ssssInforme final

COLEGIO

PARTICULAR
FERNANDO

ORTIZ

CRESPO
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL
EDUCACION EN GESTION DE
RIESGOS
ROMMEL CHORLANGO
2do BACHILLERATO
2014 2016
Datos Institucionales :

 Unidad Educativa Particular Fernando Ortiz Crespo

2014 2016
Paralelo nico
Datos del Programa de Participacin Estudiantil :

Eje : Educacin en Gestin de Riesgos

Opcin: Educacin Preventiva en Gestin de Riesgos
Tema del Proyecto : Gestin de Riesgos
Nombre del Docente Responsable: Lic. Christian

Niacata
Nombre del Coordinador: Lic. Paola Clavn
Datos personales
Rommel Ral Chorlango Pumisacho
C.I : 172558376-7

CAPITULO I
ANTECEDENTES
Objetivo General

- Desarrollar una educacin preventiva en la comunidad

educativa para la creacin y fortalecimiento de una
cultura de gestin de riesgos contribuyendo al desarrollo
intelectual de los estudiantes basndose en los
conocimientos adquiridos y en la practica
Objetivos Especficos
- Identificar procedimientos a desarrollar
se presente un evento adverso
- Organizar las responsabilidades de los
comunidad educativa con respecto a
realizar en la preparacin y respuesta
- Promover las vulnerabilidades del
educativo

en caso de que
miembros de la
las acciones a
establecimiento

DIAGNOSTICO
En este documento haremos al diagnstico de la ubicacin
del centro educativo ya que al existir un desastre natural o
eventualidad inesperada debemos saber cmo actuar con la
comunidad y nosotros mismos
El colegio Fernando Ortiz Crespo se encuentra ubicado en la
parroquia de Zmbiza al nororiente de la ciudad de Quito
considerada una de las zonas de alto riesgo ya que es
vulnerable

catstrofes

como:

terremotos,

incendios ,

deslaves de laderas ya que dicha parroquia se

encuentra ubicada en una zona montaosa.

Diagnstico de la institucin

huracanes,

La institucin cuenta con espacios abiertos pequeos como:

- Cancha multiusos de futbol y vley
- Cancha de multiusos de bsquet y vley
- Cancha de adoqun de vley
Tiene zonas de evacuacin seguras y libres para la buena
circulacin de las personas, pero dicha edificacin no es muy
segura porque las aulas son prefabricadas y tiene el riesgo
que en un terremoto puedan colapsar.
Salones como: laboratorio de computacin, bar, rectorado,
sala de profesores, inspeccin, CCUNA, se cuenta con
sensores de humo y extintores de CO2 y de polvo seco
El saln del bar se encuentra situado en un lugar incorrecto
porque su infraestructura no es antissmica ni segura en el
caso de un incendio los cilindros de gas se encuentran cerca
de reas verdes las cuales pueden reaccionar con el fuego y
producir un mayor peligro.
La sala multiusos CCUNA se encuentra ubicado cerca de la
cancha

de

bsquet

en

la cual se

encuentra material

combustible como son libros ya que en dicho lugar se

encuentra la biblioteca.
En los salones de clases

las puertas estn mal instaladas

porque se abren hacia adentro y en caso de una catstrofe

dichas puertas se pueden trabar.
En la sala de computacin es un lugar cerrado con poca
ventilacin y propenso a un incendio debido a que pueda
existir un cortocircuito y pueda incendiarse la sala.

El botiqun el colegio no es completo ya que faltan muchos

implementos al igual que la camilla solo existe una y en caso
de una emergencia se necesitan por lo menos tres camillas
que sean de fcil manipulacin para la brigada de primeros
auxilios.
La institucin pasa a ser un punto de encuentro para la
comunidad por que debe estar preparada con todo en caso de
alguna eventualidad.
En cuanto a la parroquia contamos con un subcentro de
salud , con el UPC de polica comunitaria , Tenencia Poltica ,
Casa Comunal , Centro de Desarrollo Comunitario puntos
seguros de encuentro como las instituciones educativas:
Colegio Fernando Ortiz Crespo Centro Educativo Pedro Luis
Calero y el estadio de futbol de la comunidad .
Justificacin
La finalidad del proyecto es impartir conocimientos a los
estudiantes sobre los riesgos que se corren dentro de la
parroquia e institucin si se presenta un desastre, con la
finalidad de que cuando tenga lugar algn evento el nmero
de vctimas sea mnima, e inclusive, nula, y para eso
necesitamos

presentar

la

informacin

detallada

de

la

ubicacin para que de este modo tomen ms conciencia sobre

la importancia de la cultura preventiva en gestin de riesgos

Adems de enfocar en la parroquia con respecto a impartirles

conocimientos sobre la cultura preventiva, tambin unos
enfocamos en la institucin porque, si bien se han establecido
rutas de evacuacin en las instalaciones de la institucin no
son aptas.
EDUCACIN EN GESTIN DE RIESGOS
Los/as estudiantes del Programa de Participacin Estudiantil
deben realizar actividades que les permitan alcanzar logros
significativos en el marco del Buen vivir y en relacin directa
con las necesidades y requerimientos de la comunidad.
La Participacin Estudiantil
prioriza la formacin integral de los y las estudiantes de
primero y segundo de bachillerato en la formulacin y
ejecucin de
planes de accin y servicio,
que tengan incidencia en la comunidad como un espacio donde
puedan

fortalecer

la

prctica

de

valores,

aplicar

conocimientos, y desarrollar competencias para la vida. Esto

exige un
compromiso institucional
a travs del apoyo y seguimiento por parte de las autoridades
institucionales, de un compromiso de los docentes, de una
participacin activa de los/as estudiantes y de un apoyo
complementario de las organizaciones gubernamentales para

garantizar el cumplimiento del objetivo y la calidad de las

actividades del Programa.
- Demostrar

pensamiento

reflexivo

frente

las

necesidades locales.
- Identificar las necesidades del entorno natural y social.
- Elaborar planes de accin y servicio para responder a la
solucin de necesidades de la comunidad.
- Fortalecer el trabajo en equipo de manera solidaria,
inclusiva y respetuosa de los derechos.
- Demostrar responsabilidad ente los
adquiridos a travs de los

compromisos

planes de accin de la

Institucin Educativa.
- Ser protagonistas de acciones innovadoras, propositivas,
proactivas y de servicio en beneficio de la comunidad.
- Articular los aprendizajes escolares con el servicio a la
comunidad.
- Protagonizar de manera activa los/as estudiantes en la
planificacin, ejecucin y evacuacin de propuestas
integrales que respondan a sus necesidades educativas y
las necesidades sociales de la comunidad.
- Generar procesos de reflexin, desarrollo de competencias
ciudadanas y Derechos Humanos y fortalece el trabajo en
equipo.
- Incorpora

espacios

de

dialogo

comunitarios y los saberes escolares.

entre

los

saberes

MARCO TERICO
Conceptos bsicos de gestin de riesgos
Gestin de riesgo: Es la accin integral para el abordaje de
una situacin de desastre. Permite determinar los riesgos,
intervenir para modificarlos, disminuirlos, eliminarlos o lograr
la preparacin pertinente para responder ante los daos que,
sin duda, causar un determinado desastre.
Amenaza: Cualquier factor externo de riesgo con potencial
para provocar daos sociales, ambientales y econmicos en
una comunidad durante determinado periodo de tiempo.
De acuerdo a su origen, las amenazas pueden ser:
Naturales:son aquellas en los que no interviene la
actividad humana, como sismos, erupciones volcnicas,
algunos tipos de inundaciones, deslizamientos, entre
otros.

 Antrpicas o generadas por la actividad humana:

sucesos como incendios, explosiones, contaminaciones,
accidentes del transporte masivo, entre otros.
Mixtas: producto de un proceso natural modificado por
la actividad humana, como los deslizamientos por
deforestacin de las laderas, sequas, derrumbes por
mala construccin de caminos, canales, viviendas, etc.
Emergencia: Es una alteracin o dao de diverso tipo (a la
salud, los bienes, el medio ambiente, etc.) que demanda
respuesta inmediata de la comunidad afectada, causados por
sucesos naturales, generados por la actividad humana o por la
combinacin de ambos, cuyas acciones de respuesta pueden
ser manejadas con los recursos localmente disponibles.
Desastre: Se trata de eventos adversos de mayor magnitud
que las emergencias, por lo que superan la capacidad de
respuesta de la comunidad afectada y exigen el apoyo
externo,

ya

sea

de

otra

regin,

jurisdiccin

nivel

gubernamental.
Riesgo: Remite a la probabilidad en una comunidad de sufrir
daos sociales, ambientales y econmicos, en determinado
periodo

de

tiempo,

vulnerabilidad.

Una

en

funcin

buena

de

gestin

la
del

amenaza
riesgo

la

permite

minimizar los potenciales daos, actuando oportunamente

antes, durante y despus de producido un desastre.

Vulnerabilidad: Es un factor interno de riesgo de una

comunidad expuesta a una amenaza, en funcin de su
predisposicin a resultar daada. Existe en la medida en que
se haga o deje de hacer algo: la ubicacin geogrfica de las
ciudades, la calidad de la construccin de las viviendas, el
nivel de mantenimiento en todo tipo de servicios pblicos, el
tipo de produccin econmica, el grado de organizacin
social, la capacidad de gestin, etc.

recuperacio
n
reconstrucc
ion

respuesta

preparacion

GESTION
DE
DESASTR
ES
NATURAL
ES

reduccion

rehabilitaci
on

prevencion

desarrollo

CAPITULO II
DESARROLLO DEL PROYECTO
Planificacin y realizacin del proyecto
De acuerdo a lo establecido en el instructivo de participacin
estudiantil se realizara el proyecto por partes las cuales se
detallan a continuacin:

FASES
Induccin
Planificacin
Ejecucin y monitoreo
Evaluacin
TOTAL

# DE HORAS
12
12
44
12
80

INDUCCION
Se

realiz

actividades

dirigidas

fortalecer

la

cultura

preventiva en la institucin educativa y en el comunidad con

una respuesta eficiente, solidaria y participativa frente a
fenmenos naturales y antrpicos para salvaguardar la vida
de las personas
La investigacin de los conceptos bsicos las experiencias de
los estudiantes ayudaron a fortalecer el proyecto y as poder
impartir dicho proyecto a los estudiantes.
Realizar el diagnostico requerido a la institucin en la cul
identificamos los riesgos vulnerabilidades y peligro dentro y
fuera de la institucin educativa.
PLANIFICACION
Nosotros

como

estudiantes

con

responsable se realizaran:
- Definicin del problema
- Cronograma de actividades

la

ayuda

del

docente

- Mapa de riesgos de la institucin

- Implementacin
- Recursos
En el diagnostico se realiz la definicin del problema se
identific los riegos las vulnerabilidades la ubicacin de la
institucin

MAPA DE RIESGOS
PRIMERA PLANTA

SEGUNDA PLANTA

MAPA GENERAL

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FASE

INDUCCION

PLANIFICACIO
N

IMPLEMENTACI
ON

OBJETIVO

CONTENIDO

Dar a
conocer el
programa de
participacin
estudiantil a
los
estudiantes y
ser parte
directa del
desarrollo de
la opcin
Reflexionar
sobre el
emprendimie
nto y los
proyectos
sociales.
Socializar la
metodologa
por proyectos
: contenidos ,
herramientas
de
investigacin
, estructura
del proyecto .
Elaboracin
del proyecto
de
participacin
estudiantil

PPE

Desarrollar
las
actividades
planificadas
en el
proyecto de
PPE conforme
al
cronograma
de

HORA
S

RESPONSABL PRODUCTO
ES

Cultura
preventiva

Descripcin de
metodologa por
proyectos.
Contenidos
vinculados a la
opcin.

4h

1. Diagnostico
2. Definicin de
problema
3. Justificacin
4. Objetivos
5. Herramientas
6. Cronograma
7. Recursos
Ejecucin
Replicas
Organizacin
y
participacin
de eventos
dentro y
fuera de la
institucin

8h

60h

DOCENTE
FACILITADOR

ESTUDIANTE
S

Bitcora
Ficha de
autoevaluaci
n

Proyecto
escrito
Cronograma
mapa de
riesgos
Indicadores
DOCENTE
FACILITADOR

ESTUDIANTE
S

Bitcoras
Registros
fotogrficos
Anexos

EVALUACION

implementaci
n
Evaluacin
del
estudiante y
del proyecto

Vinculacin
comunitaria
Rubrica entre
pares
Bitcora
Escrito final
Evaluacin
del proyecto

8h

COORDINAD
ORES
INSTITUCION
ALES
DOCENTE
FACILITADOR
ESTUDIANTE

Cronograma de actividades de los das laborados

MESES

FASES

HORAS

INDUCCION

PLANIFICACION

16

IMPLEMENTACION DEL PROYECTO

48

EVALUACION

NOV

ENERO Y
FEBRERO

DIC

MARZO

16h
48 H

8H

EJECUCIN Y MONITOREO
La ejecucin y monitoreo se realiz dentro y fuera de la
institucin respectivamente.
Dentro de la institucin educativa se arranc el proyecto con
la capacitacin de profesores estudiante y todo el personal
administrativo de la institucin.
En la cual nosotros como promotores del proyecto con la
ayuda

del

docente

responsable

realizamos

charlas

de

capacitacin a los estudiantes identificacin las zonas de

peligro las zonas vulnerables etc. , as mismo el docente
facilitador del proyecto se capacito en la Secretaria Nacional
de Gestin de Riesgos y con dichas bases puedo capacitar a
los docentes y personal administrativo , nosotros como
estudiantes y promotores capacitamos y realizamos charlas
didcticas con los estudiantes de la institucin en las cuales
pudimos formar lo que son las brigadas los grupos de rescate
etc.
Recibimos charlas de diferentes temas acerca de la opcin :
- Capacitacin por bomberos del Distrito metropolitano de
Quito
- Capacitacin por la Secretaria Nacional De Gestin De
Riesgos
- Cruz roja Ecuatoriana
- Instrucion militar.

CAPACITACION

POR

BOMBEROS

DEL

DISTRITO

METROPOLITANO DE QUITO
La capacitacin por el cuerpo de bomberos fue muy larga y
entretenida en el proceso de cmo reaccionar ante una
emergencia, un incendio
El uso correcto de los diferentes tipos de extintores en una
emergencia fue lo fundamental de la capacitacin
Con un simulacro de in pequeo incendio pudimos usar
correctamente los extintores y la practica fue lo fundamental
La capacitacin se realiz dentro de la institucin con un
personal especializado y serio.
CAPACITACIN POR LA SECRETARIA NACIONAL DE GESTIN DE
RIESGOS
Esta capacitacin se realiz con deferentes procesos el cual
nuestro docente encargado fue el primero en ser capacitado.
Una delegacin de la secretaria nacional de gestin de riesgos
vino a darnos una charla en la cual pudimos informarnos ms
sobre el tema y en la cual fue larga y con mucha atencin
Esto nos sirvi para poder impartir nuestro conocimiento a la
comunidad educativa y as poder realizar el proyecto con
mayor eficiencia y seguridad.
CRUZ ROJA ECUATORIANA

La capacitacin se realiz con una persona de la cruz roja

ecuatoriana la cual realizo una charla didctica en la cual
todos pusimos de nuestra parte
Fue una experiencia muy buena ya que esto nos ayuda en
nuestra vida cotidiana para atender una emergencia de
primeros auxilios etc.

Replicas dentro de la institucin

Con todas estas capacitaciones se empezaron a realizar las
replicas dentro y fuera de la institucin
Dentro de la institucin se empez a ejecutar el proyecto
realizando
emergencia

simulacros
y

charlas

de
de

evacuacin
prevencin

en
a

caso
la

de

una

comunidad

educativa.
La ejecucin del proyecto fue muy agradable ya que todo los
miembro de la comunidad educativa acataron las rdenes
correctamente sin ningn problema.
En este caso la emergencia era una posible erupcin del
volcn Cotopaxi la cual se realizaba simulacros semanales
para evitar algn desastre con los estudiantes docentes y
personal administrativo.
La replica dentro de la institucin fue un xito

Replicas fuera de la institucin

La rplica del proyecto se realiz en la escuela Albert Einstein
ubicada en el sector del Inca.
Se realizaron varias visitas a dicha escuela en estas visitas
detallo lo que se realiz:
Se ingreso a las aulas con la autorizacin de los profesores de
dicha institucin
Empezamos con un breve relato del trabajo realizado, con la
finalidad de que los estudiantes puedan entender de mejor
manera y poder introducirlos en los temas a tratarse.
Temas Tratados: Qu es amenaza?,
amenaza?,

Qu hacer en una

Qu amenazas pueden afectarnos?,

inundacin?

Cmo

protegernos

en

caso

Qu es
de

una

inundacin?, Qu es Riesgo?, Qu es Emergencia?, Qu

es Desastre?
Posteriormente, definimos en palabras simples y con ayuda de
carteles, el significado de una amenaza, cules eran sus
implicaciones,

como

podramos

defendernos

antes

una

amenaza, qu tipos de amenazas existe; los nios prestaban

mucha atencin a todas las explicaciones.
Continuamos con la explicacin de las amenazas ms
representativas a la vez cmo actuar frente a cada una de

ellas; esto es, qu podemos hacer, a que nmeros podemos

llamar, que acciones hay que evitar, cmo se debe actuar.
De igual forma, definimos que es un riesgo con ayuda de
muchas

imgenes

compaeros

para

la

gran

expresarse

capacidad
con

de

libertad

nuestros
hacia

los

estudiantes de tercero de bsica.

Se les explic qu es una emergencia con ayuda de unos
carteles y ciertas dinmicas aprendidas y realizadas por los
estudiantes. Se trat tambin los desastres, sus clases y cmo
actuar en cada uno de ellos.
En el mapa de evacuacin dimos a conocer todas las
actividades a realizarse para un simulacro y as ver que la
institucin no

cuenta con la infraestructura necesaria para

prevenir y protegernos en caso de un desastre.

Por ltimo, en el Simulacro los estudiantes colaboraron,
apoyaron y todo el grupo trabaj conjuntamente para hacer
de este trabajo el mejor.
El trabajo fue muy largo junto con el comit de riesgos de la
institucin conformado por :
-

Msc. Yolanda Bastidas

Lcda. Rosa Minaya
Lic. Elizabeth Proao
Tecnloga. Dayana Tapia

Pudimos realizar todo lo planificado realizando

-

Simulacros
Charlas
Juegos
Capacitaciones

CAPITULO III
RESULTADOS DEL PROYECTO
Lo obtenido en el proyecto es satisfactorio ya que hemos
cumplido con lo establecido dentro y fuera de la institucin.
Dentro de la institucin fue donde primero se ejecut el
proyecto.
El fomentar la cultura preventiva dentro de la comunidad
educativa fue muy importante e interesante ya que
contribuimos al desarrollo intelectual en gestin de riesgos

Beneficiarios del proyecto

Los beneficiarios del proyecto fueron dos instituciones el
colegio Fernando Ortiz Crespo y la escuela fiscal Albert
Einstein donde se realizaron las rplicas del proyecto.
Dentro de nuestra institucin se realiz peridicamente lo
que son simulacros charlas dinmicas etc. Con toda la
comunidad educativa se realizo la ejecucin del proyecto.
En la escuela Albert Einstein nos dirijimos a relizar:
-

Capacitacines
Charlas
Simulacros
Dinmicas

CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
-

Se cumplieron con los objetivos planteados

Se desarroll una cultura preventiva
Se identific los riesgos y vulnerabilidad
Se realizaron las rplicas en dos instituciones
Beneficiarios miembros de la comunidad educativa

Recomendaciones
- Realizar las cosas ms detenidamente y con orden

- Una mayor organizacin

- Mayor esfuerzo de docentes y estudiantes

CAPITULO VI
ANEXOS