Redactar un texto expositivo que explique la importancia de

disear situaciones de aprendizaje considerando el ciclo de

matematizacin y las caractersticas de los adolescentes para el
desarrollo de los aprendizajes.
Piaget (1976) conceptualiz el desarrollo como el resultado de una compleja
relacin entre la maduracin del sistema nervioso, la experiencia, la
interaccin social, la equilibracin y la efectividad. De estos elementos, la
experiencia y la interaccin social entre pares remiten directamente en el
aprendizaje; por tal razn, debemos trabajar con nuestros estudiantes en
equipos de trabajo y en interaccin con sus pares.
Es importante que Cuando el estudiante traduce el problema a una forma
matemtica, el procedimiento contina ya dentro de las matemticas. Los
estudiantes formularn preguntas utilizando destrezas y conceptos
matemticos conocidos. Intentarn trabajar en su modelo de problema,
adaptarlo, establecer regularidades, identificar conexiones, crear una buena
argumentacin matemtica y generalizar. El ltimo paso cuando resuelven
un problema conlleva a una reflexin sobre todo el proceso matemtico y
los resultados obtenidos, interpretando los resultados con una actitud
crtica.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
1. Problema presente en la realidad
2.
Te imaginas tener ms minutos libres para
llamar a quien quieras en tu mvil?

Pues bien, imagnate que deseas llamar a personas que tienen diferente
operador al tuyo y tienes un presupuesto de S/ 30 soles mensuales para tu
telfono mvil, debes escoger entre un plan de costo fijo mensual y un
sistema pre pago para poder tener el mayor beneficio en minutos libres
para llamar.
PLAN DE COSTO FIJO

S/. 16 de tarifa fija

Al mismo operador y con el plan
llama gratis.
A cualquier otro operador y con
diferente plan S/.0.20 el minuto.

PLAN PREPAGO

Recargas.
S/.0.40 el minuto a cualquier
operador

3. Qu conocimiento matemtico identifican para organizarlos y

aplicarlos en la resolucin?
Los estudiantes deben reconocer que hay dos expresiones matemticas que
requieren comprender y comparar para construir su significado matemtico.
Deben descubrir la relacin que ambas expresiones establecen, esto entre
elegir un plan de costo fijo o un plan prepago, analizando el costo beneficio.
4. Cmo se formula el problema haciendo uso de la matemtica?
Que los estudiantes logren abstraer de la realidad identificando variables
dependientes e independientes y formando la regla de correspondencia en
cada caso.
PLAN DE COSTO FIJO

PLAN PREPAGO

x: tiempo en minutos
y: costo a pagar en soles

a: tiempo en minutos
b: costo a pagar soles

f(x) = 20 + 0.2x

f(a) = 0.40 a

Luego, los estudiantes formularn preguntas como: en el plan costo fijo

Cul es la tarifa por minuto para llamar a otro operador? Y En el plan
prepago? en cul de los dos planes hablo ms tiempo con los 30 soles
llamando a otro operador?
5. Para resolver el problema seguirn los pasos:
Tendrn que reemplazar el costo total, formar una ecuacin y hallar los
minutos en cada uno de los planes.
PLAN DE COSTO FIJO
f(x) = 16 + 0.2x
30 = 16 + 0.2x
x = 70

PLAN PREPAGO
f(a) = 0.40 a
30 = 0.4 a
a =75

Compararan las cantidades para decidir cul de los planes es la mejor

opcin.
6. Qu significado tendr la solucin matemtica del problema en el
mundo real?
Que si el usuario no escoge bien las opciones que le ofertan gastar ms de
su presupuesto asignado y en consecuencia tendr menos disposicin en
minutos libres.
Pginas de apoyo:
http://www.mat.ucm.es/~imgomezc/almacen/pisa-motivar
https://books.google.com.pe/books?
id=sbPYQ5UAfKAC&pg=PA40&lpg=PA40&dq=ciclo+de+matematizaci

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Redalyc. El legado de Vygotski y de Piaget a la educacin . Revista Latinoamericana de
Psicologa