3
83
T 8-6
A Lea y observe.
2)
3)
14 cm
6 cm
28 cm
12 cm
18 cm
4)
84
4
4
T 8
Contesto
1 Calcule la longitud de la circunferencia en cada crculo. (T8-1 a T8-3)
1)
2)
3)
12 cm
5 cm
4)
18 cm
Un crculo cuyo
radio mide 4.5 cm
2)
mitad de
un crculo
Un cuarto
del crculo
10 cm
8 cm
3 Calcule la medida del rea de cada crculo. (T8-4 y T8-5)
1)
2)
3)
7 cm
7.5 cm
4)
Un crculo
cuyo radio
mide 9 cm
Un crculo
cuyo dimetro
mide 22 cm
2)
3)
4)
11 cm
8 cm
un cuarto
del crculo
4 cm
24 cm
5 cm
4 cm
4
5 85
T-9
Promedio y
cantidad por unidad
Preprese para un nuevo reto!
1
86
4
6
T 9-1
Promedio (1)
da
tejidos
vendidos
5
6
terminal de buses
o
o
o
o
da
1
2
3
4
tejidos
7
9
6 10
vendidos
6
10
terminal de buses
10
10
4 da
3 da
2o da
1 da
6o da
5 da
4 da
3o da
2o da
1 da
(7 + 5 + 8 + 6 + 6 + 10) 6 = 7
Terminal de buses
(7 + 9 + 6 + 10) 4 = 8
80
70
10
91
50
14
78
48
13
82
34
15
Calcule el promedio.
Peso de 4 personas: 100, 120, 140, 140 (libras)
90
36
16
11
4
7
87
T 9-2
Promedio (2)
mircoles jueves
martes
lunes
25
24
34
40
viernes
sbado
32
40
lunes
martes
nmero de
horas
mircoles jueves
3
viernes
sbado
domingo
Observe la solucin.
Cuando hay ceros en algunos datos,
tambin cuenta como datos.
(2 + 3 + 3 + 0 + 3 + 5 + 5) 7 = 3
Respuesta: 3 horas
1
alumnos 32
2
34
3
4
29 32
5
36
6
26
88
4
8
16
14
20
30
15
Calcule el promedio.
tiempo de estudio en 7 das: 5, 4, 0, 7, 5, 4, 3 (horas)
Promedio (3)
T 9-3
4
9
89
T 9-4
4m
Saln Verapaz
4m
3m
5m
5m
6m
Atitln
Verapaz
Boca Costa
20
20
18
personas
2
rea (m )
saln
nmero de
personas
30
28
90
4
0
Resuelva. Laura lee 12.5 pginas por da en promedio. Cuntos das tardar en
leer un libro de 175 pginas?
T 9-5
Saln Verapaz
4m
6m
saln
Atitln
Verapaz
Boca
Costa
nmero de
personas
rea (m2)
20
20
18
5m
5m
Responda.
Compare los salones Atitln y Boca Costa. Cul est ms repleto?
En el saln Atitln hay ms personas,
pero a la vez hay ms espacio.
Qu se puede hacer?
2
saln
Campo de:
Luciano
Emilio
cantidad
de sillas
180
70
cantidad
de matas
2,400
3,000
100
40
rea (m )
500
600
rea (m )
4
!
91
T 9-6
departamento
poblacin
430,000
33,000
4,400
240
rea (km )
98 habitantes por km
zz
sz
s
s
z
gg
g
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
gg
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
s
ss
ss
s
szz sszz
szz zz
szz szzzz
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
sz
s
zz
gg
g
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
El de Miguel: 360 6 = 60
60 km por galn
El de Laura: 320 5 = 64
64 km por galn
Entonces, el carro de quin de los dos es ms econmico?
C Lea el problema y resuelva.
Rolando recorri 240 km en su vehculo en 6 horas . Victoria recorri 300 km
en 8 horas. Quin manej con mayor velocidad?
Rolando: 240 6 = 40
40 km por hora
Victoria: 300 8 = 37.5
37.5 km por hora Este nmero se llama velocidad.
Velocidad se puede calcular por
Entonces, quin manej con mayor
hora, por minuto y por segundo.
velocidad?
Calcular la cantidad por unidad facilita realizar comparacin de varios datos.
1 Resuelva los problemas.
1) El camin de Domingo recorri 1,200 km en 24 horas y el de Francisco recorri
1,500 km en 32 horas. Quin recorri con ms velocidad?
2) Los alumnos de seccin A cosecharon en su huerto 168 libras de papa en 8 m
y los de seccin B cosecharon 216 libras en 12 m2 . Cul huerto fue ms
productivo?
2
92
4
2
0
T 9
Contesto
1 Calcule el promedio de los datos.
(T9-1 a T9-3)
rea (m )
(T9-4 y T9-5)
12
12
10
(T9-6)
2
4
# 93
T 9
(T9-1 a T9-2)
lunes
quetzales
340
295
310
315
examen
punteo
88
85
95
98
asistentes 1,201
980
1,350
Mercado
da
clientes
38
da
clientes
49
45
50
3o
50
36
40
(T9-3)
94
4
$
T 9
(T9-4 a T9-6)
4
% 95
T-10
Proporcin
Preprese para un nuevo reto!
1
Lea la situacin.
Hay banderas de varios tamaos pero siempre
mantienen la misma forma. Cmo har para
mantener la forma?
96
4
&
T 10-1
Proporcin
A
Leche
Caf
Responda.
Cuntas tazas de leche utiliza?
Cuntas tazas de caf utiliza?
La relacin entre 2 tazas de leche y 5 tazas de caf, se puede expresar de la
siguiente manera, utilizando el smbolo :, 2 : 5 y se lee dos es a cinco.
Esta expresin se llama proporcin.
B
cantidad que
se compara
2
5
cantidad
base
Valor de razn
(cantidad de veces)
Lea.
Ambas expresiones representan la misma relacin.
Si una proporcin es a : b, la expresin de valor de razn se obtiene al realizar
ab=
a
.
b
a
representa a qu nmero de veces
b
2) 7 : 9
3) 5 : 8
4) 4 : 9
4
/
97
T 10-2
A
1) 2 : 3 y 6 : 9
2) 3 : 5 y 9 : 15
98
En caso de proporciones
equivalentes, el signo
= no se lee igual sino
como.
2) 10 : 2 y 15 : 3
3) 2 : 8 y 3 : 9
4) 2 : 3 y 3 : 4
5) 5 : 7 y 10 : 14
6) 3 : 4 y 9 : 16
7) 8 : 4 y 4 : 2
8) 12 : 3 y 4 : 1
9) 4 : 7 y 3 : 6
3:4
2)
4:6
3)
10 : 15
4)
12 : 18
5)
1:2
6)
7:8
7)
6:8
8)
20 : 30
2:3
2)
4:8
3)
5:6
4)
10 : 15
5)
10 : 20
6)
7 : 14
7)
8 : 24
8)
9 : 18
4
(
T 10-3
Leche
Caf
Leche
Caf
Juan
Ser que tienen mismo sabor? Para verificar
calcule el valor de razn de las dos proporciones
y compare.
B Lea el problema y observe el dibujo.
Julia prepara caf con leche para 6 personas.
La proporcin de leche y caf es 2 : 4.
Elena prepara caf con leche para 3
Julia
personas, pues divide entre 2 la proporcin
de Julia. Cul es la proporcin de Elena?
2
Escriba la proporcin de Elena en el cuadro.
Leche
Caf
Leche
Ser que tienen mismo sabor? Para
verificar calcule el valor de razn de
las dos proporciones y compare.
4
Caf
Elena
?
2 : 4 = 4 : 8
x2
2) 2 : 5
3) 5 : 6
4) 7 : 4
2) 9 : 12
3) 5 : 15
4) 12 : 6
4
)
99
T 10-4
Se parece al procedimiento de 7
la simplificacin de fraccin.
28
28 = 4
Si toma valor de razn 35
,
35 5
utiliza Mximo Comn Divisor
para realizar simplificacin.
7
Una proporcin se puede simplificar si se divide los nmeros que la forman entre un
mismo nmero. Si se quiere la simplificacin con menores nmeros, se divide cada
nmero entre el mximo comn divisor (M.C.D.) de ambos.
6
1
:
:
12
2
2) 63 : 72
3) 8 : 20
4) 30 : 60
5) 0.3 : 0.6
6) 0.2 : 0.6
7) 1.4 : 1.2
8) 37.5 : 12.5
12) 12.5 : 25
9) 3.5 : 7
5
100 =
10) 9 : 3.6
T 10-5
A Lea y resuelva.
Hay una bandera cuya proporcin entre
ancho y largo es 2 : 3. Si el largo
mide 18 cm, cunto medir el ancho?
El problema anterior se puede resolver si escribimos la proporcin utilizando
una equis (X) para indicar el nmero que se quiere encontrar las proporciones
equivalentes.
ancho
largo
ancho
largo
2
18
18
2 x 18
X=
3
2 x 18 6
3
1
= 12
4 x 9
X=
3
4 x 93
=
3
1
= 12
2) 2 : 7 = X : 14
3) 9 : 5 = X : 10
5) 3 : 4 = 15 : X
6) 2 : 3 = 12 : X
2 Resuelva el problema.
1) Enrique quiere preparar caf con leche cuya proporcin entre caf y leche es
5 : 2. Si utiliza 100 mililitros de caf, Cunto de leche necesitar?
Calcule el valor de X.
1) 1 : 4 = X : 8
2) 3 : 4 = 9 : X
3) 8 : 5 = X : 30
5
1 101
T 10-6
A Lea y resuelva.
Proporcin de
pelotas rojas : pelotas blancas = nmero de pelotas rojas : nmero de pelotas blancas
1
5 = X
75
Ya se puede aplicar
el procedimiento
aprendido en la
clase anterior.
La proporcin es til
para resolver varios
problemas.
5
102 2
Calcule el valor de X.
1) 9 : 5 = X : 45
2) 5 : 2 = 60 : X
3) 7 : 3 = X : 30
zz
sz
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz szz
s zz
s
zz
zz g g
gg g
g
zz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
gg
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
gg
g
gg
g
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
s
ss
ss
s
zz g g
gg g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
gg g
g
zz
zz
gg
g
sz
s
zz
gg
g
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
T 10-7
Mnica y Rosa quieren repartir 125 quetzales de manera que la proporcin del
dinero que recibe Mnica y Rosa sea 3 : 2. Cuntos quetzales recibe Mnica?
Q 125
Mnica 3
Rosa 2
Lorena
La idea de Juan se puede
explicar de otra manera.
Al considerar Q125 como
cantidad base (1), el dinero
que Mnica recibe es 53 veces
de la cantidad base.
Entonces:
25
3 x 125
3
5 x 125 =
51
= 75
Gregorio
Utilizo el conocimiento de proporcin.
Si considero el dinero que recibe Mnica como 3, Q125 es 5, o sea la
proporcin entre dinero de Mnica y, el total es 3 : 5. Ahora bien, si pienso en
proporcin, sera:
25
3 x 125
3 x 125
3 : 5 = x : 125
=
X=
5
5
1
= 75
1 Resuelva los problemas.
1) Doa Luisa tiene un jardn de 160 m2 . Ella quiere
sembrar papas y zanahorias de manera que la proporcin
entre rea de papas y zanahorias sea 5 : 3. Cuntos
metros cuadrados ser el rea para siembra de papas?
160 m2
papas 5
zanahoria 3
24 horas
llovi
no llovi
5
3 103
Aplicacin de proporciones en
el clculo del porcentaje
T 10-8
A Lea el problema.
40%
8 : 20 = X : 100
X=
8 x 100
20
X = 40
40%
12 tiros
14 : X = 70 : 100
X=
14 x 100
70
X = 20
20 oportunidades
5
104 4
Calcule el valor de X.
1) 15 : 11 = X : 66
2) 50 : 7 = 250 : X
3) 16 : X = 32 : 66
T 10-9
Paso 1
Piense que 20 es
cantidad
100% y 8 es X%.
Presente esa informacin 20
en una tabla como la de
8
la derecha.
porcentaje
100
X
Paso 2
Multiplique en cruz y cantidad
divida ese producto
20
entre el otro nmero.
8 x 100 20 = 40
40%
porcentaje
100
X
cantidad porcentaje
100
Paso 2
Multiplique en cruz y cantidad
divida ese producto
?
entre el otro nmero.
porcentaje
100
x ?
cantidad porcentaje
100
Paso 2
Multiplique en cruz y cantidad
divida ese producto
X
entre el otro nmero.
?
porcentaje
100
?
1)
15 100
X 40
2)
50 100
16 X
3)
X 100
75 15
5
5 105
T 10-10
Paso 1:
Piense que 60 es
el 100% y 18 es
X %.
cantidad porcentaje
60
18
100
x
Paso 2:
X = 18 x 100 60
Multiplique en cruz
= 30
y divida el producto
entre el otro nmero.
Respuesta: 30% es maz blanco
Paso 1:
Piense que
cantidad porcentaje
12,400 es el 100%
12,400 100
y X es el 75%.
X x
75
Paso 2:
Multiplique en cruz X = 75 x 12400 100
y divida el producto = 9,300
entre el otro nmero.
Respuesta: 9,300 quetzales
cantidad porcentaje
X
240
x 100
80
Paso 2:
Multiplique en cruz X = 240 x 100 80
y divida el producto
= 300
entre el otro nmero.
Respuesta: 300 alumnos
5
106 6
Calcule el valor de X.
1)
30 100
X 50
2) 128 100
32 X
3)
X 100
68 20
T 10
Contesto
1 Encuentre el valor de razn de cada proporcin. (T10-1)
1) 4 : 5
2) 3 : 7
3) 6 : 7
4) 5 : 13
2) 8 : 2 y 24 : 12
3) 5 : 10 y 10 : 15
2) 5 : 7
3) 9 : 6
4) 18 : 6
2) 24 : 8
3) 0.2 : 0.6
4) 4.2 : 6
1)
40 100
X 65
2) 150 100
84 X
3)
X 100
48 30
5
7 107
T 10
2) 2 : 5
3) 8 : 3
4) 9 : 7
3) 12 : 15
2) 6 : 8
4) 7 : 21
2) 10 : 15
3) 0.5 : 1.5
4) 0.25 : 1
4) 3 : 5 = 9 : X
5) 6 : 7 = 18 : X
6) 8 : 9 = 72 : X
5
108 8
Calcule el valor de X.
1) 180 100
X 90
2) 200 100
120 X
3)
X 100
66 55
T 10
Calcule el valor de X.
1) 350 100
X 90
2) 500 100
250 X
3)
X 100
2
50
5
9 109
T-11
Construccin, rea y
volumen de slidos
Preprese para un nuevo reto!
1
4)
3)
10 cm
4.2 cm
6 cm
4.2 cm
5
110 0
10 cm
16 cm
6 cm
T 11-1
Cilindro y cono
A Observe cmo estn clasificados los slidos geomtricos.
Grupo C
Grupo D
Responda.
1) En qu se parecen los slidos geomtricos de los grupos C y D?
2) En qu se diferencian los slidos geomtricos del grupo C en comparacin
con los del grupo D?
Los slidos de ambos grupos, tienen crculos como base, pero el nmero de
bases es diferente.
Los slidos del grupo C se llaman cilindros.
Los slidos del grupo D se llaman conos.
Lea y aprenda.
Recuerde que en un slido, la cara sobre la que se asienta se llama base y la
cara de alrededor se llama cara lateral.
La longitud del segmento perpendicular a las bases del cilindro se llama altura.
En caso del cono, la altura se encuentra en la longitud del segmento
perpendicular, trazada desde el vrtice a la base.
La cara lateral de un cilindro y un cono, es una superficie curva.
Recuerde y aprenda los elementos del cilindro y cono.
vrtice
altura
altura
bases
cara
cara
lateral
base
lateral
arista
arista
1
2)
3)
4)
5
!
111
T 11-2
Construccin de un cilindro
4 cm
En un cilindro, el largo del rectngulo que forma la cara lateral, tiene la misma
longitud que la circunferencia del crculo que forma cada base. La altura del
cilindro coincide con el lado AB del rectngulo que forma la cara lateral.
Entonces, la longitud del lado AD se calcula
de la siguiente manera:
longitud del lado AD = 3.14 x 4 = 12.56
El lado AB mide 8 cm
Recuerde:
circunferencia = 3.14 x dimetro
Dibuje el patrn del cilindro en una hoja cuadriculada. Despus pguelo en una
hoja de papel construccin y rmelo.
1
8 cm
2)
a
c
4 cm
12 cm
e
f
5
112 2
0
T 11-3
Construccin de un cono
A Construya un cono como el que est
a la derecha.
Piense cmo ser el patrn de este cono.
6 cm
4 cm
As se abre.
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
z
z
z
s
s ss
ss
s
ss
ss
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
ss
sz s
s sz
ss
sz s
s sz
s
s
sz
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s sz
s
s
s ss
ss
s
ss
ss
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz s
s z
zz
s zssz
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
s
sz ss
s sz
La figura geomtrica
que forma la cara lateral
se llama sector. El sector
tiene un ngulo central y
un arco. La longitud de
arco coincide con la
longitud de la
circunferencia de la base.
Entonces, para dibujar el
patrn de cono, es
necesario tener
conocimiento sobre el
sector.
Calque el patrn sobre una hoja cuadriculada. Despus pguelo sobre una hoja
de papel construccin y rmelo.
1 Elija los patrones que forman el cono.
2)
1)
3)
4)
5
# 113
T 11-4
ss
sz
s ssz
s
s
s
sz ss
s sz
ss
sz
s ssz
s s
sz
s ssz
sz
s
ss
ss
s
s
ss
s ss
gg
4 cm
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
sz
s sz
zz
s zssz
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz s
s sz
s
6 cm
z
gg
g
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz s
s z
zz
s zssz
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
zz
z
gg
g
zz
zz
szz
szz
sz
zz
gg
g
s
sz ss
s sz
4 cm
2)
4 cm
8 cm
12 cm
6 cm
20 cm
8 cm
3)
5 cm
5 cm
5 cm
5
114 $
T 11-5
5 cm
6 cm
4 cm
3 cm
Lea.
El rea superficial de prismas triangulares se puede calcular, sumando el rea
de todas las bases y caras que lo forman.
Entonces,
2 x rea de bases + reas de caras laterales
2 x (3 x 4 2) + 5 x 6 + 3 x 6 + 4 x 6 =
1 Calcule el rea superficial de los prismas triangulares.
1)
2)
10 cm
3)
4.24 cm
3.35 cm
3.35 cm
2 cm
10 cm
3 cm
3 cm
6 cm
8 cm
4 cm
3 cm
3 cm
5
% 115
T 11-6
4 cm
Lea.
El rea superficial de cilindros se puede calcular de la siguiente manera:
2 x rea de una base + rea de cara lateral.
Entonces, 2 x (3.14 x 2 x 2) + 3.14 x 4 x 8
1 Calcule rea superficial de cada cilindro.
1)
dimetro
6 cm
10 cm
5
116 &
2)
dimetro
24 cm
15 cm
3)
dimetro
8 cm
20 cm
T 11-7
Volumen (1)
A Lea.
Miguel y Blanca tienen un pedazo de queso. Los pedazos son de diferente
forma, como los de abajo. Quin tiene el pedazo ms grande?
Miguel
Blanca
3 cm
3 cm
2 cm
6 cm
2 cm
3 cm
Enrique
Si sobrepongo...
Laura
3 cm
6 cm
3 cm
Umm, me parece
imposible.
Si divido en varios
cubos del mismo
tamao...
Si utilizo rea
superficial...
3 cm
2 cm
2 cm
6x3x3
2 x (2 x 2) + 4 x (6 x 2)
2
2
= 54 cm
= 56 cm
Pero me parece raro...
Lea.
La medida del espacio que ocupa un objeto nos da la medida de su volumen.
El rea superficial del slido, no define la medida del volumen.
1 Compruebe la manera de Laura. Siga las siguientes instrucciones y observe el
dibujo para ayudarse.
1) Construya 10 cubos de 1 cm por lado.
2) Formen grupos de tres personas.
3) Utilicen los cubos para elaborar un modelo de los pedazos de Miguel y Blanca.
4) Cuenten el nmero de cubos que forman cada pedazo y comprelos.
1)
2)
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
5
/ 117
T 11-8
Volumen (2)
2)
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm 1 cm3
2)
3)
4)
1 cm
1 cm
3)
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
5)
0.5 cm
1 cm
1 cm
5
118 (
1 cm
6)
2 cm
1 cm
1 cm
2 cm
T 11-9
4 cm
5 cm
3 cm
Responda.
3
60
total de cubos
(volumen)
largo
altura
ancho
2)
3)
8 cm
4 cm
5 cm
8 cm
15 cm
4 cm
3 cm
5 cm
4)
5 cm
7 cm
3 cm
5 cm
5
) 119
T 11-10
Volumen de prismas
Pienso: el prisma
triangular es la mitad
del prisma rectangular,
(como se ve a la derecha)
entonces...
4 x 3 x 5 2 =30
3
Respuesta: 30 cm
4 x 3 2 x 5 =30
3
Respuesta: 30 cm
ar
6
120 =
T 11-11
Volumen de cilindros
A Lea y observe.
4 cm
10 cm
x altura
x
1 cm
= 50.24
4 cm
10 cm
x
x
altura
1 cm
10 = 502.4
3
8 cm
3)
6 cm
20 cm
2
Calcule el volumen de un cono cuya rea de la base mide 31.4 cm y su altura mide
10 cm.
6
1 121
T 11
Contesto
3 cm
4m
2)
5 cm
4 cm
6m
9 cm
Indique la medida del volumen de los slidos, tomando en cuenta que cada
cubito mide 1 cm3.
1)
2)
3)
4)
4)
15 cm
8 cm
25 cm
8 cm
15 cm
15 cm
2)
1)
9 cm
14 cm
7 cm
32.3 cm2
6
122 2
Refuerzo:
rea superficial y volumen de pirmide y cono
T 11
5 cm
6 cm
6 cm
Cuntas bases tiene y qu forma
tiene cada base?
Cuntas caras laterales tiene y
qu forma tiene?
8 cm
8 cm
Cuntas bases tiene y qu forma
tiene cada base?
Cuntas caras laterales tiene y qu
forma tiene?
Se puede calcular:
rea de la base + rea de las caras laterales
6 x 6 + 4 x (6 x 5 2)
= 36 + 60
= 96
2
Respuesta: 96 cm
El patrn de este
cono sera as.
la cara lateral
es la mitad de
un crculo.
Se puede calcular
rea de la base + rea de las caras laterales
3.14 x 4 x 4 + (3.14 x 8 x 8) 2
= 50.24 + 100.48
Dependiendo de
= 150.72
2 la longitud del radio
Respuesta: 150.72 cm de la cara lateral,
cambiar entre cunto
se divide.
12 cm
12 cm
10 cm
10 cm
La frmula para calcular el volumen de
una pirmide es:
1 x rea de la base x altura
3
1
3 x 10 x 10 x 12
= 400
Respuesta: 400 cm
6 cm
La frmula para calcular el volumen de un
cono es: 1 x rea de la base x altura
3
1
3 x 3.14 x 6 x 6 x 12
= 452.16
3
Respuesta: 452.16 cm
2
6
3 123
T-12
Proporcionalidad
directa e inversa
Preprese para un nuevo reto!
1
6
124 4
T 12-1
4) Los rectngulos que tienen la misma medida de rea. Si la longitud del ancho
aumenta, cmo cambia la longitud del largo?
Responda las preguntas. Conforme cambia una cantidad, cmo cambia la otra?
1) Conforme aumenta el tiempo, cmo cambia el largo de una candela
encendida?
2) Conforme aumenta el consumo de electricidad, cmo cambia el precio total?
3) Conforme disminuye la cantidad de alumnos en el aula, cmo cambia el
espacio de cada alumno?
4) Conforme disminuye la altura de un tringulo y la base se mantiene, cmo
cambia la medida del rea?
Responda.
1) Conforme aumenta la velocidad, cmo cambia el tiempo necesario
para recorrer una distancia determinada?
6
5 125
T 12-2
A Observe y responda.
Conforme aumenta la longitud de una varilla de hierro, cmo cambia el peso?
Conforme aumenta
la longitud de varilla,
el peso tambin
aumenta.
Peso (libras)
12
15
18
Responda.
1) Si la longitud de la varilla aumenta el doble, cmo cambia el peso?
2) Si la longitud de la varilla aumenta el triple, cmo cambia el peso?
3) Si la longitud de la varilla aumenta el cudruple, cmo cambia el peso?
4) Qu descubre?
x3 x4
x2
x2
Longitud (m)
Peso (libras)
12
15
18
x2
x3
x2
x4
6
126 6
Cantidad (decilitros)
Profundidad (cm)
12
T 12-3
Profundidad (cm)
10
15
20
25
30
1
2
Cantidad (litros)
Profundidad (cm)
10
15
20
25
30
1
2
1
3
Si las dos cantidades son directamente proporcionales, cuando una cantidad se hace
1 , 1 ..., la otra tambin se hace 1 , 1 ....
2
3
2
3
permetro (cm)
12
16
20
24
2) Esta tabla muestra la longitud de un lado del cuadrado y su medida del rea.
el lado (cm)
2
rea (cm )
16
25
36
6
7 127
Aplicacin de proporcin
en proporcionalidad directa
T 12-4
Distancia (km)
60
120
180 240
Distancia (km)
60
120
5 x 60 = 300
180 240
x5
Forma nueva
Se puede representar la proporcin entre
gasolina y distancia como 1 : 60, 2 : 120...
Entonces, al utilizar proporcin sera:
1 : 60 = 5 : X
X=
aplico conocimiento
de proporcin.
60 x 5
1
Distancia (km)
40
80
120
6
128 8
T 12-5
Ancho: 1 cm
2 cm
3 cm
4 cm
5 cm
6 cm
largo (cm)
12
2.4
Responda.
1) Si la longitud de ancho aumenta el doble, cmo cambia la longitud de largo?
2) Si la longitud de ancho aumenta el triple, cmo cambia la longitud de largo?
3) Si la longitud de ancho aumenta el cudruple, cmo cambia la longitud de
largo?
4) Qu descubre?
x3 x4
x2
ancho (cm)
largo (cm)
12
6
1
2
x2
5
2.4
1
4
1
3
6
2
1
2
1
largo (cm)
18
6
9 129
T 12-6
largo (cm)
24
12
4.8
1
2
ancho (cm)
largo (cm)
24
12
4.8
x2
x3
Si las dos cantidades son inversamente proporcionales, cuando una cantidad se hace
1 , 1 ..., la otra se hace doble, triple...
2
3
Das
12
6
130 0
60
50
40
30
20
10
T 12
Contesto
1
(T12-1)
La tabla muestra la cantidad de litros de agua que vierte un chorro en una unidad de
tiempo (minuto). (T12-4)
tiempo
(minutos)
agua
(litros)
12
24
10
Responda.
1) Son directamente proporcionales las dos cantidades?
2) Cuntos litros de agua vierte el chorro en 3, 4, 5, ... 10 minutos? Escriba el
nmero que falta en la tabla.
4 La tabla muestra el nmero de hombres y los das necesarios para hacer una obra.
(T12-6)
hombres
das
24
12
12
Responda.
1) Son inversamente proporcionales las dos cantidades?
2) Cuntos das necesitan 3, 4, 5, 6 y 12 hombres?
3) 7.5 x 6.82
6
! 131
T 12
40
La tabla muestra longitud de una varilla de hierro y su peso. Las dos cantidades son
directamente proporcionales. Complete la tabla. (T12-2 y T12-3)
Longitud
(m)
Peso
(libras)
10
100
4 La tabla muestra nmero de hojas de papel y su peso. Las dos cantidades son
2
directamente proporcionales. Complete la tabla. (T12-2 y T12-3)
Papel
(hojas)
Peso
(g)
0
0
50
300 600
1,200
5 La tabla muestra la velocidad que viaja una persona y horas necesarias para recorrer
24 km. Las dos cantidades son inversamente proporcionales. Complete la tabla.
(T12-6)
velocidad
1
2
3
4
5
6 12
(km/hora)
tiempo
24
(horas)
6
132 2
0
T 12
16
32
64
128
256
13
25
49
97
193
16
25
36
49
10
17
26
37
50
16
36
64
100
6
# 133
T-13
Nmeros positivos
y negativos
Preprese para un nuevo reto!
Observe.
zz zsz
gg s
g
szzs
szssz
szsz
s
6
134 $
zz
ss
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
10
T 13-1
A Lea y observe.
En una seccin de sexto grado, las y los alumnos jugaron piedra, papel y tijeras.
Al inicio, cada quien tiene 10 puntos. Si gana, puede agregar 5 puntos y si pierde,
le quitan 5 puntos. A continuacin se presenta el resultado de 4 personas, que
jugaron 3 veces.
Miranda
Gana 3 veces
consecutivas.
10 + 5 + 5 + 5
Josu
Yolanda
Ral
Gana 2 veces
Gana una vez
y pierde una vez. y pierde 2 veces.
10 + 5 + 5 - 5
10 - 5 - 5 - 5
Pierde 3 veces.
Y no puede
restar.
10 + 5 - 5 - 5
6
% 135
T 13-2
A Lea.
A las 7 de la maana de un da de enero, Jorge midi la temperatura en
Ciudad de Guatemala; Cecilia en San Miguel Totonicapn; y Ricardo en
Quetzaltenango. Observe cada uno de los termmetro y utilice el signo
ms + menos - para representar la temperatura de cada ciudad.
Guatemala
10
z
sz
s
s
s
s
s
sz
s
zz
zz
10
10
20
20
o
zz
zz
s s
10
20
20
20
20
10
10
10
10
10
10
10
10
z
gg
g
z
20
sz
s
s
s
s
s
sz
s
20
z
gg
g
Guatemala:
+ 15oC
Quetzaltenango
Totonicapn
zz
zz
Totonicapn:
o
-3C
20
20
o
Quetzaltenango:
o
-6C
20
20
o
6
136 &
T 13-3
-7
-6
-5
-4
-3
-2
nmeros positivos
-1
+1
+2
+3
+4
+5
+6
+7
Lea.
Hasta el momento, los nmeros enteros contemplaban slo 0, 1, 2, 3..,10.., 100...
Pero de aqu en adelante, tambin contemplamos -1, -2, -3...
Es decir, los nmeros enteros estn formados por los nmeros enteros negativos,
el 0 y nmeros enteros positivos. Los nmeros enteros positivos tambin se llaman
nmeros naturales.
nmeros enteros
.....
nmeros enteros
negativos
nmeros enteros
positivos (nmeros naturales)
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
Los nmeros como +5 y -5 y +3 y -3 se llaman nmeros opuestos. Se les llama as
porque estn a la misma distancia de cero pero en sentidos diferentes.
1
0
A
Escriba si son nmeros enteros negativos o nmeros enteros positivos; los que
se presentan a continuacin.
1) -4
2) +6
3) -7
4) +8
5) -9
2) +5
3) +10
4) -9
5) -3
6
/ 137
T-14
Numeracin maya y
calendario maya
Preprese para un nuevo reto!
1
Imox
Kej
Aj
Iq
Qanil
Ix
Aqabal
Toj
Tzikin
Kat
Tzi
Ajmaq
Kan
Batz
Noj
Keme
Tijax
A B C D E F G
H I J K L M N
Pop
Uo
Zip
Zotz
Zec
Xul
Yaxkin
Mol
Chen
Yax
Zac
Ceh
Mac
Kankin
O P Q R S
Muan
Kawoq
Kayab
Kumku
Uayeb
Ajpu
6
138 (
Pax
T 14-1
valor de posicin
?
x 20
8,000
x 20
400
x 20
20
x 20
1
x 20
x 20
x 20
x 20
13 x 8,000 + 10 x 400 + 0 x 20 + 3 x 1 =
clculo de
cuarta posicin
clculo de
tercera
posicin
clculo de clculo de
primera
segunda
posicin
posicin
Para descifrar un nmero maya, se multiplica el valor de cada posicin por el nmero
que est en esa posicin y luego se suman todos los resultados de la multiplicacin.
C Escriba 149,000 en nmero maya.
Recuerde que, para convertir un nmero de sistema decimal en nmero maya
debe dividir entre el valor de posicin ms alto y el cociente va en esa posicin.
149,000 8,000 = 18 residuo 5,000
5,000 400 = 12 residuo 200
200 20 = 10
Como ya no hay residuo...
Para convertir un nmero de sistema decimal en un nmero maya, se puede
hacer de la siguiente manera.
1. Dividir el nmero entre valor de posicin ms alto y el cociente va en la misma
posicin, donde corresponde el valor.
2. Dividir el residuo de la primera divisin entre el valor de la posicin que sigue
y el cociente va a ese lugar.
3. Seguir dividiendo los residuos hasta que no haya residuo.
1 Responda.
1) Qu valor tendr la posicin despus
de 160,000?
2) Y el siguiente?
2 Escriba 200,000 en nmero maya.
3 Descifre. 1)
2)
6
) 139
T 14-2
A Lea y resuelva.
En La seccin A de sexto grado hay
Cuntos alumnos hay en total?
Planteamiento:
nios y
nias.
Paso 2
Sumar los nmeros.
Como puede formar 20,
lleva a la segunda posicin.
Paso 3
Sumar los sumandos
sobrantes.
1)
+
3)
+
B Lea y resuelva.
En la seccin B de sexto grado hay
Cuntas nias ms que nios hay?
Planteamiento:
nias y
nios.
Paso 3
Restar. Recuerde que
puede restar puntos con
puntos y barras con
barras.
2)
7
140 =
3)
+
T 14-3
Planteamiento:
Paso 2
Multiplicar los nmeros
en primera posicin y
escribir el resultado.
Paso 1
En un cuadriculado,
escribir los nmeros
que se multiplicarn.
400
20
20
1
Lo que se multiplica
400
20
400
Paso 3
Multiplicar los nmeros
en segunda posicin y
escribir el resultado.
400
400
400
20
20
20
Lo que
multiplica
1)
4)
2)
5)
3)
6)
7
1 141
T 14-4
A Escriba el planteamiento.
En una escuela hay
en grupos de
El planteamiento es:
Aprenda cmo se realiza la divisin anterior.
Paso 1:
Paso 2:
En un cuadriculado,
escribir los nmeros
do
que se dividirn.
en
vid
Di
400
400
20
20
Divisor
Paso 3:
Paso 4:
Mostrar el resultado.
400
400
20
20
Cociente
1)
7
142 2
2)
3)
2)
3)
7
7
9 15
7
6
T 14-5
A Lea.
zz
gg
g
szzs
szzss
szzs
s
zz
gg
g
szzs
szzss
szz
ss
A B C D E F G
H I J K L M N
Pop
Uo
Zip
Zotz
Zec
Xul
Yaxkin
Mol
Chen
Yax
Zac
Ceh
Mac
Kankin
O P Q R S
Muan
Pax
Kayab
Kumku
Uayeb
El calendario Ab, solar o de la cuenta larga est formado por 365 das que se agrupan
en 18 meses de 20 das, ms un mes de 5 das.
1
2 Lea y responda.
1) El Ab se organiza en 18 meses de 20 das, ms un mes de 5 das. Realice el
siguiente clculo para verificar el nmero de das que tiene ese calendario.
18 x 20 + 5
2) El calendario que normalmente se utiliza en Guatemala, es llamado gregoriano.
En qu se parece y en qu se diferencia el calendario gregoriano si se compara
con el Ab?
Refuerce la divisin de fracciones. Exprese el resultado en su forma ms simple.
1
5
9
13 3
6
1)
2)
3)
4
8
14 7
16 8
7
3 143
T 14-6
A Lea.
Nombre
Kin
1 uinal
1 tun
1 katn
1 baktun
1 piktun
1 calabtn
1 kinchiltun
1 alautun
Nmero de das
1 da
20
360
7,200
144,000
2,880,000
57,600,000
1,152,000,000
23,040,000,000
12 kines 1 uinal
6 katunes
3 tunes
20
1,080
2 uinales 0 kines
6 x 7,200 + 9 x 360 + 2 x 20 +
9 tunes
= 1,112
43,200 + 3,240 +
40 +
0
0 = 46,480
7
144 4
3) 3.8.19.19
4) 3.9.0.0
2)
3) 7 1
4
5
8
15
11
Recuerda que un kg es
aproximadamente 2.2 libras?
(kg)
zz
sz
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
ss
ss
s
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
gg
g
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz g g
gg g
g
sz
s
zz
gg
g
s s
s s
s s
(libras)
s
ss
ss
s
44
40
ss
ss
ss
22
30
s s
s s
s s
20
s s
s s
s s
2.2 libras
10
gg
1 kg
0
szz sszz
szz zz
szz szzzz
gg g
g
T 14
2)
3) 10 2
6
10
9
8
2
7
5 145
gg
s
sz ss
s sz
s
ss
ss
s
sz
s
ss
ss
s
s
sz ss
s sz
s
s ss
ss
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz s
s sz
s
s
s ss
ss
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
zz
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
z
gg
g
s
s
szz
szz
sz
zz
gg
g
7
146 6
s
sz s
s sz
s
T-15
3
9
5
1
Q?
US 1$
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B
A
8
7
6
5
4
3
2
1
0
B
A
T 15-1
Conjuntos
A Lea y observe los grupos de nmeros. Responda las preguntas.
1) Qu caracterstica tiene cada grupo?
2) Qu nombre se puede dar a cada grupo?
A = 0, 1, 2, 3, 4
5, 6, 7, 8, 9
C = {1, 3, 5, 7, 9}
Al dividir entre 2,
siempre hay residuo
1, entonces...
B = 0, 2, 4, 6, 8
Es mltiplo de...
D = {3, 6, 9}
1) 12
2) 7
3) 8
4)
5) 8
6) 16
7)
8) 1
9) 3
7
7 147
T 15-2
Clases de conjuntos
C=
nmeros de
un dgito
mltiplo de 8
que tiene un
dgito.
D=
mltiplos
} de 3
divisor de 8 que
tenga 2 dgitos?
Responda.
1) Cuntos elementos tiene cada conjunto?
2) Qu nombre recibe cada conjunto, atendiendo al nmero de elementos
que tiene?
Lea.
El conjunto en el que es posible enumerar todos los elementos que lo forman, se
llama conjunto finito.
El conjunto en el que no se puede enumerar todos sus elementos, se llama
conjunto infinito.
El conjunto que tiene slo un elemento, se llama conjunto unitario.
El conjunto que no tiene elementos, se llama conjunto vaco. El conjunto vaco se
puede representar con { }.
1
7
148 8
T 15-3
C=
2, 4, 6, 8
nmeros de
un dgito
B = 1, 3, 5, 7, 9
mltiplos de
2 que tiene
un dgito
D=
nmeros impares
que tienen un dgito
nmeros pares
entre 1 y 9
2, 4, 6, 8
Responda.
1) Cuntos elementos tiene cada conjunto?
2) En qu se parecen los conjuntos A y B? En qu se diferencian?
3) En qu se parecen los conjuntos C y D?
Lea.
El conjunto B, est contenido o es subconjunto de A, si y solo si, todo elemento
de B es tambin elemento de A. Esta relacin se llama relacin de contencin.
Simblicamente se escribe: B A y se lee; el conjunto B est contenido en A.
Si no est contenido, se utiliza . Por ejemplo: A B.
Grficamente se representa as:
A 0
8
B
1, 3, 5, 7, 9
2
6
4
Dos conjuntos son iguales, si tienen exactamente los mismos elementos.
Esta relacin se llama igualdad de conjuntos.
Simblicamente se escribe: D = E
D
Grficamente se representa as:
E
2, 4, 6, 8
=.
2) C
3) B
4) C
5) D
6) A
Resuelva. Don Rodrigo vivi 80 aos. De ellos 60% de su vida estaba casado.
Cuntos aos estaba casado?
7
9 149
T 15-4
B = {3, 6, 9}
Responda.
1) Qu caracterstica tiene cada conjunto?
2) Si se juntan las dos caractersticas en un conjunto, cmo sern los
elementos del resultado?
Lea.
La unin de dos conjuntos, es otro conjunto formado por todos los elementos
que pertenecen a uno al otro conjunto. El smbolo de la unin es U.
La unin de los conjuntos se representa con llaves as:
A U B = {1, 3, 5, 6, 7, 9} y A U B se lee; A unin B. En la unin de los conjuntos
no se repiten los elementos comunes.
La unin de los conjuntos se representa tambin en diagrama de Venn.
A
1
7
B
5
3
9
AUB
7
150 0
1) A U B
2) B U C
3) C U D
4) A U D
5) B U D
6) A U C
Resuelva. Horacio Compr un televisor que costaba Q 1,200. Con una oferta pag
slo Q 900. Cul es el porcentaje de descuento?
Interseccin de conjuntos
T 15-5
B = {3, 6, 9}
Responda.
1) Tienen algunos elementos en comn?
2) Cules son?
Lea.
La interseccin de dos conjuntos, es otro conjunto formado por los elementos
comunes a los dos conjuntos.
El smbolo de la interseccin es .
La interseccin de dos conjuntos se representa con llave as:
A B = {3, 9} y A B y se lee; A interseccin B.
La interseccin de dos conjuntos tambin se representa en diagrama de Venn.
A
B
Los elementos comunes
1 5 3
estn, donde se entrecruzan
6
los dos diagramas y se toma
9
7
slo esta parte para interseccin
de dos conjuntos
A
B
2) B
3) A
4) A
Resuelva. En una escuela hay 196 alumnas. Esta cantidad corresponde a 56% de
total de alumnos en la escuela. Cuntos alumnos hay en total?
7
! 151
T 15-6
Diferencia de conjuntos
B = {0, 4, 8, 12}
0
4 8
12
A - B
7
152 2
0
1) A - B
2) B - C
3) C - D
4) A - D
5) B - D
6) A - C
T 15-7
Diferencia simtrica
A Observe los conjuntos.
A = {1, 2, 3, 6, 9}
B = {2, 4, 6, 8}
Responda.
1) Qu elementos del conjunto A, no coinciden con los de B?
2) Qu elementos del conjunto B, no coinciden con los de A?
Lea.
Se llama diferencia simtrica el otro conjunto que resulta de unir, A - B con
B - A.
El smbolo de la diferencia simtrica es .
La diferencia simtrica de dos conjuntos se representa con llave as:
A B = {1, 3, 9, 4, 8}. A B y se lee A diferencia simtrica B.
A B tambin se representa en diagrama de Venn.
A
1
B
3
9
A
2
6
4 8
B
1) A
2) B
3) C
4) A
5) B
6) A
7
# 153
T 15-8
Coordenadas cartesianas
A Lea y observe.
Cmo se puede localizar los objetos en el plano?
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Responda.
1) A qu nmero corresponde la pelota en la lnea horizontal?
2) A qu nmero corresponde la pelota en la lnea vertical?
3) Cmo se llama el par de nmeros donde se ubica la pelota?
Cualquier punto del plano cartesiano puede ser representado por un par de
nmeros llamados, coordenadas del punto.
Por ejemplo: Coordenadas de la pelota se representa as:
( 3 , 2)
nmero correspondiente
de la lnea o eje horizontal
nmero correspondiente
de la lnea o eje vertical
pelota
bandera
libro
manzana
llanta
taza
coordenada ( 3 , 2 )
Realice los ejercicios.
1
1) Escriba las coordenadas de los
vrtices de romboide.
8
7
6
5
4
3
2
1
0
7
154 $
A(3,1)
C(7,5)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Resuelva. En una comunidad la proporcin entre nmero de mujeres y hombres es
8 : 9. Si hay 8,500 habitantes en esa comunidad, cuntas son mujeres?
T 15-9
La escala
A Observe el mapa hecho a escala 1 : 10,000.
iglesia
Qu es una
escala 1:10,000?
cementerio
7 cm
4 cm
? cm
campo de ftbol
Piense cmo se puede resolver el problema.
X=
10,000 x 4
1
X = 40,000
Respuesta: 9 cm
7
% 155
T 15-10
Precio
US$ 1,299
Precio
Q 9,525
El tipo de cambio es
variable da a da.
$1
$1,299
$1
? dlares
7
156 /
T 15-11
A Calque las lneas del contorno de las figuras . Averige qu caracterstica tiene
al doblar por la lnea punteada.
Lea.
Las figuras que se coinciden exactamente al doblar por una lnea recta se llaman
figuras simtricas por la lnea. La lnea se le llama eje de simetra.
Contina en la pgina siguiente.
Resuelva. Lorena anot 20 goles en 100 oportunidades. Lorenzo anot 11 goles en
55 oportunidades. Quin es el ms efectivo como goleador?
7
/ 157
C a)
c)
d)
G
7
158 (
b) N
T 15-12
A
O
D
C
1) vrtice A
2) vrtice C
3) vrtice H
4) lado AB
5) lado DE
6) lado GH
7) ngulo ABC
8) ngulo BCD
9) ngulo CDE
Los vrtices que coinciden al dar un giro de 180 con respecto a un centro de
simetra, se llaman vrtices correspondientes.
As mismo, los lados que coinciden se llaman, lados correspondientes y los
ngulos se llaman, ngulos correspondientes.
7
) 159
T 15-13
H
O
D
C
Las medidas de los lados y ngulos correspondientes de una figura que tiene
simetra rotacional son iguales.
G
H
O
D
C
D
C
G
A
H
E
C
8
160 =
Figuras semejantes
T 15-14
A Lea y observe.
Para la actividad del 15 de septiembre, Reina elabor dos banderas
procurando que una bandera, fuera 2 veces mayor que la otra.
H
D
100 cm
50 cm
B
80 cm
160 cm
Lea y responda.
Dos figuras que tienen exactamente la misma forma, pero son de diferente
tamao, se dice que son semejantes. Las dos banderas de arriba son semejantes.
En las figuras que son semejantes, cada vrtice, lado y ngulo tiene su respectiva
correspondiente. Por ejemplo, el vrtice A y E son vrtices correspondientes, el
lado AB y EF son lados correspondientes y el ngulo ABC y EFG son ngulos
correspondientes.
1) Cul es el lado correspondiente al lado BC?
2) Cul es el ngulo correspondiente al ngulo CDA?
B Observe las banderas y responda las preguntas para averiguar sobre semejanzas.
1) Al comparar la medida de ngulos correspondientes ABC y EFG, qu
descubre?
2) Al comparar la medida de ngulos correspondientes BCD y FGH, qu
descubre?
3) Cul es la proporcin entre las longitudes de los lados correspondientes AB y EF?
4) Cul es la proporcin entre las longitudes de los lados correspondientes BC y FG?
Las figuras semejantes tienen las siguientes caractersticas:
La medida de los ngulos correspondientes es igual.
Las razones entre las longitudes de los lados correspondientes son siempre
iguales en cualquier de sus lados correspondientes.
1 Las dos figuras siguientes son semejantes. Responda las preguntas.
E
1) Cul es el lado correspondiente
A
D
del lado BC?
4 cm
2 cm
2) Cul es la proporcin entre
B
C
las longitudes de los lados
3
cm
F
correspondientes CD y GH?
6 cm
Calcule el promedio de punteo de venta de vehculo durante 5 meses.
Venta de vehculo de cada mes: 102, 150, 120, 80, 58
8
1 161
Repaso general
de primaria
Compruebe lo aprendido en toda la primaria!
Aprendimos...
1. 2 4.3
8
162 2
M.C.D.
4.8 1.2
Promedio
2 4 m.c.m.
9
3
1,000,000
1+1
5-3
2 x 1
3
6
etc.
2,000,230
900,600
2)
8,000,999
999,999
3)
80,075
80,100
4)
10,794
10,795
1) 12
3) 1,000
4) 1.5
5) 0.3
2) 1,000
3) 250
4) 1.3
5) 0.4
2) 7
3) 9
4) 12
5) 100
6 Escriba el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de cada pareja de nmeros. (5o grado)
1) 8 y 12
2) 3 y 4
3) 9 y 27
4) 12 y 18
5) 16 y 24
2) 18
3) 24
4) 30
5) 36
8 Escriba el mximo comn divisor (M.C.D.) de cada pareja de nmeros. (5o grado)
1) 12 y 18
2) 6 y 15
3) 12 y 24
4) 15 y 45
5) 20 y 30
9,
12,
100,
121,
6,
11,
16,
19,
60
2) 12
3) 18
4) 24
5) 49
8
3 163
2) 579 + 421
3) 1,500 + 800
4) 8,889 + 1,111
5) 78 + 67 + 33
6) 98 + 12 + 88
7) 300 + 187 + 13 8) 12 + 13 + 25
o
2) 289 - 98
3) 1,005 - 529
4) 2,000 - 1972
o
2) 9 x 142
3) 9 x 389
4) 10 x 643
6) 14 x 14
7) 3 x 41
8) 6 x 41
9) 9 x 41
5) 15 x 463
10) 12 x 41
4 Realice las divisiones con nmeros naturales. Cuando hay residuo, escrbalo.
(4o grado)
1) 63 7
2) 198 9
3) 62 3
4) 121 2
6) 493 29
7) 3,744 78
8) 800 100
9) 824 63
5) 208 13
10) 12,000 1,000
2) 20 - 2 x 3
3) 5 - 15 3
4) (3 + 4) x 8
5) 10 x (2 + 3 x 5)
6) (9 - 4 x 2) x 5
7) 3 x 3 3
8) 35 x 4 2
9) 8 x (4 + 9)
10) 148 + 28 + 12
11) 9 x (8 + 9)
2) 4
6) 10 - 5 x 2
5) 5 + 3 x 5
4) 2
100
8)
3) 5
2
7)
8
164 4
0.05
0.1
2) 0.54
2.63
2.6
3) 0.583
o
0.6
2) 2.34 + 4.66
3) 1.5 + 2.45
4) 1.25 + 0.75
5) 3.64 - 2.23
6) 0.5 - 0.25
7) 1 - 0.08
8) 3 - 2.48
o
o
5 Realice las multiplicaciones con nmeros decimales. (5 y 6 grado)
1) 5 x 1.5
2) 5 x 2.6
3) 7 x 0.03
4) 12 x 0.05
5) 2.5 x 1.5
6) 1.2 x 2.65
7) 0.7 x 0.03
8) 0.05 x 0.2
6 Realice las divisiones sin que haya residuo o aproxime el cociente al centsimo.
(5o y 6o grado)
1) 1.5 3
2) 52.5 6
3) 214.9 28
4) 9 6
5) 55.68 8.7
6) 54.3 7.24
7) 9 0.24
8) 6 0.9
o
2) 0
8
5 165
1)
2)
5
10
8
12
3)
4)
25
50
4)
7
12
3
4
5
6
2)
11
15
7
10
3)
2
3
3
4
13
18
2
1
+
3
4
2)
3
9
+
5
10
3)
5
5
+
6
12
4) 1
1
5
+1
6
18
5)
1
3
6
4
6)
5
7
6
12
7)
1
1
3
12
8) 3
1
1
- 2
6
2
4
3
5
2)
3
x
5
5
6
3)
6
14
x
7
15
4) 1
5
7
x1
6
11
6)
3
9
5
10
7)
3
3
4
8
8) 2
1
3
3
4
8
o
1
4
2)
37
100
3) 0.13
4) 1.7
8
166 6
6
0.3
7
5)
0.5
7
10
6)
2.7
9
10
e cm
2 cm
a cm
3 cm
c
3 cm
d cm
b cm
3 Escriba la medida del ngulo que corresponde a la letra. (4o grado)
1)
tringulo
issceles
2)
3)
80
4)
70
o
45
75 A
35
90
60
E
6 cm
3) La medida de la
circunferencia cuyo
dimetro es 6 cm.
? cm
8
7 167
5 cm
3)
8 cm
6 cm
5 cm
4)
4 cm
5)
6)
6 cm
3 cm
3 cm
4 cm
5 cm
4.5 cm
8 cm
7)
8)
9)
8 cm
3 cm
2.5 cm
2.5 cm
2 El planteamiento representa el clculo del rea de una figura. Trace la figura que
o
o
o
se interpreta. (4 , 5 y 6 grado)
2
5 x 6 2 = 15 15 cm
3 Calcule el rea de las figuras combinadas. (4o, 5o y 6o grado)
1)
2)
3) 8 cm
5 cm
3 cm 3 cm
3 cm
3 cm
3 cm
2 cm
4 cm
4 cm
2)
5 cm
dimetro
3 cm
3)
5 cm
2 cm
5 cm
3 cm
4 cm
8
168 8
3 cm
4 cm
2) 3 : 5
3) 15 : 7
4) 4 : 8
5) 4 : 9
2) 5 : 8 = X : 40
3) 3 : 4 = X : 40
4) 5 : 4 = 45 : X
2) 7 %
3) 0.75
4) 0.675
3
150
9
450
8
9 169
da
Cosecha de pias
8
170 0
10) A
11) A
12) A U C
8
! 171
8
172 2
0
8
# 173
8
174 $