UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

PSICOLOGA EDUCATIVA
PLANEACIN SEMESTRAL
Psiclogo: Aide Ortega Alumno: Diego Hernndez
Institucin: CEDAFAMP
Fecha
Hora
Actividades
Propsito
Desarrollo
Metodologa
Fechas
acordadas

Material

Evaluacin

Hora
acordada

Actividades
acorde al
caso.
Determinar si
ser una,
dos, tres
actividades
etc.

Que es lo
Que busca
con esa
actividad?
Qu rea
fortalecer al
nio?

Como estar
dividida su
sesin. Leer
reglas, juego,
limpieza de
cubculo etc.

Cmo lo va
hacer? De
manera
expositiva,
juego,
discusin,
lectura, etc

Que materiales
va utilizar en la
sesin. Papel
hojas, lpiz
colores,
rompecabezas,
computadora
etc.

De qu
manera va
evaluar la
sesin. Por
preguntas,
por trabajo
terminado
(colorear,
recortes etc)

Marzo 7

4:00pm

-Ejercicios de
articulacin.
-Contar cuento
con
onomatopeyas.
-Identificar
sonido de la A
y E.

Abrir con
ejercicios
articulatorios,
contar cuento
con
onomatopeyas.
Identificar las
letras.

-Expositiva.
-Juego.

-Hoja de cuento.
-Imgenes de
personajes.
-Hoja con letras.
-Pegamento.
-Pinturas.
-Brillantina.
-Cuaderno.

-Identificar las
letras A y E y
su sonido.

Marzo 8

4:00pm

-Ejercicios de
articulacin.

-Ejercitar
msculos
articulatorios.
-Buena
expresin de
onomatopeyas.
-Reconocer el
sonido de la A
y E, y en que
palabras se
utiliza.
-Ejercitar
msculos

Ejercitar los
msculos

-Expositiva.
-Juego.

-Hoja con letras.

-Pegamento.

-Identificar las
letras I, O y U

-Identificacin
de sonidos de
I, O, U.

Marzo 14

4:00pm

Marzo 15

4:00pm

Marzo 21

4:00pm

-Crear una
historia de su
familia con un
ttere.
-Leer un
cuento con
sonidos de
animales.
-Identificar
sonidos de los
animales
mientras le
pega con una
pelota.
*Suspensin.
-Memorizar
frases.
-Identificar
objetos y
describir que
son.
-Identificar
sonidos de

articulatorios.
-Reconocer
sonidos de
letras I, O, U, y
palabras en las
que se utilizan.
-Conocer su
interaccin con
su familia.
-Mejor diccin
y confianza al
reproducir
sonidos.
-Desarrollo
psicomotor
relacionada
con la
cognitiva.

articulatorios,
reconocer las
vocales
decorndolas.

Crear la
historia con el
ttere, leer el
cuento
mientras
identifica los
sonidos de los
animales.
Emitir el sonido
de los
animales
seleccionados.

-Lenguaje
receptivo y
memoria a
corto y largo
plazo.
-Percepcin y
lenguaje
expresivo.

-Comenzar con
memorizacin
de una frase.
Mostrarle una
caja con
objetos, por
medio del tacto
adivinar que

-Pinturas.
-Brillantina.
-Cuaderno.

y su sonido.

-Juego

-Ttere.
-Libro
interactivo.
-Imgenes de
animales.
-Pelota.

-Emisin
correcta de
los sonidos.

-Expositiva.
-Juego.

-Frases En
boca cerrada no
entran moscas.

-Recordar la
frase al final
de la sesin.
-Descifrar los
objetos.
-Poder
expresar bien
los sonidos.

animales
mientras se
camina en un
8.

-Actividad
motriz gruesa y
lenguaje
expresivo.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Estimular el
habla,
reconocer
grupos
semnticos y
emitir sonidos
bien
articulados.
-Desarrollar la
concentracin.
-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir

Marzo 22

4:00pm

-Libro de
habilidades
bsicas.
- Actividad para
identificar
grupos
semnticos;
animales,
personas,
medios de
transporte.
- Collar de
sopa.

Marzo 29

4:00pm

-Libro de
habilidades
bsicas.
-Repetir
sonidos del

es. Finalmente
coordinar la
expresin de
sonidos
mientras se
concentra en
caminar.
Comenzar con
la actividad del
libro,
desarrollar las
dos actividades
preparadas y
hablar con la
mam para
darle
actividades en
casa.

Comenzar con
la actividad del
libro, seguir
con la
repeticin de

-Juego.

-Libro
-Hojas
-Tijeras
-Colores
-Hilo
-Sopa

-Respuestas a
las preguntas
al final de la
sesin.

-Juego
-Expositiva
-Lectura

-Libro.
-Computadora
(video).
-Hojas con
cuento.

-Verificar la
repeticin de
la expresin
correcta.
- Hacer

cuerpo
humano.
-Contar cuento
y hacer
preguntas
sobre este.

Abril 4

4:00pm

Abril 5

4:00pm

-Dibujar los
sentimientos
ms comunes
en pap y
mam
-Descubrir que
situaciones le
producen
incomodidad o
ansiedad.
-Libro de
habilidades
bsicas.
-Presentarle
sinnimos de
palabras ya
conocidas.
-Rompe-

rapport en el
inicio de la
sesin.
-Mejor
articulacin y
confianza en
su voz.
- Desarrollar el
lenguaje
comprensivo y
articulacin de
expresiones.
-Profundizar
ms en saber
cmo es la
relacin con
sus padres.
-Descubrir y
desarrollar
habilidades
sociales.
-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.

los sonidos en
el video y
finalizar
contando el
cuento y
verificar la
comprensin
con preguntas.

Comenzar
preguntndole
ms sobre su
familia, si le
gusta y pedirle
que vaya
dibujando la
cara de cmo
describe a sus
paps.
Comenzar con
actividad del
libro,
presentarle
imgenes de
diferentes
personas u
objetos y darle

preguntas.

-Juego

-Dibujos de
siluetas en
blanco.
-Colores
-imgenes.

Observando
la reaccin del
nio a las
diferentes
actividades. Y
los resultados
obtenidos en
cada una.

-Juego
-Solucin de
problemas.

-Libro
-Figuras de
objetos.
Rompe-cabezas
de batelenguas.

-Verificar si
logra
identificar los
objetos por
sus variados
nombres.
-Finalizar el
rompe-

Abril 11

4:00pm

cabezas de
batelenguas.

-Desarrollar el
lenguaje
expresivo.
-Mejorar visopercepcin.

sinnimos de
ellos, armar
rompecabezas.

-Pescando
palabras

-Practicar las
diferentes
palabras ya
aprendidas.
- Hacer ms
insight en sus
sentimientos.

Comenzar con
la actividad de
de las
palabras, darle
la caa de
pescar, y en
una tina o bote,
poner las
diferentes
palabras y que
l las pesque
y las pueda
decir. Despus
con una bolsa
poner
diferentes
bolitas de
diferentes
colores y
dependiendo el
color que
saque ser una
pregunta para
hacer ms

-Colores y
sentimientos

cabezas.

-Juego

-Caa de pescar
(imn) y
palabras
-bolitas de
colores

-Verificar si
logra decir las
palabras e
identificarlas.
-Que logre
expresarse y
abrirse a la
actividad.

Abril 12

4:00pm

-Libro de
habilidades
bsicas.
-Ensear
partes del
cuerpo.
-Seguir una
lnea con
granitos de
arroz.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Lenguaje
expresivo.
-Desarrollar
concentracin
en los detalles.

Abril 18

4:00pm

-Silueta del
cuerpo.
- Dibujo del
rbol.

- Seguir

-Libro de

-Desarrollar

Abril 19

4:00pm

desarrollando
su habilidad de
insight, para
que exprese
sus
sentimientos.

insight sobre
su vida.
Actividad de
entrada con el
libro de
habilidades.
Con tarjetas
dinmicas
introducir
nuevos
conceptos de
partes del
cuerpo.
Terminar con
actividad de
concentracin.
Comenzar con
la actividad de
la imagen del
rbol, para
saber cmo se
siente en ese
da y despus
ponerlo a
pintar la silueta
humana
dependiendo
de sus
sentimientos
Comenzar con

-Juego
-Exposicin.

-Libro.
-Tarjetas con
imgenes.
-Arroz.
-Hoja con una
lnea.
-Pegamento.

-xito al
identificar
diferentes
partes del
cuerpo.
-Lograr seguir
una lnea sin
desesperarse.

-Juego

-Dibujos
-Colores

Lograr una
mejor
apertura de su
parte al hablar
de sus
sentimientos y
posibles
porque.
(teniendo en
cuenta su
edad)

-Descripcin.

-Libro.

-Describir por

Abril 25

4:00pm

Abril 26

4:00pm

Mayo 2

4:00pm

habilidades
bsicas.
-Describir
lamina de un
escenario.
-Seguir espiral
con frijoles.

habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Desarrollar
lenguaje
expresivo.
-Concentracin.

actividad de
entrada,
presentar
laminar y pedir
una
descripcin de
ella (estimular
con preguntas
si es
necesario),
terminar con
actividad de
atencin.

-Juego.

-Lamina de un
escenario con
acciones.
-Frijoles.
-Hoja.
-Pegamento.

lo menos 3
acciones de
las que se
presentan en
la lmina.
-Lograr
terminar el
espiral sin
dejar espacios
vacos.

-Libro de
habilidades
bsicas.
-Imgenes sin
sentido.
Explicar el por
qu no tienen
sentido.
-Llenar dibujo
de lentejas uno
por uno.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Lenguaje
expresivo.
-Atencin.

Actividad de
entrada del
libro, presentar
laminas que no
tengan sentido
y el paciente
explicara l
porque no
tiene sentido
cada una.
Terminar con
actividad de
atencin.

-Juego.
-Solucin de
problemas.

-Libro.
-Lminas de
imgenes sin
sentido.
-Lentejas.
-Pegamento.
-Dibujo.

-Lograr dar el
porqu de las
imgenes.
-Terminar de
llenar el
dibujo.

Mayo 3

4:00pm

-Libro de
habilidades
bsicas.
-Jugar veo-veo
con lminas.
-Preguntas de
contraste y
semejanzas
entre imgenes
de una oveja y
un len.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Lenguaje
expresivo y
comprensivo.

Mayo 9

4:00pm

-Lograr que
siga trabajando
durante las
vacaciones.

Mayo 10

4:00pm

-Clausura con
psicloga
clnica.
-Explicar la
importancia de
que practique
todo lo que
vimos.
-Llevar a cabo
un
compromiso.
-Clausura con
los padres.

-Evaluar
avances y

Actividad de
apertura en el
libro. Tomar
una lmina con
algn objeto y
describir en
forma de veoveo el objeto,
el paciente
tomara turnos
para adivinar y
describir.
Contrastar dos
objetos
mientras se
buscan sus
semejanzas.
-Explicar la
importancia de
seguir
mejorando su
lenguaje.

-Juego.

-Libro.
-Lminas de
objetos.
-Dibujos de
oveja y len.
-Algodn.
-Pegamento.
-Pintura
anaranjada.
-Colores.

-Poder
adivinar el
objeto que se
describe y
poder
describir el
objeto que le
toco.
Poder
contrastar y
asemejar a
los animales.

-Expositiva.

-Hoja
compromiso.

-Aceptar el
compromiso.

Hablar de las
dudas u

-Expositiva.

-Hoja con
recomenda-

-Llegar a un
compromiso.

-Repaso de
todas las
actividades.
-Firmar
compromiso.

reas a
trabajar.
-Conocer las
actividades
que se llevaran
a cabo en las
vacaciones.
-Comprometerse a trabajar
en las
vacaciones.

observaciones
que tenga el
padre.
Asegurarse de
que se trabaje
en vacaciones.
Formar un
compromiso.

ciones.
-Hoja de
compromiso.

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
PSICOLOGA EDUCATIVA
PLANEACIN SEMESTRAL
Psiclogo: Aide Ortega
Fecha
Hora

Alumno: Jose Espinoza

Actividades
Propsito

Fechas
acordadas

Hora
acordada

Actividades
acorde al
caso.
Determinar
si ser una,
dos, tres
actividades
etc.

Que es lo
Que busca
con esa
actividad?
Qu rea
fortalecer al
nio?

Como estar
dividida su
sesin. Leer
reglas,
juego,
limpieza de
cubculo etc.

5:00pm

-Memorama

-Trabajar la

Presentar

Marzo 8

Institucin: CEDAFAMP
Desarrollo Metodologa

Material

Evaluacin

Cmo lo va
hacer? De
manera
expositiva,
juego,
discusin,
lectura, etc

Que materiales
va utilizar en la
sesin. Papel
hojas, lpiz
colores,
rompecabezas,
computadora
etc.

De qu
manera va
evaluar la
sesin. Por
preguntas,
por trabajo
terminado
(colorear,
recortes etc)

-Juego.

-Memorama.

-Lograr

de palabras e
imgenes.
-Mencionar
acciones que
se estn
llevando a
cabo en
imgenes.
-Coordinacin
entre vocales
y
movimientos
corporales.

lectura,
identificar
imgenes y
su
significado.
-Utilizar
auxiliares al
expresarse.
-Ejercitar
coordinacin
motriz gruesa
e
identificacin
de vocales.
- Entrevista
clnica para
nios sobre
su pasado y
como esta ha
afectado su
autoestima o
posiblemente
su problema
de lenguaje.

Marzo 9

5:00pm

-Terapia de
juego.

Marzo 15

5:00pm

Marzo 16

5:00pm

*Suspensin
de
actividades.
-Actividad
manual.

-Abre terapia
para

juego de
memorama,
describir las
actividades
que se llevan
a cabo en las
imgenes
presentadas.
Actividad
fsica de
coordinar
vocales con
un movimiento
fsico
especifico.
Tener una
entrevista con
el psiclogo
clnico.

Entablar
conversacin

-Lminas de
acciones.
-Imgenes de
vocales.

encontrar
pares.
-Conjugar las
acciones.
-Conectar
movimientos
con vocales.

-Entrevista.

-Pinturas.
-Dibujos.

-Evaluar su
estado
emocional en
relacin con el
pasado.

-Juego.

-Pintura.
-Batelenguas.

-Lograr
obtener

-Entrevista de
terapia de
juego con el
psiclogo
clnico.
-Creacin de
su familia con
plastilina.

Marzo 22

5:00pm

-Libro de
Lectoescritura.
-Leer un
cuento y
hacer
preguntas
sobre este.
-Diferencias y
semejanzas
entre un len
y una oveja.
-Memorizar
un poema
corto.

Marzo 23

5:00pm

-Libro de

colaborar con
la entrevista.
-Buena
disposicin
para trabajar
con el
psiclogo
clnico.
-Indagar su
situacin
familiar.
-Mejorar
lecto-escritura
y conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Lenguaje
comprensivo.
-Lenguaje
expresivo.
-Memoria a
largo y corto
plazo.

-Mejorar

con el
paciente
mientras se
lleva a cabo
una cajita de
palitos. Crear
monitos de
plastilina que
representen a
su familia.
Se comenzara
con la
actividad de
entrada en el
libro de
trabajo, leer
juntos un
cuento y
hacer
preguntas.
Decorar una
oveja y un
len y buscar
sus
diferencias y
semejanzas.
Memorizar un
poema corto.
Comenzar con

-Pegamento.
-Plastilina.

informacin de
cmo se
relaciona con
su familia.

-Juego.
-Lectura.

-Libro.
-Historia.
-Hoja de
preguntas.
-Hojas con
animales.
-Pegamento.
-Algodn.
-Pintura.
-Poema corto.

-Contestar
preguntas
correctamente.
-Poder
identificar
diferencias y
semejanzas.
-Lograr
memorizar.

-Manua-

-Libro.

Marzo 29

5:00pm

Marzo 30

5:00pm

Abril 5

5:00pm

Lectoescritura.
-Seguir una
lnea con un
arroz a la vez.
-Caja de la
confianza.

lecto-escritura
y conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Atencin fija.
-Autoestima.

-Libro de
Lectoescritura.
-Jugar veoveo.
-Crear una
historia con
imgenes
(estimular si
es necesario).
-Memorizar
poema.

-Mejorar
lecto-escritura
y conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Lenguaje
expresivo.
-Memorizacin a
corto y largo
plazo.

-Libro de
Lectoescritura.
-Cuentos con

-Mejorar
lecto-escritura
y conseguir
rapport en el

actividad de
entrada, hacer
actividades
planeadas.
Hablar con el
papa de las
actividades
que se
llevaran a
cabo en la
semana.
Comenzar con
actividad de
apertura, jugar
veo-veo.
Contar historia
con
personajes
que se le
darn en la
sesin.
Verificar la
memorizacin
del poema.

lidades.
-Lectura.

-Hoja con una

lnea a seguir.
-Arroz.
-Pegamento.
-Batelenguas.
-Pintura.

-Juego.
-Memorizacin.

-Libro.
-Tarjetas con
imgenes.
-Personajes
para crear una
historia.
-Hoja de poema.

-Lograr
expresarse
bien en las
diferentes
actividades.
-Recordar por
lo menos
mitad del
poema.

Comenzar con
actividad de
entrada, llevar
a cabo las tres

-Juego.
-Lectura.

-Libro.
-Cuento con
palabras
faltantes.

-Lograr decir
las palabras
faltantes.
-Cooperar en

Abril 6

5:00pm

Abril 12

5:00pm

Abril 13

5:00pm

Abril 19

5:00pm

trama sencilla
y palabras
faltantes que
pueda
adivinar.
-Memorama.
-Organizar
imgenes por
grupos
semnticos.

inicio de la
sesin.
-Lenguaje
expresivo.
-Memoria a
corto plazo y
atencin fija.
-Atencin fija.

actividades
planeadas
para el da.
Decirle al
padre las
actividades
que trabajara
en casa.

-Libro de
Lectoescritura.
-Sopa de
letras.
-Llenar dibujo
con lentejas,
una por una.

-Mejorar
lecto-escritura
y conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Lectoescritura.
-Atencin fija.

Comenzar con
actividad de
entrada, llevar
a cabo
actividades
planeadas y
explicar al
padre las
actividades
que se
llevaran a
cabo en la
casa.

-Libro de
Lectoescritura.

-Mejorar
lecto-escritura
y conseguir

Comenzar con
actividad de
apertura,

-Tarjetas para
memorama.
-Imgenes de
diferentes
grupos
semnticos.

el juego de
memorama.
-Poder
identificar los
diferentes
grupos
semnticos.

-Juego.
-Solucin de
actividades.

-Libro.
-Hojas con sopa
de letras.
-Cartn de
cascara de
huevo con
dibujo.

-Encontrar
todas las
palabras.
-Lograr poner
una por una
sin dejar la
actividad.

-Juego.
-Lectura.

-Libro.
-Hoja con
preguntas.

-Lograr
expresar
diferencias y

Abril 20

5:00pm

Abril 26

5:00pm

Abril 27

5:00pm

Mayo 3

5:00pm

-Preguntas de
en qu se
parecen en
que no se
parecen.
-Jugar basta.
-Descubrir
disparates en
frases que se
le dice.

rapport en el
inicio de la
sesin.
-Lenguaje
receptivo y
expresivo.

llevar a cabo
actividades
planeadas y
explicarle al
padre que
actividades se
trabajaran en
la semana.

-Libro de
Lectoescritura.
-Hacer
origami
siguiendo
instrucciones.
-Encuentra
las
diferencias.

-Mejorar
lecto-escritura
y conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Lectoescritura y
lenguaje
expresivo.
-Discriminacin
visual.
-Atencin fija.

Comenzar con
actividad de
apertura,
llevar a cabo
actividades
planeadas y
explicarle al
padre que
actividades se
trabajaran en
la semana.

-Libro de
Lecto-

-Mejorar
lecto-escritura

Comenzar con
actividad de

-Hojas.
-Lpiz.
-Frases con
disparates.

semejanzas.
-Explicar
porque no
tienen sentido
las frases.

-Seguir
instrucciones.
-Lectura.

-Libro.
-Hojas de papel.
-Instrucciones
de origami.
-Hoja de trabajo
para diferencias.

-Lograr
terminar
mnimo una
forma de
origami.
-Encontrar
todas las
diferencias.

-Escritura.
-Lectura.

-Libro.
-Hojas.

-Lograr escribir
varias

Mayo 4

5:00pm

Mayo 10

5:00pm

Mayo 11

5:00pm

escritura.
-Palabras
valiosas.
-Mensajes
telefnicos
para sus
familiares.

y conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Comprensin lectora.
-Lenguaje
expresivo.

apertura,
llevar a cabo
actividades
planeadas y
explicarle al
padre que
actividades se
trabajaran en
la semana.

-Clausura con
psiclogo
clnico.
-Explicar la
importancia
de seguir
trabajando.
-Firmar
compromiso.
-Clausura con
los padres.
-Repaso de
todas las
actividades.
-Firmar
compromiso.

-Lograr que
se siga
trabajando en
las
vacaciones.

Hacer un
recuento de
todo lo que se
vio y porque
es importante.

-Evaluar
avances y
reas a
trabajar.
-Conocer las
actividades
que se
llevaran a
cabo en las
vacaciones.

Hablar de las
dudas u
observaciones
que tenga el
padre.
Asegurarse de
que se trabaje
en
vacaciones.
Formar un

-Lpiz.
-Hoja decorada
de mensaje.
-Plumones.

palabras.
-Escribir un
mensaje para
sus papas y
hermana.

-Expositiva.

-Hoja de
compromiso
formal.

-Llegar a un
compromiso.

-Expositiva.

-Hoja de
recomendaciones.
-Firmar
compromiso.

-Llegar a un
compromiso.

-Comprometerse a
trabajar en
las
vacaciones.

compromiso.

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
PSICOLOGA EDUCATIVA
PLANEACIN SEMESTRAL
Psiclogo: Aide Ortega
Fecha
Hora

Alumno: Carlos Ramos

Actividades
Propsito

Fechas
acordadas

Hora
acordada

Actividades
acorde al
caso.
Determinar si
ser una,
dos, tres
actividades
etc.

Marzo 8

5:00pm

Marzo 9

5:00pm

-Sesin con
psicloga
clnica.
-Identificacin
de objetos y su
utilidad (frutas,
personas,

Institucin: CEDAFAMP
Desarrollo Metodologa

Material

Evaluacin

Que es lo
Que busca
con esa
actividad?
Qu rea
fortalecer al
nio?

Como estar
dividida su
sesin. Leer
reglas,
juego,
limpieza de
cubculo etc.

Cmo lo va
hacer? De
manera
expositiva,
juego,
discusin,
lectura, etc

Que materiales
va utilizar en la
sesin. Papel
hojas, lpiz
colores,
rompecabezas,
computadora
etc.

De qu
manera va
evaluar la
sesin. Por
preguntas,
por trabajo
terminado
(colorear,
recortes etc)

-Identificacin
visual.
-Trabajar
lenguaje

Presentarle
tarjetas con
diferentes
objetos,

-Expositiva.
-Juego.

-Tarjetas con
imgenes.
-Lminas de
higiene.

-Poder
nombrar los
objetos.

Marzo 15

5:00pm

Marzo 16

5:00pm

Marzo 22

5:00pm

Marzo 23

5:00pm

animales,
instrumentos).
-Tema de
Higiene:
Baarse de
forma correcta.
-Caja de
batelenguas.
*Suspensin
de actividades.
-Actividades de
Higiene:
Lavarse los
dientes.
-Descripcin
de imgenes.
-Actividad
manual.

*Sesin con
psicloga
clnica.
-Libro de
Habilidades
Basicas.

receptivovisual.
-Reconocer
pautas de
higiene.
Concentracin
y ejercitar
motricidad.

identificarlos.
-Explicar
importancia
de baarse.
Caja para
trabajar
atencin.

-Batelenguas.
-Pegamento.
-Pinturas.

-Reconocer la
necesidad de
lavarse los
dientes
mnimo tres
veces al da.
-Trabajar el
lenguaje
descriptivo.
-Trabajar
actividad
motora fina y
desarrollar
paciencia.

Comenzar con
actividad de
higiene.
Describir
imgenes y
terminar con
actividad
manual.

-Expositiva.
-Descripcin.
-Manual.

-Lminas de
higiene.
-Imgenes.

-Poder
describir
imgenes.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el

Comenzar con
actividad de
entrada, llevar

-Expositiva.
-Actividad
manual.

-Libro.
-Lminas de
higiene.

-Entender
importancia
de porque es

Marzo 29

5:00pm

Marzo 30

5:00pm

Abril 5

5:00pm

-Laminas sobre
actividades de
higiene.
-Reconocer
grupos
semnticos
entre animales
y humanos.
-Construir caja
de
batelenguas.

paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Mejorar sus
acciones
cotidianas.
-Identificar
grupos
semnticos.
-Actividad
motriz gruesa
y fina.

a cabo
actividades
planeadas y
explicar al
padre las
actividades
que se
llevaran a
cabo en la
casa.

-Libro de
Habilidades
Basicas.
-Explicar y
crear los 5
globos de las
emociones.
-Presentar
caso de enojo.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Control de
emociones.

Comenzar con
actividad de
entrada, llevar
a cabo
actividades
planeadas y
explicar al
padre las
actividades
que se
llevaran a
cabo en la
casa.

-Juego.

-Hojas con
animales y
humanos.
-Tijeras.
-Colores.
-Pintura.
-Batelenguas.

necesaria la
higiene.
-Diferenciar
grupos
semnticos.

-Libro.
-5 globos de dif.
colores.
-Plumon.
-Harina.
-Caso.

-Poder
identificar
emociones.

Abril 6

5:00pm

Abril 12

5:00pm

Abril 13

5:00pm

-Libro de
Habilidades
Bsicas.
-Lmina de
Higiene:
Peinarse.
-Caso de
emociones:
miedo.
-Imagen de
lentejas.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Mejorar
higiene
personal.
-Reconocer
emociones.
-Atencin fija.

Comenzar con
actividad de
entrada, llevar
a cabo
actividades
planeadas y
explicar al
padre las
actividades
que se
llevaran a
cabo en la
casa.

-Expositiva.
-Juego.

-Libro.
-Lamina.
-Caso.
-Colores.
-Lentejas.
-Hoja de
imagen.

-Identificar la
emocin
apropiada.
-Avanzar el
dibujuo.

-Libro de
Habilidades
Bsicas.
-Lmina de
Higiene: Lavar
manos.
-Caso de
emociones:
Tristeza.
-Construccin
de
rompecabezas.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Mejorar
higiene
personal.
-Control de
emociones.

Comenzar con
actividad de
entrada, llevar
a cabo
actividades
planeadas y
explicar al
padre las
actividades
que se
llevaran a
cabo en la
casa.

-Expositiva.
-Juego.

-Libro.
-Lamina.
-Rompecabezas.

-Identificar
emociones.
-Lograr
terminar las
figuras.

-Orientacin
viso-motora.

Abril 19

5:00pm

Abril 20

5:00pm

Abril 26

5:00pm

Abril 27

5:00pm

-Libro de
Habilidades
Bsicas.
-Lmina de
Higiene: Lavar
cara.
-Caso de
emociones:
Felicidad.
-Identificacin
y descripcin
de grupos
semnticos.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Mejorar
higiene
personal.
-Control de
emociones.
-Lenguaje
expresivo.

Comenzar con
actividad de
entrada, llevar
a cabo
actividades
planeadas y
explicar al
padre las
actividades
que se
llevaran a
cabo en la
casa.

-Expositiva.
-Juego.
-Solucin de
caso.

-Libro.
-Lamina.
-Colores.
-Caso.
-Hojas con
grupos
semnticos.

-Poder
solucionar
caso.
-Identificar
grupos
semnticos.

-Libro de
Habilidades
Bsicas.
-Lmina de
Higiene:
Limpiar
zapatos.
-Caso de
emociones:

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Mejorar

Comenzar con
actividad de
entrada, llevar
a cabo
actividades
planeadas y
explicar al
padre las
actividades

-Expositiva.
-Juego.
-Solucin de
caso.

-Libro.
-Lamina.
-Caso.
-Hilo.
-Sopa gruesa.

-Identificar
emocin.
-Lograr
ensartar las
sopa en el
hilo.

Sorpresa.
-Collar de
sopa.

higiene
personal.
-Control de
emociones.
-Fijar
atencin.

que se
llevaran a
cabo en la
casa.

Mayo 3

5:00pm

Mayo 4

5:00pm

-Libro de
Habilidades
Bsicas.
-Lminas de
higiene.
-Caso mltiple
de emociones.
-Repetir
sonidos del
cuerpo.

-Desarrollar
habilidades
bsicas en el
paciente y
conseguir
rapport en el
inicio de la
sesin.
-Mejorar
higiene
personal.
-Control de
emociones.
-Lenguaje
expresivo.

Comenzar con
actividad de
entrada, llevar
a cabo
actividades
planeadas y
explicar al
padre las
actividades
que se
llevaran a
cabo en la
casa.

-Expositiva.
-Solucin de
casos.
-Repeticin.

-Libro.
-Todas las
lminas de
higiene.
-Caso.
-Video.

-Reconocer
emociones.
-Repeticin
exitosa.

Mayo 10

5:00pm

-Clausura con
psiclogo
clnico.
-Explicar la
importancia de

-Lograr que se
siga
trabajando en
las
vacaciones.

Hacer un
recuento de
todo lo que se
vio y porque
es importante.

-Expositiva.

-Hoja de
compromiso
formal.

-Llegar a un
compromiso.

Mayo 11

5:00pm

seguir
trabajando.
-Firmar
compromiso.
-Clausura con
los padres.
-Repaso de
todas las
actividades.
-Firmar
compromiso.

-Evaluar
avances y
reas a
trabajar.
-Conocer las
actividades
que se
llevaran a
cabo en las
vacaciones.
-Comprometerse a
trabajar en las
vacaciones.

Hablar de las
dudas u
observaciones
que tenga el
padre.
Asegurarse de
que se trabaje
en
vacaciones.
Formar un
compromiso.

-Expositiva.

-Hoja de
recomendaciones.
-Firmar
compromiso.

-Llegar a un
compromiso.