ndice

1. Descripcin
2 .Tipos de tcnicas de estudio
o

2.1Factores importantes para una estrategia

2.2Habilidades cognitivas y tcnicas de estudio

2.3Tcnicas que conducen al conocimiento

2.4Mtodos basados en la memorizacin: ensayo y aprendizaje

mecnico

2.5Mtodos basados en habilidades de comunicacin

2.6Tarjetas didcticas

2.7Mtodos basados en condensacin

somatizacin y el uso de palabras clave

de

2.8Mtodos basados en imgenes visuales

2.9Mtodos basados en acrnimos y nemotecnias

informacin,

2.10Mtodos basados en estrategias de exmenes

2.11Comprensin de textos

2.11.1Primera etapa: Lectura global

2.11.2Segunda etapa: Lectura por prrafos

2.11.3Tercera etapa: Representacin de lo ledo

2.11.4Cuarta etapa: Memorizacin

2.11.5Quinta etapa: Aplicacin

2.Otras tcnicas
3 .Fuentes bibliogrficas
4. Referencias
5. Bibliografa
6. Enlaces externos

DESCRIPCION:

Con el nombre de tcnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y

procedimientos
de
carcter cognitivo y
meta
cognitivo vinculados
al aprendizaje.
De este modo y bajo esta denominacin, se agrupan tcnicas directamente
implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificacin de
dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin de esquemas, etc.;
as como otras estrategias que tienen un carcter ms complementario, como
pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos escolares.

Todo ello, acompaado por una serie de estrategias meta cognitivas

(monitorizacin de la ejecucin de la tarea) que en ellas estn presentes (de
forma ms o menos consciente) en todo este proceso del estudio: auto
cuestionamiento, uso de analogas, supervisin y regulacin de la propia
ejecucin, etc.
Las tcnicas de estudio sirven para catalogar informacin para que se facilite tu
rendimiento acadmico.

TIPOS DE ECNICAS DE ESTUDIO

Consiste en que el alumno conozca su propio proceso de aprendizaje, la

programacin consiste de estrategias de aprendizaje de memoria, de
resolucin de problemas, de eleccin y toma de decisiones y, en definitiva, de
autorregulacin. Esto har que se ample extraordinariamente la capacidad y la
eficacia del conocimiento.
Factores importantes para una estrategia

Lectura y anlisis contextual del tema.

Recursos personales.

Inters.

Objetivos del trabajo.

Caractersticas del contenido.

Tiempo.

Lugar.

Materiales.

Adecuacin a la demanda.

Planificacin.

Regulacin.

Evaluacin.

Repaso.

Habilidades cognitivas y tcnicas de estudio

Una tcnica de trabajo se asocia con una estrategia de aprendizaje previa que
tenga en cuenta diferentes factores que intervengan; se busca obtener una
accin estratgica, eficaz y adecuada. No hay tcnica de estudio perfecta; una
tcnica es una herramienta concreta y, antes de aplicarla, se necesita
identificar la habilidad cognitiva a desarrollar.
Tcnicas que conducen al conocimiento
Tipos de observacin y tcnicas a aplicar:

Auto-observacin (sujeto y objeto se centran en uno mismo).

Observacin directa (se observa el hecho o el elemento en su lugar

natural de accin).

Observacin indirecta (se aprovechan las observaciones de otras

personas o registros).

Mtodos basados en la memorizacin: ensayo y aprendizaje mecnico.

Una de las estrategias ms bsicas para el aprendizaje de cualquier
informacin es simplemente repetirla una y otra vez. Incluye, por lo general,
leer las notas o un libro de texto y reescribir las primeras.

Mtodos basados en habilidades de comunicacin

Habilidades tales como leer, escuchar y visualizar. La debilidad del aprendizaje
mecanizado es que implica una lectura pasiva o estilo de escucha pasivo.
Educadores como John Dewey han argumentado que los estudiantes necesitan
aprender a utilizar el pensamiento crtico - cuestionar y sopesar evidencias a
medida que aprenden. Esto puede hacerse durante la asistencia a conferencias
o cuando se leen libros.

Un estudiante estudia para su examen final usando el mtodo PQRST.

Un mtodo usado para enfocarse en la informacin clave cuando se estudia a
partir de libros es el mtodo PQRST.3 Este mtodo prioriza la informacin en
una forma que se relaciona directamente con la forma en que se pedira usar
esta informacin en un examen. PQRST es un acrnimo para las palabras
inglesas Preview (pre visualizar), Quistin (preguntar, cuestionar), Red
(leer), Summary (resumir),Test (evaluar).
1. Pre visualizar:

2. el estudiante observa el tema a aprender, revisa los ttulos principales o

los puntos en el slabo

3. Preguntar: se formula las preguntas a responder, una vez ha estudiado

el tema.

4. Leer: se revisa material de referencia relacionado con el tema y se

selecciona la informacin que mejor se relaciona con las preguntas.

5. Resumir: el estudiante resume el tema, utiliza su propia metodologa

para resumir la informacin en el proceso: toma notas, elabora
diagramas
en
red,
diagramas
de
flujo,
diagramas
etiquetados, nemotcnias, o incluso grabaciones de voz.

6. Evaluacin: el estudiante responde las preguntas creadas en la etapa

de cuestionamiento, con el mayor detalle posible; evita agregar
preguntas que puedan distraerle o le lleven a cambiar de tema.

Tarjetas didcticas
Las tarjetas didcticas o flash cards son apuntes visuales en tarjetas. Tienen
numerosos usos en la enseanza y el aprendizaje, pero pueden ser usadas
tambin para revisin. Los estudiantes frecuentemente elaboran sus propias
flash cards, o tambin las ms detalladas tarjetas indexadas - tarjetas
diseadas para ser llenadas, que frecuentemente tienen tamao A5, en las que
se escriben resmenes cortos. Al ser discretas y separadas, las tarjetas
didcticas tienen la ventaja de que pueden ser reorganizadas por los
estudiantes, permite tambin tomar slo un grupo de stas para revisarlas, o
escoger aleatoriamente algunas para autoevaluacin.

Mtodos basados en condensacin de informacin, sumarizacin y el uso

de palabras clave
Los mtodos de sumarizacin varan dependiendo del tema, pero deben
involucrar la condensacin de grandes cantidades de informacin provenientes
de un curso o un libro, en notas ms breves. Frecuentemente estas notas son
condensadas ms an en hechos clave.

Diagramas de araa: El uso de diagramas de araa o mapas

mentales puede ser una forma efectiva de relacionar conceptos entre s.
Pueden ser muy tiles para planificar ensayos o respuestas ensayadas en
exmenes. Estas herramientas pueden proveer un resumen visual de un
tema que conserva su estructura lgica, con lneas usadas para mostrar
cmo se relacionan las distintas partes entre s.

Mtodos basados en imgenes visuales

Se piensa que algunos estudiantes tienen un estilo de aprendizaje visual, y se
beneficiarn enormemente en la toma de informacin de estudios que son
principalmente verbales, y usan tcnicas visuales para ayudar a codificar y
retener dicha informacin en memoria.
Algunas tcnicas de memorizacin hacen uso de la memoria visual, por
ejemplo el mtodo de loci, un sistema de visualizacin de informacin clave en
localizaciones fsicas reales, por ejemplo alrededor de un dormitorio.
Los diagramas son frecuentemente herramientas subvaluadas. Pueden ser
utilizadas para unir toda la informacin, y proveer una reorganizacin prctica
de lo que se ha aprendido, con el fin de producir algo prctico y til. Tambin
pueden ayudar a recordar la informacin aprendida muy rpidamente,
particularmente si el estudiante hizo el diagrama mientras estudiaba la
informacin. Las imgenes pueden ser transferidas a flash cards que son
herramientas de revisin de ltimo minuto muy efectivas, en vez de releer
cualquier material escrito.

El mtodo para memorizar con dibujos consiste en utilizar los propios

dibujos para representar de forma visual las ideas. Las imgenes creadas

deben ser incorporadas como imgenes mentales que han de guiar el recuerdo
de los elementos que expresan.

La conversin de ideas en imgenes se realiza principalmente recurriendo a:

1. La representacin figurada (para ideas concretas):

representa dibujndolo esquemticamente.

2. La relacin semntica (para

representar con un escudo.

ideas

el corazn se

abstractas): defensa se

puede

3. La semejanza lingstica: tasa se representa dibujando una taza.

4. La relacin por asociacin libre o espontnea: Francia se puede

representar dibujando la Torre Eiffel.

5. Los dibujos se complementan en muchas ocasiones con signos

y smbolos (de cualquier procedencia) y texto; ste ltimo para las ideas
ms difciles de representar visualmente y a menudo en forma de
abreviaturas, abreviaciones, siglas y acrnimos.

No requiere dibujos muy elaborados, puede usarse con dibujos simples y

esquemticos. Los colores son parte muy importante de las representaciones
visuales, usndose para:
1. Facilitar la representacin de la informacin cuando el color es uno de
los datos (por ejemplo, glbulos rojos blancos).

2. Diferenciar temas y evitar confusiones (por ejemplo, clula animal con

rojo y clula vegetal con verde).

3. Dar mayor contraste a las imgenes facilitando el recuerdo.

Este mtodo puede aplicarse de manera parcial en combinacin con otras
estrategias como los mapas mentales o el mtodo.

Ejemplo: clulas foto receptoras del ojo. Conos: permiten la visin del color y
captan los detalles. Bastones: permiten la visin del blanco, negro y grises.
Mtodos basados en acrnimos y nemotecnias
Un nemnico es un mtodo de organizar y memorizar informacin. Algunos
usan acrnimos o una frase o hecho simple como un desencadenante para una
lista ms larga de informacin.
Mtodos basados en estrategias de exmenes
El mtodo Black-Red-Green (desarrollado a travs del Royal Literaria Fund)
ayuda al estudiante a asegurarse que cada aspecto de la pregunta planteada
haya sido considerado, tanto en exmenes como en ensayos.5 El estudiante
subraya partes relevantes de la pregunta usando tres colores separados (o
algn equivalente) Back, negro, se refiere a instrucciones obligadas
(ingls: blatant, asfixiante), por ejemplo algo que especficamente indica que
debe ser hecho; una directiva o una instruccin obvia. Red, rojo, es un Punto
de Referencia o informacin de ingreso Requerida de algn tipo, generalmente
relacionada con definiciones, trminos, autores citados, teora, etc. (a los que
se refiere explcitamente o se implica fuertemente).Green, verde, relacionado
con Kremlin, que son seales sutiles que puede olvidarse fcilmente, o una luz

verde que d una pista de cmo proceder, o dnde hacer un nfasis en las
respuestas.

Comprensin de textos
La mayora de los autores utilizan el trmino metodologa al hacer referencia a
las distintas fases y estrategias de diversa ndole puestas en juego al llevar a
cabo una sesin de estudio; puede utilizarse la expresin proceso para
entender que dicha tarea se caracteriza fundamentalmente por su carcter
secuencial o procedimental.

En todo caso, un esquema que refleje los distintos pasos de la actividad, as

como sus correspondientes tcnicas podra ser el siguiente:
Primera etapa: Lectura global
Objetivos:

Adquirir una idea general del contenido

Vincular el contenido a los saberes previos

Procedimientos:

Lectura rpida de ttulos y subttulos.

Segunda etapa: Lectura por prrafos

Objetivos:

Reconocimiento de palabras

Reconocimiento de ideas principales

Reconocimiento de ideas secundarias

Procedimientos:

Marcado de palabras clave

Subrayado en colores diferenciados de ideas principales y secundarias

Subrayado estructural: realizacin de anotaciones marginales por

prrafos

Tercera etapa: Representacin de lo ledo

Objetivos:

Asimilar significativamente el contenido

Procedimientos:

Elaboracin de resmenes textuales o sntesis

Elaboracin de esquemas grficos en donde se vinculan los principales
conceptos (Mapa Conceptual)
Reconocimiento de ideas terciarias.

Cuarta etapa: Memorizacin

Objetivos:

Incorporar significativamente los contenidos

Procedimientos:

Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos conceptuales

utilizando como soporte los elementos creados en la tercera etapa

Quinta etapa: Aplicacin

Objetivos:

Asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para nuevos

aprendizajes

Procedimientos:

El contenido asimilado se transforma en un saber previo que se rescata

en situaciones concretas para aplicarse al adquirir nuevos saberes, se
ampla y se profundiza lo ya conocido.

Otras tcnicas
Ms all de la comprensin de textos lingsticos, las tcnicas de estudio
implican habilidades relacionadas con la capacidad de comprender, asimilar,
relacionar y recordar otras formas textuales. Actualmente, entre las tcnicas de
estudio se incluyen aspectos como:

Bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin disponible en una

pgina web.

Interpretacin de imgenes en general, infografas, material fotogrfico y

audiovisual.

Comprensin de mapas.

Comprensin de lo ledo (recitar).

Repaso espaciado.

FUENTES BIBLIOGRAFICAS

El conocimiento adquirido sobre el tema de las tcnicas de estudio se apoya y

nutre tanto de numerosas fuentes bibliogrficas, como de la prctica
educativa desarrollada en forma de investigacin aplicada (esquemticamente
el ciclo sera: reflexin y definicin del problema--propuesta de accin y
desarrollo de la misma--evaluacin).