LICEO SANTA FE

E 937
AREA EDUC. DIFERENCIAL

ADECUACION CURRICULAR.
I. ANTECEDENTES PERSONALES:
Nombre del alumno
: Vctor Manuel Herrera Barrera.
Fecha de nacimiento
: 31/07/2003.
Curso
: Sptimo ao.
Profesor(a) Jefe
: Catherine Ramrez.
Profesor(a) especialista
: Paulina Herrera.
Duracin
: Agosto.
II. ADECUACIN SIGNIFICATIVA:
LENGUAJE Y COMUNICACIN:
Objetivos fundamentales del curso

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y

unidades bsicas gramaticales en la escritura de
textos:
sujeto y predicado
sustantivos, frases sustantivas, complemento del
nombre, pronombres (personales, numerales,
indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo,
frases adjetivas y adverbios
Verbos irregulares en modo indicativo.
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la lectura
figuras literarias (comparacin, personificacin,
aliteracin, hiprbole y onomatopeyas)

Nivel de competencia
curricular del alumno con
N.E.E.
-Identifica y reconoce las letras
del alfabeto.
-Su nivel lector es palabra a
palabra.
-Lee textos breves.
-Extrae informacin de los
textos ledos, expresando su
opinin
y
respondiendo
preguntas a nivel explcito.
-Su escritura es espontanea,
con
letra
poco
legible
presentando
errores
ortogrficos como adiciones,
omisiones y sustituciones de
letras.
-Comprende lenguaje
figurativo y figuras literarias.
- Reconoce sufijos y prefijos,
reconociendo, identificando y
creando palabras.

Objetivos fundamentales a
lograr por el alumno con
N.E.E.
-Reconocer sujeto y predicado
en oraciones simples y
compuestas.
-Reemplazan sustantivos,
frases sustantivas, adjetivas
complemento del nombre,
pronombre y adverbios.
-Escriben correctamente los
verbos regulares e irregulares.
-Responden a preguntas tales
como: Qu se describe en esta
poesa, que provoca esta
descripcin, que expresiones
me llaman la atencin.
-Identifican figuras literarias y
explican que expresan.
-Explican uso de expresiones.
Identifican frases con lenguaje
denotativo y connotativo.
-Leen distintos tipos de textos
Comparten oralmente ideas
principales.

Estrategias
metodolgicas y
Secuencias didcticas
-Promover la expresin
oral con preguntas
dirigidas y luego apoyar
para que relate en forma
espontnea
-Controlar clase a clase la
materia en el cuaderno.
-Dar tiempo extra en
resolucin de problemas.
-Dar tiempo y/o apoyo
grfico cuando se dicta la
materia al curso.
-Participar en trabajos en
equipo, en los que la
alumna participe con un
rol especfico.
-Enriquecer el lenguaje
oral a travs de
dramatizaciones, juego de
roles, disertaciones y
dilogos simples.
-Otorgar apoyo durante
las evaluaciones,

Material didctico
adaptado

Procedimientos de ev.
dif. Dec. N 511

-Resmenes de textos
narrativos de gran extensin,
para favorecer la
comprensin de lectura.

Evaluacin
Diferenciada:
-Evaluar otorgando ms
tiempo de ejecucin.

-Fichas de apoyo a la lectura

de acuerdo a los intereses de
la alumna.

-Graduar exigencias y
contenidos.

-Guas de trabajo

-Combinar evaluacin
oral y escrita.
-Brindar apoyo verbal
en la comprensin de las
instrucciones para
resolver pruebas
escritas.

 significado denotativo y connotativo de palabras y

expresiones
Leer textos expositivos de manera autnoma para
informarse sobre diversos mbitos (histrico,
cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,
etc.
Utilizar estrategias de bsqueda rpida de
informacin en textos no literarios:
Hojear el texto: leer solo los ttulos, palabras en
negrita o mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar
adelante y atrs para hacerse una idea sobre el texto
(tipo, tema, enfoque, partes, etc.)
Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para
localizar la informacin buscada.
Sintetizar informacin de los textos expositivos
ledos en clases.
Ordenar en un organizador grafico la informacin
que ser utilizada para escribir, estableciendo el tema
y subtemas.
Escribirtextosexpositivossobreuntemadeinters.
Escribir textos expositivos :
Utilizando las convenciones gramaticales.
Realizan exposicin en grupo acerca del tema.

-Buscan ms informacin para

complementar y profundizar.
-Comentan de que trata el
artculo o libro.
-Revisando solo .ndice, ttulos
y subttulos.
-Infografas, frases sueltas y,
recuadros.
-Enuncian que informacin
requieren encontrar.
-Sealan lugar del texto en que
se encuentra la informacin
buscada.
-Identifican informaciones
centrales y complementarias y
detalles relevantes
respondiendo a preguntas
Qu se explica en este
prrafo?
Cul es la informacin
esencial que el texto
proporciona?Qu detalles
presentan.
-Elaboran esquemas o mapas
conceptuales en los que se
jerarquizan las ideas
principales.
-Escritura de un artculo
Investigan un tema y para ello
en parejas buscan e investigan
dos fuentes de informacin.
-Elaboran artculo
estructurndolo en:
Introduccin, desarrollo y
cierre.
-Escriben textos en las que
concuerdan gnero y numero.
-Incorporan conectores.
-Adecuan pronombre,
adverbios y sinnimos
Incorporan palabras y mejoran
ideas y las reescriben, para
mejoran su comprensin.
-Corrigen ortografa.
-Reescriben el texto.

cerciorndose de que la
alumna entienda los
procedimientos a seguir
en la evaluacin.

Instrumentos de
Evaluacin:
Lista de cotejos.
Pauta de
observacin.
Registro
Anecdtico.
Observacin
directa.
Pruebas escritas

-Establecen reglas del grupo,

tiempos y responsabilidades
Elaboran esquemas, borradores.
-Completan coevalucaiones del
trabajo en clase.
-Incorporan infografas,
imgenes.
-Utilizan vocabulario formal al
exponer.
-Adecuan lenguaje verbal y
para verbal para sus oyentes.

______________________________
Firma Profesora Especialista

______________________________
Firma Profesor de Asignatura

LICEO SANTA FE
E 937
AREA EDUC. DIFERENCIAL

ADECUACION CURRICULAR.
I. ANTECEDENTES PERSONALES:
Nombre del alumno
: Vctor Manuel Herrera Barrera.
Fecha de nacimiento
: 31/07/2003.
Curso
: Sptimo ao.
Profesor(a) Jefe
: Catherine Ramrez.
Profesor(a) especialista
: Paulina Herrera.
Duracin
: Agosto.
II. ADECUACIN SIGNIFICATIVA:
EDUCACION MATEMATICA:
Objetivos fundamentales del curso
NMEROS
OA Mostrar que comprenden el concepto de
porcentaje:
- Representndolo de manera pictrica calculando
de varias maneras.
- Aplicndolo a situaciones sencillas
OA Utilizar potencias de base 10 con exponente
natural:
-Usando los trminos potencia, base, exponente,
elevado
-Definiendo y usando el exponente 0 en el sistema
decimal
-Expresando nmeros naturales en notacin
cientfica (sistema decimal)
-Resolviendo problemas, usando la notacin
Cientfica

Nivel de competencia
curricular del alumno con
N.E.E.
-Lee y escribe nmeros al
dictado hasta el 1000.
-Lee y escribe fracciones
simples, Identificando tipos de
fracciones
(propias
e
impropias).
-Identifica nmeros decimales
y realiza adicin y sustraccin
de las mismas.
-An presenta dificultad en
identificar mayor o menor,
agrupar objetos y seguir
secuencias numricas.
-Manifiesta dificultades en la
resolucin de problemas, tanto
en la comprensin de este
como en la identificacin de la
operatoria.
- Trabaja nmeros enteros,
negativos y positivos.
-Realiza ejercicios con lenguaje

Objetivos fundamentales a
Estrategias
lograr por el alumno con
metodolgicas y
N.E.E.
Secuencias didcticas
-Representan el porcentaje de -Promover la expresin
manera concreta, pictrica y oral con preguntas
simblica.
dirigidas y luego apoyar
para que relate en forma
-Relacionan
porcentajes espontnea.
conocidos con sus respectivas
divisiones;
por
ejemplo: -Controlar clase a clase la
calcular el 25% de un valor es materia en el cuaderno.
lo mismo que dividirlo por 4.
-Calculan
mentalmente
el -Dar tiempo extra en
porcentaje de un valor, resolucin de problemas.
aplicando la estrategia de la
divisin o de la multiplicacin. -Dar tiempo y/o apoyo
grfico cuando se dicta la
materia al curso.
-Resuelven problemas que
involucran
porcentajes
en -Participar en trabajos en
situaciones de la vida real equipo, en los que la
(IVA, ofertas, prstamos, etc.). alumna participe con un
rol especfico.

Material didctico
adaptado
-Guas de resolucin de
problemas relacionados con
situaciones de la vida real.

Procedimientos de ev.
dif. Dec. N 511
Evaluacin
Diferenciada:
-Evaluar otorgando ms
tiempo de ejecucin.
-Graduar exigencias y
contenidos.
-Combinar evaluacin
oral y escrita.
-Brindar apoyo verbal
en la comprensin de las
instrucciones para
resolver pruebas escritas
Instrumentos de
Evaluacin:
Lista de cotejos.

algebraico.-Representan potencias de base

10 de manera concreta,
pictrica y simblica.
-Reconocen potencias como
productos de factores iguales,
identificando la base y el
exponente.

-Enriquecer el lenguaje
oral a travs de
dramatizaciones, juego de
roles, disertaciones y
dilogos simples.

-Otorgar apoyo durante

las evaluaciones,
cerciorndose de que la
-Transforman potencias de base alumna entienda los
10 en nmeros naturales y procedimientos a seguir
en la evaluacin.
viceversa.
-Descomponen nmeros en
potencias de base 10.
- Identifican los valores
posicionales
del
sistema
decimal como potencias y
completan tablas posicionales.
- Describen la relacin entre los
nmeros escritos en sistema
mtrico decimal y su notacin
cientfica.
- Resuelven problemas que
involucran notacin cientfica.

______________________________
Firma Profesora Especialista

______________________________
Firma Profesor de Asignatura

Pauta de
observacin.
Registro
Anecdtico.
Observacin
directa.
Pruebas escritas.

LICEO SANTA FE
E 937
AREA EDUC. DIFERENCIAL

ADECUACION CURRICULAR.
I. ANTECEDENTES PERSONALES:
Nombre del alumno
: Bryan Andrs Fuentes Isla.
Fecha de nacimiento
: 23/08/2002.
Curso
: Sptimo ao.
Profesor(a) Jefe
: Catherine Ramrez.
Profesor(a) especialista
: Paulina Herrera.
Duracin
: Agosto.
II. ADECUACIN SIGNIFICATIVA:
LENGUAJE Y COMUNICACIN:
Objetivos fundamentales del curso

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y

unidades bsicas gramaticales en la escritura de
textos:
sujeto y predicado
sustantivos, frases sustantivas, complemento del
nombre, pronombres (personales, numerales,
indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo,
frases adjetivas y adverbios
Verbos irregulares en modo indicativo.
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la lectura
figuras literarias (comparacin, personificacin,
aliteracin, hiprbole y onomatopeyas)
significado denotativo y connotativo de palabras y

Nivel de competencia
curricular del alumno con
N.E.E.
-Reconoce todos los sonidos
voclicos.
-Su nivel lector es palabra a
palabra.
-Lee textos cortos y de mediana
complejidad.
-Responde preguntas de
comprensin lectora a nivel
explcito.
-Presenta letra legible.
-Escribe de manera espontnea
presentando omisiones y
sustituciones de algunos
grafemas.
-Presenta errores al escribir
palabras con dfonos
consonnticos.
-Comprende lenguaje
figurativo y figuras literarias.
- Reconoce sufijos y prefijos,
reconociendo, identificando y
creando palabras.

Objetivos fundamentales a
lograr por el alumno con
N.E.E.
-Reconocer sujeto y predicado
en oraciones simples y
compuestas.
-Reemplazan sustantivos,
frases sustantivas, adjetivas
complemento del nombre,
pronombre y adverbios.
-Escriben correctamente los
verbos regulares e irregulares.
-Responden a preguntas tales
como: Qu se describe en esta
poesa, que provoca esta
descripcin, que expresiones
me llaman la atencin.
-Identifican figuras literarias y
explican que expresan.
-Explican uso de expresiones.
Identifican frases con lenguaje
denotativo y connotativo.
-Leen distintos tipos de textos
Comparten oralmente ideas
principales.
-Buscan ms informacin para

Estrategias
metodolgicas y
Secuencias didcticas
-Promover la expresin
oral con preguntas
dirigidas y luego apoyar
para que relate en forma
espontnea
-Controlar clase a clase la
materia en el cuaderno.
-Dar tiempo extra en
resolucin de problemas.
-Dar tiempo y/o apoyo
grfico cuando se dicta la
materia al curso.
-Participar en trabajos en
equipo, en los que la
alumna participe con un
rol especfico.
-Enriquecer el lenguaje
oral a travs de
dramatizaciones, juego de
roles, disertaciones y
dilogos simples.
-Otorgar apoyo durante
las evaluaciones,
cerciorndose de que la

Material didctico
adaptado

Procedimientos de ev.
dif. Dec. N 511

-Resmenes de textos
narrativos de gran extensin,
para favorecer la
comprensin de lectura.

Evaluacin
Diferenciada:
-Evaluar otorgando ms
tiempo de ejecucin.

-Fichas de apoyo a la lectura

de acuerdo a los intereses de
la alumna.

-Graduar exigencias y
contenidos.

-Guas de trabajo

-Combinar evaluacin
oral y escrita.
-Brindar apoyo verbal
en la comprensin de las
instrucciones para
resolver pruebas
escritas.

expresiones
Leer textos expositivos de manera autnoma para
informarse sobre diversos mbitos (histrico,
cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,
etc.
Utilizar estrategias de bsqueda rpida de
informacin en textos no literarios:
Hojear el texto: leer solo los ttulos, palabras en
negrita o mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar
adelante y atrs para hacerse una idea sobre el texto
(tipo, tema, enfoque, partes, etc.)
Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para
localizar la informacin buscada.
Sintetizar informacin de los textos expositivos
ledos en clases.
Ordenar en un organizador grafico la informacin
que ser utilizada para escribir, estableciendo el tema
y subtemas.
Escribirtextosexpositivossobreuntemadeinters.
Escribir textos expositivos :
Utilizando las convenciones gramaticales.
Realizan exposicin en grupo acerca del tema.

complementar y profundizar.
-Comentan de que trata el
artculo o libro.
-Revisando solo .ndice, ttulos
y subttulos.
-Infografas, frases sueltas y,
recuadros.
-Enuncian que informacin
requieren encontrar.
-Sealan lugar del texto en que
se encuentra la informacin
buscada.
-Identifican informaciones
centrales y complementarias y
detalles relevantes
respondiendo a preguntas
Qu se explica en este
prrafo?
Cul es la informacin
esencial que el texto
proporciona?Qu detalles
presentan.
-Elaboran esquemas o mapas
conceptuales en los que se
jerarquizan las ideas
principales.
-Escritura de un artculo
Investigan un tema y para ello
en parejas buscan e investigan
dos fuentes de informacin.
-Elaboran artculo
estructurndolo en:
Introduccin, desarrollo y
cierre.
-Escriben textos en las que
concuerdan gnero y numero.
-Incorporan conectores.
-Adecuan pronombre,
adverbios y sinnimos
Incorporan palabras y mejoran
ideas y las reescriben, para
mejoran su comprensin.
-Corrigen ortografa.
-Reescriben el texto.
-Establecen reglas del grupo,

alumna entienda los

procedimientos a seguir
en la evaluacin.

Instrumentos de
Evaluacin:
Lista de cotejos.
Pauta de
observacin.
Registro
Anecdtico.
Observacin
directa.
Pruebas escritas

tiempos y responsabilidades
Elaboran esquemas, borradores.
-Completan coevalucaiones del
trabajo en clase.
-Incorporan infografas,
imgenes.
-Utilizan vocabulario formal al
exponer.
-Adecuan lenguaje verbal y
para verbal para sus oyentes.

______________________________
Firma Profesora Especialista

______________________________
Firma Profesor de Asignatura

LICEO SANTA FE
E 937
AREA EDUC. DIFERENCIAL

ADECUACION CURRICULAR.
I. ANTECEDENTES PERSONALES:
Nombre del alumno
: Bryan Andrs Fuentes Isla.
Fecha de nacimiento
: 23/08/2002.
Curso
: Sptimo ao.
Profesor(a) Jefe
: Catherine Ramrez.
Profesor(a) especialista
: Paulina Herrera.
Duracin
: Agosto.
II. ADECUACIN SIGNIFICATIVA:
EDUCACION MATEMATICA:
Objetivos fundamentales del curso
NMEROS
OA Mostrar que comprenden el concepto de
porcentaje:
- Representndolo de manera pictrica calculando
de varias maneras.
- Aplicndolo a situaciones sencillas

Nivel de competencia
curricular del alumno con
N.E.E.
-Escribe nmeros en el mbito
del 0 al 100.
-Resuelve adiciones con y sin
reserva con apoyo concreto.
-Emplea calculo escrito de
multiplicaciones.
- Lee y escribe fracciones
simples, Identificando tipos de
fracciones (propias e
impropias).
- Lee y escribe nmeros
decimales.
- Trabaja nmeros enteros,
negativos y positivos.
-Realiza ejercicios con lenguaje

OA Utilizar potencias de base 10 con exponente

natural:
-Usando los trminos potencia, base, exponente,
elevado
-Definiendo y usando el exponente 0 en el sistema
decimal
-Expresando nmeros naturales en notacin
algebraico.cientfica (sistema decimal)
-Resolviendo problemas, usando la notacin
Cientfica

Objetivos fundamentales a
Estrategias
lograr por el alumno con
metodolgicas y
N.E.E.
Secuencias didcticas
-Representan el porcentaje de -Promover la expresin
manera concreta, pictrica y oral con preguntas
simblica.
dirigidas y luego apoyar
para que relate en forma
-Relacionan
porcentajes espontnea.
conocidos con sus respectivas
divisiones;
por
ejemplo: -Controlar clase a clase la
calcular el 25% de un valor es materia en el cuaderno.
lo mismo que dividirlo por 4.
-Calculan
mentalmente
el -Dar tiempo extra en
porcentaje de un valor, resolucin de problemas.
aplicando la estrategia de la
divisin o de la multiplicacin. -Dar tiempo y/o apoyo
grfico cuando se dicta la
materia al curso.
-Resuelven problemas que
involucran
porcentajes
en -Participar en trabajos en
situaciones de la vida real equipo, en los que la
(IVA, ofertas, prstamos, etc.). alumna participe con un
rol especfico.
-Representan potencias de base

-Enriquecer el lenguaje

Material didctico
adaptado
-Guas de resolucin de
problemas relacionados con
situaciones de la vida real.

Procedimientos de ev.
dif. Dec. N 511
Evaluacin
Diferenciada:
-Evaluar otorgando ms
tiempo de ejecucin.
-Graduar exigencias y
contenidos.
-Combinar evaluacin
oral y escrita.
-Brindar apoyo verbal
en la comprensin de las
instrucciones para
resolver pruebas escritas
Instrumentos de
Evaluacin:
Lista de cotejos.
Pauta de

10 de manera concreta,
pictrica y simblica.
-Reconocen potencias como
productos de factores iguales,
identificando la base y el
exponente.

oral a travs de
dramatizaciones, juego de
roles, disertaciones y
dilogos simples.

-Otorgar apoyo durante

las evaluaciones,
-Transforman potencias de base cerciorndose de que la
10 en nmeros naturales y alumna entienda los
viceversa.
procedimientos a seguir
-Descomponen nmeros en en la evaluacin.
potencias de base 10.
- Identifican los valores
posicionales
del
sistema
decimal como potencias y
completan tablas posicionales.
- Describen la relacin entre los
nmeros escritos en sistema
mtrico decimal y su notacin
cientfica.
- Resuelven problemas que
involucran notacin cientfica.

______________________________
Firma Profesora Especialista

______________________________
Firma Profesor de Asignatura

observacin.
Registro
Anecdtico.
Observacin
directa.
Pruebas escritas.