CRITERIOS QUE SE TENDRN EN CUENTA EN LA EVALUACIN

DE LOS ENSAYOS1 QUE DEBEN SER ENTREGADOS EL 9 DE

OCTUBRE 2010
A continuacin se presentan las orientaciones-criterios fundamentales que tendrn en
cuenta al evaluar los ensayos.
Si se siguen las siguientes normas, la redaccin de un ensayo se convierte en una de las
herramientas ms poderosas para el aprendizaje y para el desarrollo de la propia
capacidad reflexiva.
Aunque tome tiempo, les aconsejo leer estas orientaciones con calma.

PRIMERO Y FUNDAMENTAL: CLARIDAD Y RIGOR EN LA

ARGUMENTACIN
Un ensayo es una reflexin propia y original. Esto implica que de ningn modo puede
limitarse a ser una divagacin acerca de algn tema es decir, no basta con que el tema
sea educacional para que el ensayo tambin lo sea ni una mera expresin de
opiniones o creencias subjetivas o una comunicacin de vivencias personales. Se trata
de un trabajo de argumentacin rigurosa, mediante la cual las tesis que se defienden o
las conclusiones que se proponen se presenten de una manera convincente, es decir,
procurando presentarlas de tal modo que todo sujeto racional bien dispuesto debera
prestarles su asentimiento.
Para esto, es necesario tener en cuenta que la argumentacin tiene ciertas estructuras
bsicas que es preciso respetar y dejar claras en el desarrollo del ensayo. Algunas
observaciones fundamentales, sobre este aspecto.
En toda argumentacin, hay un punto de partida, que son las premisas, las cuales no se
demuestran, sino que son la base para demostrar la conclusin, por lo que debe
procurarse que sean lo ms slidas posible. Puede tratarse de principios evidentes para
la razn, de los que no parece razonable dudar; por ejemplo, Todo efecto debe tener
una causa proporcionada (Toms de Aquino); el ser no puede provenir del no-ser
(Parmnides); Si pienso, existo (Descartes). Tambin puede tratarse de una
experiencia comn y manifiesta, que todos o casi todos los seres humanos comparten;
por ejemplo: El hombre desea por naturaleza saber, incluso con independencia de la
utilidad prctica (Aristteles); Es muy frecuente que las pasiones inclinen al ser
humano en contra de los dictados de su conciencia (Kant), etctera.
En este grupo de premisas podemos incluir afirmaciones que se consideran
adquisiciones seguras de la ciencia o, al menos, como las hiptesis ms probables,
aunque nosotros mismos no tengamos la evidencia; por ejemplo, Las galaxias se
encuentran actualmente en expansin, alejndose cada vez ms unas de otras. En
ocasiones, puede tratarse de algn hecho singular, que luego nos servir para demostrar
1

Tomado y adaptado de www.freewebs.com/.../Criterios%20para%20evaluacion%20de%20los

%20ensayos.doc -

que alguna supuesta ley general o universal, o algo que se piensa comnmente, es
falso; por ejemplo, Uno de los ms grandes cientficos del siglo XX, como Albert
Einstein, crea en Dios (Luego, no parece verdad que un slido conocimiento
cientfico implica abandonar la creencia en la divinidad, como muchos sostienen). En
esta misma lnea, estn las definiciones que derivan de los contenidos bsicos de los
conceptos; por ejemplo, el de libertad: Que una accin sea libre, implica que no estaba
determinada por causas anteriores a la decisin misma, y que sta pudo haberse
orientado en otra direccin: esto no se demuestra, sino que deriva del concepto mismo
de libertad. O bien, alguien puede elegir iniciar un razonamiento a partir de una premisa
que tal vez muchos no comparten, y en tal caso es necesario enfatizar que uno est
consciente de eso.
Qu tipo de afirmaciones no pueden servir como base de un argumento estrictamente
racional: Yo, como catlico, por el don de la fe, estoy convencido de que..., por tanto,
s que el fin del hombre est en unirse a Dios; o Sent una ternura tan grande y tan
profunda que me di cuenta de que el amor es el motor de la existencia..., cosas que
pueden ser muy vlidas y tal vez una fuente de certeza individual, pero que no pueden
ser, por lo menos inmediatamente, la base de un argumento racional, puesto que no
pueden ser comunicadas a otros con la evidencia que tal vez poseen para uno.
Racionalidad = comunicabilidad.
Luego, si se aade otra premisa relacionada con la anterior, igualmente slida o que se
puede demostrar por otros medios, muchas veces es posible ya extraer una conclusin.
Por ejemplo, Las leyes de la naturaleza fsica o de la materia, que se caracterizan por la
determinacin, no son causas proporcionadas para explicar la libertad, que es
indeterminada (segunda premisa); Luego, debe buscarse una causa distinta de la
naturaleza material para explicar la existencia de libertad en el ser humano
(conclusin; Platn, Agustn, Toms de Aquino, Descartes, en cierta forma Kant, etc.).
De este modo, se ve tambin que, si uno quiere criticar un argumento, tiene que mostrar,
o bien que su estructura no es correcta, o bien que alguna de las cosas que se daban por
ciertas, en realidad, no son verdaderas.
A su vez, las conclusiones obtenidas pueden servir de base o como premisas para la
elaboracin de otros argumentos, hasta llegar al punto al que se deseaba llegar; por
ejemplo, averiguar si las leyes de la naturaleza son suficientes para explicar la libertad
humana o no.
Conviene marcar expresamente los momentos o estructuras de la argumentacin,
mediante expresiones del tipo: Voy a partir de la base de que...; o Todos
compartimos la experiencia de que...; o Si aadimos a lo anterior el siguiente
hecho...; o De lo anterior, se concluye que..., etc. Ahora bien: no es necesario que los
diferentes pasos de toda la argumentacin vayan secuencialmente uno detrs de otro,
segn su subordinacin lgica; esto puede variar en razn del estilo y de otras variables,
pero s es necesario que estn presentes los elementos para que los argumentos cierren
o cuadren en algn momento del desarrollo.
La solidez de la argumentacin es el elemento que ms se tendr en cuenta para la
evaluacin, porque, junto con la eleccin de un tema fundamental, es lo que hace que el
ensayo sea precisamente una reflexin acadmica razonada, y no potico o de otro tipo.
Sin negar lo anterior, un toque de poesa y de intuicin, la alusin a una vivencia

personal, a una noticia o a una historia, para introducir un tema o ilustrar un punto, para
captar la atencin del lector, etc., siempre que no sean lo central, pueden ser buenos
ingredientes en un ensayo.
Todos debemos aprender a pensar con rigor.
SEGUNDO: ADECUADA ELECCIN DEL TEMA
Puede elegirse cualquier tema relacionado con los dos textos entregados en clases u
otros temas del magister, procurando que sea relevante en la formacin en motricidad,
lo que equivale a decir que debe tocar alguna de las dimensiones esenciales de la
motricidad humana, ya sea desde un punto de vista o desde un punto de vista terico.
Algunos tpicos:

Significado y sentido de la accin motriz

Corrientes de la motricidad humana
Sistema de actitudes del motricista
El aporte de Bernard Aucaoturier y la motricidad operativa
La Praxologia de Pierre Parlebas
Emi Pikler y la motricidad libre
Neurociencias y motricidad
Manuel Sergio y la Motricidad Humana
Aprendizaje y Motricidad
Por qu la efectividad educativa no considera la motricidad

TERCERO: ADECUADO APOYO BIBLIOGRFICO

Es importante que, al abordar un tema para la reflexin, se tenga conciencia de que
otros han pensado sobre ese tema antes que uno, y que con toda seguridad el propio
razonamiento se beneficiar del dilogo con otros. Esto tiene que verse reflejado en la
consulta y utilizacin de bibliografa complementaria, ojal abundante, relacionada con
el tema abordado. La forma de que este trabajo de bsqueda se refleje en el texto, y es
tambin una exigencia de honestidad intelectual, son las citas y referencias, y la
bibliografa.
A lo largo del ensayo, siempre que se incluyan ideas tomadas de otras fuentes, debe
dejarse constancia de ello. Si la idea se expresa de forma idntica o textual, debe
ponerse entre comillas; si se expresa de otro modo, por ejemplo, sintetizando o
simplemente aludiendo a otro autor, debe indicarse de todos modos mediante una nota.
Las notas pueden ir a pie de pgina o al final del ensayo, antes de la bibliografa, y se
puede optar por cualquiera de las convenciones y formas usuales para hacerlo, pero es
importante que se mantenga la misma a lo largo de todo el ensayo.
Una convencin es la llamada europea o clsica, que consiste en consignar en la nota
los siguientes datos: el nombre del autor, el ttulo del libro o artculo y, en este caso,
tambin el ttulo de la revista en la que se contiene el artculo, indicando su nmero y su
ao de publicacin; en el caso de libros, se debe indicar la editorial, el lugar de

publicacin, y el ao; y, tanto en artculos como en revistas, el nmero de pgina de la

cita o de la idea a la que se hace referencia. En un texto breve, como es un ensayo, basta
con poner la cita completa slo la primera vez; si se vuelva a aludir a la misma obra,
basta en el nombre del autor, una abreviacin clara del ttulo usualmente, las primeras
palabras, y el nmero de pginas. Tambin conviene diferenciar, mediante la
tipografa, cundo se trata del ttulo de un artculo (usualmente, escrito entre comillas) y
cundo es el ttulo de un libro o el nombre de una revista (usualmente, con letra
cursiva). Cuando se utiliza esta forma de citar, no es necesario aadir una bibliografa o
lista de textos consultados al final del ensayo, aunque es recomendable, y en la
bibliografa tambin pueden aadirse otros ttulos que se hayan consultado, aunque no
se hayan mencionado a lo largo del texto.
Algunos ejemplos de citas segn este estilo:
Primera cita de un libro (completa):
1
S. Di Liso, Domingo de Soto: ciencia y filosofa de la naturaleza, Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Navarra (Cuadernos de Pensamiento Espaol n
29) Pamplona, 2006, 77-108.
En las citas siguientes de la misma obra, bastara con lo siguiente:
2
S. Di Liso, Domingo de Soto, 124.
Primera cita de un artculo de revista:
3
A. Ua Jurez, Guillermo de Ockham rechaza las ideas. El giro filosfico de la
modernidad y Platn, Anales del seminario de historia de la filosofa n 8 (1990-91), 940.
En las citas siguientes de la misma obra, bastara con lo siguiente:
4
A. Ua Jurez, Guillermo de Ockham rechaza las ideas, 18-20.
Puede variar el orden de algunos elementos (por ejemplo, el nombre del lugar de
publicacin antes que la editorial), y en esta forma de citar pueden incluirse tambin
otros elementos (por ejemplo, las abreviaturas Cfr. o Cf., Ibid., loc. cit., cada
vez ms en desuso, o incluir la abreviatura p., pp., pg. o pgs. antes del
nmero de pgina) pero lo importante es mantener un criterio constante a lo largo del
propio escrito.
Otra convencin es la que sigue el llamado estilo Harvard, ms prctica y de ms
uso en la actualidad, que consiste en consignar en la nota solamente el nombre del autor,
el ao de la publicacin entre parntesis, y luego el nmero de pgina, y se reserva para
la bibliografa final la inclusin de todos los datos. As, las citas de los ejemplos
anteriores, quedaran simplemente del siguiente modo:
1
Di Liso (2006), 77-108.
2
Ua Jurez (1990-91), 9-40.
Esta forma de citar exige que se incluya una bibliografa al final del ensayo, en la que se
incluyan todos los datos de la publicacin.
En caso de textos tomados de internet, se debe incluir el nombre del autor, si lo hay,
el ttulo de la obra, si lo tiene, sea individual o colectiva por ejemplo: Wikipedia,
artculo Libertad, y luego el URL (es decir, la direccin de la pgina web), con la
fecha en la que se consult. Un consejo: puesto que el fin de buscar bibliografa
complementaria es ayudarse con lo que hayan pensado personas serias, de preferencia

autores de renombre y, mejor aun, clsicos, es mejor no incluir citas de

rincondelvago.com y otros sitios anlogos.
Un ejemplo de este tipo de citas o referencias tomadas de internet:
1
M. Teresa L. Vanek, El sentido del amor en la visin de Viktor Frankl, en
http://www.logoforo.com/anm/templates/?a=198&z=1 , 10-05-2007.
El uso de textos sin mencin de su fuente original, ya se trate de fuentes impresas o de
Internet, constituye plagio, que es el delito acadmico ms grave y ser evaluado con
nota baja.
CUARTO LA EXTENSIN MNIMA, sin incluir la bibliografa final equivale a unas
cinco (5) pginas tamao carta tipogrfia Times New Roman 12 interlineado simple.