POLTICAS EDUCATIVAS

I.

PRIMER NIVEL DE CONCRECIN

1. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
Expresa las principales aspiraciones de la sociedad peruana que debera
tener la educacin a largo plazo.
OBJETIVOS ESTRATGICOS (6):
O.E (2) ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN
APRENDIZAJE PERTINENTE Y DE CALIDAD
Busca los siguientes resultados:
1. Que todos los estudiantes logren competencias fundamentales
para su desarrollo personal.
2. Instituciones protectoras e integradoras debemos desarrollar tres
aspectos claves:
Recursos seleccin de docentes y priorizacin de sus equipos
Establecer metas de aprendizajes evaluadas peridicamente
contando con un currculo diversificado.
O.E. (4) UNA GESTIN DESCENTRALIZADA, DEMOCRTICA QUE
LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD.
Los objetivos son:

Fortalecer la preparacin y liderazgo del director

Acompaamiento pedaggico

2. PLAN NACIONAL DE EDUCCACION PARA TODOS

Plantea la interculturidad asegurando ofertas educativas de calidad y

modelos de gestin eficiente

Se expresa en lograr que la gestin del sistema educativo este
basada en la institucin educativa y orientada a fortalecer su

II.

autonoma.
SEGUNDO NIVEL DE CONCRECION
Constituido por plan estratgico sectorial multianual (PESEM) 20122016
Es un instrumento de gestin orientador de las acciones del sector
educacin recomienda:
1. Cambiar el sistema

educativo

es

tarea

de

todos

con

la

concertacin entre el estado autoridades regionales, locales y

sociedad civil.
2. Polticas priorizadas
Educacin de la primera infancia (5aos)
Educacin rural, calidad y equidad
Educacin intercultural bilinge (I,P,S)
Formacin docente
Poltica curricular (regional y local)

 Gestin educativa descentralizada

La
reforma de la escuela genera cambios en los procesos
fundados en la creatividad, pensamiento, autonoma y crtico, la
III.

atencin a la diversidad y la cooperacin.

TERCER NIVEL DE CONCRECION DE LA POLITICA EDUCATIVA:
Revalorizacin de la carrera docente: mejores condiciones,
logro de los aprendizajes
Cierre de la brecha de infraestructura educativa pblicos:
no existe equidad en las condiciones de infraestructura, nios
matriculados en inicial, secundaria JEC

pero 80% tiene doble

turno.
Mejora de la calidad de los aprendizajes: soporte en las
escuelas y maestros, mejorar calidad de los aprendizajes, falta
llegar a escuelas rurales.
Modernizacin y fortalecimiento de la gestin educativa:
logros de la gestin educativa, plantea mejorar en la UGEL, trabajo
con
IV.

gobiernos

regionales,

reducir

la

carga

del

director

empoderndolo y darle espacios

CUARTO NIVEL DE CONCRECION DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS:
Proyectos educativos regionales (PER)
Proyectos educativos institucionales (PEI)
Consolidan las intenciones educativas y de desarrollo regional y
local.
Proyecto Educativo Metropolitano
Objetivos del PEM:
Elevar el nivel educativo de Lima
Convertir a Lima entorno educador, permanente y potente

CUADRO DE PROPUESTA DE ACCIN PARA LA

MEJORA DE LA GESTIN
TRIPTICO DE MODELOS DE PARADIGMAS
NORMATIVO
Cumple las
vertical
PROSPECTIVO
Se basa en

CONDUCTISTA
normas

de

manera
COGNITIVO

el

desarrollo

del

conocimiento, tcnico, planifica, sin

tener el cuenta el contexto
ESTRATGICO
Est relacionado con el contexto y la

CONTEXTUAL

realidad

buscando

estrategias

medios para alcanzarlo.

SITUACIONAL
Analiza los problemas,

y
CONSTRUCTIVISTA

con

un

objetiv utilizando como estrategia

su entorno
CALIDAD TOTAL
Busca el desarrollo

HUMANISTA
integral

del

estudiante, se mide el resultado del

proceso educativo en un aprendizaje
continuo
Reingeniera
Busca la excelencia de la calidad
educativa

la

mejora

de

NEUROCIENCIA

los

desempeos conociendo el como

aprende n los estudiantes
Comunicacional
Toma decisiones por consenso,
delegando

funciones

COMPETENCIAS

grupos

organizados, desarrolla capacidades

bsicas para aprender a resolver
problemas.

DIMENSIONES DE LA GESTIN ESCOLAR

DI
DP
DA
DC

CAMPOS DE LA CHACANA
Retos y propuestas

ENCUESTA AL ESTUDIANTE