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UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIN
ADMINISTRACIN Y SUPERVISIN EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIN
ADMINISTRACIN Y SUPERVISIN EDUCATIVA
Cha Cundinamarca
2001
Directivas
Rector
Vicerrector
Secretario General
Directora Registro Acadmico
Decana Facultad Educacin
Director Area Adm. Educ.
AGRADECIMIENTOS
A los nios, a mis hermanos, a mis amigos y a las nuevas generaciones que se
levantan, los cuales, fueron el valuarte para iniciar este camino en la
preparacin y aumento de mis conocimientos que me permiten guiar y hacer
realidad las expectativas de las nuevas pocas.
TABLA DE CONTENIDOS
Pg.
INTRODUCCION
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL.................................................
5.
1.1 MISION.....................................................................................
1.2 VISION.....................................................................................
1.3 PRINCIPIOS.............................................................................
1.3.1.
Principios filosficos............................................................
10
1.3.2.
Principios Teolgicos..........................................................
14
1.3.3.
Principios Pedaggicos......................................................
18
1.3.4.
Principios Culturales............................................................
19
1.3.5.
21
1.3.6.
Principios Sociolgicos........................................................
21
1.3.7.
Principios Curriculares.........................................................
22
1.3.8.
23
1.4 OBJETIVO................................................................................
24
1.5 PERFILES................................................................................
25
25
26
2. ANALISIS DE LA REALIDAD.....................................................
27
27
30
3. REFERENTES TEORICOS........................................................
45
45
47
4. COMPONENTE PEDAGOGICO..................................................
54
4.1 CURRICULO..............................................................................
59
62
71
70
71
71
72
73
74
75
75
76
77
5. COMPONENTE ADMINISTRATIVO.................................................. 78
5.1 ORGANIGRAMA.............................................................................. 80.
5.2 GOBIERNO ESCOLAR...................................................................
81
5.2.1
Consejo Directivo........................................................................
81.
5.2.2 Directora.......................................................................................
83
84.
5.2.4 Personero.....................................................................................
87
90
5.5 RECURSOS..................................................................................... 94
5.51 Humanos.......................................................................................
95
5.52 Fsicos...........................................................................................
95
5.53 Financieros....................................................................................
97
Matrcula....................................................................................... 99
101
105
6. PLAN DE MEJORAMIENTO.............................................................
106
6.1 JUSTIFICACIN.............................................................................
107
129
130
7. BIBLIOGRAFA................................................................................... 138
8. ANEXOS............................................................................................ 139
INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Institucional del Jardn Alegra de Vivir se ha tomado
como la oportunidad para organizar todas las actividades que se realizan
durante el ao lectivo, se redireccionan todos aquellos aspectos factibles de
mejorar y se conservan los que hasta el momento han dado excelentes
resultados.
que
Jardn.
Se tienen presentes las normas legales dictadas para este tipo de instituciones
y se ha seguido un proceso serio de investigacin que permite
establecer
10
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1
Orientar
MISION
educacin integral del nio para brindar una adecuada formacin en cuanto a
valores y virtudes.
En esta institucin se promueven diversas acciones y actividades que
propenden a la adquisicin de virtudes como las siguientes:
El amor a Dios, concientizando al nio de la grandeza divina y ensendole
a orar.
El amor a la naturaleza, procurando un ambiente propicio de observacin e
integracin con la misma.
El amor al arte, induciendo al estudiante a la apreciacin de la belleza y la
adquisicin de la sensibilidad.
El amor hacia sus semejantes, generando el trabajo en equipo con la
aplicacin de las normas de convivencia, o del buen vivir.
11
1.2
Los nios sern personas creativas,
VISION
integradas a sus familias, con actitud
En un futuro se busca que el Jardn Alegra de Vivir sea reconocido como una
institucin que brinde al nio y en general a su familia, la formacin de hbitos
y valores teniendo en cuenta la educacin integral.
12
1.3
PRINCIPIOS
Autonoma escolar
Calidad educativa.
1.3.1
Principios Filosficos
propuestos por la
13
intelectual
14
La comunicacin, es una fuerza vital: Que abre espacios para el dilogo, para
discernir y compartir experiencias que producen crisis reflexivas que
contemplan dentro de s el crecimiento individual y colectivo.
los derechos
15
16
La proyeccin. El
para que los nios y las nias, los jvenes y jvenes se ejerciten en toma de
conciencia frente a los retos, desafos, incgnitas, problemas y aprendan
prcticamente a desarrollar procesos discernir, y a tomar opciones clara s y
concretas en la vida.
!
buscando
17
1.3.2
Principios Teolgicos
por los hbitos es buena y su accin es libre y se orienta a obrar bien, los
hbitos se convierten en virtudes que disponen las facultades para realizar
mejor sus propios actos buenos en relacin con el fin de perfeccionamiento
18
Los valores son esencias, estn ah solo hay que moverlos, en algunos casos
fuerte para que se les pueda percibir, se rieguen sobre la humanidad y su
entorno.
El hombre nace con cinco virtudes brillantes que recibe gratuitamente, la
benevolencia, la justicia,
sinceridad.
Paideia
Es una Institucin
19
los
dems
establecimientos
Instituciones;
las
iniciativas,
20
1.3.3
Principios Pedaggicos
La formacin humana el
21
1.3.4
Principios Culturales
22
cuya
23
1.3.5
Principios Ambientales
1.3.6
Principios Sociolgicos
La sociologa como ciencia social nos explica, como los individuos interactan y
se comportan en la vida grupal, cuales fuerzas influyen en sus actuaciones
diarias, cmo el hombre a travs de la historia ha creado una serie de
instituciones como la familia, el matrimonio, el estado, la poltica, la religin,
cmo dichas instituciones han conformado lo que hoy llamamos sociedad.
Teniendo en cuenta la influencia de la sociedad en el comportamiento de los
nios se tienen en cuenta los siguientes principios:
# La educacin en el Jardn prepara al nio para la vida social.
24
1.3.7
Principios Curriculares
25
1.3.8
Principios Psicolgicos.
comportamiento y el
26
1.4
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1.5
1.5.1
PERFILES
# Alegre y entusiasta
# Valores morales y construccin de patria
# Autnomo, analtico, crtico y creativo
# Responsable, participativo, comunitario y sincero
# Honesto, tolerante, generoso y solidario
# Comprometido a vivir con la filosofa del Jardn
# Con sentido de pertenencia a su familia, su plantel, su Municipio y su
Pas
27
1.5.2
28
2.
ANALISIS DE LA REALIDAD
2.1
ANALISIS EXTERNO
DEBILIDADES
# Costo de las pensiones
# Falta de espacios deportivos dentro
del Jardn.
# Sala de computo fuera del Jardn.
OPORTUNIDADES
# Participacin activa de los padres de
familia en las actividades del Jardn.
# Liberacin de las matrculas
# El fortalecimiento Municipal.
# Prestamos Bancarios
# Crditos
# Proyeccin de la ampliacin a la
Educacin Bsica Primaria
FORTALEZAS
AMENAZAS
# Inestabilidad financiera
# Inflacin y devaluacin en el pas
29
30
La institucin presta un
estudiantes y proporcionndoles
Los nios y las nias que estudian en la institucin son la mayora hijos nicos,
por los cuales los padres se esfuerzan por darles una buena educacin, buena
alimentacin y buen ejemplo; las edades de los estudiantes oscilan entre los
dos y los seis aos, las familias pertenecen en su mayora a estratos 3 y 4.
31
2.2
Bandera.
bandera que identifique a la institucin, se acord que los colores que formen la
bandera sean los mismos del escudo. Despus de lograr la participacin de la
comunidad educativa en la escogencia se llego a la conclusin de aprobar la
bandera con los colores amarillo verde y rojo en sentido vertical y en
proporciones iguales, este smbolo fue aprobado en Consejo Directivo en el
mes de Octubre del ao 2000
32
33
El caracol arrastra en su
34
UNIFORME DE
DIARIO CON EL
DELANTAL DE
TRABAJO
35
Uniforme de diario:
Las nias utilizan una bata de pao escocs con prenses chatos, una blusa
blanca de cuello con moo rojo, media media azul oscura y zapatos con
trabillas en T de color azul oscuro. Utilizan un delantal de trabajo en tela de
color verde billar con dos bolsillos y de abotonar atrs.
Uniforme deportivo: Es igual para las nias y los nios, sudadera en algodn
perchado de color azul oscuro con venas rojas.
. Historia: El plantel funciona en una casa, que a principio de siglo fue uno de
los hoteles ms cotizados de la regin, HOTEL LUZ que por su estructura y
amplitud, hizo fcil la educacin, para que los nios gocen de facilidades
optimas. Situada en la Kra 3 con calle 4, consta de amplios salones de clase,
con techos altos, dando buena ventilacin, parte indispensable en la salud de
los nios; 2 patios; uno amplio, baldosinado, con marquesina, plantas
ornamentales, murales y figuras alegricas; otro al aire libre con zona verde,
arenera, juegos, columpios, rodadero, pasamanos, balancn, etc.; 3 baos,
cocina, comedor, biblioteca, sala de recibo y sala de vdeos.
36
sus fuentes de
El Jardn Infantil Alegra de Vivir abri sus puertas a los pequeos tabiunos en
Febrero de 1984, con 14 nios como base o iniciacin, estos educandos
estaban entre los 3 y los 5 aos de edad, sus padres se interesaron por su
educacin preescolar debido a la ausencia de esta especialidad en el Municipio
y ellos no podan costear uno en Bogot.
Como resultado de la accin comunitaria y de la carencia de educacin
preescolar y la preocupacin por elevar la calidad de vida, el 14 de Enero de
1987, el Dr. Ciro Snchez, inspector del Fondo Educativo Regional de
Cundinamarca, recibe un oficio solicitando una licencia de funcionamiento del
Jardn infantil La Alegra de Vivir. Teniendo en cuenta la informacin de
ingreso de los padres de familia, se asign una pensin de $ 3.000.oo; la
licencia fue otorgada en el mismo ao tras haber cumplido todos los requisitos
de ley, visitas y dems, con el nmero de Resolucin 002114 del 11 de Agosto
de 1987. Resolucin de aprobacin o reconocimiento de estudios N 001875
del 15 de Noviembre de 1996. Para
kinder y
transicin.
37
La investigacin
participando
BRIONES, Guillermo. La investigacin social educativa. Convenio Andrs Bello 1998. Pag.63.
38
Procesamiento
Imput = entrada
Output = salida
Proceso educativo
exalumnos
Jardn
SUBSISTEMA
DEBILIDADES
OPORTUNIDAD
FORTALEZAS
Parentesco
Falta de
compromiso de
algunos padres
Vincular a los
padres a las
actividades
La mayora de las
madres estn en
el hogar
Comunicacin
Mala
comunicacin
entre padres y
profesores
AMENAZAS
Despreocupacin
por las labores
educativas
Desacuerdo con el
maestro
Hablan por fuera los
problemas
Entre nios y
padres
Recreacin
Falta material
deportivo
Tener acceso a
las
instalaciones
Capacitacin a los
deportivas y
docentes
culturales del
Falta
Municipio
programacin
Salidas
Ayudas
Materiales
Natacin
Las inclemencias
del tiempo como la
lluvia.
Espacio para los
nios grandes
Salud de algunos
de los estudiantes
39
Problemas de
desplazamiento
de los estudiantes
Educacin
Textos
desactualizados
No hay control en
el horario para
realizar las tareas
Falta refuerzo en
la casa.
de los estudiantes
Nmero de
estudiantes
bajo.
Biblioteca
Casa de la
cultura
Refuerzos
extraclase a los
estudiantes que
van mal
Servicio social de
estudiantes
externos
Talleres
La trayectoria del
Fonoaudiologa Colegio
Saln compartido
La salud de algunos
nios que se
enferman con
frecuencia. y no
asisten a clases o
no pueden
participar en las
salidas
Sistemas
Religioso
Falta de
Compromiso de
los docentes
La parte
religiosa en el
Municipio est
muy en primer
plano
Los principios
Aparicin de otras
religiosos de las
religiones y sectas
directivas que se
en el Municipio
aplican y practican
40
41
si 5
no
si 4
no
si 25
no
si 5
no
si 10
no
si 7
no
si 15
no
si 25
no
si 23
no
si 15
no
25
20
15
si
no
10
5
0
1
9 10
Anlisis: Se aprecia que los padres de familia quieren el jardn y desean que
sus hijos continen los estudios primarios all.
42
si =18
no =
2. Tu profesora te quiere?...........................
5
si = 15
no =
3. Tu quieres a tu profesora?:......................
4
si = 16
no =
si = 14
no =
5. Te regaa tu profesora?............................
12
si = 8
no =
6. Participas en juegos?................................
5
si = 15
no =
si = 16
no =
si = 7
no =
9. Conoces la directora?...............................
0
si = 20
no =
si = 19
no =
10
no
5
0
1
10
43
SI 4 NO 0
SI 4 NO 0
SI 4 NO 0
SI 3 NO 1
SI 2 NO 2
4
3.5
3
2.5
SI
NO
1.5
1
0.5
0
1
44
3.
3.1
REFERENTES TEORICOS
MARCO REFERENCIAL
ZORNOZA SALAZAR, Ricardo y OSPINA, Jaime. Tabio un crculo vicioso que se rompe . Ed. 1995
pg, 72.
7
SANCHEZ, Wildemina. Memorias de Tabio. Mayo de 1999 Pg.42...
45
con bellsimos
Estos Art. Sirven de base para la ley 115 o General y se aprecia en los Art. 6 a
8 donde aclara cual es la verdadera participacin de la sociedad, la comunidad
educativa y la familia en el proceso educativo.
46
En el Art. 138 dice que uno de los requisitos de todo establecimiento educativo
debe ser: Ofrecer un Proyecto Educativo Institucional, Art. que se encuentra
reglamentado en el decreto 1860 en el captulo III Art. 14 al 32
Los Atr. 142 al 145 que hablan del gobierno escolar se encuentran
reglamentados en el decreto 1860 en captulo IV Art. 18 al 32.
47
a conocer sus derechos, el Art. 11 donde expone que todo menor tiene derecho
al ejercicio de la libertad de pensamiento . En el ttulo segundo que se refiere a
la educacin se tienen en cuenta los siguientes artculos: Art. 311donde habla
que el menor debe recibir educacin integral, el Art. 3134 donde plantea que
los directores de centros educativos velarn por la permanente asistencia del
menor a su establecimiento, el Art. 314 donde habla que para cumplir en
anterior Art. el director debe citar a los padres de familia cuando se presenten
2 das o ms de ausencia, el Art. 315 que habla la existencia de la Asociacin
de padres de familia, el Art. 316 que dice que a partir del primer grado, la
familia, la defensa del medio ambiente y la instruccin cvica sern objeto
prioritario, y el Art. 319 donde dice que al menor no se le pueden imponer
sanciones que comporten escarnio para l.
48
y dems
instituciones
rediseo
comprometidas
con
la
educacin
tabiuna,
el
49
infantil
preescolar.
Fortalecimiento
de
la
educacin
no
escolarizada.
dispersin
que
caracteriza
la
organizacin
escolar,
descentralizar
50
51
4.
COMPONENTE PEDAGGICO
formacin integral del nio se hace necesario tener presente la relacin ntima
que se da entre el aspecto intelectual y el afectivo, esta relacin se da porque
en la interaccin
52
una
PARRA, Jaime. Los Computadores en la Nueva visin educativa. Editorial Escuela Colombiana de
Ingeniera. Bogot. Nov. 2000. P. 51
10
VASQUEZ, Fernando. El Oficio de maestro. Pontificia Universidad Javeriana. Bogot.2001. P. 25
11
MELNDEZ, Alfonso. Informtica Educativa. Bogot Agosto de 2000. P. 40
53
proporciona
la
seguridad
confianza
para
sus
posibles
necesariamente
requiere
para
que
lo
sea
de
la
La docencia.
didcticas
Enfoque docente:
54
autorreflexin como
se
social
Jean Piaget.
55
la realidad. En la
15
16
56
4.1
CURRICULO
curriculares
que
pongan
la
institucin
educativa
en
Y como
57
El currculo
18
Sistema escolar
vigente
Currculo definido
institucionalmente
Comunidad
escolar
Relacin directa
Relacin indirecta
Comunidad
CARIOLA, Patricia, La educacin en Amrica Latina. Limusa Noriega Editores. 1999, Pg. 252
IBID. Pg. 257
58
59
4.2
El que, el para que, el como, el cuando y el con quienes (entre oras) con el fin
de satisfacer necesidades y expectativas de cada estudiante y de la comunidad
educativa en general. Se
60
talleres,
con
forme
lo
descrito
anteriormente
permite
el
mejor
61
Todos los aspectos del desarrollo y las reas tienen igual importancia y el
propsito es que se logre un desarrollo equilibrado del nio y para ello es
necesario que todos tengan igual peso en las experiencias didcticas.
evolucin
de
pensamiento,
intereses
necesidades.
La
62
Desarrollo Intelectual:
Esquema
63
Creatividad:
Se
parte
delos
conocidos
estudios
trabajos
64
Expresar
sentimientos de
aprecio y solidaridad
compaeros.
Manifestar
y juguetes.
Contenidos
SOCIOAFECTIVIDAD
Bsqueda de la
independencia del
nio
Mi familia
Logros
Procurar la
integracin al Jardn
sin afectar las
relaciones familiares
que se deben
fortalecer
Reconocer varios
oficios
Identificar a las
personas por los
Indicadores
Actividades
evaluativos
Dramatizaciones de la
familia
Aprecia el valor de la
familia
Representaciones de
la familia en plastilina
65
DESARROLLO
INTELECTUAL
Pre - matemticas
Razonamiento lgico
Ubicacin temporo
espacial
PERCEPCIN Y
MOTRICIDAD
Procesos de
percepcin, formas
tamaos y colores
Esquemas motrices,
equilibrio, motricidad
fina y gruesa
Esquema corporal
ajuste postural,
lateralidad, imagen
corporal
Estructura espacio
temporal.
Estructuracin
espacial
Direccionalidad
LENGUAJE
Fase primitiva o
natural.
Lenguaje
preintelectual
Pensamiento
preverbal
Segunda fase:
sicologa simple. El
cuerpo
Tercera fase.
Egocntrica, signos
externos, operaciones
externas
Cuarta fase:
crecimiento interno.
Lenguaje interiorizado
oficios realizados.
Construir conceptos
matemticos
Calcular resultados
de sumas sencillas
Reconocer figuras en
los objetos
desempean
Construye conceptos
de longitud y altura
Maneja conceptos
cuantificadores
Diferencia objetos
grandes y pequeos
Reconoce colores
Reconocer formas y
colores de los objetos primarios.
que le son familiares Dibuja y colorea lo
que le llama la
atencin
Desarrollar
habilidades en el
manejo de
herramientas.
Realizar ejercicios
que le permitan
guardar equilibrio.
Realizar ejercicios de
reconocimiento del
cuerpo.
Demostrar el manejo
de la lateralidad
Desarrollar
habilidades de
comunicacin
A travs del lenguaje
oral
Se comunica con
claridad con sus
compaeros
Establecer relaciones
entre el cuerpo del
nio y su medio
ambiente
Relaciona su cuerpo
con el medio que lo
rodea.
Reconocer signos de
la escritura
Manejar con
propiedad elementos
de trabajo.
Reconocer el
lenguaje como un
medio de
comunicacin con los
En la arenera y el
parque realiza
ejercicios de gimnasia
que repasen los
conceptos de
lateralidad. Dibujar su
cuerpo y representar
su imagen
Salida a los
alrededores del Jardn
para reconocer la
ubicacin
Ejercicios de saludos
e intercambio de
informacin personal,
como sus gustos.
Salir al campo y
observar los seres de
la naturaleza para
establecer relacin
con l mismo
Realiza ejercicios con
Reconoce signos de
signos manejando el
la escritura.
Maneja con propiedad lpiz los colores y
picado
el lpiz
Participa en rondas y
se las aprende.
Escucha canciones y
lleva el ritmo con las
66
compaeros
Interpretar versos
cortos y canciones
infantiles
ejercicios de lenguaje
manos.
Dramatiza situaciones y expresin oral.
familiares.
Como apoyo de las actividades del juego libre, se incluyen una lista y un
cuadro donde se especifican los materiales y actividades que se realizarn.
Estos se organizan de acuerdo a las reas de desarrollo que son las
siguientes.:
Creativo expresivo: denominado as porque ofrece en un mayor grado estas
posibilidades, se utilizarn los siguientes materiales:
Expresin plstica: Arcilla, plastilina, acuarelas, crayolas, material para
construccin, agua, arena, para la realizacin de diferentes actividades
como talleres, juego libre y trabajo en equipo.
67
LOGROS
INDICADORES
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Pre - matemtica
Figuras geomtricas,
nmeros del 1 al 100
ubicacin
en
el
tiempo y el espacio ,
decena y centena,
signos
< y > ,
secuencias
Con
materiales
reciclables el nio har
actividades en juego libre
que
indiquen
sus
conocimientos en el rea
de la matemtica.
Pre
lecto
escritura
Ubicar en el espacio
figuras, tamao y
forma Percepcin.
Discriminacin
Semntica
Vocabulario
Consonantes
Combinaciones
Ciencias Naturales
y sociales
Identificar las partes
del cuerpo
Reconocer los olores
y los sabores
Diferenciar
caractersticas de los
seres vivos
Los seres de la
naturaleza
La familia
La comunidad
Comprender
con
facilidad el lenguaje
oral.
Inventar cuentos
Manejar una diccin
clara
Reconstruir
acciones
pasadas
Dramatizar situaciones
de la familia
Reconocer las partes
de su cuerpo
Diferenciar
varias
clases de olores y
sabores
Establecer diferencias
entre los animales y las
plantas
Reconocer
que
l
tambin es un ser vivo
Dibujar su familia
Establecer el concepto
de comunidad
Identificar
figuras
geomtricas,
Realizar
operaciones
sencillas.
Diferenciar
signos
matemticos.
Inventa
problemas
sencillos de suma y
resta
Realiza clculo mental
Se expresa en forma
oral con claridad
Inventa cuentos
Comparte
con
sus
compaeros
los
cuentos que se inventa
Escucha las lecturas
con atencin y es
capaz de expresar lo
que entendi
Participa con agrado en
las
actividades
de
integracin
con
la
comunidad.
Se aprecia inters por
el
cuidado
de
la
naturaleza
Se integra a un comit
ecolgico
Reconoce y respeta su
cuerpo
Practica normas de
higiene
Por
medio
de
representaciones
con
tteres
mejorar
la
expresin oral
Dramatizacin de los
cuentos que se inventan
los nios
Armar figuras de plegado
y escribirles una historia
Por medio del juego libre,
el trabajo en equipo y
trabajo
comunitario
realizar actividades de
reconocimiento de su
propio cuerpo
Por medio de cantos
juegos y actividades con
plastilina,
crayolas
y
colores representar la
naturaleza y los seres
vivos que se encuentran
a su alrededor
68
Plantas
Animales
Medio ambiente
Higiene personal
4.3
Representar situaciones
de
las
relacaiones
familiares
Poner
en
prctica
algunas normas de
aseo
Asistir bien presentado
a la institucin
Cuida su presentacin
personal
Comparte
con
sus
compaeros
Demuestra
sentimientos
de
respeto y solidaridad
Realizar
salidas
ecolgicas para que el
nio aprenda a cuidar su
entorno y lo disfrute.
a los
69
de la comunidad educativa.
Justificacin
Este proyecto es uno de los ms importantes en la institucin, no solo porque la
Ley lo exige, sino por el significado que tiene este tema en el Municipio, para
ser coherentes con el entorno se da mucha importancia por conservar los
valores relacionados con el cuidado del entorno, la conservacin de los
recursos naturales y el reciclaje.
Objetivos:
# Relacionar al nio con el medio que lo rodea para que admirando su
belleza, lo ame y aprenda a cuidarlo
# Despertar amor a la naturaleza, y deseo de conservarla.
Actividades:
# Realizar salidas ecolgicas de reconocimiento del entorno.
# Organizar actividades de reciclaje en el saln de clase y el Jardn
# Hacer charlas conjuntas con padres y estudiantes y talleres sobre el tema
# Celebrar con los nios los das de la tierra, el medio ambiente y del agua
70
# Con los docentes y los nios tener carteleras permanentemente acerca del
cuidado del medio ambiente.
# Propiciar campaas como la del ahorro de agua.
Objetivos:
# Involucrar a los padres de familia directamente en la formacin y educacin
sexual de sus hijos.
# Desarrollar en los nios valores como la autoestima.
Actividades:
# Proyeccin de pelculas y cine foros.
# Talleres dirigidos por expertos en el tema para los padres de familia
# Talleres para padres e hijos.
# Talleres para docentes.
71
Objetivos:
# Procurar que el nio aprenda a expresar su opinin con libertad.
# Lograr que todos los estudiantes participen el actividades como la eleccin
del personero de la institucin
# Participar el la eleccin del representante del curso.
# Realizar talleres en la poca de elecciones para que ellos entiendan el
proceso democrtico del pas.
Actividades:
# Realizar la eleccin popular del personero de la institucin en la primera
semana de Marzo.
# Realizar eleccin en cada curso de un estudiante que represente al curso
en actividades. Y ante los docentes.
# Talleres participativos organizados por los docentes responsables del
proyecto.
Justificacin:
Este proyecto pretende dar a conocer un poco el aspecto folclrico y las
tradiciones de nuestro pueblo colombiano especialmente del pueblo de Tabio.
El pas y sus regiones tienen gran cantidad y diversidad de manifestaciones
culturales,
investigacin.
Objetivo:
Integrar a los padres de familia con la institucin alrededor del folclore
colombiano y a la vez realizar una integracin generacional, para la
transmisin de todos los aspectos relacionados con el folclore nacional.
Actividades:
72
En cada uno de los niveles se pretende trabajar con una regin especfica de la
siguiente manera:
Prvulos, Prejardn y Jardn = Ldica folclrica
Transicin = Folclore de la regin Andina.
4.3.5
Objetivo:
Establecer una relacin entre las habilidades que los nios van adquiriendo con
los valores aprendidos en los otros proyectos educativos realizados
en la
institucin
Actividades:
# Un da a la semana se realiza un taller de plastilina y se trabaja cada nivel
por separado. Y de acuerdo a la actividad desarrollada durante la semana
# Exposiciones mensuales de los trabajos para mostrarlos a los padres de
familia
73
Objetivos:
# Dar a los nios normas de comportamiento en caso de desastres
# Sealizar los caminos de evacuacin y hacer simulacros
# Invitar a los bomberos para que le den charlas a los nios
Actividades:
# Realizar un simulacro de cualquier desastre pero con la presencia de los
padres de familia.
# Charlas con los seores del cuerpo de bomberos.
74
Objetivos.
# Prestar un servicio adecuado a los nios que presentan problemas.
# Ayudar a los padres de familia que no tienen tiempo ni recursos econmicos
para llevar a los nios a terapia fuera del Municipio.
# Integrar a la comunidad educativa alrededor de la prestacin del servicio de
fonoaudiologa.
Actividades:
# Mediante el convenio realizado con la Fundacin Manuela Beltrn los
estudiantes de ltimo semestre de fonoaudiologa, prestan el servicio 3
estudiantes , los das lunes, martes y jueves entre las 8 a.m. y las 11 a.m.
75
Justificacin
Este proyecto se lleva a cabo en la institucin en el presente ao debido a la
accin decidida de la directora junto con la junta directiva de la asociacin de
padres de familia .Los cuales se propusieron conseguir una biblioteca infantil
para la utilizacin en el jardn y en las casas de los estudiantes,
pues se
Actividades:
# Recoleccin de dineros por medio de Actividades organizadas por la Junta
directiva de los padres de familia
# Consecucin d de 240 libros y entrega mediante acta en el mes de agosto
del presente ao
# Elaboracin del reglamento para la prestacin del servicio
# Funcionamiento de la biblioteca.
76
Objetivo:
Integrar a las docentes de manera diferente con los nios en el descanso y
propiciar actitudes como el valor del dinero y el compartir.
Actividades:
Semanalmente una docente se encarga de la organizacin de la cooperativa
escolar.
77
El
a las
capacidades del equipo, pues si este sabe como ponerla en ejecucin con
exactitud se obtendr triunfo sobre la competencia, por consiguiente si el
administrador logra combinar de una manera acertada la calidad y la cantidad
de sus elementos de trabajo, obtendr un buen rendimiento en su
establecimiento.
Dentro de los parmetros de una buena gestin se tiene en cuenta para aplicar
en la institucin: la concertacin y el consenso entre los diferentes actores que
participan en la educacin. Desde el punto de vista de los docentes cabe a
ellos asumir mayores grados de autonoma participando en las decisiones y
hacindose responsable pblicamente de los resultados
78
19
SALLENAVE, Jean Paul . Gerencia y Planeacin Estratgica, Editorial Norma. 1985 pag. 32
79
5.1
ORGANIGRAMA
80
5.2
GOBIERNO ESCOLAR
81
5.2.2 Directora
Orientar la ejecucin del PEI y aplicar las decisiones del Gobierno escolar
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la
educacin en la institucin
Mantener
activas
las
relaciones
con
las
autoridades
educativas,
82
83
20
la
(innovadora),de
pensamiento
humanista,
hemos
considerado
los
en consecuencia, estudiados,
20
CERDA, Gutirrez Hugo. Cmo Elaborar Proyectos. Editorial Magisterio. Bogot 1996. Pg. 56
84
# La evaluacin es globalizadota
como
consecuencia
del
comportamiento
de
toda
su
La calidad de la educacin
estar
comunidad educativa.
85
logros propuestos, pero de todas maneras hay algunos nios que se rezagan
del grupo y para ellos se han programado unas actividades de nivelacin con
los estudiantes del Colegio Departamental de Tabio que prestan el servicio
social para que dos das a la semana realicen dichas actividades en un horario
de
5.2.4 Personero.
Dentro del proyecto de democracia se tiene organizado la eleccin del
personero mediante votacin dirigida por los docentes y con colaboracin de
los padres de familia. Dado que los estudiantes son de edades entre los dos y
los 6 aos este personero no desempea sus funciones como lo manda la ley,
pero en lo posible se van formando en los estudiantes los principios de
participacin democrtica.
86
87
reglamentaria de la
institucin
88
CONTADOR.
Sus funciones son:
Participar activamente en la elaboracin anual del presupuesto del
Jardn
Presentar informes bimensuales del estado financiero de la institucin n
Mantener al da la documentacin concerniente al rea financiera del
plantel
SERVICIOS GENERALES
Sus funciones son:
Mantener en buen estado de aseo las instalaciones educativas
Colaborar en todas las actividades que le asigne la direccin del
establecimiento.
5.3
MANUAL DE CONVIVENCIA
Las normas aqu consignadas son coherentes con la filosofa del plantel que
contempla cuatro pilares: la persona, la comunidad, el conocimiento y la
proyeccin.
Como quiera que el Jardn proyecta entre otros la formacin integral del
individuo fomentando, junto con la familia, valores morales e intelectuales, el
89
La formacin tiene que ver con lo que significa ser estudiante y sus
posibilidades de desarrollo. El ser humano se va formando durante toda su
vida, pero solo hace su viada en la medida en que tiene conciencia de su ser y
de sus actos La vida humana no est hecha, sino que es un permanente
hacerse.
Por lo tanto, 'para ser alumno del Jardn Infantil Alegra de Vivir, se requiere:
Para matricularte debe cumplir con las exigencias sugeridas por el
plantel.
Tener edad cronolgica acorde con el nivel a que ingresa.
Presentar los documentos requeridos tales como: Registro Civil de
Nacimiento, Certificado Medico, Cinco fotos a color, Certificado de
Vinculacin a un Sistema de SS. de conformidad con lo establecido en la
Ley 100/99.
e
Acta de Matrcula firmada por las Directivas, Secretaria y Padre o
Acudiente.
Al firmar el Acta de Matrcula, el Padre o Acudiente te compromete a
cumplir con todos los reglamentos de la Institucin.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
DERECHOS
Segn la Constitucin Nacional, en tu capitulo 2 y el Decreto 2797~9, que
90
activa los Derechos del Nio, tu proteccin y las responsabilidades a que estn
comprometidos los sectores sociales, econmicos y polticos, son derechos de
los alumnos del Jardn Infantil Alegra de Vivir, los siguientes:
recreaciones
91
4
5
8
9
padres.
10 En cato de retiro del nio, los padres debern evitar a la direccin, el motivo
por el cual te ausenta y retirar la documentacin de lo contrario la pensin
correr normalmente y deber ser cancelada al momento de la notificacin
del padre.
11 Las salidas varias, ton de carcter obligatorio, debido a que hacen parte del
proyecto educativo.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
1. Ser atendidos oportunamente por la directivas, el personal docente, en
horas disponibles para tal efecto: Martes y Jueves entre las 12:90 y 1:90
92
p.m. (Unicamente).
2. Conocer los planes y programas de la institucin.
3. Al asesoramiento acadmico para el mejoramiento de tus hijos.
4 A hacer reclamos justos y respetuosos a la Institucin.
5. Proponer iniciativas y sugerencias que estn de acuerdo con las normas y
contribuyan al mejoramiento del plantel.
6. Ser informado sobre el rendimiento general de su hijo.
ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
Organizacin educativa que Influye en forma Indirecta pero importante en la
educacin y desarrollo de los estudiantes, en el asesoramiento del Director del
establecimiento, referente al vinculo jardn - hogar.
Analizar crticamente a partir de una labor prctica los enfoques tericos de
cada uno de los componentes del proyecto, adems de sugerir y elaborar
alternativas de solucin de acuerdo a su competencia, son algunos de sus
objetivos.
-
93
5.5
RECURSOS
5.5.1 Humanos
En la institucin trabajan las siguientes personas::
1
Directora
Secretaria
Docentes
5.5.2
Fsicos
Casa de 1 piso con 2 patios, zonas verdes, parque, oficina, salones amplios y
equipados con pupitres y material didctico, con buena luz, ventilacin y
amplitud.
Planta fsica: La sede del Jardn es una casa antigua pero confortable que
se encuentra ubicada en la zona urbana del Municipio. Tiene amplias zonas de
recreacin para que los nios disfruten sus recreos. Posee seguridad suficiente
para que los nios no salgan del Jardn, cada ao la directora se encarga de
pintar y remodelar lo necesario para que los estudiantes encuentren un
ambiente acogedor.
94
PUPITRES
MUEBLES
Jardn
4 mesas
cuadradas
12 sillas
1 escritorio
1 silla
Mueble para guardar
material
Jardn
4 mesas
cuadradas
12 sillas
Transicin
4 mesas
1escritorio
1 silla
1Mueble para
guardar material
1 Mueble para
guardar loncheras
1 escritorio
MATERIAL
DIDCTICO
12 rompecabezas
plastilina
tablas
tmperas
juegos de
estralandia
12 rompecabezas
de madera
12 tijeras
12 punzones
12 tablas
13 bacos
95
cuadradas
12 bancos
1 silla
1 Mueble para
guardar material y
loncheras
13 Tijeras
13 Juegos
didcticos de armar
5.5.2 FINANCIEROS
El jardn Infantil se financia bsicamente con los dineros que le entran por
concepto de matrculas y pensiones, algunas contribuciones de los padres de
familia y la cooperativa escolar.
Para el ao 2000 el presupuesto es:
Concepto
Matriculas y pensiones
Entradas
$
Aportes
Salidas
15.000.000
3.000.000
Cooperativa
200.000
Salarios
11.000.000
Arriendo
2.000.000
Mantenimiento
1.000.000
Material didctico
1.000.000
Totales
18.200.000
15.000.000
96
5.6
PROGRAMAS DE ACTUALIZACIN Y
TEMA
FECHA
Competencias
1 lunes de Abril
Evaluacin
1 lunes de septiembre
97
5.7.1 Matrcula
De acuerdo con las normas establecidas por el Consejo Directivo El precio para
la matrcula en el ao 20002 ser de $ 35.000 por estudiante del nivel de
Jardn y
$ 30.000 por los cursos de primero y segundo de Bsica primaria. Segn lo
establecido en la primera reunin del ao en Marzo 20 del 2001.
Los requisitos que deben presentar los estudiantes nuevos que aspiren a
ingresar a l Jardn al primer nivel son:
# Fotocopia del registro civil de nacimiento.
# Examen mdico reciente
# Tres fotos pequeas
# Hoja de solicitud debidamente diligenciada
# Presentar entrevista con la directora del Jardn. ( Ambos padres y el
aspirante)
Si el aspirante es para otro nivel del Jardn, adems de los requisitos anteriores
debe presentar el boletn informativo de evaluacin debidamente expedido por
la institucin donde curs los estudios anteriores.
98
con la directora de la
5.7.2
99
100
21
capacidad
de
autocrtica
receptibilidad
las
nuevas
5.8
PLANEACIN
siguientes cuadros se
21
101
ACTIVIDAD
FECHA
Seleccin de estudiantes
Seleccin de docentes
Matriculas de estudiantes
Registro del libros
Elaboracin de presupuesto
Planeacin curricular
Plan de estudios
Proyectos pedaggicos
Actividades complementarias
Revisin del Pacto de convivencia
Consejo Directivo
Consejo Acadmico
Comisin de evaluacin
Asociacin de padres de familia
Convenios con otras instituciones
102
Planeacin institucional
11
Abr
May Jun
Jul
11
19
23
11
20
16
22
17
Da del Jardn
15
9
7
Evaluacin acadmica
10
Izadas de bandera
28
Talleres de padres
13
10
4
17
12
28
Evaluacin institucional
20
Entrega de boletines
28
Jornadas pedaggicas
29
25
31
Vacaciones
10
10
18
30
Semana cultural
Salidas
19
16
10
10
10
10
14
25
16
10
10
29
10
10
27
Grados y clausura
Matrculas
11
15
Da de la familia
Pago de pensiones
Nov Dic
Da del maestro
25
23
103
e integren ms a los
104
6.2
OBJETIVO GENERAL
6.3
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
6.4
105
ENFOQUE
IMPLEMENTACIN
INDICADORES DE LOGRO
Concepcin de los
procesos de
evaluacin y
mejoramiento
Estrategias de auto
evaluacin de la
parte administrativa
106
forma horizontal
Estrategias a todo
nivel que demuestren
que se est
cumpliendo con el
horizonte
institucional
Evaluacin del
avance global y por
reas
Dificultades y
ventajas que ha
conllevado la
evaluacin
Mecanismos
empleados para
evaluar los procesos
y recoger la
informacin
permanente, la
periodicidad y los
107
responsables
A travs de la Asociacin de
padres de familia se tiene
contacto con el desempeo de
los miembros de la comunidad
educativa a ms de integrar
tambin a las autoridades para
que presten servicios
adicionales a ellos
Formas ampliadas
por la Institucin para
medir desempeos
de los miembros de
la comunidad
educativa
Calidad y
comportamiento de
los procesos
administrativos y
financieros
Indicadores para
evaluar los procesos
acadmicos de los
estudiantes
Toma de decisiones
a nivel directivo
Mecanismos
diseados para dar
respuesta a
sugerencias de los
miembros de la
comunidad
108
educativa.
Resultados
acadmicos
generales de los
estudiantes.
Manejo de la
informacin obtenida
Sistema de
seguimiento a los
egresados
Se hace seguimiento
generalmente a travs de los
padres de familia, los cuales
manifiestan siempre su deseo
de que los hijos puedan
continuar sus estudios
primarios en esta institucin
Recursos
IMPLEMENTACIN
INDICADORES DE LOGRO
109
Material didctico
La desercin en general es
poca, aunque este ao por
motivos de la situacin
econmica del pas muchos
nios se fueron para las
instituciones pblicas.
En general el rendimiento es
bueno, dada la preocupacin
constante de estar pendientes
todo el tiempo del proceso de
enseanza
Uso de la
informacin
Ausentismo
Desercin
Rendimiento
acadmico
Promocin
110
6.5
RECURSOS
PROYECTO
CUNDO
CMO
DNDE
QUIENES
Proyecto de
dinamizacin
en el aula
Durante todo
el proceso de
enseanza
aprendizaje
Asignando
liderazgos entre
los nios y las
nias .
Trabajando en
equipo
En el aula o en
cualquier sitio
donde se est
realizando el
proceso
pedaggico
Proyecto
rompiendo
espacios
Mnimo una
vez a la
semana
Planeando de
manera
interdisciplinaria
salidas
Casa de la
cultura
Parque
Piscina
Estadio etc.
Proyecto de
informtica
En el horario
aparece un
espacio
Son
responsables del
proceso los
docentes, pero
los estudiantes
participan de
manera activa
Los docentes,
Los nios y las
nias
acompaados
de los padres de
familia que
puedan
El docente de la
especialidad y
los estudiantes
111
Incrementar el
proyecto de
medio
ambiente
semanal
dedicado al
proyecto
Mensualment
e se dedica un
espacio de 1
hora para
actividades de
reciclaje,
salida
ecolgica,
arreglo de
jardines,
campaas de
aseo
computadores
de la casa de la
cultura
Tanto los
docentes como
los padres y
estudiantes se
organizan por
equipos
interdisciplinario
s y despus del
actividad hacen
una evaluacin y
programan la
jornada
siguiente
cultura del
municipio de
Tabio
En las
instalaciones del
Jardn.
Parque
Zonas
ecolgicas
Alrededores del
Jardn
Casa de los
nios
de bsica
primaria
Directora
Docentes
Nios nias
Padres de
familia
Exalumnos
Sector
productivo
La bsica primaria del Jardn infantil se rige por los objetivos de la educacin
bsica primaria enunciados en el artculo 20 y el artculo 21 de la Ley 115. Los
principales que se tienen en cuenta en esta institucin son los siguientes:
Artculo 20
# Propiciar la formacin general mediante el acceso, de manera crtica y
creativa al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de
sus relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que
prepare al educando para los niveles superiores
# Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente
# Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para
consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana, tales como la
solidaridad, la tolerancia, la justicia la convivencia social y la ayuda mutua.
Artculo 21
# La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una
sociedad democrtica, participativa y pluralista.
112
6.7.1
Materias
Matemticas
Espaol
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Educacin esttica
Educacin fsica
Religin
Ingls
Informtica
Etica y valores
Total de horas
Horas semanales
del grado 1
Horas semanales
del grado 2
5
5
3
3
2
3
1
1
1
1
25
5
6
3
2
2
3
1
1
1
1
25
113
6.7.2
hor
a
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Espaol
Religin
Sociales
Etica y valores
Matemticas
Espaol
Matemticas
Ciencias Nat..
Educ. Esttica
Educ. Fsica
Matemticas
Matemticas
Educ. Fsica
Educ. Esttica
Educ. Fsica
DES
CAN
SO
Sociales
Espaol
Matemticas
Espaol
Espaol
Ciencias Nat.
Ingls
Informtica
Ciencias Nat.
Sociales
Relaciones con el
medio
Conocimiento de
s mismo
El hombre y los
OBJETIVO
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Salida al campo y
diferenciar en su
medio los seres vivos
y no vivos,
encontrando el
beneficio que ellos
tienen para el hombre
Hacer descripciones Con actividades en el
Con base en las
Identificar la
medio natural el nio
sencillas
observaciones el
relacin de los
apreciar la utilidad,
involucrando
seres con el medio nio identificar
Beneficio y perjuicio clasificaciones claras conservacin de los
y su utilidad
seres vivos
en un contexto
de los seres en su
ambiental particular
medio determinado
El nio mediante el
Reconocer que el Describir fsicamente El nio se ubica
juego y el dilogo se
a sus compaeros y crticamente en
hombre est
valorar como
relacin con los
a s mismo
constituido a
persona y respetar a
dems seres de la
reconocindose
imagen de Dios
sus compaeros
como ser importante naturaleza
como ser
mostrando actitudes
importante y que
positivas hacia la
requiere cuidados
conservacin, uso y
especiales
mejoramiento del
medio
Clasificar seres
Valorar la
Muestra cuidado y
De los animales y
Diferenciar
algunos seres que
existen en el
medio como vivos
y no vivos
Identificar y distinguir
por sus
caractersticas los
seres vivos y no
vivos
Mencionar algunas
caractersticas de los
seres del medio y
agruparlos de
acuerdo a ellas
114
determina
caractersticas de
plantas y animales
de la regin
plantas conocidos en
su medio identifica las
caractersticas y la
importancia de ellos.
El estudiante dir
para que es
importante el
cuidados de los seres
inertes y determinar
algunas
caractersticas
Conformacin de
los seres vivos
Los sentidos
El Universo
Explicar,
comprender y
valorar los
fenmenos que
ocurren en la
naturaleza
Hace descripciones
El nio identificar
sobre las partes
partes y funciones
externas de los seres principales del
vivos
hombre los animales
y las plantas
Utiliza y cuida
Por medio de
adecuadamente sus actividades y
sentidos
observaciones el nio
identificar los objetos
utilizando los sentidos
Observar que el sol, Los nios identifican
la luna y las estrellas el firmamento y la
dibujan
son cuerpos de
diferentes tamaos
seres vivos
Seres inertes
importancia de los
cuidados del hombre,
los animales y las
plantas
La casa
Las calles
OBJETIVO
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
Inculcar sentimientos
Identificar la
familia como grupo de respeto y
obediencia a los
social.
padres.
Identifica y
caracteriza las
figuras de autoridad
y poder y algunas de
sus funciones en el
contexto familiar.
Se reconoce como Conocimiento y
Se ubica en los
un miembro de la
aprecio del medio
grupos sociales en
comunidad.
donde vives.
que pertenece, casa
escuela, localidad.
Reconocer las partes Diferencia tipos de
Valorar su
vivienda y su uso
y la utilidad de la
vivienda y
adecuado.
reconocer los otros casa.
tipos de vivienda.
Cumplir normas
de seguridad en
las vas pblicas.
Reconocer las
seales de trnsito y
su utilidad.
Transita
apropiadamente por
las calles.
EVALUACION
Dibujar la familia y
reconocer los
miembros que la
integran.
Dilogo y
representacin sobre
los grupos sociales a
que pertenece.
Elabora un collage
con las diferentes
partes de la casa y
diferentes tipos de
vivienda.
Simular las
situaciones de
trnsito en una ciudad
y reconocer las
principales seales de
trnsito.
115
El calendario
Identificar
actividades que se
realizan en las
semanas y en los
meses del ao.
El Municipio
Apreciar y
reconocer nuestro
terruo.
Conocer aspectos
histricos y
geogrficos del
municipio.
Mi Pas
Spimbolos patrios
Identifica los
smbolos cvicos, su
idiosincrasia y
recursos del
municipio.
Reconocer el mapa
Descubrir cosas
Querer y
maravillosas del pas fsico de Colombia.
reconocer el
nombre de nuestro como su gente, la
vegetacin, ros,
pas.
mares, clima etc.
Conocer e identificar Respeta y reconoce
Identificar y
los smbolos patrios.
la bandera, el
respetar los
escudo, el himno, la
smbolos de
orqudea, el cndor y
nuestra patria.
la palma de cera
como smbolos
patrios.
OBJETIVO
LOGRO
Dibujar libremente
temas de su
ambiente natural.
Realiza
libremente
diferentes dibujos.
Buscar en la prensa
acciones realizadas
en el da , disear un
calendario semanal y
dibujar o pegar sus
actividades diarias.
Reconocer el aspecto
fsico del municipio y
dibujar sus smbolos.
Colorear el mapa
fsico de Colombia.
Manifiesta actitudes
respetuosas ante los
smbolos en las
fiestas patrias.
grado 1
INDICADOR DE EVALUACION
LOGRO
Coordina su motricidad
expresivamente
explorando su entorno
por medio del dibujo.
Con base en la
observacin de su
medio elaborar un
dibujo y lo explicar
oralmente.
El nio modelar,
picar y rasgar
diferentes materiales
elaborando figuras de
su agrado.
Identifica los objetos
que producen
diferentes sonidos.
Manifiesta gusto y
destreza pos las
diferentes actividades
que realiza con las
manos.
Denota inters por
Msica
Diferenciar
conocer y discriminar
sonidos de
los sonidos de su
animales,
personas o cosas. entorno.
Disfruta actividades en El nia dramatiza un
Expresin corporal Emplear la voz y el Dramatiza con
cuerpo humano
habilidad mmicas compaa y las expresa cuento por medio de
la voz y la expresin
artsticamente.
como instrumentos y cuentos.
corporal.
de expresin.
Coordina su motricidad El nio utilizar el
Elaborar con
Plegado
Elaborar figuras
papel de diferentes
facilidad diferentes fina a travs del
mediante el uso
tamaos, colores y
plegado.
creativo del papel. plegados.
texturas para
elaboras plegados.
El nio mezcla,
Maneja los diferentes
Distingue los
El color
Experimentar el
colorea libremente y
colores primarios y colores y la
efecto del color y
observa los
combinacin de ellos
el resultado de la
mezcla de ellos.
resultados mediante
en el dibujo.
mezcla de ellos.
un dibujo.
Collage
Utilizar sencillas
Realizar una
Explora y descubre su Elabora un cuadro
Motricidad fina
Desarrollar la
habilidad de la
motricidad fina
para el desarrollo
de sus trabajos.
Identificar
diferentes sonidos.
Modelar, rasgar y
picar utilizando
diferentes
materiales.
116
creaciones para
composicin
elaborar el collage. aplicando el
collage.
tica y valores
CONTENIDO
OBJETIVO
Respeto
Despertar en el
nio el respeto por
s mismo y por los
dems.
Auto estima
Aprecia y valora
sus capacidades
como ser nico
creado por Dios.
Orientar a los
estudiantes con
acciones que le
permitan vivir
mejor en
comunidad.
Despertar el
sentido de ayuda
incondicional con
los dems.
Tolerancia
Solidaridad
Bienvenida y
presentacin del
grupo.
Identificar:
# sonidos de la
naturaleza.
# Sonidos
animales.
# Sonidos de
instrumentos
musicales.
# Voces de
personas.
OBJETIVO
grado 1
LOGRO
EVALUACION
grado 1
LOGRO
Valorar la
importancia del
silencio par escuchar
lo que nos quieren
contar y para
responder a las
preguntas.
Escuchar diferentes
Identificar
diferentes sonido o sonidos y reconocer
su procedencia.
ruidos que
interfieren el
silencio.
Descubrir la
importancia del
silencio para
escuchar.
INDICADOR
DE LOGRO
A travs de sus
actividades
demuestra el respeto
que deber tener
consigo mismo y con
los dems.
Expresar sus puntos Reconoce y acepta
A travs de su
de vista y aceptar los sus potencialidades, desempeo el nio se
puntos de vista de
limitaciones, y la de
valorar como
los dems.
los dems.
persona.
Por medio del juego
Aprender a ganar y a Acepta a sus
el nio demostrar
compaeros y
perder pos
comparte de la mejor que se puede
positivismo en las
relaciona y aceptar a
manera juegos y
diferentes
todos su compaeros
actividades
actividades con sus
de clase.
acadmicas
compaeros.
Ser solidario con sus Valora la ayuda de
El alumno demostrar
compaeros y
otros y est
en diferentes
maestros.
dispuesto a colaborar situaciones ayuda y
con sus compaeros solidaridad con los
de clase.
dems.
Compartir con sus
compaeros y
maestros de forma
respetuosa, basado
en el ejemplo.
Religin
CONTENIDO
utilizando la tcnica
del collage.
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Destaca la
importancia de
permanecer en
silencio mientras otra
persona est
hablando.
Decir porqu el
silencio es importante
mientras otra persona
est hablando.
Diferencia la
procedencia de los
sonidos que
escucha.
Identificar
correctamente:
Los sonidos del
medio ambiente, y
decir cual es la
diferencia entre
sonido y ruido.
117
Realizar
actividades ldicas
que exijan mucha
atencin.
Presentar
mensajes a los
compaeros.
Orientar dilogos
sobre las
actividades de la
familia.
Expresar
oraciones en voz
alta
Reconocer que
para escuchar lo
que otra persona
quiere decir es
necesario prestar
atencin.
Reconocer que
para comunicarse
con los dems se
requiere la
atencin de quien
escucha.
Escuchar con
atencin y respeto
Establecer
comparaciones
entre las personas
y los otros seres
de la naturaleza.
Descubrir que la
inteligencia es la
que hace al
hombre superior a
los dems seres
de la naturaleza.
La familia.
Agradecer a Dios
Respeto, misin y por la familia como
deberes de padres el mejor regalo
e hijos.
hecho por El al
hombre.
Manifestar tres
servicios que los
nios puedan
prestar a la
comunidad.
Oracin del Padre Reconocer que el
Nuestro
Padre Nuestro fue
enseado por
Jess.
El trabajo como
Enunciar la
medio de
importancia de
acercarnos a Dios. crecer por medio
del trabajo.
La comunidad:
Valores, servicios
y compromisos.
Valores:
Compartir. Ser
generoso y
agradecido.
El nio como
imagen y
semejanza de
Dios.
Descubrir en s
mismo a imagen y
semejanza de
Dios.
Ayudar a cuidar la
La naturaleza
como un regalo de naturaleza por que
es un regalo de
Dios.
Dios y debemos
mejorarla.
Leer:
Samuel 3, 1 - 10
Enumerar tres
Explica con sus
detalles importantes
palabras lo que
entendi de la lectura segn su criterio
acerca de la lectura.
Escucha con
atencin y en silencio
cuando se realiza la
lectura de la Biblia.
Explica lo que
entendi del mensaje
de la lectura.
Leer:
Gminis 1, 26
Reconoce al hombre
como ser superior a
los dems seres de
la naturaleza.
Enunciar con
ejemplos comparando
las actitudes de
animales y plantas
respecto al hombre.
Reconocer los
servicios que presta
la familia.
Leer:
Lucas, 2, 16
Reconoce la
importancia de tener
una familia que lo
comprenda y
aprecie.
Manifestar el amor a
Dios mediante el
servicio a los dems y
el amor a su familia.
Lectura:
Exodo 3, 1 4
Lectura de la Biblia:
Lucas 11, 28
Leer:
Lucas 10. 29 - 37
Filipenses 4, 4- 6
Leer:
Gnesis 2 15
Tesalonicenses 3, 78
Leer:
Lucas 9, 10 17
Observar actitudes
de confianza y
seguridad .
Descubrir la belleza
que hay a nuestro
alrededor
Leer Salmo 103
Explicar por qu el
Padre Nuestro es una
oracin importante
para los catlicos.
Realizar un dibujo
para explicar lo
aprendido en las
lecturas.
Explica con sus
palabras como
entiende la forma de
compartir con los
dems.
Seleccionar tres
actitudes que lo
asemejen a Dios y
representarlas con un
dibujo.
Escribir dos razones
por las cuales es
importante cuidar la
naturaleza.
118
CONTENIDO
Exploracin de
conocimiento
Expresin y
percepcin
Las vocales
OBJETIVO
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Compartir
situaciones y
actitudes dentro y
fuera del aula.
Estimular el
desarrollo
sensorial en los
nios.
Se integra a la vida
escolar con facilidad
Dramatizacin acerca
de sus gustos.
Reconoce e
identifica las
vocales.
Desarrollar la
Establece relacin
capacidad perceptiva entre objetos a partir
y la expresin oral
del manejo espacial,
fuera, dentro, derecha
e izquierda.
Reconoce sonidos y
Recorta, modela y
forma de las vocales dibuja las vocales y
dentro de las
discrimina los
palabras.
sonidos.
Se interesa por leer y Lee y escribe
palabras sencillas.
escribir los valores
sonoros de las letras.
Reconocer en forma
visual y auditiva las
consonantes altas.
Comprende, lee y
escribe pequeos
textos.
Consonantes
medios
Identificar y
conocer las
consonantes m, s,
r, v, , n,,z, x
Consonantes altas Identificar las
consonantes altas
y diferenciar sus
sonidos.
Consonantes
Diferencia las
bajas
letras bajas de las
dems.
Combinaciones
Identificar las
combinaciones.
Abecedario
Combinemos
letras
La Biblioteca
Afianzamiento
Expresar en forma
oral y escrita lo ms
significativo de los
episodios narrados
en forma coherente.
Identificar en forma
oral y escrita el
abecedario.
Maneja
correctamente
expresiones con
combinaciones de
difcil escritura.
Lectura de
comprensin y
dramatizacin de
cuentos.
Actividades para
Reproducir con sus
ejercitarse en la
propias palabras
narraciones sencillas composicin oral y
escuchadas durante escrita.
un tiempo mximo de
cinco minutos.
119
Matemticas
CONTENIDO
OBJETIVO
grado 1
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Identificar y clasificar
en su entorno
formas, posiciones y
colores de los
objetos
Identificar la cantidad
de elementos que
hay en un conjunto.
Reconocer
cualidades de los
objetos.
Ubicarse en su
entorno.
Representar y
reconocer conjuntos
de 0 a 9 elementos.
Identificar la cantidad
de elementos de los
conjuntos
practicando la
adicin.
Analizar formando
dos nmeros con dos
sumandos.
Formar un conjunto
con dos o ms
conjuntos.
Interpretar una
situacin aditiva.
Escribir la operacin
que presenta la
situacin dada.
Sustraccin de 0 a Reconocer
9
situaciones en las
cuales se emplee
la sustraccin.
Conceptos de
Reconocer que el
mayor que y
nmero entre 0 y 9
menor que
es < o >
Identificar
situaciones que
conducen a la
sustraccin.
Identificar el nmero
mayor y menor de un
nmero dado.
Interpreta situaciones
de resta y las
resuelve.
La decena
Identificar la decena
como un conjunto de
10 elementos.
Expresa
simblicamente y
numricamente la
decena.
Aplicar el procesos
de adicin y
sustraccin utilizando
el baco con los
nmeros del 11 al
19.
Efecta clculos
mentales y
Utilizar la palabra
conjunto par
agrupar y
coleccionar.
Adicin de
conjuntos de 0 a 9
Reunir los
elementos de dos
o ms conjuntos
en uno solo.
Descomposicin
Encontrar todas
de nmeros de 0 a las formas
9
posibles de
descomponer 1
nmero dado en
dos sumandos.
Problemas de
Resolver
adicin de 0 a 9
problemas con
situaciones
aditivas de 0 a 9.
Nmeros del 11 al
19
Nmeros del 20 al
50
Identificar y
simbolizar la
decena como
unidad de orden
superior en
sistema de base
10.
El nio debe
expresar en forma
oral y escrita los
nmeros del 11 al
19.
Componer y
descomponer
Descomponer
mentalmente los
nmeros.
Reconoce el nmero
mayor y menor de un
nmero dado de cero
a nueve.
Descomponer
El estudiante
cantidades utilizando efectuar en forma
120
verbalmente los
nmeros de 20 al
50.
Ordenacin y
seriacin
Contar los
nmeros de forma
ascendente y
descendente.
Numerales de 50 a Expresar
100
oralmente y por
escrito los
nmeros de 50 a
100.
La centena
Identificar y
simbolizar la
centena en el
sistema de
numeracin de
base 10.
Problemas
Resolver
problemas de
suma y resta.
Figuras
geomtricas
Identificar figuras,
planos, slidos y
lneas.
Medidas de
longitud.
Realizar
mediciones
mediante las
aplicaciones de
algunas
magnitudes.
Identificara las
horas y calcular la
duracin de
eventos.
Tiempo
la suma y la resta en
simblicos con
esquemas de suma y problemas
inventados por los
resta.
nios.
Reconoce
Identificar en
nmeros de 20 a 50 cantidades hasta 50
y es capaz de
los mayores y los
formular problemas
menores.
sencillos.
Recortar los nmeros Lee y escribe
de 50 a 100 y
cantidades hasta 100
reconocer
en forma correcta.
situaciones de suma
y resta.
Escribir la cantidad
Reconocer unidades
de decenas y
y decenas entre uno
unidades que hay en y cien.
una centena.
Realizar ejercicios
en problemas de
suma y reseca en el
crculo de 100
ayudados por el
baco.
Organizar y
reconocer figuras y
las relaciona con
objetos de la vida
diaria.
Medir y comparar
objetos por su
longitud utilizando el
metro, el decmetro y
el centmetro.
Sealar las horas del
da en el reloj,
discriminar los
acontecimientos
segn el tiempo,
identificar los meses,
los das y las
semanas.
oral y escrita
ejercicios de adicin y
sustraccin con
nmeros del 20 al 50.
El estudiante contar
hacia delante y hacia
atrs y resolver
problemas sencillos.
El alumno
representar cifras y
palabras de cualquier
nmero de 50 a 100.
El nio contar
elementos de uno a
cien y agrupar en
decenas cualquier
cantidad entre 10 y
100.
Formula y resuelve
Formula problemas y
problemas de suma y los resuelve con
resta.
propiedad aplicando
la suma y la resta.
Identifica y clasifica
slidos.
Construye formas y
figuras.
Modela traza y
recorta diferentes
figuras.
Calcula la duracin
de eventos como el
recreo, misa el
almuerzo, la clase
etc.
El alumno indicar en
el reloj construido por
l las horas del da.
121
Informtica
CONTENIDO
Comunicacin
Tecnologa
Tecnologa
Informtica
OBJETIVO
Reconoce la
importancia de los
medios de
comunicacin.
Reconocer
estructuras
naturales y
artificiales.
Valorar la utilidad
de la tecnologa en
el mundo
moderno.
grado 1
LOGRO
Saludos
Colores.
La familia
Numeracin
Elementos de uso
diario
Partes de la casa
EVALUACION
Consigue
Definir con claridad
estructuras naturales informacin y la
clasifica de acuerdo
y artificiales.
a las estructuras.
Identificar objetos
Maneja instrumentos
tecnolgicos de su
basados en la
entorno.
tecnologa como el
atari, VHS. Televisor,
el conmutador etc.
Conoce el
Identificar el
Reconocer la
computador como
computadora entre
importancia del
avance tecnolgico
computadora en la otros elementos
en las
tecnolgicos.
vida actual.
comunicaciones.
Idioma extranjero
CONTENIDO
INDICADOR
DE LOGRO
Diferencia lo natural
de lo artificial en el
empleo de la
tecnologa.
Hace uso adecuado
de los elementos
tecnolgicos.
grado 1
OBJETIVO
LOGRO
Despertar el
inters por el
conocimiento de
otros idiomas.
Reconocer los
colores primarios y
lograr una
adecuada
pronunciacin y
escritura correcta.
Distinguir y
nombrar los
integrantes de la
familia, en ingls.
Pronunciar en Ingls
los saludos.
INDICADOR
DE LOGRO
Comprende en otro
idioma cdigos y
formas para expresar
saludos.
Nombrar e identificar Nombra en lengua
los colores en ingls. extranjera los
diferentes colores.
Dibujar y pronunciar
correctamente los
nombres de los
integrantes de la
familia.
Pronunciar y escribir
Pronunciar los
nmeros de 1 a 10 los nmeros de 1 a
10
en ingls
EVALUACION
Solicitar a los
estudiantes que
saluden en Ingls.
Pronuncia
correctamente los
colores y los utiliza
en diferentes figuras.
Escribe
Pronuncia
correctamente las
correctamente las
palabras aprendidas. palabras aprendidas
Dibujar conjuntos de
varios elementos y
escribir los nmeros
en ingls.
Nombrar
Dibujar y pronunciar Utiliza expresiones
Pronuncia
elementos de uso los nombres de
sencillas de la
correctamente los
diario en el idioma elementos de uso
cotidianidad en
diferentes elementos
extranjero.
diario.
ingls.
que conoce.
Conocer las partes Identifica y
Nombra y escribe las Dibujar la casa y sus
de la casa en
pronunciar las partes partes de la casa en partes y escribirle los
ingls.
de la casa en ingls ingls.
nombres en ingls.
Comprende y
reconoce los
nmeros de 1 a 10.
122
Educacin Fsica
CONTENIDO
Conocimiento
corporal
Coordinacin
dinmica general
Tensin y
relajacin global y
segmentaria
OBJETIVO
El nio debe
reconocer las
diferentes partes
de su cuerpo
Realizar
movimientos
suaves de
coordinacin en
rondas
Realizar ejercicios
Sencillos.
grado 1
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Ejercicios sencillos de
caminar y correr.
Desplazarse de
manera coordinada
en sus movimientos
Reconoce su cuerpo
para realizar
movimientos
coordinados
Realiza movimientos
coordinados en sus
desplazamientos
Proponer ejercicios
que produzcan
tensin muscular
Diferencia los
ejercicios de tensin
y relajacin
Participar en
competencias con
sus compaeros
Reconocer arriba.
Abajo y al lado.
Propone actividades
ldicas para practicar
los ejercicios
aprendidos
Participar en
competencias
Reconocerse como
ser humano
Participar en juegos y
rondas para apreciar
la coordinacin de
sus movimientos
Realiza ejercicios de
ubicacin espacial
hor
a
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Espaol
tica y valores
Sociales
Religin
Matemticas
Matemticas
Ingls
Educ. Fsica
Educ. Esttica
Espaol
Matemticas
Matemticas
Educ. Fsica
Educ. Esttica
Espaol
DES
CAN
SO
Ciencias Nat.
Espaol
Matemticas
Espaol
Educ. Fsica
Sociales
Espaol
Ciencias Nat.
. Informtica
Sociales
123
CONTENIDO
OBJETIVO
# Clasificar
Unidad 1
seres vivos y
Seres vivos y no
no vivos Dar a
vivos.
conocer sus
# Caractersticas
caractersticas
# Utilidad
# Identificar
# Animales
relaciones
# Seres vivos y
entre los seres
su medio
y su medio a.
# Cadena
# Distinguir
alimenticia
cadenas
# Locomocin
alimenticias.
de los
animales
# Reconocer el
Unidad 2
proceso de
Digestin
digestin y
Aparato digestivo y
asimilacin de
alimentos
los alimentos.
# Concepto de
# Identificar las
digestin
partes del
# Aparato
aparato
digestivo del
hombres y sus
digestivo y su
partes.
funcin
# Grupos de
# Observar y
alimentos.
clasificar los
alimentos
# Observar e
Unidad 3
identificar
Los cuerpos en
cuerpos en
reposo
reposo y en
Movimiento movimiento.
estados de la
# Observacin
materia.
directa de los
# Causas del
cuerpos en
estado de
reposo y
reposo o
movimiento.
movimiento de
# Experimentar
un cuerpo
sobre los
# Los tres
cambios de la
estados de la
materia.
materia:
slido, lquido # Reconocer las
causas de los
y gaseoso.
cambios de la
# Cambios de la
LOGRO
Representar por
medio de dibujos los
seres vivos.
Diferenciar las
caractersticas
observadas en los
seres vivos.
Construir cadenas
alimenticias.
Identificar los
rganos de
locomocin.
Conocer el proceso
de la digestin y las
partes que forman el
aparato digestivo.
Observar y agrupar
los alimentos.
Realizar dibujos de
las diferentes clases
ce alimentos.
Compartir alimentos.
Deducir cuando los
cuerpos estn en
reposo y cuando
estn en movimiento
de acuerdo a las
observaciones
realizadas.
Analizar los
diferentes estados de
la materia de
acuerdo con las
experiencias
realizadas en el aula.
.
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Aprecia la utilidad de
los seres de la
naturaleza.
Observar y completar
un grfico
Establece relaciones
de los animales con
su medio ambiente.
Valorar el trabajo en
equipo
Diferencia con
claridad cual es el
concepto de la
digestin
Completar oraciones
dadas sobre el
proceso de digestin
y el de asimilacin.
Dibujar y moldear el
aparato digestivo
anotando las partes
ms importantes.
Reconoce los
diferentes tipos de
alimentos
Dibuja varios
cuerpos en reposo y
en movimiento.
Diferencia con
claridad los distintos
estados de la
materia.
Realiza con inters
los experimentos de
los temas
relacionados con los
estados de la
materia.
Comparte sus
conocimientos y
apreciaciones sobre
lo estudiado.
Realiza una
composicin acerca
de lo aprendido con el
estudio de estos
temas.
124
materia.
materia.
CONTENIDO
OBJETIVO
LOGRO
Unidad 1
Grupo
# Grupos a que
pertenece
# Costumbres
# Reunin
casual
# El lder
# Normas de
seguridad.
# Relaciones:
hogar, colegio,
comunidad.
# Identificar los
grupos a que
pertenece
# Distinguir
grupos en
reuniones
casuales
# Comprender el
papel del lder
# Practicar
normas de
salud e
higiene.
# Conocer
normas de
trnsito.
Unidad 2
# Reconocer y
manifestar
actitudes de
respeto,
tolerancia y
justicia.
# Analizar que
tosas las
personas
tenemos
deberes y
derechos.
Valores
#
#
#
#
Tolerancia +
Respeto
Justicia
Deberes y
derechos de
los
estudiantes.
Unidad 3
Paisaje
# Relieve,
montaa
cordillera
# Paisaje
geogrfico
# Puntos
cardinales
# Planos.
Unidad 4
Municipio y
smbolos de la
patria.
# Lmites
# Divisin
# Identificar
algunos
elementos
fsicos del
paisaje
# Ubicarse
valindose de
los puntos
caridnales.
# Representar
lugares con un
plano.
# Reconocer e
identificar los
lmites,
divisin
poltica, relieve
e hidrografa
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Representar un grupo
Diferencia con
social con los
claridad un grupo
social de una reunin compaeros de clase.
casual.
Con juegos de calles
Diferenciar grupos y
Analiza y comprende y carreras demostrar
reunin casual
cuales normas de
el papel importante
trnsito conoce.
que desempea un
Identificar algunas
lder en un grupo.
normas de trnsito.
Representar en el
cuaderno el papel que
Desempear el papel Practica normas de
seguridad y trnsito. desempea un lder
de lder en el aula.
de un grup.
Recibe con
Analizar normas de
convivencia para con entusiasmo los
conocimientos
los dems
aprendidos.
compaeros.
Relaciones de
Valora a las
Conocer la
personas como son, comportamiento con
importancia de los
con sus cualidades y los dems.
valores de cada
defectos.
persona.
Elaboracin de una
cartelera con sus
Manifestar actitudes Es respetuoso,
compaeros acerca
amable y cumple
de tolerancia hacia
de la paz.
con su deber.
las otras personas.
Es colaborador
Cumplir con los
deberes como hijos y sincero y honesto..
como estudiantes.
Observacin directa
Clasifica los
Diferenciar los
elementos fsicos del elementos fsicos del del paisaje y dibujos
en el cuaderno.
paisaje.
paisaje.
Aprecia los paisajes Recortar y pegar
elementos que
naturales y
pertenecen al paisaje.
demuestra inters
Elaborar el plano del por su conservacinModelado de
saln de clase.
elementos que
Se ubica en el
pertenecen al paisaje.
espacio por los
puntos cardinales.
Distinguir el
Conoce su municipio Observacin y
reconocimiento de
municipio de una
y reconoce su
algunos lugares del
ciudad.
mapa.municipio.
Identificar en el mapa Sabe el significado
Dibujar el mapa del
del municipio su
de los smbolos
Distinguir los puntos
cardinales.
125
#
#
#
#
Poltica
Relieve
Historia
Smbolos
Fechas claves
de nuestro
municipio.
# Identificar los
smbolos
patios.
# Participar en la
celebracin de
fiestas patrias.
Historia sagrada
Oracin
Catecismo.
LOGRO
Recuperar los
principios
religiosos y la
participacin en
las diferentes
celebraciones para
crear la verdadera
fe cristiana.
Motivar a los
estudiantes para
que participen
activamente en las
celebraciones
religiosas
OBJETIVO
# reconocer y
Conjuntos
simbolizar el
# simbolizacin
nmero de
# representacin
elementos de
# clases
los conjuntos.
# nombres
# Clasificar los
conjuntos.
# Representar
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Se persigna y
santigua
correctamente
Participa con
devocin en las
celebraciones
religiosas
Inculcar en el nio
Manifiesta
sentimientos de
sentimientos de
gratitud para con
Dios por la obra de la gratitud hacia Dios.
creacin.
Matemticas
CONTENIDO
grado 2
OBJETIVO
Lograr que el
estudiante
aprenda a
persignarse y
santiguarse
municipio y ubicar en
el mapa su colegio.
Participa en las
Participar en las
Conocer el origen del celebraciones
celebraciones patrias
escolares en las
municipio
con entusiasmo.
fechas de
celebracin especial.
Reconocer los
smbolos patrios.
Religin
CONTENIDO
patrios.
relieve, su
hidrografa.
El estudiante
demuestra
compromiso con su
vida cristiana
El nio demuestra
con su
comportamiento que
practica los 10
mandamientos de la
ley de Dios.
grado 2
LOGRO
Construir el concepto
de conjunto
basndose en los
ejercicios prcticos
realizados en el aula.
Agrupar y clasificar
los conjuntos.
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Representar con
material reciclable
conjuntos, vacos,
unitarios y de varios
126
los conjuntos
Dibujar varias clases
de acuerdo a
de conjuntos.
sus
caractersticas
.
Unidad 2
# Nmeros de 1
a 100
# La decena
# Contar de 10
en 10
# Unidades y
decenas
# Pares e
impares
# Nmeros de
100 a 200
# La centena.
# Representar
en nmeros y
en letras los
nmeros de 1
a 100
# Definir e
identificar la
decena
# Escribir y
contar de 10
en 10 hasta
100
# Identificar la
centena
# Reconocer y
simbolizar los
nmeros hasta
200
# Repasar los
Unidad 3
signos mayor
# Signos de
que y menor
relacin mayor
que.
que y menor
# Representar
que
grficamente
conjuntos de
# Conjuntos de
nmeros
nmeros con
dando una
algunas
condiciones
condicin.
# Comparar dos
# Nmeros de
cantidades
200 a 300
utilizando los
signos
# Nmeros
aprendidos.
pares menores # Escribir
que 40
correctamente
los nmeros
de 200 a 300
# Formular y
resolver
problemas de
su vida
cotidiana
# Realizar
adiciones en
sentido
horizontal y
vertical.
# Realizar
sustracciones
en forma
horizontal y
Plantear problemas
sencillos y
resolverlos en
compaa de sus
compaeros de
clase.
Unidad 4
# Adicin
# Problemas
aplicando el
concepto de
adicin
# Propiedades
de la adicin
# Sustraccin
# Problemas
# Propiedades.
Manejar y comparar
correctamente
cantidades
empleando los
signos mayor que y
menor que.
Reconocer los
nmeros pares
menores de 40
Recolecta y clasifica
objetos del medio
para formar
conjuntos.
elementos.
Escribe y lee
correctamente los
nmeros de 1 a 100
Realiza prcticas de
calculo mental con
sus compaeros a
manera de
competencias.
Entiende
perfectamente el
concepto de decena
Relaciona la decena
con la centena
Participa con agrado
en ejercicios de
clculo mental
Ayuda a sus
compaeros a
descomponer los
nmeros pares.
Reconoce con
propiedad los signos
mayor que y menor
que.
Realizar actividades
en equipo par
reconocer y
diferenciar la decena
la centena, los
nmeros pares e
impares.
Representa
grficamente los
conjuntos de
nmeros dando una
condicin.
Realizacin de
ejercicios con sus
compaeros temiendo
conjuntos con
condiciones dadas
Realizar clculos
matemticos diciendo
por ej. los nmeros
terminados en 5 hasta
100
Realiza en cartulina
o plastilina los signos
mayor que y menor
que
Reconoce con
claridad los nmeros
pares entre varias
cantidades dadas-
Realiza ejercicios de
clculo mental
Comprende el
concepto de adicin
y distingue sus
trminos.
Comprende la
sustraccin y
distingue sus
trminos.
Compartir material
reciclable para
plantear problemas y
hacer ejercicios de
Aporta material para
clculo mental.
trabajar en la clase
Realizar ejercicios de Realiza los ejercicios
La formulacin y
planteamiento de
problemas de la vida
cotidiana es la mejor
manera para evaluar
si el estudiante ha
comprendido bien los
temas de adiccin y
sustraccin
127
vertical.
Unidad 5
# La
multiplicacin
# Tablas de
multiplicar del
1 al 5
# Propiedades
# Nmeros del
500 al 600
# La divisin
# Concepto
# Problemas
# Angulos
# Nmeros del
600 al 700
CONTENIDO
Artes plsticas
Msica
# Entender la
multiplicacin
como una
suma de
sumandos
iguales
# Entender y
construir el
concepto de
las tablas de
multiplicar
# Encontrar
aplicacin
delas tablas
de multiplicar
en los
problemas de
multiplicacin
y divisin.
Educacin esttica
OBJETIVO
LOGRO
grado 2
INDICADOR
DE LOGRO
Estimular la
creatividad y la
imaginacin de cada
nio procurando
Identificar algunos esparcimiento y
de los recursos del diversin.
colegio y de la
Contribuir a mejorar
regin para
las habilidades
aprovecharlos en
mentales de los
sus trabajos de
estudiantes
manera creativa.
Desarrollar
creatividad y
motricidad fina.
Adquirir
conocimientos
sobre el arte y ver
que son aplicables
en otra actividad
de la vida diaria.
Desarrollar
sentimientos de
aprecio y disfrute
por la msica
Conocer los
instrumentos
folclricos de la
regin
Maneja con
propiedad las tablas
de multiplicar del uno
al cinco.
Aprecia la naturaleza
y la toma como
modelo para su
expresin artstica-
Entonar rondas y
canciones infantiles
Conocer algunos
elementos de la
msica
Escuchar audiciones
musicales y
comentarlas
Cultiva su espritu
artstico observando
la naturaleza en
todas sus
expresiones.
Su desarrollo
sicomotriz es
adecuado para su
edad.
Escribe en el
cuaderno problemas
que presenten
situaciones
matemticas de
aplicacin a los temas
estudiados.
Concursos abiertos
para practicar las
tablas de multiplicar.
Reconocer los
nmeros entre 600 y
700 en medio de
diferentes cantidades
mayores y menores.
EVALUACION
Tener encuentra que
los nios expresan
todo lo que sienten en
sus trabajos y
valorarlos en toda su
dimensin
Entona canciones de
El aprecio por la
su agrado.
msica infantil y los
fundamentos
Participa con
folclricos de la
entusiasmo en las
regin son aspectos
rondas
importantes a valorar
en los nios.
Canta canciones
infantiles con mucha
propiedad
128
Espaol
CONTENIDO
OBJETIVO
grado 2
LOGRO
Unidad 3
Medios de
comunicacin y
clases.
# Comunicacin
hablada,
escrita y
mmica.
# Medios de
comunicacin
escritos,
masivos y
orales.
Unidad 4
# Descripcin
# Preguntas y
respuestas
# Narraciones
# Pronunciar
correctamente
las palabras
utilizadas en
las
conversacione
s cotidianas.
# Emplear
correctamente
los signos de
puntuacin.
# Identificar y
clasificar los
medios de
comunicacin
ms conocidos
por los
estudiantes.
Marcar en un escrito
adecuadamente los
signos de
puntuacin.
Leer con entonacin
de acuerdo a los
signos de
puntuacin.
Escribir y pronunciar
correctamente las
palabras.
Reconocer los
avances tcnicos de
la comunicacin
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Escribe
adecuadamente con
letras
proporcionadas.
Ordenacin de las
palabras por el orden
del alfabeto.
Pronuncia
correctamente los
fonemas de las
palabras.
Dictado de palabras
con combinaciones.
Escribir los nombres
de los compaeros
albabticamente.
Identifica y
comprende las
combinaciones.
Recortar palabras de
revistas y peridicos
que contengan
diptongo.
En la lectura de una
Escribe
ronda aplica la
adecuadamente los
signos de puntuacin entonacin de los
signos de puntuacin.
en sus escritos.
Elabora en plastilina
los signos de
puntuacin.
Hace la entonacin
correcta en una
lectura de una ronda
de acuerdo a los
signos de puntuacin
al
Distingue los
diferentes medios de
comunicacin.
Hacer correcciones
en equipo de escritos
realizados
individualmente,
acerca de los signos
de puntuacin.
En un peridico
subrayar los signos
de puntuacin.
En equipo hacer un
collage con recortes
de revistas y
peridicos donde
aparezcan diferentes
medios de
informacin.
En equipo idearse la
manera de informar a
sus compaeros
sobre las actividades
del la institucin.
129
# Resumen
# Interpretacin
de:
# Rondas
# Poemas y
# Canciones.
Unidad 5
La slaba
# Divisin de las
palabras
segn slabas
# Acento y
clases
# Uso de la m
antes de la p
# clasificacin
de las
palabras
segn su
acento.
Unidad 6
# Prrafo
# Sustantivo
# Adjetivo
# Verbo
# Regla
ortogrfica
Unidad 7
# Familias de
palabras
# Antnimos
# Sinnimos
# La carta
# Libro
# Diccionario.
# Formular
preguntas
sobre textos
ledos y
responder en
forma clara y
precisa.
# Narrar e
interpretar
rondas y
canciones.
# Separar las
palabras por
slabas.
# Distinguir las
palabras
mono, di y
polislabas.
# Saber
pronunciar el
acento en las
palabras.
# Clasificar las
palabras
segn su
acento.
# Leer y
reconocer
prrafos.
# Identificar los
sustantivos,
adjetivos y
verbos en su
vida cotidiana
# Saber emplear
la m antes de
la b.
# Deducir el
significado de
las palabras
que
pertenecen a
una misma
familia.
# Conocer que
son palabras
antnimas y
sinnimas
# Conocer las
partes del libro
# Manejar
correctamente
Reconocer las
slabas en una
palabra
Separa
correctamente las
palabras en slabas
Recortar palabras y
clasificarlas segn
sus slabas.
Competencias de
palabras por
determinado nmero
de slabas
Reconocer palabras
en un texto dado,
Identifica los verbos
en una oracin.
Diferencia un
sustantivo de un
adjetivo en una
oracin dada.
Emplea
correctamente la m
antes de la b.
Formar familias de
palabras.
Lee y entiende el
contenido de un
prrafo.
Interpreta con sus
palabras los
conceptos
aprendidos.
Clasifica los
sustantivos de
acuerdo a las
observaciones de la
naturaleza.
Forma familias de
palabras.
Encuentra palabras
Buscar en el
diccionario sinnimos que pertenecen a
una misma familia.
y antnimos.
Identificar las partes
de un libro.
Cuidar y organizar la
biblioteca.
Consultar y manejar
el diccionario.
Narrar un cuento
inventado por el
estudiante.
Realizar oraciones
sencillas con palabras
de una dos y tres
slabas.
Leer prrafos y
subrayar con colores
diferentes los verbos,
sustantivos y
adjetivos que
reconozca y comparar
con sus compaeros.
Con una lista de
verbos, sustantivos y
adjetivos construir
oraciones }.
Realizar carteleras
con familias de
palabras por equipos.
Hacer un libro y
diferenciar sus partes.
Apreciar el cuidado e
inters que
demuestra el
estudiante por el
cuidado de los libros
Maneja el diccionario en la biblioteca.
adecuadamente.
Practica del manejo
Da ejemplos de
sinnimos y
antnimos.
130
el diccionario.
del diccionario
tica grado 2
CONTENIDO
OBJETIVO
Amor, amistad y
generosidad
Descubrir el amor
como valor que se
expresa en
detalles y en el
servicio sincero
Limpieza y orden
Construir y
reconocer hbitos
de limpieza y
orden.
Responsabilidad
Realizar trabajos
cumpliendo
estrictamente sus
deberes.
Respeto
Respetar a los
dems como
quiera que lo
respeten a l.
Colaboracin y
sinceridad
Fomentar el
espritu de
colaboracin
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
# Es generoso con
sus amigos.
# Expresa
sentimientos de
amor en sus
trabajos.
# Se presenta
Aplicar normas de
correctamente
higiene y
# Elabora carteles
presentacin
personal.
alusivos al orden
la limpieza.
# Es puntual al
Desempear
llegar a clase
pequeas
responsabilidades en # Cumple con
tareas y dems
el establecimiento.
responsabilidade
s
Realizar actividades # Acta con sus
compaeros con
que le permitan
respeto y
practicar normas de
tolerancia.
respeto a los dems.
# Expresa sus
puntos de vista y
escucha a los
dems con
atencin.
# Realiza acciones
Resaltar el valor de
que demuestran
la veracidad, como
deseo de
base de una vida
colaboracin.
digna de credibilidad.
# Expresa con
sinceridad sus
decisiones.
Reconocer
cualidades, que
manifiesten amor,
generosidad y
compaerismo.
EVALUACION
Dramatizacin
representando
actividades que
destacan el amor la
amistad y la
generosidad.
Practica normas de
higiene y
presentacin
personal.
Demuestra
responsabilidad en
todas las actividades
que realiza dentro y
fuera de la institucin.
Contribuye a la
construccin de
normas que regulan
la vida comn en el
aulas y adems vela
por su cumplimiento.
Estimula en sus
compaeros actitudes
de sinceridad y
colaboracin.
131
Informtica grado 2
CONTENIDO
Comunicacin
E Internet
Tecnologa de los
computadores
Tecnologa
En los
electrodomsticos
Informtica
OBJETIVO
Reconoce la
importancia de los
medios de
comunicacin. En
Internet
Reconocer
estructuras
naturales y
artificiales.
Valorar la utilidad
de la tecnologa en
el mundo
moderno.
LOGRO
Animales
comida
OBJETIVO
Despertar el
inters por el
conocimiento de
otros idiomas.
Reconocer
alimentos ms
comunes y lograr
una adecuada
pronunciacin y
escritura correcta.
Verbo tobe
Hacer frases
sencillas y cortas
utilizando el verbo
to be.
Elementos de uso
Nombrar
diario
elementos de uso
diario en el idioma
extranjero.
Dependencias del Conocer las
Jardn
dependencias del
Jardn en ingls.
EVALUACION
Se interesa en la
Comunica sus ideas Narra noticias que ve
observacin de
en forma grfica, oral y escucha en forma
peridicos y revistas. y corporal.
coherente.
Idioma extranjero
CONTENIDO
INDICADOR
DE LOGRO
grado 2
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
Pronunciar en Ingls
los nombres de
algunos animales
Comprende en otro
idioma cdigos y
formas para expresar
saludos.
Dibujar y pronunciar
correctamente
acciones estudiadas
en ingls
Dibujar y pronunciar
los nombres de
elementos de uso
diario.
Identifica y
pronunciar
dependencias del
Jardn en ingls
Diferencia lo natural
de lo artificial en el
empleo de la
tecnologa.
Hace uso adecuado
de los elementos
tecnolgicos.
EVALUACION
Solicitar a los
estudiantes dibujen
algunos animales y
les escriban el
nombre en Ingls.
Pronuncia
correctamente los
colores y los utiliza
en diferentes figuras.
Escribe
Pronuncia
correctamente las
correctamente las
palabras aprendidas. palabras aprendidas
Utiliza expresiones
sencillas de la
cotidianidad en
ingls.
Nombra y escribe las
dependencias del
Jardn en ingls.
Pronuncia
correctamente los
diferentes elementos
que conoce.
Dibujar las
dependencias del
Jardn y escribirle los
nombres en ingls.
132
Educacin Fsica
CONTENIDO
Coordinacin
dinmica
OBJETIVO
El nio debe
reconocer las
diferentes partes
de su cuerpo para
realizar los
ejercicios con ms
propiedad
Realizar prcticas
Integracin y
ldicas para que
experiencia de
conceptos bsicos los estudiantes
adquieran mayor
aprendidos en el
grado primero pero desarrollo corporal
con un nivel de
Despertar inters
dificultad mayor.
por las prcticas
Haciendo un
seguimiento de los de equilibrio que
se realizan durante
avances.
la clase
Procurar el
Conductas
desarrollo
sicomotoras y
sicomotor de los
proyeccin
estudiantes
espacial
Formas bsicas de Practicar
marcha
formacin y
marcha de varias
formas
grado 2
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
EVALUACION
Reconocerse como
ser humano
Reconoce su cuerpo
para realizar
movimientos
coordinados
Ejercicios sencillos de
caminar y correr.
Practicas de
competencia con sus
compaeros
Demuestra avance en
Su presentacin en
la clase es correcta y su desarrollo
sicomotor
adecuada.
Tiene un desarrollo
fsico adecuado a su
edad.
133
7.
BIBLIOGRAFIA
134
ANEXOS
ANEXO N 1
JARDIN INFANTIL ALEGRIA DE VIVIR
TABIO CUNDINAMARCA
PEI 2000
ENCUESTA PARA PADRES DE FAMILIA
Estimado padre de familia:
Queremos mejorar cada da la labor que estamos realizando con sus hijos, por
tal motivo, le agradecemos su colaboracin para contestar con toda sinceridad
unas preguntas. Su aporte ser de gran ayuda para nuestros propsitos.
MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA SELECCIONADA
1. Conoce el Proyecto Educativo Institucional del Jardn Infantil? si
no
si
no
si
no
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
135
ANEXO N 2
JARDIN INFANTIL ALEGRIA DE VIVIR
TABIO CUNDINAMARCA
PEI 2000
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES
Querido estudiante:
Nos encantara saber tu opinin y escuchar tus deseos e ideas
Contesta si o no a las preguntas
11. Te gusta venir al Jardn .........................
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
136
ANEXO N 3
JARDIN INFANTIL ALEGRIA DE VIVIR
TABIO CUNDINAMARCA
PEI 2000
ENCUESTA PARA DOCENTES
Apreciado docente, solicitamos su colaboracin para contestar la siguiente
encuesta con el fin de conocer su opinin y mejorar la institucin.
Agradecemos de antemano su inters por responder este cuestionario .
SI 3
NO 1
SI 4 NO 0
SI 4 NO 0
SI 4 NO 0
SI 3 NO 1
SI 2 NO 2
137
ANEXO N 4
JARDIN INFANTIL ALEGRIA DE VIVIR
TABIO CUNDINAMARCA
PLANOS
138
ANEXO N 5
JARDIN INFANTIL ALEGRIA DE VIVIR
TABIO CUNDINAMARCA
MAPA DE TABIO