INSTITUTO SUPEROPR

PBLICO

CIRO ALEGRA BAZN

PRCTICAS PREPROFESIONALES

MIS 2016
REFLEXION
ES DE
ALUMNO
CLASES
JHON WILLIAM
CORONADO
MENDOZA
PROFESOR
JOS LUIS MONTOYA
ZIGA

CHEPN 2016
PRESENTACIN

Con este informe pretendo dar a conocer los sucesos,

emociones y experiencias vividas antes y durante el
desarrollo de mis clases, adems recalcar algunas lo que
aprend con cada mala y buena experiencia y as
autoevaluarme para poder desempearme de una manera
mejor si fuera el caso y tomar lo bueno para aplicarlo.

REFLEXIONES DE CLASES
31

Clase
del da
de
mayo
del
2016
Grado y seccin: 4 B

Ttulo de la Sesin: Exponemos sobre nuestros derechos

En un momento posterior a la clase me sent perdido ni idea de lo que podra planificar!, pero
luego con un poco de msica y algo de comida, las ideas fueron llegando una por una y a veces
todas de un porrazo que tena que escribirlas como se me venan para luego no olvidarme. Era ya
la cuarta vez en vida y en el mes de mayo que me madrugaba dejando todo listo para la clase
(letras, carteles, dibujos, etc.). fue una experiencia muy preciosa la que viv en ese momento
puesto que me sent til y capaz de hacer cosas mucho ms grandes.
Ya eran las 5:30 de la maana y yo recin me acostaba a dormir un poco y las ideas en la cabeza
no dejaban de revolotearme: Qu pasar hoy? Les gustar la clase a los nios? Me harn
caso? Qu dir la profesora de mi trabajo? Llegarn a supervisarme?... bueno fueron algunas
de las preguntas que se cruzaban en mis pensamientos.
Adems, aprend que si quiero dormir con gusto y hasta la hora que quiera antes tengo que
trabajar y terminar todo lo pendiente.

Bueno, lleg el momento tan esperado y junto a mi compaero verificamos

que todo est en orden en el Aula de Innovacin Pedaggica para luego no
perder el tiempo en situaciones que sucedieran por descuido. Llegaron los
nios y mi corazn palpitaba como a unos cien kilmetros por hora entonces
tom mi guitarra y comenc a ganarme a los nios con una cancin y as logr
atraer su concentracin y soltarlos de la flojera: ellos jugaron, cantaron, se
divirtieron, se abrazaron unos con otros y eso me dio una sensacin de
emocin y satisfaccin adems que en ellos se gener un clima de armona.
En el desarrollo de la clase fue como si por arte de magia todo se les hubiera
salido de sus pequeas cabecitas y empezaron a hacer desorden una y otra
vez y creo yo que fue por el video que les mostr donde una niita rubia y muy
bonita empezaba a platicarles sobre los derechos del nio. Ya eran
reincidentes los momentos en que fomentaban algunos el desorden as que tuve que cortar por un
momento la clase y esta vez les tuve que hablar muy fuerte que los asust y todos se quedaron
calladito y luego me sent mal por gritarles, pero pienso que fue necesario.
Cada uno de los nios comentaba cuando yo les preguntaba sobre los derechos que vimos en el
video. Todos queran participar pero yo era quien deca quien opinaba y as todos tenan
oportunidad de hablar.
La estrategia de lluvia de ideas fue la ideal para ese momento adems de anotar las ideas en un
papelote.
Ya para terminar el desarrollo de la clase, empec a sacar a los nios uno a uno a que expongan
sus ideas y s que fue una sorpresa aquellos que parecan unos descocidos al hablar y gritar
durante la clase ahora eran unos nios indefensos que como si hubieran comido en una semana
me hablaban. Lo mismo pas con un pequeo y la profesora me exhort por sacarlo a hablar si
segn ella era un nio especial y yo me preguntaba en qu manera lo era pues no pareca as que
me propuse a trabajar con ellos en la expresin oral y con este pequeo para ayudarlo.
Caray! No dosifiqu el tiempo como lo haba planificado lleg la hora de salida y yo no
terminaba entonces record que el pegar los papelotes en blanco durante la clase me haba
quitado el tiempo y aprend a ser ms precavido y ms listo.

Clase del da 01 de junio del 2016

Grado y seccin: 4 C

Ttulo de la Sesin: Aprendemos a multiplicar

usando el juego TuxMath
Aquel da tampoco dorm planificando la clase a los estudiantes
bueno ya la tena planificada, pero se me ocurri quitarle algunas
cosas para ponerles otras como por ejemplo preparar diapositivas y
una cancin adems de los respectivos materiales para los
pequeos.
Esta vez me dorm ms temprano ya que no era mucho lo que tena
que hacer entonces tomando las experiencias de la clase anterior
me fue ms fcil estar tranquilo y no generar en mi cabeza tantas preguntas.
Se lleg la hora de clases y los nios estaban un poco cansados por el desgaste de energa que
haban hecho en el recreo as que juntos cantamos como iniciativa al tema una cancin que se
llamaba la tabla de multiplicar del 2 al 5.

Luego de hacerles unas pequeas interrogantes comuniqu el propsito de la clase y lo puse en el

respectivo sector. Tambin anotamos los compromisos para lograr el desarrollo de la clase y lograr
el propsito de esta.
Ahora les tocaba jugar a los nios y estos muy emocionados empezaron a preguntarse de que se
tratar el juego que estaba en su computadora y siguiendo los pasos dados jugaron y se divirtieron
mientras aprendan a multiplicar y la profesora tambin se anim a jugar y eso me dio gusto.
Los nios empezaban a jugar y algunos no podan lograr pasar el juego y esto haca que ellos una
vez ms lo intenten y cuando vean los problemas planteado ya saban responderlos as
empezaron a aprender las multiplicaciones, mientras ms veces jugaban ms recordaban las
multiplicaciones.
Los acompa mientras ellos jugaban, aclaraba sus dudas y les ayudaba en algunas operaciones
para que no les sea frustrante jugar.
Logr en los estudiantes todo lo planificado en la sesin y la profesora me felicit por el trabajo
desarrollado.
Aprend algunas lecciones como dominar a los estudiantes a travs de la msica y el juego.