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FGC-SUBEV-38
FGC-SUBEV-38
PRESIDENTE
DR. REYES TAMEZ GUERRA
Secretario de Educacin Pblica
VICEPRESIDENTE
ING. MARCO POLO BERNAL YARAHUN
Subsecretario de Educacin e Investigacin Tecnolgicas
SECRETARIO EJECUTIVO
M. EN C. SERAFN AGUADO GUTIRREZ
SUBDIRECTORA DE EVALUACIN
MTRA. MARIA ROSA ENRIQUETA PICAZO VIGUERAS
FGC-SUBEV-38
2005.
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CONTENIDO
Pgina
PRESENTACIN
DESCRIPCIN DEL EXAMEN DE INGRESO A LA EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR TECNOLGICA
1. Habilidad Verbal
5
10
23
23
26
42
42
47
65
65
73
83
5. Bibliografa recomendada
94
95
7. Prueba de prctica
96
153
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PRESENTACIN
La intencin de esta gua de estudio es proveerte de informacin relacionada con el
examen de admisin de los planteles de la Educacin Media Superior del Sistema
Nacional de Educacin Tecnolgica. En ella encontrars una breve descripcin del
examen, algunas recomendaciones para su uso, una prueba de prctica semejante a la
que presentars y las soluciones del examen muestra, misma que te permitir poner a
prueba tus capacidades y habilidades.
La finalidad del examen de admisin es identificar las habilidades que posees
para dar solucin a problemas cotidianos, elaborar hiptesis, emitir juicios de valor,
solucionar problemas matemticos y el dominio y comprensin del lenguaje. Aspectos
indispensables para cursar exitosamente tus estudios en la Educacin Media Superior
Tecnolgica.
El examen evala tres reas: Razonamiento Formal, Capacidades para el
Aprendizaje de las Matemticas y Habilidad Verbal.
Por ltimo, los resultados del examen permitirn a las autoridades de la
Institucin, hacer un diagnstico sobre la condicin de los aspirantes, as como
seleccionar a los mejores candidatos. Adems, proporcionar elementos para la
implementacin de acciones encaminadas a apoyar a quienes presenten deficiencias
en alguna de las reas.
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Actitud activa
Creatividad
Perseverancia
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Considera adems estos pasos para el manejo de esta gua, que pueden
complementar tu aprendizaje:
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1.
1. A
2. A
3. A
Analogas
Se refiere a la habilidad para identificar en un grupo de palabras la relacin de
semejanza, proporcin o conveniencia. La analoga es una forma especial de
comparacin y contraste. Explica y describe, pero no prueba que lo que describe sea
verdadero.
Los reactivos de este tipo pretenden comprobar la habilidad para encontrar
relaciones en un par de palabras, entender las ideas que se expresan en esas
relaciones y reconocer una relacin similar o paralela con otro par de palabras. Algunos
de los reactivos involucran relaciones de causa a efecto, clase a subclase, cualidad a
smbolo, palabra a accin, palabra a sinnimo, diferencias cualitativas o cuantitativas.
En otros reactivos se solicita construir analogas desde una relacin concreta, hasta
llevarla a una relacin abstracta y menos tangible. Debe considerarse cada relacin de
manera crtica antes de escoger la opcin que corresponda a las condiciones
planteadas en la analoga del par original.
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SUBTERRNEA es a PROFUNDA
SUPERFICIAL es a SUPERFICIE
ABUNDANCIA es a ESCASEZ
FISURA es a ROTURA
HIDRGENO es a AGUA
2. A
3. A
Complementacin de Enunciados
Se refiere a la habilidad para inferir proposiciones que permitan relacionar un contenido
complejo con algo familiar y cercano, basado en la experiencia del sujeto.
Este tipo de reactivo requiere que se complete un enunciado al que le faltan dos o
tres palabras. Debes identificar las palabras que faltan de entre una lista de cinco
opciones y ubicarlas en el enunciado de modo que le proporcionen sentido lgico como
en el siguiente ejemplo.
Instrucciones: A partir del contenido de la lectura, selecciona la opcin que
complemente el enunciado, cuidando que mantenga sentido lgico.
3.
profunda visible.
subterrnea oculta.
revuelta inmvil,
ascendente esttica
contaminada potable
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La primera parte del enunciado nos aporta la ubicacin del agua (se encuentra
bajo la superficie), por ello sabemos que los calificativos que pueden acompaar a sta
pueden ser: profunda, subterrnea, revuelta y contaminada, con esto desechamos la
posibilidad de la respuesta D. Sin embargo en las opciones A; C y E el segundo vocablo
que las acompaa resulta contradictorio o ilgico (visible, inmvil y contaminada); por lo
tanto la respuesta es la B que califica adecuadamente y a la vez establece una relacin
coherente entre el primer y segundo vocablo (subterrnea y oculta).
A continuacin se muestra la forma para contestar en la hoja de respuestas:
3. A
4. A
5. A
Identificacin de antnimos.
Se trata de la habilidad para interpretar el significado de las palabras y derivar el
opuesto, ya sea a nivel de unidades, como la palabra o teniendo como base el contexto
en que aparecen palabras o ideas.
Los reactivos de este tipo miden la extensin y los matices del vocabulario, as
como el proceso de razonamiento lgico, mismo que implica la bsqueda del
significado opuesto. En cada reactivo, se presenta una palabra en maysculas para
que el estudiante elija, entre las cinco opciones que le siguen, aquella que tiene
significado opuesto a esa palabra.
El vocabulario que se utiliza en esta seccin, incluye palabras que la mayora de
los egresados de educacin bsica deben conocer, por haberlas encontrado
presumiblemente, en sus lecturas generales, an cuando algunas no son de uso
frecuente en el lenguaje cotidiano.
Instrucciones: Selecciona el antnimo de la palabra que aparece en maysculas,
cuidando que mantenga sentido lgico con el enunciado y con ideas opuestas a la
lectura.
4.
Parecida.
Igual
Diversa
Simultnea
Singular
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3. A
4. A
5. A
2.
3.
4.
5.
A partir de las ideas principales determina el tema y el contenido global de los textos.
6.
7.
LECTURA I
HISTORIA DEL DEPORTE
Hasta los pueblos ms antiguos han dejado vestigios de la prctica de actividades
deportivas. Incluso se pueden calificar como proezas deportivas actos que el hombre
ha realizado desde la prehistoria: correr para escapar a los animales, saltar para
franquear los obstculos naturales, atravesar a nado los cursos de agua, lanzar armas
como jabalinas o luchar cuerpo a cuerpo con sus enemigos. En la antigedad se
ritualizaron estas gestas, que quedaron asociadas a la religin o a las celebraciones.
Las civilizaciones precolombinas practicaban cierto juego con una pelota (el tlachtli), los
egipcios eran apasionados del tiro con arco y de las justas nuticas y, 500 aos antes
de que tuvieran lugar los primeros Juegos Olmpicos, los griegos ya medan sus fuerzas
en carreras de carros y en combates. Muchos frescos testimonian las hazaas de los
campeones de aquella poca.
Los primeros Juegos Olmpicos de la antigedad, as llamados por disputarse en
Olimpia, se celebraron hacia el ao 776 a.C. duraban seis das y consistan en
combates y carreras hpicas y atlticas. En el siglo IV, con el declive de la civilizacin
griega, iniciaron su decadencia. El deporte de competicin no renaci hasta el siglo XIX.
Entretanto, se fortaleci el vnculo entre el deporte y la guerra (con el auge del tiro con
arco, los torneos y la esgrima); slo ciertas actividades como el juego de pelota en
Francia o el golf en Escocia escaparon a esta tendencia general.
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EJERCICIOS
COMPRENSIN DE LECTURA
Instrucciones: Despus de haber ledo cuidadosamente el
correctamente las interrogantes que se te formulan posteriormente.
1.
contesta
Cul es la intencin del autor al expresar: correr para escapar a los animales,
saltar para franquear los obstculos naturales, atravesar a nado los cursos de
agua, lanzar armas como jabalinas o luchar cuerpo a cuerpo con sus enemigos?
A)
B)
C)
D)
E)
2.
texto,
El principal objetivo de los juegos olmpicos hasta antes del siglo XIX fue:
A)
B)
C)
D)
E)
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3.
4.
ANALOGAS
Instrucciones: Seleccione el grupo de palabras que indique una relacin similar a la
expresada en el par original.
5.
6.
MONTAA es a CIMA
MAMFERO es a CLASE
MONEDA es a VALOR
TRABAJO es a DINERO
COMETA es a GALAXIA
PSIQUIATRA es a DESAJUSTES
LEN es a MANADA
DILIGENTE es a ACTIVO
CERILLO es a FROTAR
ENERGTICO es a POTENTE
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7.
8.
LOBO es a JAURA
VEHCULO es a AUTOMVIL
BARBECHAR es a CAMPO
LUZ es a CALOR
DESEMPLEAR es a EMPLEAR
DOCTOR es a BISTUR
TMIDO es a CELEBRIDAD
RESTABLECER es a REINTEGRAR
INSCRIPCIN es a ESTUDIANTE
BIOLOGA es a LABORATORIO
COMPLEMENTACIN DE ENUNCIADOS
Instrucciones: A partir del contenido de la lectura, selecciona la opcin que
complemente el enunciado, cuidando que mantenga sentido lgico.
9.
rivalidades
competencias
aptitudes
carreras
discusiones
vitorean
celebran
festejan
denominan
alaban
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11.
enfrentaron
adiestraron
resistieron
sublevaron
frenaron
tradujeron
redujeron
remplazaron
modificaron
convirtieron
ANTNIMOS
Instrucciones: Selecciona el antnimo de la palabra que aparece en maysculas,
cuidando que mantenga sentido lgico con el enunciado y con ideas opuestas a la
lectura.
13. Los pueblos de la prehistoria dejaron vestigios SIGNIFICATIVOS de la prctica
deportiva.
A)
B)
C)
D)
E)
Triviales
Inspidos
Vulgares
Fciles
indiferentes
Naturales
Insignificantes
Sobrias
Ingenuas
Cndidas
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Asintieron
Conciliaron
Acordaron
Pactaron
Reconciliaron
Mejora
Supresin
Conclusin
Destruccin
Decadencia
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LECTURA II
SALUD MENTAL
Salud mental, estado que se caracteriza por el bienestar psquico y la autoaceptacin.
Desde una perspectiva clnica, la salud mental es la ausencia de enfermedades mentales.
La preocupacin por las enfermedades mentales ha existido siempre en mayor o
menor medida, pero el desarrollo de tratamientos mdicos data de mediados del siglo
XVIII, cuando eminentes reformistas, como el mdico francs Philippe Pinel o el
estadounidense Benjamin Rusht, introdujeron este tipo de tratamientos como
alternativos a los tratos inhumanos que hasta entonces haban prevalecido. A pesar de
estas reformas, la mayora de estos enfermos continuaron en crceles y asilos, incluso
en el siglo XIX.
Perspectiva global
Segn estimaciones publicadas en octubre de 2001 por la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS), unos 450 millones de personas en todo el mundo sufren al menos una
vez en la vida algn tipo de problema de salud mental lo suficientemente grave como
para requerir tratamiento mdico. Sin embargo, ello no implica que estas personas
estn dispuestas a recibir tratamiento y de hecho muchas de ellas nunca acuden a un
profesional.
En conjunto, se estima que un porcentaje bastante alto de la poblacin sufre
depresiones leves o moderadas, ansiedad u otro tipo de trastornos emocionales. A ello
habra que sumar el alcoholismo, que en muchos pases va en aumento, y la
drogodependencia, as como el dao a la salud mental que suponen estados como la
pobreza permanente, el desempleo o la discriminacin social.
Tratamiento
El tratamiento de las enfermedades mentales ha cambiado drsticamente en las ltimas
dcadas. Los frmacos fabricados a partir de 1950, junto con la mejora de otros
mtodos, han permitido a los pacientes, tradicionalmente internados en psiquitricos,
ser tratados en clnicas y hospitales. Algunas clnicas mentales dan libertad a la
mayora de los enfermos para salir a caminar por el edificio y por los terrenos
circundantes, e incluso visitar lugares cercanos. Esta tendencia se basa en la
conclusin de que la perturbacin de la conducta de los pacientes se debe ms, en
ocasiones, a la reclusin que a la propia enfermedad.
El tratamiento de los pacientes con trastornos mentales menos graves tambin
ha cambiado sensiblemente. En el pasado, los pacientes con depresin leve, trastornos
de ansiedad y otro tipo de neurosis eran tratados casi exclusivamente mediante la
psicoterapia individual, metodologa que ha evolucionado hacia otros enfoques
alternativos, como las terapias de grupo o de familia, a las que se ha sumado el empleo
de frmacos psicotrpicos, como el Prozac, que ayudan a aliviar los sntomas.
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Rehabilitacin
El rechazo al internado permanente en psiquitricos ha provocado, sin embargo, la
aparicin de problemas significativos en los propios enfermos y en las comunidades en
las que residen, porque muchas veces no hay servicios de seguimiento adecuados o
stos viven en centros asistenciales poco equipados para atender sus necesidades. La
mayora han sido diagnosticados de esquizofrenia y slo una minora de ellos viven
integrados en la comunidad y alcanzan un nivel adecuado de adaptacin. En algunos
pases, los enfermos deben acudir a la clnica peridicamente para pasar consulta y
controlar la medicacin prescrita.
Investigacin
Diversas ciencias han contribuido al estudio de la salud y las enfermedades mentales.
En dcadas recientes, se ha profundizado ms en los procesos biolgicos, psquicos y
sociales bsicos, y ha mejorado la aplicacin de estos conocimientos a los problemas
propios de la salud mental.
Algunos de los avances ms prometedores proceden de la biologa; por ejemplo,
el estudio del cerebro y los neurotransmisores compuestos qumicos que llevan
mensajes de una clula nerviosa a otra, revela aspectos desconocidos del
funcionamiento normal y anormal del cerebro que pueden ayudar a mejorar el
tratamiento de algunos trastornos mentales. Otros investigadores intentan descubrir
cmo se desarrolla el cerebro comprobando, por ejemplo, que algunas clulas
nerviosas se regeneran parcialmente despus de haber sido daadas, incluso en los
adultos, conocimiento que ayudar a la comprensin mayor de algunos trastornos,
como la deficiencia mental, o algunas formas de deterioro cerebral sin tratamiento hasta
hoy.
La investigacin psicolgica relevante para la salud mental incluye el estudio de
la percepcin, el procesamiento de la informacin, el pensamiento, el lenguaje, la
motivacin, la emocin, las diversas capacidades intelectuales, las actitudes, la
personalidad y el comportamiento social. Por ejemplo, los investigadores estn
estudiando el estrs y cmo controlarlo, estudio que permitira, por ejemplo, ayudar a
prevenir algunos trastornos mentales.
La investigacin en las ciencias sociales se centra en los problemas de los
individuos en distintos contextos como el familiar o el laboral. Ejemplo de este trabajo
es la investigacin epidemiolgica, que consiste en elaborar estadsticas de incidencia
de las distintas enfermedades en un rea geogrfica concreta y su relacin con otras
variables de ndole psicosocial, econmica, ambiental o cultural.
ENCICLOPEDIA ENCARTA 2003, Salud, disco compacto, Mxico, 2003.
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EJERCICIOS
COMPRENSIN DE LECTURA
Instrucciones: Despus de haber ledo cuidadosamente el
correctamente las interrogantes que se te formulan posteriormente.
texto,
contesta
18. De qu manera eran tratados los pacientes con algn tipo de neurosis?
A)
B)
C)
D)
E)
Empleando frmacos
Internndolos en hospitales
Golpendolos
Con psicoterapias individuales
Con terapias grupales
Descripcin
Comparacin
Informacin
Argumentacin
Definicin
20. Cul es la razn por la que Pinel y Rusht introdujeron tratamientos mdicos?
A)
B)
C)
D)
E)
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ANALOGAS
Instrucciones: Seleccione el grupo de palabras que indique una relacin similar a la
expresada en el par original.
BRONQUIOS es a PULMN
INCAUTO es a IMPRUDENTE
APETITO es a COMER
ESCATIMAR es a MALGASTAR
SUTIL es a FINO
DOCTOR es a PACIENTE
DIBUJANTE es a ESCUADRA
SERRUCHO es a CARPINTERO
ALUMNO es a ESCUELA
POESA es a POETA
CUELLO es a CABEZA
CARA es a BOCA
GLBULO es a SANGRE
ESFAGO es a ESTMAGO
PIERNA es a BRAZO
PANCRAS es a DIABTES
FILOSOFA es a REFLEXIN
ORTOGRAFA es a REDACCIN
RUINAS es a ARQUELOGO
QUMICA es a MATERIA
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COMPLEMENTACIN DE ENUNCIADOS
Instrucciones: A partir del contenido de la lectura, selecciona la opcin que
complemente el enunciado, cuidando que mantenga sentido lgico.
25. El Prozac es uno de los psicotrpicos que ayuda a _________________ los
sntomas de la neurosis.
A)
B)
C)
D)
E)
decaer
moderar
convalecer
mitigar
tranquilizar
26. A mediados del siglo XVIII Philippe Pinel y Benjamn Rusht _________________
tratamientos mdicos para enfermedades mentales.
A)
B)
C)
D)
E)
aislaron
observaron
incluyeron
suprimieron
reunieron
fortalecen
restauran
envejecen
vivifican
reproducen
cerebro problemas.
psicoanlisis enfermos
paciente tratamientos.
estrs trastornos
enfermo medicamentos
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ANTNIMOS
Instrucciones: Selecciona el antnimo de la palabra que aparece en maysculas,
cuidando que mantenga sentido lgico con el enunciado y con ideas opuestas a la
lectura.
29. Los EMINENTES mdicos reformistas introdujeron tratamientos alternativos a los
tratos inhumanos.
A)
B)
C)
D)
E)
Ordinarios
Annimos
Excelentes
Incultos
Humillados
Excluye
Divorcia
Reserva
Comprende
Aleja
han
REVELADO
aspectos
desconocidos
del
Manifestado
Solapado
Ocultado
Examinado
Opuesto
Indestructibles
Espordicos
Continuos
Inestables
Transitorios
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22
23
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En el ejercicio siguiente hay en la fila superior tres dados. En cada una de las seis
caras hay figuras diferentes. Observe los dados uno tras otro de izquierda a
derecha. Por el cambio de posicin de los distintos signos deber percibir en qu
direccin da la vuelta el dado. De la fila inferior, elija el inciso que corresponde al
dado que completa la fila superior.
A)
B)
C)
A)
Aqu puedes ver, en el guin de la cara superior de los dados, que estos giran
cada vez 90 grados. De la posicin modificada de la cantidad de puntos en las caras,
puedes deducir que los dados giran cada vez 90 grados hacia la izquierda. Por lo tanto
la solucin es el inciso A.
A continuacin, debers registrar la opcin correcta en la hoja de respuestas,
como se indica.
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4. A
5. A
6. A
25
2.
11111
111111111
1111111111
121312141
12345679
Claudia no conoce el pueblo de Santa Clara donde vive su prima Rosita. Cuando
decide visitarla, Rosita le enva un plano del pueblo con las siguientes indicaciones
que la llevaran al lugar donde se deberan encontrar. Cuando bajes del autobs
camina 4 cuadras al oeste, 1 al norte, 1 al este, 3 al norte, 3 al este, 3 al sur, 2 al
oeste y por ltimo 1 cuadra al norte, en qu lugar se van a encontrar Claudia y
Rosita?
Centro
Cultural
Cementerio
Plaza
Municipal
Escuela
Parque de
Diversiones
Centro
Deportivo
Iglesia
Mercado
Palacio
Municipal
Parada de
Autobs
N
E
O
S
A)
B)
C)
D)
E)
Escuela
Cementerio
Centro deportivo
Plaza municipal
Parque de diversiones
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26
2.
Rubio es moreno.
Moreno es delgado.
Delgado es rubio.
D)
Rubio es rubio.
Moreno es delgado.
Delgado es moreno.
B)
Rubio es moreno.
Moreno es moreno.
Delgado es delgado.
E)
Rubio es rubio.
Moreno es moreno.
Delgado es delgado.
C)
Rubio es delgado.
Moreno es rubio.
Delgado es moreno.
3.
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27
A)
D)
B)
E)
C)
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28
2.
D)
B)
E)
C)
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29
3.
4.
Qu movimiento haras al tocar dos fichas con dos dedos de una misma mano y
reacomodar as fichas de manera tal que queden solamente blancas y negras en
cada columna vertical.
A
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30
3
a
2
3
a
2
2.
4a2
3/4 a2
2a
2a
2a
2a 2a
2
45
B)
C)
r 2
D)
1 2
r
2
E)
2r 2
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31
1.
A)
7.16 cm2
B)
12.8 cm2
C)
14.4 cm2
D)
32.16 cm2
E)
33.76 cm2
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32
2.
A)
D)
z
y x
B)
E)
y
C)
y
y
x
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33
3.
A)
D)
B)
E)
C)
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34
4.
A)
D)
B)
E)
C)
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35
2.
n
3n
13+23+33+...+n3
31+32+33+...+3n
1+2+3+4+5+...+n
10n
B)
90 + 10n
C)
10/90
D)
1
n
9
E)
1
10 n
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36
3.
5
h
5
2
b
5
h
3
Tringulo 2
Tringulo 1
4.
A)
b2
B)
63 2
b
32
C)
25 2
b
12
D)
75 2
b
8
E)
3 2
b
2
Una pelota que se desea sacar a la venta est hecha de un material que hace que
la pelota bote conforme a su tamao, como se observa en la siguiente tabla.
Radio
1 cm
2 cm
3 cm
4 cm
No. de rebotes.
7
9
13
21
7n
7+n
7 + 2n-1
5 + 2n
5 + 2n-1
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Capacidad de simbolizacin
1.
y cm
4
r
3
2r
2
r
3
x cm
A)
B)
C)
D)
E)
xy
xy - 3r
9xy
9xy-18r
9xy-14r2
En una tira metlica se requieren hacer cinco agujeros del mismo dimetro a
distancias iguales. Cada agujero tienen un radio de r cm, el costo por gramo de
material es de $5.00 y el peso por cm2 de material es de 2.5 gr.
2r
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2r
38
(6x) (2x)
(2x+2r) (6x+5r)
(x+r) (3x+5r)
4 (x+r) (3x+5r)
(5r+6x) (r+2x)
(2x+2r) (6x+10r)
(2x+2r) (6x+10r) + 5r2
(2x+2r) (6x+10r) + 20r2
4 (x+r) (3x+5r) - 5r2
4 (x+r) (3x+5r) - 4r2
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39
Capacidad de imaginacin
1.
D)
B)
E)
C)
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40
2.
En los tres ejercicios siguientes hay en la fila superior tres dados. En cada una de
las seis caras hay signos y/o figuras diferentes. Observe los dados uno tras otro
de izquierda a derecha. Por el cambio de posicin de los distintos signos deber
percibir en qu direccin da la vuelta el dado.
De la fila inferior, elija el inciso que corresponde al dado que completa la fila
superior.
a.
A)
B)
C)
b.
A)
C)
B)
c.
D)
A)
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D)
B)
C)
41
D)
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42
Pensamiento probabilstico
Este esquema corresponde al concepto que implica la capacidad para descubrir una
relacin entre lo confirmable y lo posible, para realizar un pronstico sobre la factibilidad
de realizacin de un fenmeno donde interviene el azar.
La posesin de este esquema por parte del alumno es importante para entender
un curso de Probabilidad e Inferencia Estadstica, pero tambin para predecir la
ocurrencia de algn evento, cuando se presenten circunstancias que favorezcan su
realizacin (esto para casi todas las asignaturas), aparte de que resulta muy til en la
formacin del juicio crtico en el estudiante.
Pensamiento combinacional
Este esquema involucra el concepto que permite al sujeto generar todas las
posibilidades combinacionales de un nmero dado de variables, eventos o situaciones
en los cuales es preciso realizar un recuento de todas las posibilidades.
La posesin de este esquema por parte del alumno es necesaria para que pueda
razonar acerca de colores en el arte, problemas de Gentica (Leyes de Mendel),
variaciones de ingredientes en las recetas y problemas de anlisis cualitativo en
Qumica, siendo adems fundamental al estudiar Estadstica y Probabilidad.
Los estudiantes requieren este tipo de pensamiento cuando se preguntan:
cules son todas las posibles combinaciones (ordenaciones y permutaciones) en que
puede arreglarse un determinado grupo de objetos?
Pensamiento proporcional
Este tipo de pensamiento corresponde al concepto matemtico que implica la
capacidad para descubrir la igualdad de dos razones (que constituye una proporcin).
La posesin de este esquema por parte del alumno es indispensable para que
comprenda temas de Geometra, como semejanza de tringulos y polgonos; temas de
lgebra, como la solucin de ecuaciones que involucran el uso de proporciones; en
problemas de Fsica y Qumica que involucran la variacin proporcional (directa e
inversa), en Dibujo para la comprensin y elaboracin de modelos a escala y resulta
muy til para interpretar analogas y comprender metforas.
Formas de conservacin sin verificacin directa
Este esquema se refiere a la capacidad para deducir y verificar propiedades de
sistemas por observacin de sus efectos y, de este modo, inferir su existencia.
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43
La posesin de este esquema por parte del alumno es importante, por ejemplo,
para la comprensin del concepto de momento en Fsica, es en general necesario para
comprender cualquier fenmeno que al estudiarse no sea factible de ser observado
directamente.
Equilibrio mecnico
Este esquema se refiere a la capacidad del sujeto para realizar simultneamente la
distincin y la coordinacin de dos formas complementarias de reversibilidad (la
reciprocidad y la inversin), en otras palabras, para compensar condiciones y mantener
o colocar a un sistema en equilibrio.
La posesin de este esquema por parte del alumno es necesaria para que
comprenda, por ejemplo: problemas de Hidrulica, pistones y palancas, el balanceo de
ecuaciones qumicas y el planteo de ecuaciones matemticas, as como el estudio de
sistemas econmicos en equilibrio, entre muchos otros.
Coordinacin de dos o ms sistemas de referencia
Este es uno de los esquemas ms complejos y sin embargo sus aplicaciones son
muchas. Se refiere a la capacidad para coordinar dos sistemas, cada uno de los cuales
involucra una operacin directa y una inversa, pero con uno de los sistemas en una
relacin de compensacin o simetra en trminos de otro. Representa un cierto tipo de
relatividad del pensamiento.
La posesin de este esquema por parte del alumno, es necesaria para que
comprenda (entre muchos otros) el concepto de variable independiente y sus amplias
aplicaciones en las ciencias Fsico-Matemticas (grficas, funciones que requieren el
empleo de 2 o ms variables, como la velocidad, densidad, ley de Ohm, ptica, etc.) y
en otras disciplinas, incluidas las Ciencias Sociales, como en el caso del Materialismo
Dialctico, que es un mtodo para el estudio de una sociedad cuyas variables seran
estado, partidos, fuerzas productivas, clases sociales, etc.
Instrucciones: Cada una de las siguientes preguntas plantea un problema,
seguido de cinco opciones de respuesta, una de las cuales es correcta. Resulvelo
tomando en consideracin la informacin que se te presenta y elige la opcin correcta.
6.
El reloj que se presenta en el dibujo, solamente marca las horas, pues slo cuenta
con la manecilla de las horas, pero es muy singular, ya que aparte de girar la
manecilla, puede girar la cartula. La manecilla puede moverse slo hacia la
derecha, pero la cartula puede girar, ya sea a la izquierda o a la derecha.
FGC-SUBEV-38
44
11 12
10
3
4
8
7
la 1
las 3
las 6
las 9
las 12
El problema que se te presenta requiere que analices la situacin inicial del reloj
(la manecilla en las 12, que es la posicin ms alta de la cartula) y la situacin final
combinando ambos movimientos.
Despus de 3 horas, pensando que la cartula no se mueva, la posicin de la
manecilla sera:
11 12
10
3
4
8
7
FGC-SUBEV-38
45
11 12
7
8
4
3
10
11 12
7
8
4
3
10
6. A
7. A
Nota: Los nmeros corresponden a los reactivos y los valos con letras a las
opciones de respuesta, de los cuales deber rellenar slo el
correspondiente a la opcin correcta.
FGC-SUBEV-38
46
3.2
Compensaciones multiplicativas
1.
Se tiene una caja de base rectangular de las siguientes medidas: largo 7cm,
ancho 5cm y altura 4cm. Si se modifican las dimensiones de la caja disminuyendo
en 3cm de largo y aumentando en 2cm el ancho. De cunto deber se la altura
de la nueva caja para que ambas tengan el mismo volumen?
A)
B)
C)
D)
E)
2.
1 cm
3 cm
4 cm
5 cm
7 cm
FGC-SUBEV-38
47
3.
Se tiene un cilindro circular recto de altura 8cm y radio 6cm, tal como se muestra
en la figura que se da a continuacin. Si el radio disminuye a la mitad qu sucede
con el volumen total del cilindro?
8 cm
6 cm
A)
B)
C)
D)
E)
4.
Se conserva igual.
Se duplica.
Queda la mitad.
Queda la cuarta parte.
Queda la tercera parte
FGC-SUBEV-38
48
D2
4
FGC-SUBEV-38
49
A r2
1
(16cm) = la cuarta parte del rea del circulo con
4
radio 4
Qu conclusiones puedes obtener de la observacin anterior?
Que se modifique una sola dimensin.-En este caso ocurre lo mismo que con
el objeto de una dimensin, cambia en la misma proporcin que la dimensin
modificada
B)
A manera de conclusin debes recordar que el resultado del cambio de una dimensin
es totalmente diferente al resultado del cambio en dos dimensiones.
FGC-SUBEV-38
50
Pensamiento correlacional
1.
A)
D)
6
6
12
B)
E)
12
12
10
12
12
C)
8
12
2.
Todas las figuras tienen volumen igual por tener la misma altura.
La de menor volumen tiene mayor radio siempre.
La de menor volumen es siempre de base rectangular.
Los volmenes estn compensados por las dimensiones de cada figura.
La forma del envase afecta la capacidad del mismo.
FGC-SUBEV-38
51
3.
A)
D)
Crecimiento
en cm.
Crecimiento
en cm.
Altura
Altura
B)
E)
Crecimiento
en cm.
Crecimiento
en cm.
Altura
Altura
C)
Crecimiento
en cm.
Altura
FGC-SUBEV-38
52
4.
Se tienen tres contenedores con una mezcla de agua con alcohol. El primero tiene
3 litros de agua y 1 litros de alcohol, el segundo 2 litros de agua y 1 litro de
alcohol, el tercero 5 litros de agua y 2.5 de alcohol. Si se vierten en un solo
contenedor las tres mezclas y una vez revueltas se regresan en partes iguales a
sus recipientes originales. Cunto alcohol habr en cada recipiente?
A)
B)
C)
D)
E)
5.
0.5 litros
1.0 litros
1.5 litros
2.0 litros
2.5 litros
FGC-SUBEV-38
53
Pensamiento probabilstico
1.
2.
3.
45/63
18/63
31/63
31/45
18/45
Qu probabilidad hay de que gane un exalumno que estudie una carrera tcnica?
A)
B)
C)
D)
E)
4.
18/63
10/63
8/63
8/18
10/18
45/63
31/45
8/18
39/63
10/45
45/63
31/63
14/63
31/45
14/45
FGC-SUBEV-38
54
Pensamiento combinacional
1.
2.
Erika planea ir a una fiesta y quiere saber que opciones tiene entre su ropa para
poder asistir, Si cuenta con 3 vestidos, 3 conjuntos de falda, 1 traje de pantaln y
4 pares de zapatos. Cmo puede combinar su guardarropa para ir a esa fiesta?
A)
B)
C)
D)
E)
3.
2
4
6
8
10
2
10
18
28
36
Una compaa armadora de autos desea hacer sus diseos para el 2008 y sabe
que para cada auto tiene las siguientes opciones.
Motor: 4 u 8 cilindros.
Puertas: 2 o 4 puertas.
Velocidades: 4, 5 o automtico.
Color: plata, negro, tinto, arena o humo.
Tapicera: piel o vinl
Cuntos diseos pueden hacer?
A)
B)
C)
D)
E)
5
14
60
75
120
FGC-SUBEV-38
55
4.
5
16
24
75
144
FGC-SUBEV-38
56
Pensamiento proporcional
1.
Una fotografa de 6x8 pulgadas debe ser ampliada de modo que el lado de 8
pulgadas tenga 18 pulgadas de longitud. Qu longitud deber tener el lado de 6
pulgadas?
A)
B)
C)
D)
E)
2.
8 pulg.
12 pulg.
13.5 pulg.
18.75 pulg.
48 pulg.
25 %
30 %
32 %
35 %
90 %
FGC-SUBEV-38
57
3.
Un agricultor desea vender su cosecha de frjol y ofrece una promocin de que por
cada 12 Kg. que le compren el dar 1 Kg. de piln. Si un comerciante del mercado
de abastos ha recibido 1,235 Kg. por su compra cuntos Kg. pidi al agricultor
originalmente?
A)
B)
C)
D)
E)
4.
1,140
1,235
1,240
1,247
1,250
El ejercito ha apostado una tropa de 1,800 hombres con raciones suficientes para
sobrevivir 15 das comiendo 3 veces al da. Si se movilizan 450 hombres ms a
ese mismo punto cuntos das durarn los vveres si se reduce la racin a 2
alimentos por da?
A)
B)
C)
D)
E)
7.5
10
12.5
15
18
FGC-SUBEV-38
58
A
C
a
E
80
B
100
30
2.
120
240
360
410
500
0.5 y 3.5
3.5 y 0.5
2y2
1.5 y 2.5
1y3
FGC-SUBEV-38
59
3.
Un aparato que sirve para pintar lneas en el asfalto tiene una llanta de 20 cm de
dimetro, y un contador que marca el nmero da vueltas que la llanta da. Si al final
de la jornada el contador seala que la llanta ha dado 2326 vueltas qu longitud
tiene el recorrido hecho con pintura aproximadamente? Expresa la respuesta en
Km.
A)
B)
C)
D)
E)
4.
146146.89
146147
1461.47
146.14
1.46
12:30
12:45
13:00
13:30
13:45
FGC-SUBEV-38
60
Equilibrio mecnico
1.
Marian desea hacer un mvil para su habitacin con las figuras que hizo en su
clase de manualidades. Ella cuenta con un girasol que pesa 6gr, una nube que
pesa 10 gr., un sol que pesa 8gr. y un corazn que pesa 12 gr. Si desea que el
mvil este balanceado que figura debe poner juntas en uno de los lados del mvil?
A)
B)
C)
D)
E)
2.
Sol y girasol
Corazn y nube
Sol y corazn
Girasol y nube
Girasol y corazn
Una mquina que se usa para llenar envases con cierta golosina, la inyecta dentro
del envase. Si la empresa tiene dos golosinas diferentes y con diferente
consistencia. La golosina A es el doble de espesa que la B cul ser el empuje
que haga la mquina para llenar los envases?
A)
B)
C)
D)
E)
FGC-SUBEV-38
61
3.
Las primeras dos balanzas que se presentan estn en equilibrio, la tercera no,
pues tiene una charola vaca. Para equilibrarla qu piezas deben acomodarse en
el lado que est vaci?
A)
B)
C)
D)
E)
FGC-SUBEV-38
62
FGC-SUBEV-38
63
2.
3.
50
55
60
63
67
2
4
5
6
7
1m
2m
4m
8m
10 m
FGC-SUBEV-38
64
4.
Habilidad Verbal
Lectura I. Comprensin lectora
1.
Solucin. A)
Procedimiento de solucin. Se requiere comprender que la intencin bsica del
autor en el primer prrafo es informar que el deporte se ejercita desde la
prehistoria, lo cual ejemplifica el autor con las actividades que se enuncian en la
interrogante, para ello, se vale de los dos puntos y seguido. Despus se depuran
las opciones de respuesta hasta llegar a la solucin.
2.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin. Se requiere determinar las palabras claves en el
texto, mismas que se localizan en el segundo prrafo, despus comprender que el
deporte de competicin renaci hasta el siglo XIX, pero antes de ste, lo cual se
identifica con la expresin entretanto slo fortaleca el vnculo entre el deporte y
la guerra. Una vez comprendido lo anterior, se procede a seleccionar la respuesta
correcta.
3.
Solucin. A)
Procedimiento de solucin. Se requiere identificar la idea clave de la
interrogante en el texto, que en este caso se localiza en el prrafo 5; despus
comprender de dnde se genera la idea, es decir, el ejercicio se convirti en una
actividad profesional. Por ltimo, seleccionar de las opciones, la respuesta
correcta; este proceso es muy sencillo, aunque se debe tener cuidado con el
inciso B, que es un distractor llamativo, pero si se comprende que la preparacin
metdica es consecuencia de la preparacin profesional, la seleccin se facilita.
4.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin. Localizar en el texto las palabras claves de la
interrogante, lo cual es fcil identificar a travs del diagrama de llaves que se
realiz. Despus se requiere seleccionar la respuesta adecuada de las opciones
que se presentan. Tarea que es muy sencilla debido a que la respuesta es textual.
No obstante, que el inciso D es un buen distractor, sino de identifica que es la
consecuencia de la actividad que se gener.
FGC-SUBEV-38
65
Lectura I. Analogas
5.
Solucin. D)
Procedimiento de solucin. Se requiere analizar que una de las consecuencias
de practicar algn deporte es la salud, por lo que la analoga es de causa-efecto. A
partir de ese anlisis se selecciona el grupo de palabras que cumpla esta
categora, que en este caso slo es la propuesta D ya que como efecto del trabajo
se menciona el dinero, en tanto que el inciso A implica una relacin de todo-parte,
el B de entidad-caracterstica, el C de entidad-funcin y la E de pertenencia.
6.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin. La reflexin consiste en que para realizar las
funciones de los torneos Olmpicos manifiesta como objeto, propsito, herramienta
o instrumento precisamente a los juegos, relacin que identificamos con la
atencin de enfermedades o desajustes mentales por parte del Psiquiatra, lo que
quiere decir, que existe una relacin de entidad-objeto para desarrollar la funcin,
mientras que en el inciso B la relacin es de elemento-conjunto, del inciso C de
entidad-caracterstica, del D entidad pasiva-accin y el E de sinonimia.
7.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin. La relacin que existe entre los vocablos de la base
del reactivo, sealan una antonimia, mientras que el inciso A la relacin es de
elemento-conjunto, en el B se menciona la caracterstica de una entidad, en el C
se describe una accin que se desarrolla en el campo como entidad, en el D de
causa-efecto y finalmente en el E de antonimia.
8.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin. Sinonimia, es la relacin existente entre celebrar y
festejar, lo mismo sucede con restablecer y reintegrar, entre tanto el inciso A indica
una relacin de entidad-instrumento, el B una caracterstica no muy usual de
algunas celebridades, el D una relacin de accin-entidad y el E de entidad-campo
de accin.
Solucin. B)
Procedimiento de solucin. Tomando en cuenta el contenido global del texto, se
podr inferir que lo que renaci en Gran Bretaa fueron las competencias, de
ninguna manera puede ser carreras, porque el texto se refiere a competencias
deportivas, lo mismo sucede con los vocablos de los incisos C, D y E.
FGC-SUBEV-38
66
10. Solucin. D)
Procedimiento de solucin. Se requiere comprender la informacin que
proporciona el enunciado y la informacin global del texto, para que de esta
manera se pueda inferir que la que completa lgicamente el enunciado es
denominan, equivalente a llaman, mientras que el resto de los vocablos no son
coherentes, ya que el as implica una justificacin del porque son juegos
Olmpicos, es decir, que el vocablo faltante tiene que justificar la relacin de la
primera parte del enunciado con la segunda, de lo contrario, seran pleonasmos o
expresiones sin sentido.
11.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin. Se requiere comprender la informacin que
proporciona el enunciado y relacionarlo con la lectura realizada; de esta manera
se podr recordar que en el texto se menciona que las comisiones se opusieron a
la profesionalizacin del deporte, posteriormente hay que identificar la palabra que
exprese mejor esta idea y sea coherente con el enunciado. De esta manera
eliminamos primero a enfrentar, porque an cuando es un sinnimo de opusieron,
no es pertinente con la estructura del enunciado, sucede lo mismo con frenaron y
adiestraron y por ltimo sublevaron, indica una actitud opuesta.
12
Solucin. E)
Procedimiento de solucin. Se necesita comprender la informacin del
enunciado y recordar el contenido del texto; despus se depura y selecciona la
respuesta correcta. Por otra parte, el uso de la preposicin en tambin
proporciona una pista para inferir la respuesta correcta, porque no es
remplazaron o modificaron en sino por, lo mismo sucede con redujeron a
Lectura I. Antnimos
13
Solucin. A)
Procedimiento de solucin. Significativo, de acuerdo a la informacin del
enunciado denota que tiene importancia por representar o significar algo, por lo
que trivial, cumple con una funcin antnima no solo del vocablo, sino adems de
la idea expresada en el enunciado. Por otro lado, se elimino inspidos, porque
expresa falta de sabor, vulgares, porque denota falta de novedad, que es comn y
adems corriente, acepcin que no concuerda con el enunciado, fciles, requiere
de un mnimo esfuerzo e indiferentes, seala indeterminacin de actitud para
algn asunto, persona o cosa.
FGC-SUBEV-38
67
14
Solucin. B)
Procedimiento de solucin. Espectaculares, expresa aparatoso, desmedido,
exagerado, que causa escndalo o gran extraeza, se elimina naturales, porque la
acepcin ms cercana denota un hecho que se realiza con verdad, sin artificio,
mezcla ni composicin alguna, no obstante, distante del sentido de proezas.
Sobrias, significa templadas, moderadas, pero de igual forma no es coherente con
los significados que aporta el enunciado, en tanto que ingenuas y cndidas
denotan cierta falta de malicia e insignificantes, pequeez o de leve importancia,
que permite darle un sentido opuesto a todo el enunciado y no solo al vocablo.
15
Solucin. C)
Procedimiento de solucin. De acuerdo al enunciado, contendieron expresa una
pelea, una disputa o discusin por la medalla de oro, en tanto que asintieron
implica admitir como cierto o conveniente lo que otra persona ha afirmado o
propuesto antes, conciliaron y pactaron, an cuando seala una opinin aceptada
por los integrantes indica adems cierta formalidad de reuniones orientadas a tal
propsito, como concilios, etc y por ltimo reconciliaron seala un desacuerdo
anterior antes de la conciliacin, por lo que el vocablo que mejor concuerda con el
significado del enunciado es acordaron, pues denota una resolucin comn y de
poca formalidad.
16
Solucin. E)
Procedimiento de solucin. Auge, significa el perodo o momento de mayor
elevacin o intensidad de un proceso o estado de cosas, y decadencia,
declinacin, menoscabo, principio de debilidad o de ruina, por lo que expresa
mejor la idea opuesta al enunciado. Mientras que mejora, habla de un estado de
perfeccionamiento; supresin expresa omitir, callar o pasar por alto; conclusin,
efecto de finalizar a travs de inferencias; y destruccin, accin de deshacer.
68
18.
Solucin. D)
Procedimiento de solucin. Se requiere comprender el contenido del enunciado
y seleccionar las palabras claves del mismo, de esta manera se podr determinar
que la respuesta se localiza en el apartado del texto referente a Tratamiento, lo
que facilitar la localizacin de la respuesta, adems de identificar entre los
tratamientos cual era el caracterstico para la neurosis. Por ltimo se seleccionar
de las opciones propuestas, la respuesta correcta, en este caso el proceso es muy
sencillo ya que la respuesta es textual.
19. Solucin. E)
Procedimiento de solucin. Para dar respuesta a esta interrogante se requiere
comprender el contenido global del primer prrafo, que en este caso es definir salud
mental. Lo cual se identifica a travs de los marcadores se caracteriza y es.
20. Solucin. B)
Procedimiento de solucin. Nos ubicamos en el segundo prrafo de la lectura, en
el que tiene que identificar la razn primera que ha existido desde antes de los
tratamientos mdicos, la cual es el inciso A, en tanto que la opcin correcta inciso B
abrevia la parfrasis de una propuesta alternativa para tratar a los enfermos. Por lo
que se eliminaron las dems opciones, por ejemplo, del C no se habla nada al
respecto en la lectura, del D menciona una tendencia que prevaleca en aquellos
tiempos y el E hace referencia de una de las opciones de los tratamientos nuevos.
Lectura 2. Analogas
21. Solucin. D)
Procedimiento de solucin. De antonimia es la relacin de la base, por lo que el
inciso que completa esta analoga corresponde al D ya que escatimar significa,
escasear en lo que se ha de dar o hacer, en tanto que malgastar implica un
desperdicio. Las relaciones de los incisos que se eliminaron son; de parte a todo
en el A, de sinonimia en el B y E; y en el C de causa efecto.
22. Solucin. D)
Procedimiento de solucin. Para dar solucin se requiere analizar que la base
establece entre las palabras una relacin de entidad y el campo de accin donde
se le ubica, por lo que el inciso que completa esta analoga es el , es decir, al
alumno se le ubica generalmente en las escuelas. En tanto que las opciones que
no cumplieron con esta caracterstica son; el A donde existe una relacin de
implicacin; el B y C con una relacin de tipo entidad-instrumento y a la inversa; y
el E de una relacin de obra y autor.
FGC-SUBEV-38
69
23. Solucin. C)
Procedimiento de solucin. Las neuronas son parte del cerebro, por lo que la
relacin que cumple con esta caracterstica de parte a todo se halla en el inciso C
ya que los glbulos forman parte de la sangre. En cuanto a las opciones que se
descartaron revelan las siguientes relaciones; el inciso A y D de complementacin;
el B de todo a parte; y el E de cogenricos.
24. Solucin. D)
Procedimiento de solucin. En este caso la relacin de la base expresa el objeto
de estudio de la biologa como entidad. Las opciones que no cumplen con esta
caracterstica son el inciso A) que define una relacin entre un rgano y su
disfuncin; el B) que menciona una entidad, la filosofa y una de sus funciones, la
reflexin; el C) establece una relacin entre una entidad pasiva en la que recae
una funcin o accin que se realice; y el inciso E) en el que una entidad tiene por
objeto de estudio a la materia. Por lo que nicamente el inciso que cumple con el
tipo de relacin es el D) ya que las ruinas son el objeto de estudio de cierta
entidad, el arquelogo.
70
27.
Solucin. B)
Procedimiento de solucin. Se requiere comprender la informacin que presenta
el enunciado e inferir la opcin que lo completa, sin que ste pierda el sentido
lgico; la nica opcin que presenta esta caracterstica es el propuesto en el inciso
B, ya que restauran implica recuperarse de un dao, en tanto que fortalecen o
vivifican no cumplen con esa funcin, pues solo denotan mayor intensidad.
Mientras que reproducen es ilgico, como posible efecto del dao mencionado y
por ltimo envejecen, no es una causa directa del efecto de haber sido daadas.
28. Solucin. E)
Procedimiento de solucin. Comprender la informacin presentada en el
enunciado y seleccionar la respuesta correcta, en este caso el proceso es muy
sencillo porque es textual. Los incisos A, C, D y E, no pueden ser correctos ya que
alteran el sentido lgico del enunciado, ya que no son problemas, tratamientos,
medicamentos o enfermos mentales los que se pueden prevenir, sino nicamente
trastornos o enfermedades.
Lectura 2. Antnimos
29. Solucin. A)
Procedimiento de solucin. Se requiere comprender la informacin que presenta
el enunciado y el significado del vocablo en este contexto, para que despus se
busque la palabra opuesta, que mantenga el sentido lgico del enunciado como
una idea contraria a la lectura. Eminentes, se refiere al calificativo asignado a los
mdicos que sobresalieron por el destacado trabajo que realizaron en su rea
profesional, por lo que se eligi el inciso A, pues este denota que no existe alguna
distincin que los haga sobresalir. Entre tanto los incisos eliminados expresan,
desconocimiento del autor, inciso B; sinonimia de permanente, inciso C; falta del
cultura, inciso D; y por ltimo abatimiento del orgullo de una persona o sencillez,
inciso E.
30. Solucin. A)
Procedimiento de solucin. En este enunciado debe tenerse cuidado ya que al
vocablo le antecede una adverbio negativo, el que denota inexistencia de lo
designado por el vocablo al que precede, de esta manera implica deber
sustituirse por un vocablo antnimo teniendo en cuenta el sentido que le
proporciona el adverbio negativo. El inciso A presupone descartar, rechazar o
negar la posibilidad de algo, y al considerar la negacin expresara incluir, por lo
que se selecciono como la opcin correcta. Por el contrario, divorcia indica
separacin de personas que vivan en estrecha relacin; reserva, cuidado o
custodia que se hace de algo; comprende es un sinnimo; y aleja, significa
distanciar.
FGC-SUBEV-38
71
31. Solucin. C)
Procedimiento de solucin. En este caso revelar denota descubrir o manifestar
lo ignorado o secreto, por lo que la opcin que cumple con dar sentido opuesto al
enunciado es ocultar, ya que el resto de las opciones indican otros significados. El
inciso A, es un sinnimo del vocablo a sustituir, el B indica ocultar maliciosa y
cautelosamente la verdad o una intencin; el D seala inquirir, investigar,
escudriar con diligencia y cuidado algo; y el E significa contrario.
32. Solucin. E)
Procedimiento de solucin. El vocablo a sustituir hace referencia a estar en
algn sitio durante cierto tiempo, el inciso A indica que no se puede destruir,
consiguientemente puede ser un sinnimo de permanente pero en otro contexto;
el inciso B habla de una cosa: ocasional, sin ostensible enlace con antecedentes
ni consiguientes, aunque este vocablo es uno de los antnimos de permanente, se
elimina porque no encaja con la informacin del enunciado; el inciso C seala
constancia y perseverancia en alguna accin o en tiempos, un sinnimo del
vocablo sin contexto; el inciso D aunque es un antnimo de permanecer, su
significado rompe con la coherencia del enunciado, ya que se refiere ms a perder
el equilibrio o falta de estabilidad; y por ltimo el calificativo del inciso E manifiesta
mejor el sentido de una estancia pasajera y temporal.
FGC-SUBEV-38
72
4. 2
Solucin. B)
Procedimiento de solucin
El nmero a escoger puede ser cualquiera de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
El nmero que se escoja se puede representar como x
Se multiplica por 9: 9x
Multiplicar (12345679) (9x)
Dividir entre el nmero que se escogi
12345679 9 x
x
simplificando.
12345679
9
111111111
Teniendo como solucin el inciso B), independientemente del nmero que se
escoja.
2.
Solucin. A)
Procedimiento de solucin
Busca datos (como figuras) que puedan apoyarte o guiarte durante el desarrollo
del problema.
Te puedes apoyar con alguno de tus dedos para evitar alguna confusin.
Solucin. A)
Procedimiento de solucin
Como cada integrante no tiene la caracterstica de su apellido se tiene que
Apellido
Rubio
Moreno
Delgado
Puede ser
Moreno Delgado
Delgado Rubio
Moreno Rubio
73
As
2.
Apellido
Rubio
Moreno
Delgado
Puede ser
Moreno
Delgado
Rubio
Solucin. B)
Apyate elaborando: cuadros, rectas, diagramas d e rbol, etc.
Procedimiento de solucin
Susana 94
Susana tiene 11 puntos ms que Martha o sea que Martha tiene 94-11=83 puntos.
La diferencia entre la calificacin de Susana y Claudia es de 4, pero Susana es la
de mayor calificacin, por lo que Claudia tiene 94-4=90 puntos.
Por lo que Susana: 94 puntos
Claudia: 90 puntos
Martha: 83 puntos
3.
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Como el prisionero si dice la verdad, entonces se puede decir que el juez est
equivocado, como el juez est equivocado entonces se puede afirmar que el
abogado no est haciendo bien su trabajo.
Por lo que en conclusin el abogado no est haciendo bien su trabajo.
Simblicamente
P: el prisionero est en lo cierto.
J: el juez est equivocado
A: el abogado no est haciendo bien su trabajo
P J P es el antecedente y J es el consecuente de esta condicional
J A J es el antecedente y A es el consecuente de esta condicional
74
Solucin. B)
Procedimiento de solucin
La manecilla horaria avanza 8 horas, mientras que el minutero avanza 25 minutos.
2.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Pon atencin como inician las figuras, como terminan; adems de el orden,
observa que dato aparece y el lugar que ocupa.
3.
Solucin. B)
Procedimiento de solucin
El mensaje recibido tiene cuatro grupos de letras y el mensaje se va formando al ir
agrupando las primeras letras de cada grupo, continuando con las segundas, las
terceras y as sucesivamente hasta terminar el mensaje.
El mensaje recibido. VEINTE HORAS EN PALACIO fue escrito como: VTRNA
EEAPC IHSAI NOELD
La contestacin: ENTENDIDO ALL ESTAR, se
ENOIA NDAER TILSE EDLT
4.
encuentra en la opcin B)
Solucin. L y J
Procedimiento de solucin
Toma con los dedos las monedas L y J y desplzalas para empujar las fichas
sealadas con las letras E y G
FGC-SUBEV-38
75
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Si se traza una perpendicular del vrtice superior a la base se formarn dos
tringulos de altura 3/2a.
El de la derecha es un tringulo rectngulo de base 3/2a y altura 3/2a
El tringulo sombreado es semejante al tringulo anterior por lo que si tiene altura
a su base tambin ser a por lo que su hipotenusa ser
H a 2 a 2 2a 2 2a , por tanto su permetro ser: 2a 2a 2 2 a
2.
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Con las piezas que forman la figura, se puede construir un crculo.
2
El rea del crculo es A r
Como slo esta sombreada la mitad, entonces la porcin equivale a un rea de
A
r 2
2
la respuesta es D.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin
La figura esta formada por 8 tringulos de 1.8 de acuerdo a las medidas obtenidas
en el anlisis de la grfica. El rea sombreada es 8(1.8)=14.4 cm2.
4.22-2.42=1.48
4.02-1.6=2.42
1.6
1.6
FGC-SUBEV-38
76
2.
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Insectos
No insectos
Con alas
Sin alas
Abejas --- son animales --- insectos con alas. Por lo que si la abeja es un animal,
es insecto y tiene alas debe quedar en la regin que coinciden porque cumple con
las 2 caractersticas.
Animales
con alas
Insectos
3.
Solucin. D)
4.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin
La figura dada tiene 4 gajos que acomodados adecuadamente forman un crculo,
del cual quedar sombreada la mitad.
Por lo que se busca un figura que no tenga esa caracterstica.
Con A y B se ve que son crculos con la mitad sombreada.
Con D y E se pueden formar crculos con la mitad sombreada.
C es un crculo que no tiene la mitad sombreada, por lo tanto es el que se busca.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Se realiza la suma de la serie de los nmero naturales 1 + 2+ 3+ ...+ n, siendo n el
nmero de puntos de la base del nmero triangular
FGC-SUBEV-38
77
2.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
10 ml
10 ml
10 ml
10 ml
1.
Proporcin 1-9
2.
Proporcin 1-9 pero lo que entra de alcohol ya est devuelto por lo que es
1/10 de la concentracin anterior.
3.
10 ml
1
10 ml
2
10
10(10)
1
1
10
1
10
1
.
100
10 ml
10 ml
3
10(10)(10) 10(10)(10)(10)
1
10
1
10
...
...
1
10
FGC-SUBEV-38
78
n
10
3.
Solucin. B)
Procedimiento de solucin
b
2 h
5
3
b
5
6
5
3
h h h
2
2
(B b)h
sustituyendo h en trminos de b tenemos:
2
5 3
15
5
b b
b
6 2
12
4
b 1
Base menor b b
2 2
3 3
9
Altura del trapecio b b
2 2
4
Base mayor B
1 9
5
b b b
Aplicando la frmula (B b)h 4
2 4
2
2
7 9
63 2
b b
b
63 2
4 4
16
b
2
2
32
FGC-SUBEV-38
79
4.
Solucin. D)
Radio
1
2
3
4
No. de rebotes.
7 = 5+2 = 5+2 1
9 = 5+4 = 5+2 2
13 = 5+8 = 5+2 3
21 = 5+16 = 5+2 4
= 5+2n
Capacidad de simbolizacin
1.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Para saber el peso de la pieza terminada debe conocerse el rea y luego
multiplicarla por el peso.
El rea total que es xy se le resta el rea de los orificios que es:
((r)2 + (2/3r)2 + (1/3r)2) = 14/3 r 2)
14 2
r cm 2
9
Soluciones.
a.
b.
c.
d.
D)
D)
E)
A)
Procedimiento de solucin
x
2r
x
x
FGC-SUBEV-38
2r
2r
2r
80
2r
2r
Se tiene
A lo largo
A lo ancho
6x y 5 veces 2r = 5(2r)=10r
6x + 10r
2x y 2r
2x + 2r
Respuesta A
Respuesta B
Capacidad de imaginacin
1.
Solucin. B)
Procedimiento de solucin
Al armar el cubo, siempre quedar una cara entre la cara del tringulo y la del
pentgono, por lo que nunca podrn quedar juntas.
2.
Soluciones.
a.
b.
c.
C)
B)
A)
FGC-SUBEV-38
81
Procedimiento de solucin
a.
b.
La cara
c.
esta junto
por lo tanto
FGC-SUBEV-38
82
4.3
Compensaciones multiplicativas
1.
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Frmula del volumen para un paraleleppedo. v = (ancho) (largo) (alto)
Caja original
Ancho: 5cm
Largo: 7cm
Alto: 4cm
v = (5) (7)(4)
=140 cm3
Caja modificada
Ancho: (5+2)=7
Largo: (7-3)=4
Alto: h
v = (7) (4)(h)=140
28h=140
h=5
Solucin. B)
Procedimiento de solucin
Como el volumen de un paraleleppedo es igual al producto de sus dimensiones,
V = (ancho) (largo) (alto)
entonces, para conservar el volumen cuando es cambiada una o dos de sus
dimensiones, las otras tambin deben sufrir cambios en proporcin a la
modificacin hecha.
3.
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Frmula del volumen de un cilindro circular recto: v r 2 h
Cilindro original
Cilindro modificado
r = 6 cm
h = 8 cm
2
v = (6) (8)
r=3
h=8
v = 3 2 8
288cm 3
72cm 3
Como se observa el volumen modificado es una cuarta parte del volumen original.
FGC-SUBEV-38
83
4.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin
En la frmula del volumen de un cilindro circular recto v r 2h , el radio se
encuentra elevado al cuadrado, por lo que si se modifica el radio, el cambio en el
volumen del cilindro se encontrar tambin afectado por ese cuadrado.
El caso anterior se puede analizar de la siguiente forma.
Cilindro original
Cilindro modificado
r =6
h=8
v = r2h
r=3
h=8
v: 3 2 8
v = (6) (8)
2
3 2 8 2
2
3 2 8
2
8 2 2
2
3 8 4
2
Comparado los dos cilindros se puede observar que el volumen del cilindro original
es el cudruplo del volumen del cilindro modificado, por lo que se puede concluir
que el volumen del cilindro modificado es una cuarta parte del volumen del cilindro
original.
FGC-SUBEV-38
84
Pensamiento correlacional
1.
Solucin. B)
Procedimiento de solucin
Volumen del cilindro
v 5 12
v 10 6 12
= 942.48 cm3
= 720 cm3
Volumen de la esfera
1
2
v 8 12
3
= 804.25 cm3
= 904.78 cm3
4
3
6
3
2.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Al calcular el volumen de cada figura, se observa cul es la capacidad de la misma
para contener el producto y se elige la de menor volumen para cumplir con el
requisito plantado.
3.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Como la variacin del crecimiento es directamente proporcional a las dimensiones
de la maceta y en este caso se deja fijo el dimetro, entonces podemos plantear,
c krh c 15.325 h
FGC-SUBEV-38
85
4.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin
Al revolver en un solo contenedor, quedan en total
Agua
Alcohol
3
2
5
10 litros
1.0
1.0
2.5
4.5 litros
5.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Al revolver las tres mezclas en un solo recipiente queda junto todo el alcohol y al
repartirse de nuevo en los tres recipientes y en cantidades iguales en cada uno, la
cantidad de alcohol ser la misma en cada envase, o sea el promedio que se
obtiene de los tres.
FGC-SUBEV-38
86
Pensamiento probabilstico
1.
Solucin. B)
Procedimiento de solucin
Haciendo un anlisis de la informacin que se da se puede considerar el siguiente
esquema
Carrera tcnica 31
Hombres 45
Bachillerato tradicional 14
63
Carrera tcnica 8
Mujeres 18
Bachillerato tradicional
Del total de 63 asistentes, 10 son mujeres que optaron por estudiar bachillerato
tradicional, por lo que la probabilidad es:
Nmero de xitos
Total de opciones
P=
2.
10
63
Solucin. A)
Procedimiento de solucin
Nmero de xitos
Total de opciones
3.
45
63
31 8 39
63
63
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Nmero de xitos
Total de opciones
4.
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Se sabe que gan un hombre y se pregunta sobre si es un estudiante de carrera
tcnica.
Nmero de xitos
Total de opciones
FGC-SUBEV-38
87
31
45
Pensamiento combinacional
1.
Solucin. B)
Procedimiento de solucin
Cuatro opciones
Blusa
Falda
Playera
Blusa
Pantaln
2.
Playera
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Pueden usar vestido o conjunto de falda o de pantaln de aqu tiene que escoger
solo uno y tiene 7 opciones. De los zapatos tiene 4 pares para seleccionar uno. De
lo anterior 7 de ropa y 4 de zapatos, es igual a 28.
3.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
2 tipos de motor, 2 de puertas, 3 de velocidades, 5 de color y 2 de tapiz, es igual a
120.
4.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Posicin
Portero
Delantero
Defensa
Total
2
4
3
2 4 3
3
2
144
p Del Del Def Def
FGC-SUBEV-38
88
Necesita
1
2
2
Pensamiento proporcional
1.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin
6
x
8 18
2.
18 6
13.5
8
Solucin. C)
Procedimiento de solucin
Contenedor No. 1
Contenedor No. 2
Contenedor No. 3
4 X 25% = 1
6 X 30% = 1.8
12 X 35% = 4.2
A
3kg
A
4.2kg
A
7.8kg
S
1kg
S
1.8kg
32%
3.
Solucin. A)
Procedimiento de solucin
Por cada 12 recibe 1 de regalo, entonces la proporcin es 12:1
12
x
13 1235
123512
1140
13
FGC-SUBEV-38
89
S
4.2kg
4.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Hombres ---- 15 das ---- 3 raciones
Hombres ------- 2 raciones
1800
2250
81,000
Cuentan con 81,000 raciones para repartir entre 2,250 hombre para comer 2
veces por da.
1800 15 3 81000
x
2250 2
2250 2
18
Solucin. A)
Procedimiento de solucin
a
80
a 30 100
100a = 80 (a+30)
100a 80 = 240
20a = 240
a = 120
2.
Solucin. A)
Procedimiento de solucin
Solucin al 20%: En 1 litro de solucin hay 0.8 litros de agua y 0.2 litros de alcohol.
Solucin al 30%: En 1 litro de solucin hay 0.7 litros de agua y 0.3 litros de alcohol.
X= Nmero de litros de alcohol puro.
4 x = Nmeros litros de solucin al 20%
x + 0.2(4-x) = 0.3(4)
x+.8 0.2x = 1.2
0.8x = 0.4
x = .5
Deben usarse 0.5 litros de alcohol puro y 3.5 litros de solucin al 20%.
FGC-SUBEV-38
90
3.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Dimetro 20
Radio 10
Permetro de la circunferencia P 2r
P 210 20
= 146147 cm
= 1461.47 m
= 1.46 Km
4.
Solucin. C)
Procedimiento de solucin
X = Nmero de minutos que demanda en enfriarse
T = 153 2.5x =23
X
23 153
2. 5
130
2. 5
=52
A los 52 minutos de haber sacado e pastel del horno, o sea a la 1 de la tarde lo
pueden decorar.
FGC-SUBEV-38
91
Equilibrio mecnico
1.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Se desea que en cada lado del mvil tenga el mismo peso para que puedan estar
en equilibrio.
Girasol: 6gr.
Sol: 8 gr.
Nube: 10 gr.
Corazn: 12 gr.
por lo que las dos figuras de cada lado deben sumar lo mismo en peso.
(girasol + corazn) = (sol + nube)
6 + 12 = 8 + 10
2.
Solucin. A)
Procedimiento de solucin
Como la golosina A es el doble de espesa que la B, entonces se debe aplicar el
doble de fuerza en el empuje, para llenar el envase.
3.
Solucin. E)
Procedimiento de solucin
Se desea que en cada lado del mvil tenga el mismo peso para que puedan estar
=
FGC-SUBEV-38
92
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
45 m
d
33.75m
0.675 min .
v 50 m min .
2.
d
45m
67 m min .
t 0.675 min
Solucin. D)
Procedimiento de solucin
Al rodar por uno de los lados del pentagno, la moneda ha dado
una vuelta completa, pero debe continuar deslizandose al llegar al
vtice, y en ese punto da un 1/5 de vuelta ms.
Por lo que al terminar el recorrido ha dado una vuelta completa sobre cada lado,
ms 1/5 de vuelta en cada vrtice lo que hace 6 vueltas completas.
3.
Solucin. C)
FGC-SUBEV-38
93
5.
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
A. DE SNCHEZ, Margarita. Procesos bsicos del pensamiento. Desarrollo de
habilidades del pensamiento. Ed. Trillas, Mxico, 1997.
A. DE SNCHEZ, Margarita. Razonamiento verbal y solucin de problemas.
Desarrollo de habilidades del pensamiento Ed. Trillas, Mxico, 1996.
ANDREANI ORNELLA, Orio Stefania.
Kapelusz, Argentina, 1978.
Ed.
FGC-SUBEV-38
94
Ed.
6.
2.
Debes ser puntual, ya que no se permitir la entrada a ningn aspirante que llegue
una vez iniciado el examen y por ningn motivo se aplicar posteriormente.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Al contestar el examen, debers respetar el lmite de tiempo que tienes para
resolverlo.
11.
FGC-SUBEV-38
95
7.
PRUEBA DE PRCTICA
Presentacin
El material de esta prueba de prctica consta de 2 secciones, la primera es el
cuadernillo de preguntas semejante a la prueba que presentars. La segunda seccin,
est conformada por la hoja de respuestas y la clave de respuestas correspondiente.
Lo anterior, es con la finalidad de que te familiarices con los aspectos que incluye
la prueba de Razonamiento Formal, Capacidades para el aprendizaje de las
Matemticas y Habilidad Verbal, as como para que te ejercites en la forma de
contestarlo.
Cabe mencionar, que adems de resolver las preguntas que aqu se presentan,
ser de mucha utilidad para ti realizar otros ejercicios parecidos a los de esta prueba de
prctica.
Si encuentras dificultad al resolver los problemas que se plantean, no dudes en
pedir apoyo a tus profesores y no te des por satisfecho hasta no estar seguro de
haberlos comprendido.
FGC-SUBEV-38
96
FGC-SUBEV-38
97
FGC-SUBEV-38
98
2.
3.
4.
5.
6.
FGC-SUBEV-38
99
CLAVE
CARRERA
CLAVE
CARRERA
CLAVE
CARRERA
001
086
BT TRABAJO SOCIAL
250
002
BT CONSTRUCCIN
087
BT TURISMO
252
TP EBANISTERA
003
BT DISEO ARQUITECTNICO
088
BT VENTAS
253
TP ELECTRICIDAD
004
089
BT DISEO GRFICO
256
TP ELECTROMECNICA
005
BT DISEO INDUSTRIAL
102
BT AGROPECUARIO *
257
TP ELECTRNICA
007
BT ELECTRICIDAD
104
BT FORESTAL *
258
TP ELECTRNICA DIGITAL
008
BT ELECTROMECNICA
113
BT AGROINDUSTRIAS *
261
009
BT ELECTRNICA
114
BT EXPLOTACIN GANADERA *
262
TP INSTRUMENTOS DE CONTROL
011
BT ELECTRNICA AUTOMOTRIZ
116
BT HORTICULTURA *
267
012
BT INSTRUMENTACIN
118
268
TP MQUINAS HERRAMIENTA
013
BT MANTENIMIENTO
126
BT INFORMTICA AGROPECUARIA *
270
TP MECNICA AUTOMOTRIZ
014
127
272
015
134
BT ADMINISTRACIN *
276
TP MOLDEO Y FUNDICIN
016
BT MQUINAS HERRAMIENTA
136
BT AGRONEGOCIOS *
277
TP PAQUETES DE CMPUTO
017
BT MECNICA
144
BT DESARROLLO COMUNITARIO *
279
TP PRODUCCIN
018
BT MINERA
151
BT ACTIVIDADES PESQUERAS **
281
TP PROGRAMACIN
020
BT PRODUCCIN
154
BT ELECTRNICA MARINA **
282
021
BT PROGRAMADOR
157
284
TP SASTRERA INDUSTRIAL
022
BT SEGURIDAD INDUSTRIAL
167
BT RECURSOS ACUTICOS **
285
023
BT SOLDADURA INDUSTRIAL
176
BT ADMINISTRACIN **
286
TP SOLDADURA INDUSTRIAL
024
187
287
TP TELECOMUNICACIONES
025
BT TEXTIL
188
TB AUXILIAR DE SOLDADURA
299
TP ALIMENTOS
026
BT TOPOGRAFA
189
TB AUXILIAR DE TOPGRAFO
300
TP ANLISIS INDUSTRIAL
028
BT COMPUTACIN
190
TB CIRCUITOS LGICOS
301
029
BT COMUNICACIONES ELECTRNICAS
191
302
TP COSMETOLOGA-ESTETICISTA
031
192
TB MANTENIMIENTO ELCTRICO
303
TP DIETTICA
032
193
305
TP ENFERMERA GENERAL
033
BT MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
194
TB MECNICA AUTOMOTRIZ
309
TP ESTTICA
034
BT MINERA NO METLICA
195
312
TP PUERICULTURA
036
BT MECATRNICA
196
313
TP RADIOLOGA
037
197
TB TELEFONA
314
TP PRTESIS DENTAL
038
BT MINERA NO METLICA
198
TB TORNO
327
TP ADMINISTRACIN
046
BT ALIMENTOS
205
328
TP AGENCIA DE VIAJES
047
BT BIOTECNOLOGA
206
TB DIAGNSTICO CLNICO
330
TP COMERCIO EXTERIOR
048
BT CELULOSA Y PAPEL
207
TB GERONTOLOGA
331
TP COMUNICACIN
049
BT DIETTICA
208
TB PROCESADOR DE ALIMENTOS
332
TP CONTABILIDAD
050
BT ENFERMERA GENERAL
209
TB TERAPIA FSICA
333
TP DIBUJO PUBLICITARIO
051
BT FARMACUTICA INDUSTRIAL
210
TB TERAPIA RESPIRATORIA
334
TP DISEO DECORATIVO
053
BT GERICULTURA
211
TB URGENCIAS I
335
TP DISEO GRFICO
054
BT LABORATORISTA CLNICO
212
TB URGENCIAS II
336
TP EDICIONES
055
BT LABORATORISTA QUMICO
219
338
TP FOTOMECNICA
057
BT PUERICULTURA
220
TB COMPUTACIN SECRETARIAL
339
TP HOTELERA
056
BT PRTESIS DENTAL
221
TB DEPORTES ACUTICOS
340
TP RESTAURANTES
058
BT QUMICO INDUSTRIAL
222
341
TP SECRETARIO BILINGE
059
BT SUELOS Y FERTILIZANTES
223
TB GUA DE TURISTAS
342
TP SECRETARIO EJECUTIVO
060
BT ASISTENCIA MDICA
224
TB GRANADERO
343
TP TRABAJO SOCIAL
061
BT DESARROLLO FORESTAL
225
TB INVESTIGADOR DE CAMPO
355
062
BT INFORMTICA AGROPECUARIA
226
356
CONSTRUCCIN ***
063
227
TB POLICIA PREVENTIVO
357
064
BT FLORICULTURA
231
TB RELOJERA
358
065
BT RADIOLOGA
238
359
ELECTROTCNIA ***
074
BT ADMINISTRACIN
239
360
076
241
TP ARTES GRFICAS
361
077
BT COMUNICACIN
244
TP COMUNICACIONES ELECTRNICAS
362
078
BT CONTABILIDAD
245
TP CONSTRUCCIN
363
079
BT DISEO DECORATIVO
246
TP CONTROL DE CALIDAD
364
080
BT INFORMTICA ADMINISTRATIVA
247
TP DISEO ARQUITECTNICO
365
085
BT SECRETARIO EJECUTIVO
248
TP DISEO INDUSTRIAL
366
FGC-SUBEV-38
100
7.
8.
Clave
Plantel
Secundaria Federal General
Secundaria Federal Tcnica
Secundaria Federal para Trabajadores
Telesecundaria (Federal)
Secundaria Estatal General
Secundaria Estatal Tcnica
Secundaria Estatal para Trabajadores
Telesecundaria (Estatal)
Secundaria Particular General
Secundaria Particular Tcnica
Secundaria Particular para Trabajadores
Telesecundaria (Particular)
Otro
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
FGC-SUBEV-38
101
ENTIDAD FEDERATIVA
Aguascalientes
Baja California Norte
Baja California Sur
Campeche
Coahuila
Colima
Chiapas
Chihuahua
D.F.
Durango
Edo. de Mxico
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
Michoacn
Morelos
CLAVE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
ENTIDAD FEDERATIVA
Nayarit
Nuevo Len
Oaxaca
Puebla
Quertaro
Quintana Roo
San Luis Potos
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Yucatn
Zacatecas
Extranjero
CLAVE
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Ao
2001
2004
9.
Clave
1
4
Ao
2002
2005
Clave
2
5
Ao
2003
Otro
Clave
3
6
En los dos siguientes espacios procede a anotar tu edad (en aos cumplidos) y
rellena los valos correspondientes.
FGC-SUBEV-38
102
11.
1
2
FGC-SUBEV-38
103
INSTRUCCIONES
Antes de empezar a contestar la prueba lee con cuidado las siguientes indicaciones:
1.
2.
Las preguntas contienen cinco opciones de respuesta, indicadas con las letras A,
B, C, D y E, siendo NICAMENTE UNA DE ELLAS LA RESPUESTA
CORRECTA.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
En cada una de las partes que conforman la prueba, se indican los lmites de
tiempo que tienes para contestar las preguntas de esa parte.
FGC-SUBEV-38
104
EJEMPLO
4.
Los 3 objetos ilustrados arriba componen una figura incompleta, cul de los
objetos que se ilustran a continuacin completara la figura?
A)
B)
C)
D)
E)
Observa que la relacin que existe entre la primera pareja es la ELIPSE DENTRO DEL
CUADRO, por lo que el objeto que debe completar la figura es el ELIPSE DENTRO
DEL TRINGULO, que est marcada con la letra "D", por lo tanto, DEBERS
LOCALIZAR en la HOJA DE RESPUESTAS el NMERO QUE CORRESPONDA a la
pregunta que leste y, con tu lpiz, RELLENAR COMPLETAMENTE el valo
correspondiente a la letra de la opcin que hayas elegido como correcta, como se
indica a continuacin.
3. A
4. A
C D
5. A
PUEDES COMENZAR
FGC-SUBEV-38
105
R AZ O N AM I E N T O F O R M AL
FGC-SUBEV-38
106
PARTE I
TIEMPO LMITE: 60 MINUTOS
1.
Cuntas veces se tendr que vaciar la copa pequea en la copa grande para
llenarla completamente?
A)
B)
C)
D)
E)
2.
Dos veces
Cuatro veces
Seis veces
Ocho veces
Diez veces
FGC-SUBEV-38
107
3.
4.
5.
64
72
81
216
512
Dimetro de la barra
mm
100
103
109
121
115 mm y 127 mm
B)
125 mm y 157 mm
C)
135 mm y 191 mm
D)
145 mm y 181 mm
E)
150 mm y 174 mm
FGC-SUBEV-38
108
6.
B)
C)
D)
E)
7.
Se tiene una pista ovalada y dos corredores salen del mismo punto pero en
direccin contraria con velocidad constante, uno a la velocidad de 40 m/min y el
otro a 70m/min. Si se encuentran cada 8 min. Cunto mide la pista?
A)
B)
C)
D)
E)
8.
110 m
320 m
440 m
560m
880 m
FGC-SUBEV-38
109
9.
Pedro entra a una rifa donde se vendieron 20 nmeros, de los cuales 5 ganarn
premio. Hilda entr a otra donde se vendieron 12 nmeros y 3 de ellos tendrn
premio. Mara entr a una tercera rifa donde se vendieron 16 nmeros y 4 de ellos
sern premiados.
Cul de los 3 tiene ms posibilidades de haber comprado un nmero ganador?
A)
B)
C)
D)
E)
Hilda
Mara
Pedro
Pedro y Mara
Los 3 tienen las mismas posibilidades
11.
Al gimnasio del plantel asisten 100 alumnos, de los cuales 40 tienen el cabello
castao, 25 tienen ojos castaos y 15 tienen ojos y cabello castao. Si se escoge
un alumno al azar.
40 de 100
25 de 100
25 de 65
15 de 100
15 de 40
FGC-SUBEV-38
110
12. Qu probabilidades hay de que tenga ojos castaos, si se sabe que tiene
cabellos castaos?
A)
B)
C)
D)
E)
15 de 100
25 de 40
15 de 40
25 de 100
40 de 100
13. En el jardn de mi casa tengo cuatro diferentes clases de flores. Cuntos arreglos
se pueden hacer utilizando tres diferentes tipos de ellas?
A)
B)
C)
D)
E)
1 arreglo
3 arreglos
4 arreglos
9 arreglos
12 arreglos
15. Una persona busca la casa de un amigo que vive en la calle Mxico, el nmero de
la casa est compuesto de tres cifras, de las cuales recuerda que la cifra de la
derecha es 4, la de en medio es impar y la de la izquierda recuerda que es mayor
que 5, cul sera el nmero mximo de casas en las que tendra que tocar?
A)
B)
C)
10
D)
20
E)
24
FGC-SUBEV-38
111
17. Se tienen dos recipientes A y B, con masas iguales, temperaturas de 90C y 50C
respectivamente cul sera la temperatura de equilibrio al mezclarlos en un tercer
recipiente?
A)
B)
C)
D)
E)
140
90
70
60
50
$7.89
$8.24
$8.90
$8.62
$9.24
FGC-SUBEV-38
112
B)
C)
D)
E)
d= 15 cm.
A)
B)
C)
D)
E)
FGC-SUBEV-38
113
23. Cuatro gatas y tres gatitos pesan 15 Kg y tres gatas y cuatro gatitos pesan 13 Kg
Cunto pesa cada gata y cada gatito, por separado?. Se supone que todas las
gatas pesan lo mismo y los gatitos tambin.
A)
B)
C)
D)
E)
FGC-SUBEV-38
114
25. Una placa cuadrada de material slido de 4 cm por lado, puede girar sobre un eje
colocado en su centro. A esta placa se le aplican las cuatro fuerzas que se
muestran en la figura.
F1=1
F4=4
F2=2
F3=3
En qu sentido girar esta placa?
A)
B)
C)
D)
E)
3
6
9
12
21
FGC-SUBEV-38
115
29. La distancia entre las ciudades A y B es de 1400 km. A las 07:00 hrs. sale un
automvil de la ciudad A hacia la ciudad B con una velocidad de 100 km/h y dos
horas despus sale de la ciudad B otro automvil hacia la ciudad A con una
velocidad de 50 km/h. Ambos chocan y el conductor del automvil A pide auxilio
inmediatamente despus de ocurrido el percance por su telfono celular.
A qu distancia de la ciudad A y B debe dirigirse la ambulancia?
A)
B)
C)
D)
E)
A 1200 km de A y 200 Km de B
A 1000 km de A y 400 Km de B
A 950 km de A y 450 km de B
A 933 km de A y 467 Km de B
A 700 km de A y 700 Km de B
B)
C)
D)
E)
FGC-SUBEV-38
116
14:00 hrs.
15:00 hrs.
16:00 hrs.
17:00 hrs.
18:00 hrs.
El percance
ciudad B.
El percance
ciudad A.
El percance
ciudad A
El percance
ciudad B.
El percance
ciudad B.
FGC-SUBEV-38
117
FGC-SUBEV-38
118
PARTE II
TIEMPO LMITE: 40 MINUTOS
33. Si x = 16, es el nmero de cuadritos de 3 cm por lado contenidos en un cuadrado
de 12 cm. por lado, la ecuacin que representa a x es:
A)
(12 x 3)2 = x
B)
122
x
32
C)
D)
E)
(3 + 12)2 = x
32
x
122
32 x16
x
122
a
a
A)
B)
C)
D)
E)
b (c a )
2
(c a ) 2
2
(b a) (c a)
A
2
(b a) (c a)
A
2
(b a) 2
A
2
FGC-SUBEV-38
119
R T 5
AB DE 2
(R T) 5
(AB DE) 2 W 2
(R T)3
(A B DE) 2 W 2
(R 5 T 5 )3
(AB DE) 2 W 2
D)
(AB DE)2 W 2
B)
C)
(R T) 5
E)
W2
1
3
partes son rojas,
son azules y las 18 restantes son
3
5
3
1
p p 18
5
3
D)
3
1
p p 18 p
5
3
E)
3
5
1
p 18 p
3
1
3
3
1
p 18
5
3
37. Una llave llena un depsito en 5 minutos y otra llave llena el mismo depsito en 20
minutos. En cunto tiempo se llenara el depsito si se abren las 2 llaves
simultneamente?
A)
B)
C)
D)
E)
3 minutos
4 minutos
8 minutos
15 minutos
25 minutos
FGC-SUBEV-38
120
38. Si A>B, B>R, y a su vez D>R y B, pero menor que A, entonces la escala correcta
de ubicacin de A, B, R y D de mayor a menor es:
Mayor
A)
D)
B)
BR
Menor
B
E)
R R
C)
BR
RR
B)
C)
D)
E)
40. En todo tringulo escaleno cada lado debe ser menor a la suma de los otros dos.
A partir de este enunciado, cules de las siguientes magnitudes es la nica
opcin con la cual no puede construirse un tringulo?
A)
B)
C)
D)
E)
8, 7, 14
3, 8, 4
3, 3, 2
10, 12, 19
4, 5, 7
41. Los nmeros que faltan en la secuencia -10A, ___, -5A, -1A, 0, +1A, ___+6A,
+10A son:
A)
B)
C)
D)
E)
-9A, +4A
-6A, +5A
-8A, +2A
-7A, +3A
8A, +4A
FGC-SUBEV-38
121
A)
N(N 1)
N2 (N 1) 2
2
B)
N(N 1)
N (N 1) 2
2
C)
N N 1
2
2
N (N 1)
2
2
D)
N N 1
2 2
E)
N(N+1)=
N (N 1) 2
(N N 1) 2
S=4T 3
B)
T=45 3
C)
S=3T 2
D)
T=S3
E)
S=T3
FGC-SUBEV-38
T
1
8
27
64
122
A)
B)
D)
C)
E)
45. Todo cuadrado perfecto se puede dividir en dos tringulos rectngulos de igual
superficie cada uno, con slo trazar una diagonal entre dos vrtices opuestos. Por
ejemplo, si un cuadrado tiene de longitud para cualquier lado 2 m., entonces, el
rea de cualesquiera de sus 2 tringulos ser la mitad del rea del cuadrado. Por
lo tanto, para un cuadrado con lado igual al valor R, el rea de uno de los
tringulos ser:
A)
R2
B)
R2
C)
2R2
D)
R2
E)
2R
FGC-SUBEV-38
123
B)
Entrada
Entrada
Ganador
Ganador
C)
D)
Entrada
Entrada
Ganador
Ganador
E)
Entrada
Ganador
FGC-SUBEV-38
124
3
0
B)
5
0
2
E)
D)
C)
1
1
48. De tres nmeros p, q, r se sabe que p es mayor que q y que q es mayor que r, a
partir de lo anterior se concluye que:
A)
B)
C)
D)
E)
(n-2) 180
B)
n-180
C)
(n+2) 180
D)
n+180
E)
n(180)
FGC-SUBEV-38
125
500
B)
580
C)
620
D)
760
E)
800
+
+
=
+
A)
B)
C)
D)
E)
Norte
B)
Sur
C)
Este
D)
Oeste
E)
Noroeste
FGC-SUBEV-38
126
Total = 3
Total = 6
Total = 10 canicas
canicas
canicas
Cul es la expresin que describe el nmero de canicas necesarias para formar
una pirmide de n canicas en la base?
A)
(n - 1) + (n - 2) + (n - 3)+...+1
B)
n + (n - 1) + (n - 2) + (n - 3)+...+1
C)
(n + 1) + n + (n - 1) + (n - 2) + (n - 3)+...+1
D)
E)
(n x 1) + n + (n x 2) + n(n x n)+n
FGC-SUBEV-38
127
56
55
54
53
52
A)
B)
C)
3 R 2
4
D)
4 R 2
3
E)
R 3
3
4 R
3
R
4
0
4
5
6
8
FGC-SUBEV-38
128
HABILIDAD VERBAL
FGC-SUBEV-38
129
PARTE I
TIEMPO LMITE: 20 MINUTOS
COMPRENSIN DE LECTURA
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el texto y contesta correctamente las
interrogantes que se te formulan posteriormente.
LECTURA I
Cientos de cables multicolores son sumergidos en una bandeja de metal llena de cidos
por una mano mugrosa. Al fondo de la olla, que est arriba de una fogata improvisada,
quedan pequeos fragmentos de oro, que son descubiertos despus de enjugar la olla
con mucho cuidado en la corriente del ro. El aire que se respira tiene el aroma que
suelta el plstico quemado, el metal raspado, la basura apilada por toneladas y el sudor
de semanas repletas de trabajo constante. Sofoca. Pero al juntar los pequeos pedazos
de metal dorado las sonrisas llegan, tal vez porque podran convertirse pronto en un
plato de arroz. La escena se repite a lo largo de una corriente de agua de cientos de
kilmetros de longitud, en medio de vegetacin que ya casi pierde toda su virginidad
que conservaba intacta hace menos de tres aos- y pilas amontonadas de miles de
computadoras, impresoras, monitores y dems hardware inservibles.
Cerca de Hong Kong, a cuatro horas de camino para ser exactos, estn las
provincias de Guiyu y Guandong, justo a un lado del ro Lianjiang. Este sitio se ha
convertido en la esperanza de cientos de miles de asiticos que dejan ver su pobreza
en sus pies descalzos, sus hijos con las ropas destrozadas por el uso y las ganas de
obtener dinero con sus manos, ingenio y un poco de suerte.
Hoy en da viven en la orilla de ese ro ms de 100 mil personas, en su mayora
chinos sin empleo que se dedican a desmantelar mquinas obsoletas para sobrevivir.
Las operaciones incluyen a hombres, mujeres y nios trabajando en condiciones
primitivas, la mayora de las veces expuestos a daos irreversibles. Queman cables y
plsticos, y utilizan cidos para extraer el poco oro que tienen los circuitos, explican las
dos organizaciones no gubernamentales estadounidenses, Basel Action Network (BAN),
con base en Seatle, Washington, y Silicon Valley Toxics Coalitions (SVTC), de San
Jos, California, en un comunicado que se hizo llegar a las autoridades
estadounidenses para reprocharles que no hacen nada por frenar esta situacin que en
parte es provocada por sus polticas inadecuadas de reciclaje de hardware y
procedimientos de desecho del mismo.
Pero a quin le importa esto. Por lo pronto, los estadounidenses soslayan este
problema por su lejana. Pero algunas de las organizaciones no gubernamentales
(ONG) de EU ya comenzaron a molestar, presionar y recabar informacin sobre estas
prcticas que afectan, de momento, slo a una parte del mundo. Pero que pueden
convertirse en materia a discutir en los tribunales internacionales.
FGC-SUBEV-38
130
FGC-SUBEV-38
131
FGC-SUBEV-38
132
59. Los monitores, discos duros, cartuchos de tinta y otros pedazos de hardware son
exportados por los Estados Unidos para:
A)
B)
C)
D)
E)
Ensamblarse
Desecharse
Comercializarse
Reciclarse
Venderse
61. Al juntar los pequeos pedazos de metal dorado las sonrisas llegan, porque esto
implica que:
A)
B)
C)
D)
E)
FGC-SUBEV-38
133
ANALOGAS
INSTRUCCIONES: A continuacin se presenta en maysculas un par de palabras
relacionadas entre s, seguidas de cinco opciones. Selecciona la opcin que exprese
una relacin similar al primer par de palabras.
62. INNOVAR es a IMITAR como:
A)
B)
C)
D)
E)
AVANZADOS es a PRIMITIVOS
HARDWARE es a DESMANTELAR
TOXICOS es a RESIDUOS
ENFERMAR es a SOFOCAR
APETITO es a HAMBRE
NIO es a TRABAJO
CONCIMIENTO es a IGNORANCIA
COMPUTADORA es a DESECHO
OBSOLETO es a EQUIPO
ECOLOGA es a CONSERVACIN
PEPENADOR es a BASURA
INDIA es a EUA
RIQUEZA es a ORO
CABLE es a MATERIAL
FAMILIA es a MUJER
AHORRAR es a RECICLAR
DESENTERRAR es a EXTRAER
MILLONES es a MILES
PADRES es a HIJOS
PROVOCAR es a FRENAR
FGC-SUBEV-38
134
COMPLEMENTACIN DE ENUNCIADOS
INSTRUCCIONES: A partir del contenido de la lectura I, selecciona la opcin que
complemente el enunciado, cuidando que mantenga sentido lgico.
66. La extraccin del oro de los cables de desecho ciberntico, cerca de Hong Kong
solo _________________ el hambre de los asiticos.
A)
B)
C)
D)
E)
irrita
mitiga
empeora
desaparece
aumenta
67. Basel Action Network cita que para el ao 2005 cada computadora nueva tendr
su equivalencia en una computadora _________________.
A)
B)
C)
D)
E)
antigua
verde
limitada
reciclable
intil
68. Las actividades que realizan las 100 mil personas que trabajan a orillas del ro
Lianjiang, como incinerar cables, plsticos y utilizar cidos, los exponen a
_________________ _________________.
A)
B)
C)
D)
E)
sonrer - constantemente
obtener - dinero
vivir - pobres
trabajo - constante
males - irremediables
FGC-SUBEV-38
135
69. Silicon Valley Toxics Coalitions ha enfatizado que muchos de los materiales
empleados en el ensamblaje de computadoras son _________________.
A)
B)
C)
D)
E)
purificadores
peligrosos
acumulables
reciclables
maleables
regenerar - basura
recuperacin - econmica
reventa - computacional
creacin - laboral
devastacin - ambiental
FGC-SUBEV-38
136
ANTNIMOS
INSTRUCCIONES: Selecciona el antnimo de la palabra que aparece en maysculas,
cuidando que mantenga sentido lgico con el enunciado y con ideas opuestas a la
lectura.
71. Hoy en da viven en la orilla de ese ro ms de 100 mil personas, en su mayora
chinos sin empleo que se dedican a desmantelar mquinas OBSOLETAS para
sobrevivir.
A)
B)
C)
D)
E)
Servibles
Anticuadas
tiles
Descontinuadas
Actuales
72. El aire que se respira tiene el aroma que suelta el plstico quemado, el metal
raspado, la basura APILADA por toneladas y el sudor de semanas repletas de
trabajo constante.
A)
B)
C)
D)
E)
Extinguida
Amontonada
Reunida
Pegada
Desplegada
Trascendentes
Reciclable
Restituible
Perjudiciales
Sin cambio
Montaje
Ajuste
Conjunto
Desmontaje
Compendio
FGC-SUBEV-38
137
PARTE II
TIEMPO LMITE: 25 MINUTOS
COMPRENSIN DE LECTURA
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el texto y contesta correctamente las
interrogantes que se te formulan posteriormente.
LECTURA II
Casi 70 millones de estadounidenses pensaban que aquel histrico debate televisado
no poda ser peor para el vicepresidente Richard Nixon. Sin maquillaje, torpe, con el
rastro de una horrible barba de dos das, lento en sus reflejosFrente a l el joven
senador Kennedy pareca sentirse seguro de s mismo, gil en sus respuestas,
agresivo, ciento por ciento presidencial. Los espectadores pudieron observar atnitos
cmo en los planos de transicin, Nixon sudaba copiosamente y se enjuagaba la frente.
Sin duda, los asesores de Kennedy haban presionado para subir la calefaccin en el
estudio y aprovecharse de la ansiedad transpiratoria de su rival. Los radioescuchas, sin
embargo, pensaban de forma muy distinta. Para ellos, el vicepresidente contestaba a
las preguntas con ms aplomo que el candidato demcrata ya haba hecho valer su
mayor experiencia poltica. Lo que marcaba la diferencia de criterio era, por su puesto,
el lenguaje corporal de ambos.
Desde que en 1872 Charles Darwin sorprendiera a la comunidad cientfica con
su trabajo La expresin y las emociones en el hombre y en los animales, verdadero
germen de los estudios modernos sobre la comunicacin no verbal, los expertos han
identificado alrededor de un milln de claves y seales que transmitimos tanto
consciente como intuitivamente a travs de expresiones faciales y gestos.
La importancia del componente no verbal es, segn la mayora de los
investigadores de la comunicacin, incuestionable. De hecho, en un estudio del
antroplogo Albert Mehrabian se indica que las palabras slo influyen un 7% en el
impacto total de un mensaje, mientras que los matices, sonidos y el tono de la voz
supone el 38%, y las posturas y ademanes, el 55%. De ello se infiere que el canal
verbal se usa bsicamente para transmitir informacin y datos, mientras que el no
verbal se utiliza para expresar sentimientos y actitudes personales. El profesor de la
Universidad de Pensylvania Ray Birdwhistell, quien lleg a determinar en qu idioma
hablaba una persona observando como gesticulaba, ha calculado que cada individuo
emplea slo 12 minutos al da en comunicarse a travs del habla. Este mismo
investigador asegur que la importancia de lo no verbal es tal, que con mucha prctica
un observador sera capaz de averiguar qu gesto est haciendo una persona slo con
or su voz.
FGC-SUBEV-38
138
Pero cmo aprendemos al leer el mensaje que emite el cuerpo del otro? De
dnde vienen todas estas seales que invariablemente transmitimos cada da? Son
innatas o las aprendemos? Y, sobre todo, son universales o cada cultura dispone de
un conjunto exclusivo? En realidad, las hay de todos los tipos. La sonrisa, por ejemplo,
es un gesto innato. Hasta los nios sordos y ciegos, sin posibilidad de aprenderla,
sonren instintivamente.
Segn el profesor de Psicologa en la Universidad Mdica de California Paul
Ekman, todos los pueblos coinciden en el uso de los mismos gestos faciales bsicos
para expresar la alegra, la rabia, el desprecio, el inters, la sorpresa, la vergenza, el
miedo, la ira, el asco y la tristeza. Sin embargo, en culturas diferentes tambin hay
sistemas no verbales distintos. El inocente turista que vaya a pedir un par de cervezas
a un pub ingls y alce la mano formando una v con los dedos ndice y medio, puede
llevarse una ms que desagradable sorpresa. Sencillamente, para la mayora de los
anglosajones ese gesto no simboliza el nmero dos, sino que resulta ofensivo.
Pese a que las diferentes interpretaciones de ademanes puntuales pueden llevar
a situaciones difciles, el lenguaje corporal da pistas muy valiosas sobre las intenciones
de nuestro interlocutor. Los especialistas en el estudio de la comunicacin no verbal
inciden en este punto: no es posible fingir el lenguaje del cuerpo. Podemos mentir de
palabra, pero siempre habr algo en nuestra postura que nos delatar. De hecho,
cuando se intenta, se produce una incongruencia, entre los gestos, el lenguaje
articulado y una mirada de microseales que no podemos evitar transmitir cuando
hablamos, como una contraccin de las pupilas, un temblor en la comisura de los labios
o levantar una ceja. En algunas profesiones, sin embargo, se aprende a someter la
expresividad para conseguir dar una sensacin concreta. Es lo que ocurre, por ejemplo,
en los concursos de belleza, en las partidas de ajedrez o en el discurso poltico, en el
que es posible comprobar cmo los oradores se ven a menudo traicionados por su
ademanes. Por ejemplo, varios dirigentes intentan una y otra vez convencer a la opinin
pblica de su enfoque clido y prximo al ciudadano mientras dan golpecitos secos y
cortos sobre su atril. Para un observador, esa actitud no dice mucho a su favor. Y es
que a veces las posturas y gestos narran una historia mientras la voz nos cuenta otra.
Por ello, cuando decimos que tenemos la corazonada de saber que alguien ha mentido
es porque inconscientemente detectamos que su lenguaje corporal no corresponde al
sentido de sus palabras.
Aun as, una confianza ciega en lo no verbal puede llevarnos a interpretar de
manera incorrecta las intenciones o sentimientos de una persona. Precisamente, uno
de los principales errores cuando se estudia la expresividad de los dems es analizar
sus gestos de forma aislada, independientemente unos de otros y de las circunstancias
que rodean a quien observamos. Rascarse la cabeza, por ejemplo, puede denotar tanto
inseguridad como una mentira oculta, pero puede significar, tambin, que se tiene
comezn.
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139
Hasta qu punto podemos pues fiarnos de los consejos dados para interpretar
una inclinacin de cabeza o la postura de las piernas y los brazos? Lo cierto es que no
obstante el lenguaje corporal es esgrimido por los medios como la clave para entender
los sentimientos y cada vez proliferan ms ttulos editoriales que prometen a los
vendedores conocer los gustos de sus clientes o a los maestros lo que los alumnos
esperan de ellos, exclusivamente a travs de la comunicacin no verbal-, algunos
investigadores creen que estudiar la postura al margen del habla es una prdida de
tiempo. Eso es lo que afirma un equipo de profesores de las universidades de Colorado
y de Brigham Young. Segn estos expertos estadounidenses, el lenguaje corporal es
parte ms de la comunicacin interpersonal que no debe entenderse aislada del oral.
Para demostrarlo proponen este ejemplo: si una persona quiere mostrar sus intenciones
de abandonar un lugar, puede desplazarse ligeramente, como intentando alejar su
cuerpo de la conversacin. Pero esta salida no es efectiva hasta que se comunica de
manera verbal una expresin del tipo ser mejor que me vaya. Adems, tocarse es,
para estos investigadores, una forma de comunicacin gestual que la mayora de las
situaciones requiere del lenguaje hablado para ser clarificada. Es imposible saber qu
pude significar a ciencia cierta ser tocado si el acto no se acompaa de un contenido
verbal, aaden. De una forma u otra, lo cierto es que en cualquier situacin
comunicativa, la informacin no verbal es inevitable.
Alonso, Abraham. Sobran las palabras. En Muy especial, Mxico, 2004.
75. Para los radioescuchas qu era lo que marcaba la diferencia de criterio entre el
vicepresidente Richard Nixon y el candidato demcrata Kennedy?
A)
B)
C)
D)
E)
La conversacin
Los ademanes
El tono de voz
La comunicacin
La poltica
76. Segn la lectura, se dice que el canal verbal se usa bsicamente para:
A)
B)
C)
D)
E)
Transmitir un mensaje
Hacer gestos
Retroalimentar
Expresar sentimientos
Comunicar informacin
FGC-SUBEV-38
140
La comunicacin verbal
Las intenciones del oyente
Las intenciones del interlocutor
La opinin pblica
La persuasin del pblico
78. Cuando se dice que se tiene la corazonada de saber que alguien ha mentido, es
debido a que no concuerda:
A)
B)
C)
D)
E)
79. Uno de los principales errores cuando se estudia la expresividad de los dems es:
A)
B)
C)
D)
E)
FGC-SUBEV-38
141
ANALOGAS
INSTRUCCIONES: A continuacin se presenta en maysculas un par de palabras
relacionadas entre s, seguidas de cinco opciones. Selecciona la opcin que exprese
una relacin similar al primer par de palabras.
POLTICO es a DEMAGOGIA
REPRESENTACIN es a IMAGEN
ASESOR es a SENADOR
MMICA es a LENGUAJE
NIXON es a KENNEDY
INTERS es a INVESTIGAR
TRANSPIRAR es a ANSIEDAD
ORADOR es a OYENTES
SONRISA es a LLANTO
REPUESTA es a PREGUNTA
SONIDO es a VOZ
APTITUD es a ACTITUD
SIGNIFICADO es a SIGNO
LETRA es a GRAFA
ESCRITURA es a COMUNICAR
NERVIOSISMO es a INQUIETUD
TRANSMITIR es a RETENER
SOSIEGO es a TRANQUILIDAD
SORPRESA es a ASOMBRO
IDIOMA es a DIALECTO
FGC-SUBEV-38
142
COMPLEMENTACIN DE ENUNCIADOS
INSTRUCCIONES: A partir del contenido de la lectura II, selecciona la opcin que
complemente el enunciado, cuidando que mantenga sentido lgico.
rostro descuidado
asesor cmplice
discurso preparado
lenguaje corporal
apoyo radioescucha
intuitivamente
mecnicamente
irreflexivamente
espontneamente
congnitamente
86. Otras investigaciones afirman que todas las culturas manifiestan el mismo
_________________ _________________ para expresar alegra, inters o enojo.
A)
B)
C)
D)
E)
rostro sorpresivo
sentimiento uniforme
cdigo oral
entusiasmo espontneo
lenguaje gesticular
FGC-SUBEV-38
143
87. Un observador detecta cuando alguien miente por la incongruencia entre sus
_________________ y sus _________________.
A)
B)
C)
D)
E)
intenciones promesas
propsitos seguidores
palabras mmicas
compatriotas enemigos
emociones gesticulaciones
corporal oral
mmico gesticular
hablado escrito
fnico musical
icnico pictogrfico
FGC-SUBEV-38
144
ANTNIMOS
INSTRUCCIONES: Selecciona el antnimo de la palabra que aparece en maysculas,
cuidando que mantenga sentido lgico con el enunciado y con ideas opuestas a la
lectura.
89. Los espectadores pudieron observar ATNITOS cmo en los planos de transicin,
Nixon sudaba copiosamente.
A)
B)
C)
D)
E)
impasibles
atentos
aturdidos
estupefactos
contentos
sealar
encubrir
anunciar
confrontar
acusar
91. Todos los pueblos COINCIDEN en el uso de los gestos faciales bsicos.
A)
B)
C)
D)
E)
difieren
concurren
trastocan
armonizan
argumentan
92. Cada vez PROLIFERAN ms ttulos editoriales que prometen a los vendedores
conocer los gestos de sus clientes.
A)
B)
C)
D)
E)
registran
reproducen
aparecen
escasean
conservan
FGC-SUBEV-38
145
PARTE III
TIEMPO LMITE: 20 MINUTOS
COMPRENSIN DE LECTURA
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el texto y contesta correctamente las
interrogantes que se te formulan posteriormente.
LECTURA III
Cuando Moctezuma Xocoyotzin, noveno tlatoani de Mxico, mand construir sus
jardines y espacios para guarecer animales, nunca se imagin que siglos despus un
buen nmero de la especies que apreci se extinguira y otro tanto dejara de habitar
los parajes en donde l los procur.
Segn cuentan aquellos que escribieron sobre la vida de los mexicas antes de la
Conquista, los jardines de Moctezuma eran tan hermosos como tiles. En su Historia
antigua de Mxico, Francisco Javier Clavijero asegura que tenan cuando menos un
ejemplar de cada una de las plantas que haba, siendo muchas de uso medicinal. Uno
de los prados fue Chaputepec, que se dise como un arboretum, coleccin de rboles
de diferentes latitudes y altitudes adaptados a las condiciones climticas, tales como el
ahuehuete ejemplar que vive por varias centurias y que hoy se ha convertido en el
rbol nacional-, la magnolia mexicana y el rbol de la manita. Chapultepec se concibi
como un bosque, que despus se convertira en la primera arboleda pblica de Amrica
en tiempos coloniales. Adems, haba ah manantiales, acequias y figuras esculpidas
en roca de dioses del panten azteca.
En cuanto a los animales exticos que formaban parte de las colecciones de
Moctezuma, el mismo autor afirma que vivan en dos casas especiales para ellos. En
una destinada a la aves, haba muchas cmaras y corredores que daban a una huerta
en la que haba diez estanques, uno de agua dulce para los peces de ro y otros de
agua salada para los de mar. Alrededor, haba cientos de aves que eran cuidadas con
singular alegra. A cada especie se suministraba el mismo pasto de que se mantenan
en tiempo de su libertad. A unas se daban moscas, a otras semillas, a otras sabandijas
y as de las dems dice Clavijero. Y tan slo para el cuidado de los pjaros haba 300
hombres.
La otra casa estaba dividida en varias secciones: en una haba aves de rapia,
desde el guila real y la guacamaya hasta el cerncalo y el quetzal; en otra habitaban
los leones, tigres, coyotes, jaguares, lobos, gatos monteses y otras fieras; en una ms
tenan cocodrilos y serpientes, mientras que la cuarta guareca a numerosos anfibios.
Tambin congregada en ese espacio aunque de manera ms libre, suponemos- a
hombres y mujeres con deformidades, quienes de esta manera tenan lo suficiente para
vivir y, adems, lo hacan en un lugar hermoso lejos de las burlas a las que se podran
ver sometidos en las calles. La legendaria Casa de las Fieras de Tenochtitlan estaba
ubicada en un amplio llano en lo que ahora es el centro histrico de la Ciudad de
Mxico.
FGC-SUBEV-38
146
93.
Occidente
Asa
Europa
frica
Oceana
FGC-SUBEV-38
147
96. En la lectura, al hablar de la escala botnica quiere decir que ya exista una:
A)
B)
C)
D)
E)
Coleccin de rboles
Clasificacin de las plantas
Variedad de animales
Arboleda pblica
Cmara para guarecer animales
97. Cul era la razn por la que Moctezuma protega en un lugar especial a hombres
y mujeres con deformidades?.
A)
B)
C)
D)
E)
FGC-SUBEV-38
148
ANALOGAS
INSTRUCCIONES: A continuacin se presenta en maysculas un par de palabras
relacionadas entre s, seguidas de cinco opciones. Selecciona la opcin que exprese
una relacin similar al primer par de palabras.
AGUA es a PEZ
REPTIL es a COCODRILO
LEN es a FEROZ
MAGNOLA es a RBOL
GUILA es a ALTURA
AVE es a PLUMAJE
PLANTA es a VEGETAL
FLOR es a ARBUSTO
ANIMAL es a MAMFERO
JARDN es a BOSQUE
GUILA es a GUACAMAYA
CHAPULTEPEC es a ZOOLGICO
AHUEHUETE es a CENTURIA
NIO es a VIEJO
ANTIGEDAD es a EXPERIENCIA
IGUALAR es a DESIGUALAR
SUJETAR es a CONCEBIR
SOMETER es a HUMILLAR
DOMINAR es a EXTINGUIR
POSEER es a PROCURAR
FGC-SUBEV-38
149
COMPLEMENTACIN DE ENUNCIADOS
INSTRUCCIONES: A partir del contenido de la lectura III, selecciona la opcin que
complemente el enunciado, cuidando que mantenga sentido lgico.
102. Los hombres y mujeres con deformidades fueran ubicados en alguna casa de
Moctezuma porque el lugar les permita _________________.
A)
B)
C)
D)
E)
aislarse
congregarse
visitarlos
vivir
concientizarse
constituido
determinado
trasladado
fijado
ordenado
104. En una carta de relacin Corts cuenta que le _________________ quemar las
casas de Moctezuma.
A)
B)
C)
D)
E)
maravill
doli
sorprendi
fascin
extrao
FGC-SUBEV-38
150
cuando
los
espaoles
construyeron
devastaron
reconstruyeron
devengaron
reintegraron
consider
ignor
retom
cuestion
debati
FGC-SUBEV-38
151
ANTNIMOS
INSTRUCCIONES: Selecciona el antnimo de la palabra que aparece en maysculas,
cuidando que mantenga sentido lgico con el enunciado y con ideas opuestas a la
lectura.
107. Cuando Moctezuma mand construir sus jardines y espacios para GUARECER
animales, nunca se imagin que siglos despus un buen nmero de las especies
que apreci se extinguira.
A)
B)
C)
D)
E)
Proteger
Ocultar
Exponer
Resguardar
Transferir
Agrupaba
Consideraba
Convocaba
Desperdigaba
Desplayaba
109. Bernal Daz del Castillo qued MARAVILLADO del jardn que tena el Tlatoani en
Oaxtepec.
A)
B)
C)
D)
E)
Impresionado
frustrado
entusiasmado
desinteresado
preocupado
Majestuosidad
Construccin
Suntuosidad
Insignificancia
Ampliacin
FINAL DE LA PRUEBA
FGC-SUBEV-38
152
No. DE FICHA
APELLIDO PATERNO
OPCIN No. 1
PLANTEL
MODALIDAD
OPCIN No. 2
No. ESCUELA
CARRERA
TCNICO
PROFESIONAL
1) CBTA
2) CBTF
3) CBTIS
2 BACHILERATO
3 TECNOLGICO
4) CETIS
TURNO
5) CETMAR 5
6) CETAC
7) CECyTE
8) CETI
9)OTRO
MATUTINO
VESPERTINO
MIXTO
8
9
8
9
PLANTEL
MODALIDAD
OPCIN No. 3
No. ESCUELA
CARRERA
TCNICO
PROFESIONAL
1) CBTA
2) CBTF
3) CBTIS
2 BACHILERATO
3 TECNOLGICO
4) CETIS
5) CETMAR 5
6) CETAC
7) CECyTE
8) CETI
9)OTRO
8
9
8
9
8
9
8
9
TURNO
MATUTINO
VESPERTINO
MIXTO
8
9
8
9
NOMBRE(S)
PLANTEL
MODALIDAD
DATOS ADICIONALES
No. ESCUELA
PROM. ESC.
PROCEDENCIA
CARRERA
TCNICO
PROFESIONAL
1) CBTA
3) CBTIS
2 BACHILERATO
3 TECNOLGICO
2) CBTF
4) CETIS
5) CETMAR 5
6) CETAC
7) CECyTE
8) CETI
9)OTRO
8
9
8
9
8
9
8
9
TURNO
MATUTINO
VESPERTINO
MIXTO
HABILIDAD VERBAL
1 A B C D E
17 A B C D E
33 A B C D E
47 A B C D E
63 A B C D E
70 A B C D E
86 A B C D E
102 A B C D E 118 A B C D E
2 A B C D E
18 A B C D E
34 A B C D E
48 A B C D E
64 A B C D E
71 A B C D E
87 A B C D E
103 A B C D E
3 A B C D E
19 A B C D E
35 A B C D E
49 A B C D E
65 A B C D E
72 A B C D E
88 A B C D E
104 A B C D E
4 A B C D E
20 A B C D E
36 A B C D E
50 A B C D E
66 A B C D E
73 A B C D E
89 A B C D E
105 A B C D E
5 A B C D E
21 A B C D E
37 A B C D E
51 A B C D E
67 A B C D E
74 A B C D E
90 A B C D E
106 A B C D E
6 A B C D E
22 A B C D E
38 A B C D E
52 A B C D E
68 A B C D E
75 A B C D E
91 A B C D E
107 A B C D E
7 A B C D E
23 A B C D E
39 A B C D E
53 A B C D E
69 A B C D E
76 A B C D E
92 A B C D E
8 A B C D E
24 A B C D E
40 A B C D E
54 A B C D E
77 A B C D E
9 A B C D E
25 A B C D E
41 A B C D E
55 A B C D E
10 A B C D E
26 A B C D E
42 A B C D E
11 A B C D E
27 A B C D E
12 A B C D E
13 A B C D E
No. DE FICHA
108 A B C D E
93 A B C D E
109 A B C D E
78 A B C D E
94 A B C D E
110 A B C D E
56 A B C D E
79 A B C D E
95 A B C D E
111 A B C D E
43 A B C D E
57 A B C D E
80 A B C D E
96 A B C D E
112 A B C D E
28 A B C D E
44 A B C D E
58 A B C D E
81 A B C D E
97 A B C D E
113 A B C D E
29 A B C D E
45 A B C D E
59 A B C D E
82 A B C D E
98 A B C D E
114 A B C D E
14 A B C D E
30 A B C D E
46 A B C D E
60 A B C D E
83 A B C D E
99 A B C D E
115 A B C D E
15 A B C D E
31 A B C D E
61 A B C D E
84 A B C D E
100 A B C D E
116 A B C D E
16 A B C D E
32 A B C D E
62 A B C D E
85 A B C D E
101 A B C D E
117 A B C D E
FGC-SUBEV-38
153
8.
Razonamiento Formal
Reactivo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Respuesta
D
B
D
C
D
B
E
C
E
A
A
C
C
D
D
C
Reactivo
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Respuesta
C
E
D
A
C
E
C
B
C
D
D
B
B
B
D
A
FGC-SUBEV-38
Respuesta
B
C
A
B
B
C
C
B
B
A
D
D
Reactivo
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
154
Respuesta
A
D
C
A
A
D
D
D
B
C
A
E
Habilidad Verbal
Reactivo
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
FGC-SUBEV-38
Respuesta
A
E
B
E
C
A
C
D
B
B
A
E
B
E
E
E
C
D
A
E
C
A
C
D
A
E
B
Reactivo
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
155
Respuesta
D
E
E
C
A
A
B
A
D
C
D
D
B
E
D
B
C
C
D
A
B
B
C
C
D
D
D
FGC-SUBEV-38
HABILIDAD VERBAL
LIC. AMRICA RODRGUEZ DE SANTIAGO
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO AGROPECUARIO No. 61
PROFR. DANIEL FRANCISCO DOMNGUEZ LPEZ
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
MTRA. BERTA ADRIANA CARVAJAL GARCA
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS DEL MAR No. 17. YUCALTEPEN
LIC. ISAAS MILLN ROMN
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No. 43. MOR.
LIC. JUAN RAMOS ELIZALDE
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No. 33. D.F.
PROFRA. MA. DE LOURDES OLIVER CONDE
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 76. MOR.
LIC. MA. NORBERTA VALENCIA MONTOYA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
COORDINACIN
MARIANA GODNEZ MORALES
INTEGRACIN DEL DOCUMENTO
MARIANA GODNEZ MORALES
GOTARDO VILLALOBOS SNCHEZ
FGC-SUBEV-38