Por qu no se usan las tecnologas de la

informacin y la comunicacin en las

aulas?
Jordi Llabrs
Algunos especialistas en la aplicacin de las TIC en las aulas responden a una difcil pregunta.
Los motivos pueden ser muchos pero al final es una cuestin de motivacin. Aunque ya hace
algunos aos que la falta de recursos materiales en los centros educativos no parece ser el
problema, la integracin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en el
currculo sigue siendo una de las asignaturas pendientes de nuestro sistema educativo.
La pregunta que titula estas lneas quiz debera hacerse a los maestros que no usan las TIC en
el aula pero, probablemente, sus respuestas no nos ayudaran a cambiar la situacin. Por el
contrario, si la pregunta se hace a especialistas en la aplicacin de las TIC en la educacin, las
respuestas son del estilo de las que se resumen en este breve artculo.
La pregunta se formul inicialmente en la sala Grimm del chat de los jueves. Se repiti en la lista
del proyecto y, durante un fin de semana, ocho maestros hartos ?que no cansados? de integrar las
TIC en su forma de ensear y en la forma de aprender de sus alumnos escribieron cerca de 30
mensajes.
Si se cree que las TIC estn al margen del currculo, lgicamente se tiene la impresin de que su
uso quita tiempo. Esto no es currculo, cmo lo valoro?, qu tiempo me queda para dar
la asignatura?. Normalmente los maestros piensan que ensear usando las TIC significa aadir
y no sustituir. Piensan que adems de hacer todo lo que deben hacer para seguir el currculo,
se les propone hacer otras cosas usando las TIC. Si ahora ya no pueden cmo van a hacer ms
cosas?
Integrar las TIC en el currculo, lgicamente requiere, al menos en un primer momento, una
inversin en tiempo y ganas, pero no se trata de aadir si no de hacer las cosas de otra forma,
mucho ms efectiva, y que produce un aprendizaje ms significativo.
Para usar las TIC en las aulas se necesita cierta formacin. Ms formacin que para utilizar otras
herramientas educativas como los libros o las pizarras? Pero todo depende de la plataforma y de
las aplicaciones que se quieran utilizar. Se bombardea a los maestros con cursos de OpenOffice,
Guadalinex, y como mucho, JClic. Nadie parece saber exactamente qu hacer con lo que se
aprende en esos cursos. Se aprende cmo funciona el OpenOffice pero no cmo usarlo. No se
tienen ideas claras de lo que se puede hacer con TIC en el aula. Cmo se traslada lo que se
aprende en el tpico cursillo de internet o de ofimtica a actividades de aula integradas dentro de
una programacin?
En las presentaciones Grimm se plantean actividades divertidas y tiles. Les gustan a todos pero,
errneamente, todos piensan que son muy difciles de poner en marcha. Es lgico si trabajan con
Windows o Linux. Es muy importante escoger una buena herramienta para hacer lo que hace
falta hacer.
La potencia y versatilidad de las TIC tambin pueden convertirse en un problema. Si se sigue un
paradigma de TIC incrustadas y no integradas se puede llegar a pensar que se pueden hacer
muchas cosas con las TIC, pero que requieren un largo proceso de aprendizaje previo, por parte

del profesor/a y del alumno/a. Ello asusta, crea inseguridad, pues no se sabe a ciencia cierta, si
se alcanzar el objetivo.
Miedo de las instituciones a que los alumnos rompan las mquinas y a que los profesores inventen
demasiado.
Miedo de los maestros a salirse del currculo, a salirse de los programas oficiales, miedo a la
libertad. Para algunos, educar no es preparar a una persona para una vida en la que todo cambia
constantemente. Para ellos resulta inconcebible no seguir lo que marcan los libros de texto y las
nicas TIC que usarn sern las propuestas por las editoriales en los CDs que acompaan a
algunos de esos libros. Parece que los nicos que no tienen miedo a las TIC son los alumnos.
Los responsables polticos parecen darle mucha importancia a las TIC, y se las ha dotado de
medios y dinero pero nadie parece tener claro qu hacer con ellas. Peor an, algunos creen que
fomentar el uso de las TIC en las escuelas es llenarlas de mquinas y que los nios poco a poco
machaquen las teclas con fichas electrnicas prefabricadas para que sean buenos usuarios de
la mquina y no se les ocurra inventar o tocar nada del ordenador, no sea que lo rompan o inventen
virus o que hagan cosas peores como aprender a expresarse con la imagen en movimiento.
Pero al final, las TIC no se usan en las aulas por falta de motivacin de los maestros. Algunos
tienen la sensacin de no saber y de no ser capaces de aprender nunca. Otros viven el tema de las
TIC como una imposicin. Por qu perder tiempo con las TIC si con la pizarra y los libros se ha
aprendido todo hasta ahora? La escuela est cada vez ms presionada por el currculo global y la
sociedad. No hay espacios de reflexin.
Aunque todos los obstculos enumerados hasta ahora han sido superados por algunos maestros
motivados. Algunos maestros que han afrontado el tema de las TIC con una mentalidad y una
actitud diferente. Son los maestros del Proyecto Grimm que cuando se les pregunta por las TIC
responden disfruta el profesor y los alumnos de lo que hacen?
NOTA: los autores de este artculo son en realidad Jordi, Romn, Fran, Mariona, Ricard, Lola,
M Teresa y Ramn.