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realizacin de tesis
Octubre 2015
CAPTULO I
Cmo hacer una introduccin?
La introduccin en un texto debe ser atrapante para que el lector
contine leyendo. Chequea los siguientes consejos para escribir una
buena introduccin
Una introduccin puede comenzar con una historia con impacto, una ancdota relacionada
al tema o una vivencia personal que ejemplifique o resuma el trabajo que se escribi
2)
El problema debe formularse claramente en forma de pregunta. Es
decir, que la forma ms simple, es formular una interrogante que obligue a
la bsqueda de respuesta.
3) El problema y su formulacin obligan a una verificacin emprica. Lo
que implica que la relacin debe ser real y las variables de la relacin deben
medirse de algn modo en el mundo real. Es decir, solo es investigable lo
que puede tener comprobacin cientfica en la realidad.
EN LA PRCTICA CMO HACERLO? EJEMPLO:
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Por ejemplo:
Analizar
Comparar
Definir
Clasificar
Sistematizar
Criticar
Explicar
Describir
Sintetizar
Los objetivos pueden desagregarse en:
1. Objetivos Generales
Son el marco de referencia de lo que se pretende aportar y demostrar en la tesis.
Se indica en algunas proposiciones cul es el rea temtica y el problema que especficamente
se atender. Debe estar en perfecta armona con lo expuesto en el planteo del problema .
2. Objetivos Especficos
Son sub-objetivos que descentralizan la focalizacin del tema, pero dentro de su contexto. Son
partes de un todo, enunciadas para facilitar la comprensin de las metas a las que se arribar
con las conclusiones, para integrar las mismas, en un conjunto armnico.
Planteo de pasos como si fueran objetivos (confundir mtodos, caminos, con objetivos)
Confusin entre objetivos y polticas o planes para llegar a lo que es la finalidad prctica
Falta de relacin entre los objetivos, el marco terico y la metodologa: los objetivos son
el destino de la tesis; el marco terico, el terreno y la metodologa, el camino a seguir
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Lic. Jos Prez Leal
El Objetivo General y los Objetivos Especficos
Los objetivos de la investigacin es donde se expone de manera clara y precisa el logro que se
desea obtener con la realizacin de sta, los mismos se clasifican en General y Especfico.
En esta seccin se establece qu pretende la investigacin, representan lo que se quiere hacer,
lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan, ante todo, resolver un problema
en especial y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a sta.
Los objetivos, por tanto, representan las guas del estudio y su alcance es determinante para el
investigador.
Deben expresarse con claridad y susceptibles de ser alcanzados. Por otra parte, vienen dados en
funcin del ttulo y el planteamiento del problema y son declaraciones relativas a qu?, cmo?,
para qu? se tomo esa situacin o problema en particular para desarrollar la investigacin.
Los objetivos de investigacin tienen la finalidad de sealar a los que se aspira en la investigacin
y deben expresarse con claridad, pues son las guas del estudio Deben ser redactados en tiempo
infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar, verificar, entre otros) y la intencin del investigador es el
logro de los mismos.
Es conveniente plantearse solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene certeza de su
cumplimiento.
Cuando se establecen los objetivos debes tener muy en cuenta que este se formula comenzando
con un verbo en infinitivo, y debe contener un nico verbo en dichas condiciones, en caso contrario
debes separar los verbos a fin de que sean a su vez objetivos.
Por otro lado, un trabajo de grado a nivel de pre-grado bien elaborado tiene un nico objetivo
general y tantos objetivos especficos como sean necesarios, siempre y cuando ellos faciliten la
realizacin del trabajo.
Para los trabajos de pre-grado, es decir a nivel de Tcnico Superior Universitario (TSU) y
Licenciatura suele emplearse un mximo de tres objetivos especficos, y cinco cuando se trata de
un proyecto factible.
Esto no es una regla establecida, es solo una costumbre, pero depender del tutor cuantos
objetivos especficos te sugerir que realices, los cuales jams sern a capricho del investigador
sino como consecuencia de las exigencias el problema abordado y las acciones conducentes para
darle solucin.
Los objetivos de la investigacin estn relacionados con el rea temtica y con la especificidad del
problema propuesto para su estudio.
Objetivo General
ste seala el fin ltimo del estudio, se formula atendiendo el propsito global de la investigacin,
se constituye en el objetivo principal del trabajo investigativo y en cuanto a su contenido, no
presenta detalles de los componentes del estudio, de all que sus fines se orientan hacia la
totalidad de la accin cognoscitiva planteada.
El objetivo general de la investigacin se define en trminos ms globales, tiene relacin con el
rea temtica que se pretende estudiar y con el ttulo de la investigacin, este objetivo est ligado
al ttulo del trabajo o tesis, y en tal sentido identifica, sin entrar en detalles de lo que se desea
indagar o analizar. Adems, ambos son consecuencia del planteamiento formal del problema
tratado en el artculo anterior.
a travs de una accin de conocimiento, los elementos o dimensiones del problema, presentes en
el o los objetivos generales, y al mismo tiempo, limitar y precisar lo que se desea estudiar.
Lo apropiado es que los objetivos especficos surjan de las interrogantes de investigacin,
formulndose tantos objetivos especficos como interrogantes hallas formulado, la tcnica consiste
en usar el texto de la interrogante anteponindole un verbo en infinitivo, recordando que el objetivo
solo debe tener un nico verbo en este modo.
Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y comprender, ya que pueden
considerarse ambiguos y su interpretacin puede confundir al lector.
Los objetivos de la investigacin tienen que reunir las siguientes caractersticas:
-
2010;
disponible
Preguntas de Investigacin
Preguntas de Investigacin
Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, es conveniente plantear a
travs de una o varias preguntas segn sea el caso- el problema que se
estudiar. Plantear el problema de investigacin en forma de preguntas tiene la ventaja
de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin (Christensen, -1980).
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HIPTESIS
Comnmente, escribir una hiptesis se convierte en una de las partes
ms complicadas de disear y redactar cualquier artculo de
investigacin.
Todo el experimento y la investigacin giran alrededor de la hiptesis de investigacin(H1) y
la hiptesis nula (H0). Por esta razn, cometer un error aqu podra arruinar todo el diseo.
No hace falta decir que todo esto puede resultar un poco intimidante y muchos estudiantes se
dan cuenta de que se trata de la etapa ms difcil del mtodo cientfico.
En realidad no es tan difcil como parece y si has seguido las etapas del
proceso cientfico y has encontrado un rea de investigacin y el
potencial problema de investigacin, entonces puede ser que ya tengas
algunas ideas.
Se trata simplemente de asegurarte de estar haciendo las preguntas correctas y de estar
redactando tus declaraciones de hiptesis correctamente.
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"La trucha arcoiris sufre ms piojos cuando los niveles de agua estn bajos".
Ahora hay una cierta direccionalidad, pero la hiptesis no es realmente verificable, por lo
tanto, la etapa final consiste en disear un experimento en torno al cual se pueda disear la
investigacin, una hiptesis verificable.
"La trucha arcoiris sufre ms piojos en condiciones de agua bajas porque hay
menos oxgeno en el agua".
sta es una hiptesis comprobable; l ha establecido las variables y al medir la cantidad de
oxgeno en el agua y eliminar otras variables controladas, tales como la temperatura, ahora
puede ver si realmente existe una correlacin con el nmero de piojos en los peces.
ste es un ejemplo de cmo un enfoque gradual de investigacin ayuda a definir cmo escribir
una hiptesis.
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CAPTULO II
Marco Terico (Presentacin en Power
Point)
CAPTULO III
Marco Metodolgico
La metodologa de la investigacin proporciona tanto al
estudiante como a los profesionales una serie de herramientas
terico-prcticas para la solucin de problemas mediante el
mtodo cientfico. Estos conocimientos representan una
actividad de racionalizacin del entorno acadmico y
profesional fomentando el desarrollo intelectual a travs de la
investigacin sistemtica de la realidad
La metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de investigacin, las tcnicas
y los procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin. Es el
"cmo" se realizar el estudio para responder al problema planteado.
Sobre el tipo de investigacin, Canales (1996) seala:
"Hay diferentes tipos de investigacin, los cuales se clasifican segn distintos
criterios..." (p. 53).
Los criterios empleados en este libro para establecer los diferentes tipos, son el
nivel de investigacin el diseo de investigacin. (Ver apndice B, p. 94).
En suma, el captulo correspondiente al marco metodolgico deber incluir las
siguientes secciones:
3.1. Nivel de Investigacin
El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se aborda
un objeto o fenmeno. Aqu se indicar si se trata de una investigacin
exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es
recomendable justificar el nivel adoptado.
Segn el nivel, la investigacin se clasifica en:
Investigacin Exploratoria: es aquella que se efecta sobre un tema u objeto
poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin
aproximada de dicho objeto.
Ejemplos:
Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad,
no se conocan sus causas ni formas de transmisin.
Estudios sobre Realidad Virtual.
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CAPTULO IV
Anlisis e Interpretacin de los Resultados
Con relacin a la edad de las personas encuestadas, se aprecia que las edades
comprendida entre 21 30 aos poseen un 38%, donde se concentra la mayor cantidad
de personas, por cuanto dichos cargos son ejercidos por personas jvenes que recin
comienzan a ejercer la profesin docente. En segundo lugar, se ubica con un 28% el
grupo de profesores con edades que oscilan entre 3140 aos. Es en estas edades se
ubican los profesores que han tenido sus primeros aos de experiencia y conocen el
funcionamiento del sistema educativo, por cuanto disponen de ciertas habilidades y
estrategias, las cuales sirven de base para definir que paradigma seguir en el desarrollo
de su prctica educativa.
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En tercer punto, encontramos el grupo de personas que comprenden las edades entre
4150 aos con un 22%, demostrando que tienen la experiencia necesaria para tratar las
diferentes situaciones educativas que se le presentan en el nivel escolar
Por ultimo encontramos, el grupo de profesores con ms de 50 aos, el cual tienen un
12% de la poblacin de la investigacin, lo que representa el grupo con menor
integrantes, pero l ms difcil de erradicar su viejo paradigma, para comenzar con la
elaboracin o puesta en marcha de otro, por supuesto, ello no implica que si se les brinda
la informacin y estrategias necesarias para utilizar herramientas tecnolgicas no lo
haran
Analizando los datos recabados en estos tems, el resultado refleja que la mayor parte de
los profesores encuestados no ha realizado ningn tipo de formacin en las N.T.I.C., tal
como lo indica el 80% de la representacin grafica, tan solo un 20% de la poblacin si ha
realizado cualquier tipo de formacin acadmica en dicha rea, ya que no se ha hecho
imprescindible su uso en el desempeo profesional, adems, la falta de preocupacin por
formarse en esa rea es muy poca, ya que la ven muy desligada a lo que es el campo de
la educacin fsica, olvidando que est se adapta a cualquier rea
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CAPTULO V
Cmo redactar las conclusiones de
tesis?
4 respuestas
Las conclusiones son constructos tericos los cuales exponen aquellos datos confirmatorios o
limitaciones finales de la investigacin, es decir, son las ideas de cierre de la investigacin
ejecutada a fin de colaborar con el acervo acadmico. Segn Soriano, Bauer y Turco (2011, p.
28): Se podr retomar las afirmaciones que aporten hallazgos y/o convicciones y tambin
explicitar las consideraciones respecto a las lneas que se desprendan o que se hayan
originado en el trabajo y que puedan dar lugar a futuros estudios o vas de investigacin. Las
conclusiones inciden en las afirmaciones obtenidas de la discusin las cuales dan el valor
percibido a la investigacin. Tambin permite la apertura a nuevas probabilidades que
sbitamente se reconozcan durante la redaccin final. Cabe la posibilidad de iniciar otra
experiencia en base a lo nuevo que se desprende de la investigacin original.
Adems, coincide con Paulina Carlino (2005 p. 41) quien es Doctora en Psicologa de la
Educacin e Investigadora del CONICET en el Instituto de Lingstica de la Universidad de
Buenos Aires al referir la conclusin como:
Sintetizar la tesis o idea o idea central de la monografa y el argumento principal en que se
fundamenta.
Evaluar lo planteado anteriormente sealando alcances y limitaciones.
Extraer implicancias o elaborar nuevos interrogantes.
La redaccin de la conclusin sintetiza la totalidad de los planteamientos realizados en la
extensin de la investigacin. Se discrimina los alcances y limitaciones a fin de ser ticos en la
obra ejecutada conforme a los parmetros de la sociedad acadmica.
Las conclusiones poseen las siguientes caractersticas segn la Universidad Politcnica
Hispana (2009, p. 31):
1. La congruencia, divergencias o diferencias halladas por el investigador entre la teora y la
realidad estudiada.
2. El logro de los objetivos de la investigacin.
3. La aceptacin o el rechazo de la hiptesis.
4. Los puntos ms sobresalientes de la investigacin.
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Objetivos Especficos
Determinar la implementacin del software WEB MOVIL en la automatizacin del proceso de
venta de medicinas de PROLIFE Lima 2013
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del proceso de venta de medicinas de PROLIFE Lima 2013 porque defini los requisitos del
sistema en base a las necesidades detectadas y/o requeridas por el vendedor.
b)
automatizacin del proceso de venta de medicinas de PROLIFE Lima 2013 porque el diseo
del sistema utilizando el lenguaje unificado de modelado UML obtuvo una visin detallada y
explicativa de los requisitos definidos, especificando su funcionamiento de acuerdo al estudio
realizado. La construccin del sistema propuesto acorde con las necesidades de los
vendedores se debi a la arquitectura realizada en la etapa de diseo lo cual implic la
programacin y generacin del cdigo fuente de la aplicacin.
En memoria del Ingeniero Armas Cuba, buena persona humana, excelente padre de dos
nias.
La implementacin del software WEB MOVIL se caracteriz porque las pruebas hechas
comprobaron el funcionamiento del sistema garantizaba el cumplimiento de requerimientos
establecidos en la automatizacin Adems, los adiestramientos realizados a los vendedores
(usuarios) de WEB-MOVIL en la etapa de construccin comprob manejo, el cumplimiento de
requerimientos, el desarrollo del nuevo sistema, se realizaron ventas de forma sencilla
asegurando el control y seguimiento de la informacin manejada en la base de datos
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- Indicar los vacos que presenta la investigacin, los cuales pueden ser resueltos
por otro investigador.
Durante el desarrollo de las conclusiones, el investigador debe tener presente la
relacin que existe entre introduccin y conclusiones de una investigacin. Por un
lado, la introduccin presenta la hiptesis que la investigacin busca demostrar o
negar. Por otro, las conclusiones sealan cmo se han logrado los resultados de la
investigacin.
b.
c.
De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y resultados afines con la
investigacin
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Recomendaciones
PUBLICIDAD DE LO DESARROLLADO
Debido a que la EHT no posea ninguna herramienta Web que la publicitara como
un ente educativo, investigador y extensionista, es recomendable que se realice
una buena promocin para darla a conocer.
ADIESTRAMIENTO DE USUARIOS
En este sentido, es importante adiestrar a cada uno de los operadores del portal,
de tal manera que se haga un buen uso de la herramienta garantizando un
servicio de calidad e informacion de primera mano.
ADMINISTRACION DE LA INFORMACION
Adems, se deben hacer jornadas periodicas de actualizacin de datos, tanto en
lo que tiene que ver con la informacin curricular de los docentes como de sus
egresados, esto considerando los nuevos ingresos de personal y el crecimiento
que en lo acadmico y profesional tengan los profesores adscritos a esta escuela.
En lo que respecta a la informacin que debe ser administrada institucionalmente
por alguna autoridad de rea, programa, departamento, comisin, subcomisin,
entre otra dependencia adscrita a la escuela, se recomienda que sta sea
revisada continuamente de manera que se pueda garantizar un excelente servicio
y una informacin actual y confiable.
FUTUROS INVESTIGADORES
Otro aspecto importante va dirigido a sus futuros desarrolladores, los cuales en
caso de ampliar el portal Web deben documentar el cdigo fuente, continuar con la
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Recomendaciones
SUGERENCIAS DE
CONSECUENCIAS
ACCIONES
ESPECIFICAS
CON
BASE
LAS
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