4to Planificación PDF

Escuela Primaria:
Propsitos del Bloque I
Ao escolar 2011 - 2012
4 grado
ESPAOL
MATEMTICAS
FORMACIN CVICA Y TICA
Es capaz de usar correctamente signos de interrogacin

y admiracin, de separar palabras y de escribir
convencionalmente las palabras comunes.
Empieza a usar puntos y comas de manera autnoma, aunque
no siempre de manera convencional.
Empieza a usar frecuentemente la inferencia y deduccin para
comprender ideas que no se han dicho explcitamente en el
texto.
Es capaz de localizar y usar la informacin para la resolucin
de problemas.
Es capaz de encontrar sistemticamente relaciones de causa
y consecuencia, y de establecer el orden de procesos en la
lectura, en la escritura y en la expresin oral.
Comparte sus conocimientos.
Aprovecha su conocimiento para tomar decisiones o una
postura especfica.
Prepara la exposicin de temas.
Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal

de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en
distintas formas.
Utilicen de manera flexible el clculo mental, la estimacin
de resultados y las operaciones escritas con nmeros
naturales, fraccionarios y decimales, para resolver problemas
aditivos o multiplicativos; en el caso de estos ltimos, en este
nivel no se estudiarn la multiplicacin ni la divisin con
nmeros fraccionarios.
Conozcan las propiedades bsicas de tringulos,
cuadrilteros, polgonos regulares, prismas y pirmides.
Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el
espacio y ubicar lugares.
Sepan calcular permetros, reas o volmenes y expresar
medidas en distintos tipos de unidad.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e
interpretacin de datos para comunicar informacin que
responda a preguntas planteadas por s mismos y por otros.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan
proporcionalmente y sepan calcular valores faltantes y
porcentajes en diversos contextos.
Observar los cambios que experimentan en las funciones,

sensaciones y formas de su cuerpo, y proponer medidas que
contribuyan al cuidado de su salud e integridad personal.
NATURALES
Reconozcan los caracteres sexuales de hombres y mujeres,
algunas relaciones del funcionamiento del cuerpo humano y
acciones para promover la salud, as como el desarrollo de las
vacunas como aportaciones de la ciencia.
GEOGRAFA
Abordar la relacin de los componentes naturales
que conforman la diversidad natural y favorecen el
aprovechamiento de los recursos naturales de nuestro pas.
Analizar la distribucin de la poblacin y los movimientos
migratorios, as como su diversidad cultural.
EDUCACIN FSICA
Que controle los patrones bsicos de movimiento y sea capaz
de manifestar sus posibilidades en situaciones dinmicas,
manejando diferentes objetos, en relacin con los elementos
espaciales y el desarrollo de las capacidades fsicomotrices.
Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351
Examinar la importancia de las actividades productivas,

el comercio y el turismo en el contexto de las diferencias
econmicas.
Abordar la calidad de vida, el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres para reconocer acciones que
contribuyan a construir un pas mejor.
Distinguir las semejanzas y diferencias que se den en relacin

con los aspectos fsicos, culturales, sociales y econmicos con
otras personas de su entorno.
Apreciar y respetar diversas cualidades y capacidades
individuales que se expresan al interactuar con otras
personas.
HISTORIA
Ubicar temporal y espacialmente el proceso de poblamiento
y la conformacin de las primeras culturas en el actual
territorio mexicano.
Identificar caractersticas de los primeros grupos humanos
en Amrica y las primeras culturas del actual territorio
mexicano.
Valorar el legado de las primeras culturas prehispnicas.
EDUCACIN ARTSTICA
Reconozcan e identifiquen el lugar de los objetos y el
cuerpo humano en el espacio a partir de sus caractersticas,
ubicacin y las distintas relaciones que pueden establecer con
ellos.
Expresen creativamente danzas, bailes y escenificaciones,
a partir de argumentos e historias temticas creadas de
manera libre en colectivo.
Desarrollen la narrativa oral y escrita en la construccin de
historias y argumentos dancsticos y teatrales.
Reconozcan el comps, a travs del movimiento y los
principios bsicos de la tcnica vocal, para cantar piezas
musicales integrando la msica tradicional y popular
Escuela Primaria:
Competencias
ESPAOL
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.

MATEMTICAS
Resolver problemas de
manera autnoma.
Comunicar informacin
matemtica.
Validar procedimientos y
resultados.
Manejar tcnicas
eficientemente.
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico.

Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
NATURALES
Comprensin de fenmenos
y procesos naturales desde
la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones
favorables al ambiente y la
salud orientadas a la cultura
de la prevencin.
Comprensin de los
alcances y las limitaciones
de la ciencia y la tecnologa
en diversos contextos.
4 grado - Bloque I
GEOGRAFA
HISTORIA
Para el manejo de
informacin geogrfica.
Comprensin del tiempo y

del espacio histricos.
Para valorar la diversidad

natural.
Manejo de informacin
histrica.
Para valorar la diversidad

cultural.
Formacin de una
conciencia histrica para la
convivencia.
Para adquirir conciencia

de las diferencias
socioeconmicas.
Para saber vivir en el
espacio.
EDUCACIN FSICA
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas
motrices
EDUCACIN ARTSTICA
Comprender y valorar crticamente las manifestaciones
culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a
las demandas que se producen en el entorno.
Escuela Primaria:
Aprendizajes esperados

Exponer un tema de inters
Nombre del proyecto:
4 grado - Bloque I
Tiempo estimado:
2 semanas
HISTORIA
MATEMTICAS
Identifica fracciones equivalentes mayores o
menores que la unidad.
Ubica el proceso de doblamiento utilizando los

trminos siglo, a. C. y d. C.
Identifica el espacio geogrfico de Aridoamrica y
Mesoamrica y Oasisamrica.
CIENCIAS NATURALES
Identifica los caracteres sexuales y su relacin
con la reproduccin.
Reconoce las semejanzas en las capacidades
fsicas e intelectuales entre hombres y mujeres
para promover la igualdad de oportunidades.
Lee informacin explcita o implcita en

portadores diversos.
ESPAOL
GEOGRAFA
Localiza los lmites territoriales de Mxico.
Explica la divisin poltica de Mxico.
Formula preguntas para guiar la bsqueda de

informacin e identifica aqulla que es repetida,
complementaria o irrelevante sobre un tema.
Identifica y usa recursos para mantener la cohesin
y coherencia al escribir prrafos.
Emplea la parfrasis al exponer un tema.
Resume informacin para redactar textos de apoyo
para una exposicin.
EDUCACIN FSICA
Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implcitos en la mayora
de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social donde vive.

Distingue en qu personas puede confiar para
proporcionar informacin sobre s mismo.
Aprecia sus capacidades y cualidades al
relacionarse con otras personas.
Reconoce su derecho a ser protegido contra
cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin.
Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas
para el cuidado de su salud e integridad personal.
EDUCACIN ARTSTICA
Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones
bidimensionales.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:
Exponer un tema de inters.

Perodo
Del 29 de agosto
al 9 de septiembre de 2011.
MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico. Nmeros naturales
1.1. Resolver problemas que impliquen el anlisis del valor posicional a
partir de la descomposicin de nmeros.
Advierta que nmero natural puede descomponerse aditiva y/o multiplicativamente,
por ejemplo 3 000 + 300 + 500 + 587 o 2 x 1 500 + 1 300 + 11 x 5 + 32.
Realice el clculo para determinar la forma en que un nmero puede descomponerse.
Reflexione: si se conoce la descomposicin 4 x 1 000 + 3 x 100 + 8 x 10 + 7, puede
descubrirse el nmero escribiendo slo los coeficientes de las potencias de 10.
Descubra esta propiedad de la descomposicin polinmica, formada por la suma de
potencias de 10.
Analice: si se conoce la descomposicin polinmica de dos nmeros, pueden ser
comparados a partir de los coeficientes de las mayores potencias de 10. Por ejemplo,
los nmeros 1 200 + 234 + 8 y 4 x 1 000 + 5 x 100 + 7 que pueden ser comparados si
se considera a 1 200 como 1 x 1 000 + 2 x 100 a partir los coeficientes de 1 000.
Forme equipos de trabajo y con la gua del maestro conteste LA pp. 16 y 17.
DA
4 grado - Bloque I
Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin
del consumidor, educacin financiera, educacin ambiental,
educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
ESPAOL
mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters
1. Identifican un tema de inters personal para volverse expertos.
Lee el propsito del proyecto LT p. 8.
Con ayuda del docente, los alumnos toman turnos para platicar sobre los temas que
les interesan: deportes, mascotas, timbres postales, animales salvajes. LT p. 9
Comentan por qu les interesan esos temas y dnde han escuchado hablar de ellos.
Identifican compaeros con temas afines para organizarse y trabajar en equipos
pequeos (tres alumnos).
Con su equipo contesta LA p. 1.

CIENCIAS NATURALES
TEMA 1. Los caracteres sexuales de hombres y mujeres
Observa la imagen de LT p. 10 y comenta lo que ve.
Identifica los diferentes sistemas que observa en la imagen.
Lee los aprendizajes esperados del bloque y comenta lo que sabe acerca del tema.
Discute el concepto de reproduccin y su utilidad para la especie.
Contesta LT p. 11 y lee informacin de LT. p12 rescatando las ideas ms importantes.
En grupo y con gua de su maestro contesta LA p. 26 subrayando ideas importantes.
TAREA
1. Anota tres preguntas que te gustara investigar sobre el tema que elegiste investigar.
BLOQUE 1. Nios y nias al cuidado de su salud e integridad personal.

Seccin A1. Las ventanas de mi cuerpo
Comenta en grupo: todos tenemos las mismas capacidades sensoriales? Cmo
podemos apoyar a las personas que tienen disminuida o carecen de la funcin de
alguno de sus sentidos?
Elabora un dibujo de su cuerpo y lo completa con un texto que describa los rganos
de sus sentidos y cmo stos les permiten saber qu ocurre alrededor.
Discute qu le sucedera si careciera de alguno de sus sentidos.
Comente ejemplos de personas que conocen con alguna dificultad en su vista u odo,
y el tipo de ayuda que se les pueden brindar.
Formula algunas medidas que faciliten sus actividades a nios o maestros que tienen
alguna discapacidad, particularmente relacionada con la vista y el odo.Valoran la
funcin de los sentidos y la importancia de ser solidarios con personas que tienen
alguna limitacin en ellos.
Contesta en equipo LA pp. 44 a 46.
Compara en grupo las respuestas y corrige si es necesario.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
Del 29 de agosto
al 9 de septiembre de 2011
ESPAOL
2. Elaboran preguntas alrededor de los puntos centrales de los temas para orientar
la bsqueda de informacin.
Organizados en equipos, los alumnos plantean preguntas que les gustara responder
alrededor de la temtica elegida. LT p. 10.
Revisa las preguntas de tarea y las complementan.
Reconocen la forma de escribir las preguntas (signos de interrogacin y acentos
necesarios).
Con la gua de su maestro contesta LA p. 2.
Con su equipo contesta LA p. 3.
En plenaria compara las respuestas y corrige si es necesario.
DA 2
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Nmeros naturales
1.1. Resolver problemas que impliquen el anlisis del valor posicional a partir de la
descomposicin de nmeros.
Compare cantidades diversas propuestas por su maestro.
Ensaya formas de descomposicin de las cantidades (con sumas y multiplicaciones).
Forma equipos de trabajo y conteste las actividades propuestas en LT pp. 9 a 11.
Compara en grupo las respuestas y las argumenta.
Advierte la facilidad de comparar cantidades cuando stas se descomponen
multiplicndolas por potencias de diez.
Resuelve ejercicios similares en su cuaderno: 5678= __ x 1000+__ x 100+ __ x 10+__ x 1.
Con la gua de su maestro contesta LT p. 12.
HISTORIA
GEOGRAFA
Bloque 1
En busca de Mxico
Lee la carta de LT p. 10 y comente lo que sabe acerca del estado de Oaxaca.
Realice en grupo la actividad propuesta en LT p. 11 y registre las respuestas.
Observa en el Atlas de Mxico los mapas de las pp. 10 y 11.
Escucha la explicacin del maestro sobre su contenido.
En binas realiza la actividad propuesta en el Anexo de LT p. 185.
Escuche la lectura comentada de LT p. 13.
Analiza mapas polticos, localiza y representa los lmites del territorio nacional.
Contesta en grupo LA pp. 34 y 35.
Bloque1: Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura

Panorama del periodo. Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica
Lee la informacin de LT p. 10 y conoce los propsitos del bloque.
Comenta la explicacin de los trminos a.C y d.C., de su libro y en grupo contesta las
preguntas planteadas.
Observa la imagen y el pie de fotografa de LT p. 11.
Escucha la lectura de su maestro del tema Panorama del perodo.
En la lnea del tiempo de LT pp. 12 y 13 reconoce los aspectos ms importantes y los
registra en su cuaderno.
Reflexiona sobre las rutas marcadas en el mapa de LT p. 14 y su significado.
Forma equipos de trabajo y contesta LA pp. 30 y 31.
Compara en grupo las respuestas.
TAREA
1. Busca informacin sobre el tema de tu equipo.
2. Contestar LA pp. 36 y 37.
3. Contestar LT de Matemticas p. 13.
4. Traer una hoja de mquina de color (azul, amarillo, verde, roja, blanca y morada).
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
Del 29 de agosto
MATEMTICAS
Significado y uso de los nmeros. Nmeros fraccionarios
1.2. Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de
longitud, capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la
unidad, en forma numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos).
Revisa en grupo pginas de tarea.
Explica cmo resolvi los ejercicios del reto.
Forma equipos de trabajo. Plantea actividades diversas con la hoja de distinto color:
a) Dividir en mitades

b) En tercios
c) En cuartos

d) En sextos
e) En octavos

d) En novenos
*Seala a cada parte obtenida lo que representa.
Advierte equivalencias entre fracciones y las registra en su cuaderno.
Compara fracciones de mayor a menor y de menor a mayor.
DA 3
4 grado - Bloque I
ESPAOL
3. Identifican material bibliogrfico sobre los temas para recopilar informacin til
y especfica.
Platica con su maestro dnde encontr informacin sobre el tema de su equipo.
En grupo realiza las actividades planteadas en LT pp. 11 y 12.
En equipo explora la mayor cantidad posible de fuentes que traten el tema de inters
para identificar informacin relevante.
Elabora un listado con los datos de la fuente(s) y la(s) pregunta(s) que podran
responderse con cada uno de los materiales.

CIENCIAS NATURALES
Observa las imgenes de LT p. 13.
Retome los conocimientos de los alumnos respecto a las caractersticas anatmicas de
las mujeres y los hombres.
En binas contesta la actividad propuesta en la misma pgina.
Escucha la lectura comentada de su maestro LT pp. 13 y 14.
Centre la atencin de los alumnos en los caracteres sexuales externos, la funcin
general de los internos y su relacin con la reproduccin.
Observa la imagen del aparato reproductor masculino.
En equipo contesta LA p. 27 (arriba).

Seccin A1 Las ventanas de mi cuerpo
Comenta lo que aprendi en la clase anterior.
Participa en la lectura comentada de LT pp. 10 a 13 (primer prrafo).
Rescata en cada prrafo las ideas principales.
Propone ejemplos de su vida diaria acordes a las ideas expuestas.
Platica sobre las cualidades que reconoce en las personas a su alrededor.
Forma equipos de trabajo.
Contesta LA pp. 46 y 47 y compara en grupo las respuestas.
TAREA
1. En su cuaderno elabore un esquema del aparato reproductor masculino sealando sus
partes.
2. Contestar LA p. 18
3. Hojas de colores cortadas.
4. Traer un mapa de Mxico sin divisin poltica y sin nombres.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, tijeras, hojas de colores.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
Del 29 de agosto
ESPAOL
4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas.
Comenta si la informacin investigada es til para contestar las preguntas
planteadas sobre el tema a exponer.
Subraye en los materiales la parte del texto que responde a las preguntas.
Escuche la explicacin del maestro sobre la necesidad de escribir las respuestas
usando palabras propias.
Lea la informacin de LT p. 13.
Registre el concepto de parfrasis en su cuaderno.
Practique la elaboracin de parfrasis contestando LA p. 5.
DA 4
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Significado y uso de los nmeros. Nmeros fraccionarios
1.2. Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de longitud,
capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la unidad, en forma
numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos).
Revisa pginas de tarea.
Recuerda las equivalencias de la clase anterior: qu nombre recibe la hoja completa?
Reflexione que la mitad de la hoja es equivalente o vale lo mismo que 2/4 o 4/8.
En equipos contesta LA p. 19.
En plenaria comparan las respuestas explicando con el material (hojas cortadas); si hay
duda o error se corrige.
En equipo se plantea el problema de LT p. 14.
Un miembro de cada equipo expone su respuesta al grupo y argumenta.
HISTORIA
GEOGRAFA
Leccin 1 En busca de Mxico
Revisa en grupo LA pp. 36 y 37.
Escuche la lectura y explicacin de LT p. 14.
Rescata los conceptos ms importantes y los anota en su cuaderno.
Considera las islas como parte del territorio nacional y sus colindancias con
mares, golfos, ocanos y pases para reconocer la importancia de la extensin y
localizacin geogrfica de Mxico.
Realice la actividad Exploremos de la p. 14 en el Anexo LT p. 186.
Organiza y participa la actividad de Apliquemos lo aprendido LT p. 15.
Bloque1- Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura

Panorama del periodo. Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de
Amrica
Lee en forma individual LT p. 15 y rescata las ideas ms importantes.
En plenaria contesta las preguntas de la parte inferior de la pgina.
Discute con sus compaeros el significado de los trminos marcados en rojo.
Identifica el espacio geogrfico de Aridoamrica y Mesoamrica. LT p. 16.
Localiza en un mapa las tres regiones en que se divide para su estudio el actual
TAREA
1. Traer 3 hojas de mquina cortadas a la mitad.
4. Traer el recortable LT p. 189 en un sobre blanco para carta.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, hojas de colores.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
Del 29 de agosto
ESPAOL
4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas.
Con la gua de su maestro lee la informacin de LT p. 14.
Determine los elementos principales de una ficha de trabajo.
En binas contesta LA p. 6.
Con las hojas de tarea y en equipo elabora las fichas de trabajo de su tema.
Lee las preguntas y evala si la informacin que obtuvieron es adecuada, lgica y
suficiente.
EDUCACIN FSICA
BLOQUE I NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO
Se necesita hoja de mquina con la silueta de la mano de su maestro
Observe la ilustracin de LT p. 12 y comente sobre las actividades ilustradas: las ha
practicado?
Platique sobre el significado de la aventura planteada en este bloque: No hacen falta
alas, ando saltando. En qu actividades se practican los saltos?
Lea con su maestro LT p. 14
Realice la actividad propuesta en la misma pgina con la hoja de mquina.
Complete la reflexin de LT p. 15.
Advierta la importancia de realizar actividades fsicas y cmo esto favorece su
desarrollo.
TAREA
1. Terminar de elaborar las fichas de trabajo (una para cada pregunta)
1. Leer y contestar LT de Educacin Fsica pp. 14 y 15
DA 5
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Significado y uso de los nmeros
Nmeros fraccionarios
1.2. Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de
longitud, capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la
unidad, en forma numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos).
Revisa las pginas de tarea y corrige si lo considera necesario.
En forma individual mide las tiras de listn de LT p. 15 y determina cules son del
mismo tamao.
Contesta el resto de la pgina.
Forma equipos de trabajo y utiliza su material recortable.
Contesta LT p. 16 y compara en grupo las respuestas.
Contesta en forma individual el reto propuesto en la misma pgina.
Registra en su cuaderno las ideas principales del tema sealadas en el libro de apoyo.
EDUCACIN ARTSTICA
YO, LOS OBJETOS Y MI ENTORNO
ARTES VISUALES
Apreciacin
Lee con su maestro LT p. 10 y comenta la imagen que observa.
Platica en grupo sobre las diferentes manifestaciones de arte que conoce.
Identifica las caractersticas de la composicin tridimensional. LT p. 11
Comenta qu materiales puede emplear para elaborar una representacin
tridimensional.
Organiza equipos de trabajo.
Acuerda los materiales que emplear para la prxima clase
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, hojas de colores, material recortable.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
Del 29 de agosto
MATEMTICAS
Significado y uso de los nmeros. Nmeros decimales
1.3. Determinar cantidades equivalentes utilizando los valores de $1, $10, $100
(billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos.
Comente cules son las monedas que conoce.
Reflexione si las ha utilizado: qu productos ha comprado?, a qu precios?
En grupo y con la gua del maestro conteste LT p. 17.
Forme equipos de trabajo y conteste LA p. 21.
Compare en grupo las respuestas y corrija si lo cree necesario.
Advierta otras formas de formar la cantidad sealada.
DA 6
4 grado - Bloque I
ESPAOL
5. Evalan la informacin recogida.
Vuelve a leer las fichas de su equipo.
Revisa si en ellas hay palabras o ideas repetidas.
Comenta cul podra ser una forma de corregir esas repeticiones.
Con la gua de su maestro contesta LA p. 7 y reconoce que emplear sinnimos y
pronombres evita repeticiones en la redaccin.
Identifica informacin repetida y complementaria y hacen ajustes.
Advierte que, en ocasiones, pueden emplearse nexos para relacionar ideas en la
redaccin de textos.
Conteste en equipos LA p. 8.

CIENCIAS NATURALES
Observa la imagen de LT p. 15
Comenta las diferencias entre el aparato reproductor masculino y el femenino.
Lee la informacin de LT pp. 14 y 15, rescatando las ideas ms importantes.
Con la gua de su maestro contesta LA p. 27 y 28 (arriba).
Forma equipos de trabajo y contesta LA p. 28.
TAREA
1. Calca el mapa de Mxico de la p. 20 de tu Atlas en una mica o papel cebolla.
2. Elabora un prrafo conectando las siguientes oraciones:
a) La luna es el satlite natural de la Tierra. b) La luna gira alrededor de la Tierra. c)
Los movimientos de la Luna provocan las fases lunares
3. En su cuaderno elabora un esquema del aparato reproductor femenino.
4. Investigar el significado de la palabra equidad. 5. Contestar LA p. 22 6. Traer monedas
de 10 centavos, 50 centavos y un peso.

Seccin A2 Mis cualidades y las de mis compaeros
Platica sobre las siguientes preguntas: Qu destrezas poseo? Todos tenemos las
mismas destrezas y capacidades? Siempre debemos trabajar, jugar y convivir con
quienes se parecen a nosotros? Cmo podemos aprovechar las diferencias que
tenemos mis compaeros y yo al organizarnos en equipo?
Analiza la importancia de valorar las diferencias de capacidades, cualidades y
potencialidades que cada persona posee.
Destaca en qu puede ayudar a sus compaeros y en qu le ayudan otros nios.
Reflexiona y comenta acerca de la importancia de reconocer y valorar las
caractersticas que todas las personas tenemos.
Contesta LA pp.48 y 49 (preguntas 1 a 7)
Comenta en grupo las respuestas.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
Del 29 de agosto
ESPAOL
6. Planean la exposicin de sus temas. 8. Elaboran un texto con la informacin
recabada.
Elabora un guin de exposicin ordenando las preguntas que servirn de apoyo para
la exposicin de su tema.
Lee con su maestro LT p. 16 para planear la exposicin del tema.
Reflexiona sobre la mejor forma de organizar la exposicin.
En equipo contesta LA p. 9 y advierte cules son las partes de la exposicin.
Considera las fichas de trabajo que incluir en cada una de las partes.
DA 7
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Significado y uso de los nmeros. Nmeros decimales
1.3. Determinar cantidades equivalentes utilizando los valores de $1, $10, $100
(billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos.
Revisa las pginas de tarea y corrige si es necesario.
Realiza composiciones y descomposiciones de cantidades de dinero utilizando diferentes
monedas y estableciendo equivalencias entre ellas.
Practica algunas relaciones entre pesos y centavos que sern el punto de partida para
estudiar las relaciones entre enteros, dcimos y centsimos. Ejemplos: usando billetes y
monedas, escribir de distintas maneras, cantidades como $1.50, $12.20 etctera.
Forma equipos de trabajo y contesta LT pp. 18 y 19.
Utilice las monedas de tarea para contestar el Reto propuesto.
Compara en grupo las respuestas y argumente para defender su idea.
Corrija si lo cree necesario.
HISTORIA
GEOGRAFA
Bloque 1
Leccin 2 Mxico y su divisin poltica.
Lee la carta de LT p. 16 y comenta las semejanzas y diferencias con los paisajes de su
entidad.
Platique sobre los municipios de su entidad.
Lee la informacin de LT p. 17 sobre las entidades con mayor y menor nmero de
municipios del pas.
Con la ayuda del Atlas de Mxico y la tabla de la p. 20 contesta el cuadro de LT p. 17.
Utiliza el mapa de tarea para realizar la actividad propuesta en LT p. 18 y contesta
las preguntas en su cuaderno.
Bloque1: Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura

Panorama del periodo. Ubicacin espacial y temporal de Mesoamrica,
Aridoamrica y Oasisamrica.
Revisar en plenaria las pginas de tarea.
Comenta el mapa que realiz en la clase anterior.
En binas lea la informacin de LT p. 17 y rescate las caractersticas de cada regin.
Realiza la actividad Comprendo y aplico de la misma pgina.
Elabora en su cuaderno un cuadro sinptico con las caractersticas.
Registra los estados y pases que comprende cada regin.
TAREA
1. Elabora el borrador de tu texto expositivo en LA p. 10.
2. Contestar LA pp. 40 y 43
3. Completa el resumen y registro de estados y pases
4. Contestar LA pp. 22 y 23
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, Atlas de Mxico
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
Del 29 de agosto
MATEMTICAS
Significado y uso de las operaciones. Problemas aditivos
1.4. Resolver problemas que involucren nuevos significados de la adicin.
Solucione variados problemas mediante sumas y restas.
Establezca nuevas relaciones que corresponden a otros significados como operar con
transformaciones. Por ejemplo: Mariela juega a las canicas, el lunes perdi ocho y el
martes volvi a jugar. Cuando hizo cuentas dijo que entre los dos das haba ganado
10 canicas. Qu pas en el segundo da? Gan o perdi? Y cuntas canicas?
Advierta que en el problema anterior se conocen dos transformaciones: primero hay
una prdida, la segunda se desconoce, pero se sabe el resultado final.
Trabaje con problemas de este tipo u otros que involucren transformaciones.
Descubra que a pesar de no conocer la coleccin inicial, pueden encontrar nuevas
informaciones operando sobre las transformaciones que se realizan a la coleccin.
En plenaria conteste LT pp. 20 y 21 (problema 1).
DA
4 grado - Bloque I
ESPAOL
6. Planean la exposicin de sus temas.
Advierte la necesidad de acompaar la exposicin con dibujos o esquemas.
Lee y contesta LA pp. 11 y 12
Elabora bosquejos de lminas con encabezado, frases de resumen de datos e
ilustraciones, que apoyen la exposicin.
Revisa los bosquejos para que incluyan el encabezado, la informacin y la ilustracin.
Con ayuda del maestro organiza el calendario de presentaciones.

CIENCIAS NATURALES
Reconoce las semejanzas en las capacidades fsicas e intelectuales entre hombres y
mujeres para promover la igualdad de oportunidades.
Reflexiona: si bien existen algunas diferencias fsicas entre hombres y mujeres, todas las
personas pueden desarrollar sus capacidades para realizar las mismas actividades en los
mbitos de estudio, laborales y deportivos.
Comenta la importancia de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
Escuche la lectura de LT p. 16.
Comente casos en los que hay equidad y otros donde de inequidad entre los gneros.
Anote en el pizarrn argumentos a favor y en contra de la equidad.
En grupo conteste LA p. 29
Copie en su cuaderno la siguiente frase: Se dice que hay equidad de gnero cuando hay
igualdad de oportunidades para la mujer y el hombre.

Seccin A2. Mis cualidades y las de mis compaeros
Comente sobre las diferencias que observa entre hombres y mujeres: qu otro
tipo de diferencias hay entre las personas?
Forme equipos de trabajo y lea LT pp. 13 a 16.
Destaque los aspectos que llamen su atencin y registre conceptos principales.
Platique en su grupo las ideas destacadas.
Reparta entre los equipos las preguntas 8 a 17 LA pp. 49 y 50
Conteste las preguntas y argumente sus respuestas.
TAREA
1. Prepara su exposicin.
2. Traer un mapa de Mxico con divisin poltica y sin nombres, tijeras, colores 1/8 de
cartn cascarn de huevo.
3. Completar el trabajo en su cuaderno anotando 5 situaciones de la vida diaria donde
haya equidad. Responda: cmo resolveran la falta de equidad de gnero?
4. Contestar LT de Matemticas pp. 21 y 22.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, hojas de mquina, colores, cartulinas.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
Del 29 de agosto
ESPAOL
7. Expone ante el grupo. 9. Revisan los textos.
Presentan sus exposiciones ante el grupo y dan respuesta a las dudas que tengan los
compaeros y el docente.
Si no fue posible contestar alguna pregunta durante la exposicin regresan a los
materiales de consulta para encontrar la respuesta.
El docente elige un texto expositivo (LA p. 10) para revisarlo en equipos y solicita la
participacin del grupo.
Cuidan la concordancia entre los elementos del texto y la congruencia entre la
pregunta y el contenido de la respuesta.
Al final, cada uno evala y modifica su propio texto.
DA
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Revisa las pginas de tarea y corrige si lo cree necesario.
Relee la explicacin del procedimiento y la completa si advierte alguna falla.
En forma individual completa los ejercicios propuestos en LA p. 24 (arriba)
Despus de un tiempo considerable da las respuestas a los ejercicios.
Comente el procedimiento empleado en la resolucin.
Forme equipos de trabajo.
Conteste LA pp. 24 y 25.
Reflexione sobre la utilidad de las tablas para organizar informacin.
Compare en plenaria las respuestas y corrija si lo cree necesario.
HISTORIA
GEOGRAFA
Bloque 1
Leccin 2 Mxico y su divisin poltica.
Revisar las pginas de tarea.
Distingue la divisin poltica nacional, estatal y la del Distrito Federal.
Localizar las entidades que conforman el pas e identifica municipios y delegaciones para
reconocer su pertenencia espacial a partir de la localizacin del municipio donde viven.
Lea y comente la informacin de LT p. 19 rescatando ideas principales.
En forma individual realiza la actividad propuesta en LT p. 20; compara en grupo las
respuestas.
En binas contesta LA pp. 41 y 42. Compara en grupo las respuestas.
Bloque1- Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura

Panorama del periodo. Ubicacin espacial y temporal de Mesoamrica, Aridoamrica
y Oasisamrica.
Observa la imagen de LT p. 18 y comenta la importancia de lo representado.
Identifica en qu regin se encuentra su entidad: Aridoamrica, Mesoamrica u
Oasisamrica.
Comenta qu caractersticas posee en la actualidad y cmo cree que fue la vida en esa
regin en el pasado.
Reflexione sobre los grupos humanos que podran asentarse en esa regin.
Platica sobe los aspectos nuevos que aprendi durante el proyecto.
En parejas contesta LA p. 33.
En plenaria compara respuestas.
TAREA
1. Realizar la actividad propuesta en LT de Geografa p. 21.
2. Traer objetos libros, cubetas, ganchos, etc.
3. Completa la siguiente tabla.
Litros
Costo
Km recorridos
1
13.50
20

Taller
Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, hojas de mquina, colores, cartulinas,
computadora, mapas, etc.
Escuela Primaria:
Actividades
Tema del
proyecto:
Perodo
Del 29 de agosto
ESPAOL
10. Comenta los logros del proyecto
Verifica el texto elaborado.
Platica sobre lo que aprendi sobre el tema que investig.
Lee LT p. 16 y contesta la Autoevaluacin de LT p. 17.
Se rene con su equipo de trabajo y contesta LA pp. 13 a 15.
Intercambia sus trabajos con otro equipo para revisin.
Comentan las dudas o discrepancias en las respuestas.
DIA 10
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Comente cmo puede resolver una suma de varios nmeros repetidos varias veces.
Advierta que la multiplicacin es una suma abreviada.
En forma individual conteste el reto plantado en LT p. 23.
Reflexione si cree que los datos de la tabla le ayudaron a obtener la respuesta.
Platique sobre el procedimiento de resolucin empleado.
Resuelva en su cuaderno ejercicios similares a los planteados en su cuaderno de
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
BLOQUE I NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO
Lee la informacin de LT pp. 16 a 19.
Organiza la realizacin de la primera actividad: Qu objetos le result ms fcil saltar?,
en cules tuvo dificultad?
Conteste la reflexin de LT p. 17
Participa en la segunda actividad propuesta
Busca en las revistas imgenes de los diferentes oficios.
Juega a adivinar el oficio reproduciendo con mmica movimientos.
Contesta la reflexin de LT p. 19
TAREA
1. Revisar actividades y ejercicios del proyecto y producto terminado.
YO, LOS OBJETOS Y MI ENTORNO

ARTES VISUALES
Expresin y Contextualizacin
Comenta con su maestro los diferentes tipos de formas que existen en el entorno y
en las superficies planas compuestas: geomtricas (pirmide, cubo, esfera), orgnicas
(manzana, tronco, perro) y accidentadas (manzana mordida, rama rota). LT pp. 12 a 14
Expone diferentes objetos, como cajas, tubos, latas, cartones, envases, pelotas y vidrio,
e identificarn las caractersticas de la tridimensionalidad, como dimensin (largo y
ancho), direccin (vertical y horizontal) y profundidad (cncavo o convexo).
Experimenta, en formas tridimensionales, lo cncavo, lo convexo, lo largo, lo ancho y la
profundidad.
Se propone a los alumnos que construyan la figura del cuerpo humano o de algn
animal, con materiales de reuso (cajas, latas, cartones de huevo, envases de plstico)
Unir los materiales sin utilizar pegamento, haciendo ranuras, usando lazos o torciendo
papel. Para finalizar, pueden agregar color y texturas (tierra, hojas, ramas, papel o
tela). El trabajo se realizar en forma individual o en equipo. El docente pedir a los
alumnos que la construccin de las figuras sea en formatos grandes.
Establece relaciones entre formas tridimensionales y objetos de uso cotidiano.
Hagan una lista de objetos comunes y los clasifique de acuerdo con sus semejanzas
y diferencias visuales y tctiles. Ejemplo: los que son de metal, los que tienen
perforaciones, los que son ms largos que anchos, etctera.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, cajas de cartn, ropa vieja, bote pequeo.
Revistas y peridicos.
Escuela Primaria:
Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras
4 grado - Bloque I
Tiempo estimado:
2 semanas
HISTORIA
MATEMTICAS
Resuelva problemas que involucren distintos
significados de la multiplicacin de naturales.
Identifique las caractersticas de cuerpos
geomtricos, respecto al nmero de aristas, vrtices
y caras y a la forma de estas ltimas.
Describe el origen y proceso del poblamiento de

Amrica y del actual territorio mexicano.
Seala las caractersticas de los primeros grupos
nmadas para explicar los cambios en la forma de
vida a partir de la agricultura en el actual territorio
mexicano.
CIENCIAS NATURALES
Relaciona las funciones del cuerpo humano con
el mantenimiento de la salud.
Explica la importancia de fomentar y poner
en prctica hbitos que promueven la salud
personal.
ESPAOL
GEOGRAFA
Localiza capitales, ciudades y lugares

representativos de Mxico a partir de los
puntos cardinales.
Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de

palabras
Conoce las caractersticas de los trabalenguas y
juegos de palabras.
Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de
palabras para crear un efecto sonoro.

Propone y participa en acciones que
contribuyen al cuidado de la salud e integridad
personal.
Propone actividades colectivas en las que se
ponen en juego la iniciativa y la creatividad.
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos

de palabras.
EDUCACIN FSICA
Identifica al salto y los desplazamientos como elementos implcitos en la
mayora de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social
donde vive.
Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus
Posibilidades motrices.
Acta de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para
fortalecer su bagaje motriz.
EDUCACIN ARTSTICA
Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
Crea pequeas unidades meldicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la
misma altura.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:
Leer y escribir trabalenguas

y juegos de palabras

Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
MATEMTICAS
Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos.
1.5. Resolver problemas que involucren distintos significados de la multiplicacin
(relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y
desarrollar procedimientos para el clculo.
Analiza distintas situaciones que pueden ser resueltas por una multiplicacin, por
ejemplo, situaciones de proporcionalidad, de producto de medidas (organizaciones
rectangulares) o problemas simples de combinatoria. Como ejemplo de los problemas
que involucran organizaciones rectangulares se pueden mencionar los embaldosados y
otros como: Alcanzarn las butacas del teatro para los 400 alumnos de una escuela,
si en el teatro hay 23 filas de 19 butacas cada una?
Resuelve problemas de combinatoria por medio de procedimientos como el listado de
todos los elementos que cumplen las condiciones enunciadas.
Contesta LT p. 24.
Compara en grupo las respuestas y discute los procedimientos empleados.
DA
4 grado - Bloque I
ESPAOL
mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.
1. Leen y aprenden trabalenguas y juegos de palabras.
Lee la hoja de presentacin y el propsito del proyecto.
Comenta algunos trabalenguas que conoce.
Aprende un trabalenguas y algn juego de palabras (por ejemplo, juegos rtmicos
colectivos con palmas y estribillos) para que lo enseen a sus compaeros. LT pp. 19 y
20.
Como parte de las actividades permanentes, los nios comparten los trabalenguas y
juegos con sus compaeros.
Contesta LA p. 51.

CIENCIAS NATURALES
Bloque 1. Cmo mantener la salud?
Tema 2 Acciones para favorecer la salud
Participa en la lectura comentada LT pp. 18 y 19 sobre el sistema nervioso.
Advierte las funciones principales del sistema nervioso.
Comenta los efectos dainos de las drogas y alcohol al sistema nervioso.
Reflexiona sobre los cuidados que se deben tener para mantener en buen estado el
sistema nervioso.
Con su equipo de trabajo contesta LA pp. 64 y 65.
Bloque 1 Nios y nias cuidan de su salud e integridad personal

Seccin A3. Juntos protegemos nuestra salud
Reflexione sobre: Cules son las medidas colectivas que debemos tomar en cuenta
para prevenir enfermedades y accidentes? Qu enfermedades son frecuentes en
nuestra escuela? Qu zonas de riesgo hay en la escuela? Cmo podemos organizar
un programa de proteccin civil?
Investigan cules son las enfermedades que se desarrollan con ms frecuencia en la
comunidad escolar en determinadas pocas del ao.
Indaga las causas que favorecen su aparicin, as como los recursos que permiten
prevenirlas: vacunas, dieta equilibrada, ejercicio, higiene corporal y de los alimentos,
etctera.
TAREA
1. Anota un trabalenguas.
2. Escriba en su cuaderno un texto sobre la importancia del sistema
nervioso y cmo se relaciona con su cuerpo.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:


Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
ESPAOL
2. Identifican diferentes recursos empleados en los trabalenguas.
El docente presenta por escrito diferentes tipos de trabalenguas para que los alumnos
determinen qu es lo que hace que sean difciles de decir (similitud y complejidad de las
palabras, repeticin, etctera).
Lee el trabalenguas que anot de tarea.
Descubre por qu es un trabalenguas: tiene palabras difciles de pronunciar?, hay
palabras con pronunciacin parecida?, se repiten palabras?
En forma individual contesta LA pp. 51 (abajo) y 52 (hasta el nmero 13).
DA
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Emplea distintas posibilidades de resolucin de problemas.
Retoma algunos procedimientos como sumas y restas reiteradas, enfatizando los casos
en que sea pertinente el uso del clculo mental y el algoritmo convencional elaborado en
tercer grado.
Discute sobre la seleccin del tipo de clculo a efectuar a partir de los nmeros
involucrados. Por ejemplo, mental para clculos como: 150 x 8 (realizando la multiplicacin
por 2 y luego por 4); algoritmo escrito para otros como 78 x 9.
En forma individual resuelve el problema 1 planteado en LT p. 25
En binas resuelve el problema 2 de la misma pgina y compara respuestas.
HISTORIA
GEOGRAFA
Bloque 1. El estudio de Mxico a travs de los mapas
Leccin 3. Analiza mapas de Mxico a partir de sus elementos.
En coro lee la carta de LT p. 22
Comenta lo que sabe acerca de los estados mencionados en la carta.
Subraya en la carta la informacin que creas que puede representarse en un mapa.
En binas revisa los mapas que aparecen en el libro y elabora una lista de los elementos
representados.
Copia en su cuaderno el ltimo prrafo de LT p. 22
Observa el mapa de LT p. 23, seala sus elementos y registra en cuaderno.
Bloque 1 Del poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura

Temas para comprender el periodo Qu favoreci el doblamiento de Amrica y
el surgimiento de la agricultura? El poblamiento: un viaje de Asia a Amrica.
Recuerda lo estudiado la semana anterior sobre el paso de los seres humanos por
el estrecho de Bering.
Comenta la forma de vida de esos grupos: vestido, paisaje, vivienda y alimentacin.
Completa el cuadro LT p. 19.
Participa en la lectura comentada del LT pp. 19 y 20.
Reflexiona sobre las actividades que realizaban estos grupos humanos para vivir.
Observa el mapa de LT p. 20 y realiza la actividad propuesta en Cundo y dnde
pas?
Forma equipos de trabajo y contesta LA pp. 71 y 72 (hasta nmero 12).
TAREA
1. Contestar LA p. 75
2. Flor tiene una blusa blanca, otra azul y una roja para combinar con 4 pantalones
(mezclilla, blanco, verde y negro). Cuntas posibilidades de combinacin tiene Flor?
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos,
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:


Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
MATEMTICAS
Resuelve mentalmente multiplicaciones planteadas por su maestro.
En forma individual contesta LA p. 60 (arriba).
Forma equipos de trabajo y completa las tablas propuestas en LA p. 60.
En plenaria contestan preguntas relacionadas con las tablas.
Con su equipo discute y acuerda la forma de resolver los problemas propuestos en LA
p. 61.
Compara en grupo las respuestas y corrige si lo cree necesario.
DA 3
4 grado - Bloque I
ESPAOL
2. Identifican diferentes recursos empleados en los trabalenguas.
El docente presenta por escrito diferentes tipos de trabalenguas para que los
alumnos determinen qu es lo que hace que sean difciles de decir (similitud y
complejidad de las palabras, repeticin, etctera). LT p.20.
Participa en la lectura coral de los trabalenguas y luego en una lectura por
equipo.
Propone trabalenguas similares para repetirlos en coro.

CIENCIAS NATURALES
Responde preguntas planteadas por su maestro: cmo podemos mantenernos de pie?,
qu rganos facilitan el transportarnos de un lugar a otro?
Escucha la lectura de su maestro LT pp. 20 y 21 sobre el aparato locomotor.
Reflexiona sobre los elementos que lo conforman, sus funciones y los cuidados que
debemos tener con l.
Elabora en su cuaderno una lista de movimientos voluntarios e involuntarios.
Comenta con sus compaeros la actividad planteada en LT p. 22 Cmo puedo cuidar
mi aparato locomotor?
Contesta en grupo LA pp. 65 y 66.

Explora las zonas que representan riesgo de accidentes dentro de la escuela.
Redacta textos donde describan las condiciones de las zonas identificadas y exponen
el tipo de accidentes que pueden ocurrir en ellas.
En grupo analiza la estrategia a seguir: comunicar a otros grupos de la escuela los
resultados de su exploracin; proponer a las autoridades de la escuela o la sociedad
de padres y madres de familia la realizacin de mejoras para que dichas zonas dejen
de representar riesgos.
Informa a toda la comunidad escolar sobre los riesgos y las medidas que deben seguir
para evitar algn accidente.
Supervisa que el botiqun de aula y de escuela cuente con los recursos bsicos.
Contesta en grupo LA pp. 80 y 81 (hasta nmero 9).
TAREA
1. Traer el recortable 2 LT de Matemticas p. 191 a 199 en un sobre.
2. Traer resistol, cinta scoth y una bolsa de plstico.
3. Elaborar un dibujo sobre posturas correctas o incorrectas del aparato locomotor.
4. Traer una estampa del aparato circulatorio.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:


Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
ESPAOL
3.Transforman coplas.
Transforme una copla conocida en trabalenguas modificando la rima agregando una
terminacin constante de las palabras. Por ejemplo: Doa Panchvida se cort un
dvido con el cuchvido del zapatvido.LT p. 21.
Propone otras terminaciones para crear trabalenguas.
En voz alta repite los trabalenguas creados.
Forma equipos de trabajo para contestar LA pp. 52 y 53 (hasta ejercicio 16).
Los alumnos presentan sus trabalenguas ante el grupo.
DA
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Forma, espacio y medida
Figuras. Cuerpos
1.6. Explorar cuerpos geomtricos para analizar diferentes propiedades: todas
(algunas) caras planas, todas (algunas) aristas rectas, todas sus aristas curvas,
nmero de caras, aristas y vrtices, etctera.
Con el material recortable construya los cuerpos geomtricos indicados.
Comente sus principales caractersticas.
Advierta las diferencias entre stos y las figuras planas.
Reconozca los conceptos cara, vrtice y arista.
Conteste LT p. 26 y guarde en una bolsa los cuerpos elaborados.
HISTORIA
GEOGRAFA
Bloque 1 El estudio de Mxico a travs de los mapas
Leccin 3- Analiza mapas de Mxico a partir de sus elementos.
Revisa pgina de tarea.
Lee la informacin de LT p. 24.
Recuerda cules son los elementos de los mapas.
Lee el ttulo del mapa del Anexo de la p. 188.
Comenta qu crees que est representado en l.
Realiza la actividad Exploremos de LT p. 24
Lee en grupo LT p. 25.
En equipo realiza la actividad propuesta. LA p. 76.

Temas para comprender el periodo Los primeros grupos humanos en el actual
Realiza la lectura de imgenes de LT pp. 22 y 23 a partir de las siguientes preguntas:
cmo vivan las mujeres y los hombres de esa poca? A qu se dedicaban? Cmo se
protegan del clima? Qu testimonios conocemos de esa poca?
Expresa sus conclusiones de manera oral.
Lee la informacin de LT p. 22 y elabora un resumen en su cuaderno.
Presenta ante el grupo su trabajo.
En binas contesta LA pp. 72 y 73 (hasta nmero 26).
Intercambia trabajos para revisar.
TAREA
1. Elabora dos trabalenguas siguiendo estrategias propuestas en LA p. 53.
2. Traer plastilina, popotes y palillos.
3. Traer pelota de plstico, gis, roca pequea.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, recortable, tijeras.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:


Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
ESPAOL
3.Transforman coplas.
Lee sus trabalenguas al grupo y comenta cmo los realiz.
En equipos de trabajo contesta LA p. 54.
Comparte al grupo sus creaciones.
Lee el Fichero del saber. LT p. 22 y recuerda el concepto de rima: puede existir la
rima en los trabalenguas.
Marca en La calavera de LT p. 21 la rima.
EDUCACIN FSICA
Bloque 1. No hacen falta alas, saltando ando
Retos: Contra la gravedad y Carrera de saltos
Lee el reto propuesto en LT pp. 20 y 21.
Organiza la actividad: fila de nios y nias y el maestro a cierta distancia.
Atrapa de manera simple la pelota.
Para la siguiente vuelta incorpora un movimiento adicional (abrir las piernas, aplaudir, etc).
Lee el reto propuesto en LT pp. 22 y 23.
Organiza la actividad y participa con el grupo.
Contesta en su libro la reflexin de ambas actividades.
TAREA
1. Contestar la parte superior de LA p. 56.
DA 5
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Figuras. Cuerpos
Construya cuerpos geomtricos con distintos materiales (slidos con plastilina,
recortando panes de jabn, con popotes y plastilina, cubrindolos con figuras) para
estudiar sus propiedades.
Cuente caras, aristas y vrtices, se sugiere incluir conos (una arista, dos caras, un
vrtice), cilindros (dos aristas, tres caras, cero vrtices) y esferas (cero aristas, una
cara, cero vrtices), toro (una dona, cero aristas, una cara, cero vrtices), semiesfera
(una arista, dos caras, cero vrtices).
Con su equipo conteste LT p. 27.
Compare en grupo respuestas y registre en su cuaderno los conceptos del recuadro.
EDUCACIN ARTSTICA
Bloque 1
Leccin 3. Al son que me toques, bailo
Lee la informacin LT pp. 15 a 17.
Identifica argumentos o ideas que pueden expresarse sin palabras.
Estructura secuencias de movimiento utilizando ideas sencillas.
Reflexiona sobre el potencial de la expresin corporal y la danza para comunicar ideas
sin palabras.
Asocia el movimiento con melodas.
Estructura frases de movimiento acordes con una meloda especfica.
Distingue las diferencias en la msica utilizada en distintos contextos; por ejemplo,
cmo es la msica en una funcin de danza?, cmo es en una fiesta?, cmo es en los
programas de televisin?
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, pelota de plstico, gis, roca pequea, msica de
diversos tipos, reproductor musical, plastilina, popotes y palillos.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:


Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
MATEMTICAS
Figuras. Cuerpos
Observe las imgenes de LT p. 28.
Recuerde los conceptos estudiados: cara, vrtice y arista.
Advierta que el nombre de los cuerpos est determinado por la forma de las caras.
En forma individual conteste LT p. 28 incluyendo el Reto.
En grupo compare las respuestas y corrija si lo cree necesario.
DA
4 grado - Bloque I
ESPAOL
4. Hacen un trabalenguas empleando la repeticin de la primera consonante y el
recuentillo.
Revisa la pgina de tarea.
De manera grupal, inventa un trabalenguas: piensan en frases con repeticin
de palabras que inicien con la misma consonante (por ejemplo: Pepe pecas pica
papas).
Organiza el orden de las palabras para armar el trabalenguas.
En equipo arman su trabalenguas y lo presentan al grupo.
Con su maestro lee la explicacin del acento diacrtico de LA p. 56.
Registra en su cuaderno el concepto y ejemplos de oraciones con las palabras que lo
emplean.

CIENCIAS NATURALES
Observa la imagen de LT p. 22.
Reflexiona sobre los rganos que forman el aparato circulatorio y sus funciones.
Advierte cules son los cuidados que debemos dar a este importante aparato.
Contesta en binas LA p. 64.
Pega en su cuaderno la estampa del aparato circulatorio e incluye los principales cuidados
y los rganos que lo conforman.
Escucha la explicacin de su maestro sobre el funcionamiento del aparato digestivo. LT p. 24.
Comenta los rganos, funciones y cuidados que debemos tener con el aparato digestivo.
En equipo organiza la elaboracin de dibujos que representen los cuidados al aparato
digestivo.
Bloque 1. Nios y nias cuidan de su salud e integridad personal

Investigar qu apoyos mdicos se encuentran cerca de la escuela.
Platica sobre si alguna vez ha requerido sus servicios.
Reflexionar acerca de la importancia de la organizacin para cuidarnos.
Contesta LT pp. 22 y 23.
En grupo expone sus trabajos e ideas.
TAREA
1. Coloca el acento diacrtico a la palabra correcta.
El lpiz es de el.
Mi to compr un obsequio para mi.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:


Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
ESPAOL
4. Hacen un trabalenguas empleando la repeticin de la primera consonante y el
recuentillo.
Recuerda la explicacin del acento diacrtico.
Menciona algunas palabras que lo emplean y para qu.
Con su maestro contesta ejercicio propuesto en LA pp. 56 y 57.
Copia en su cuaderno el trabalenguas que ms le haya gustado y subraya las palabras
con acento diacrtico en l.
Recuerda el concepto de familia lxica o familia de palabras. LT p. 23.
Contesta la actividad propuesta en su libro.
DA 7
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Figuras. Cuerpos
1.6. Explorar cuerpos geomtricos para analizar diferentes propiedades: todas (algunas)
caras planas, todas (algunas) aristas rectas, todas sus aristas curvas, nmero de caras,
aristas y vrtices, etctera.
Construye tablas en las que consignen, para cada cuerpo, el resultado del conteo de
aristas, caras y vrtices, e inclusive distingan la cantidad de caras planas, aristas curvas,
etctera.
Distingue todos y algunos cuerpos en relacin con ciertas propiedades.
Lee con su maestro la informacin de LA p. 61.
En forma individual contesta La p. 62.
Intercambia el trabajo con un compaero para revisin.
Advierte errores y corrige cuando sea necesario.
HISTORIA
GEOGRAFA
Escucha la lectura y explicacin del maestro LT p. 26.
En su cuaderno registra las respuestas a la actividad.
Participa en la lectura comentada LT p. 25 y rescata el concepto de escala.
Comenta en qu mapas se emplea una escala chica y en cules una grande.
En los mapas de la leccin localiza la escala y explica lo que sta representa.

Temas para comprender el periodo Los primeros grupos humanos en el
actual territorio mexicano.
Observa las imgenes de LT p. 24 y comenta lo que ve.
Lee en coro la Pista 1 y trata de descubrir la respuesta.
Forma equipos de trabajo y copia en su cuaderno la actividad PARA
OBSERVADORES de la misma pgina.
Contesta y argumenta sus respuestas.
Expone sus conclusiones a los dems equipos.
TAREA
1. Traer una hoja de mquina blanca, tijeras, regla y resistol.
2. Traer los cuerpos que construy con el material recortable.
3. Contestar LA p. 57.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:


Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
MATEMTICAS
Forma, espacio y medida Figuras. Figuras planas
1.7. Distinguir algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos.
Reconocer figuras congruentes.
En la hoja de mquina y con ayuda de la regla calca la figura de LT p. 29
Arma el cuerpo geomtrico con ese desarrollo plano y contesta las preguntas
planteadas.
Forma equipos de trabajo
Con ayuda de los cuerpos elaborados contesta las preguntas planteadas en LT pp.
29 y 30.
Reflexiona sobre la diferencia entre el cuerpo geomtrico y las figuras planas que
forman sus caras.
DA
4 grado - Bloque I
ESPAOL
5. Revisan y modifican los trabalenguas.
Lee el trabalenguas que invent (LA p. 57).
Intercambia el trabalenguas para que se pruebe su efecto sonoro; comparte con el
autor sus comentarios y hace sugerencias para que el trabalenguas logre un mejor
efecto.
Revisa si contiene palabras que deban llevar el acento diacrtico.
Modifica su trabalenguas si lo cree necesario.
Lee los trabalenguas que ha creado a lo largo del proyecto.
Elige el que le haya gustado ms.
En binas lo revisa con un compaero.

CIENCIAS NATURALES
Revisa las pginas de tarea y corrige si lo cree necesario.
Participa en la lectura comentada LT pp.26 y 27 sobre el aparato respiratorio.
Consulta en Internet http://salud.edomexico.gob.mx/salud/doc/ sobre los temas vistos en
este proyecto.
Completa el esquema de LT p. 28 sobre los cuidados al aparato respiratorio.
En equipo contesta LA pp. 69 y 70
Elabora organizadores grficos, como mapas conceptuales y esquemas, donde los
alumnos identifiquen las relaciones que se establecen entre las funciones de nutricin,
respiracin y circulacin con la salud.
Con la cartulina y los dibujos termina el trabajo relacionado con el aparato digestivo.

Platica sobre los temas estudiados: discapacidad, accidentes, etc.
Explica por qu suceden los accidentes.
Comenta la importancia de cuidar la salud y las formas eficaces de hacerlo.
Participa en una competencia contestando LA pp. 81 a 84.
Reflexiona y argumenta cada respuesta.
TAREA
1. Pasar en limpio trabalenguas e ilustrarlo.
2. Traer una cartulina por equipo y colores
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, computadora.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:


Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
ESPAOL
6. Publican los trabalenguas en el peridico escolar
Lee las coplas y adivinanzas de LT p. 23.
Advierta la diferencia entre stas y los trabalenguas.
Diga algunas coplas o adivinanzas que conozca.
Registre en su cuaderno los conceptos con un ejemplo de cada una.
Contesta ejercicio propuesto en LA p. 58
DA 9
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
1.7. Distinguir algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos.
Reconocer figuras congruentes.
Distinga cuerpos que tienen todas las caras triangulares, rectangulares, etctera,
o alguna cara circular, o cuadrada, o ninguna cara cuadrada; ya que los alumnos
tienen desde el primer grado experiencias con diferentes polgonos (tringulos,
cuadrados, rectngulos, etctera), tal vez sea oportuno introducir y usar ese trmino.
Retoma los nombres de los cuerpos geomtricos y los clasifica de acuerdo a
diversas caractersticas: Cuerpos con caras rectangulares o cuerpos con todas sus
caras cuadradas o cuerpos con caras circulares, etc.
En equipo contesta LT p. 31
HISTORIA
GEOGRAFA
Observa el mapa de LT p. 28 y advierte la presencia de lneas verticales y horizontales.
Rescate el concepto de paralelos y meridianos y los seale en el mapa.
En binas emplea el mapa de la pgina 20 de tu Atlas de Mxico para realizar la
actividad propuesta.
Realiza la actividad Apliquemos lo aprendido de LT p. 29
Contesta LA pp. 78 y 79.

Temas para comprender el periodo Qu favoreci el doblamiento de Amrica y el
surgimiento de la agricultura? Una nueva actividad: la agricultura.
Explica los cambios que se dieron en la forma de vida de los grupos nmadas, a partir
del descubrimiento de la agricultura.
Lee las imgenes donde representen los cambios que se dieron del nomadismo al
sedentarismo. LT pp. 25 a 28
Define los conceptos de nmada y sedentario.
Lee la informacin de LT pp. 25 a 27.
Elabora en grupo un cuadro comparativo LA p. 74 con las diferencias entre los grupos
nmadas y sedentarios.
Realiza la actividad Para detectives de la p. 27
En parejas contesta LA pp. 73 y 74 y compara en grupo las respuestas.
TAREA
1. Traer botellas de plstico, palitos y pequeas cajas.
2. Traer 30 botellas de plstico, pelota grande, gis
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:


Perodo
12 al 23 de
septiembre de 2011
DA 10
ESPAOL
6. Publican los trabalenguas en el peridico escolar
Presenta la versin final de su trabalenguas como aportacin para el peridico
escolar.
Con su maestro lee LT p. 24.
Contesta la Autoevaluacin LT p. 25.
TAREA
1. Elabora el desarrollo plano de un prisma y una pirmide triangular.

MATEMTICAS
1.7. Distinguir algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos. Reconocer
figuras congruentes.
Determina la forma de las caras de los cuerpos propuestos por su maestro.
Relaciona cuerpos geomtricos con el desarrollo plano que le corresponde.
Contesta en forma individual LA p. 63.
Traza en su cuaderno el desarrollo plano de un prisma cuadrangular y advierte la
necesidad de tomar diversas medidas.
Reflexiona sobre la congruencia de las figuras que representan las caras de los cuerpos.
EDUCACIN FSICA
Bloque 1 No hacen falta alas, saltando ando
Retos: Son pinos pero no rboles
Lee el reto propuesto en LT pp.24 y 25
Comente si ha jugado al boliche.
Trazar la figura propuesta en el patio.
Planear las trayectorias de los lanzamientos.
Recuerda los puntos cardinales.
Comenta sobre su utilidad.
Realiza la actividad propuesta.
Contesta la reflexin de la p. 25
4 grado - Bloque I
EDUCACIN ARTSTICA
Bloque 1
Qu todo vibre!
Lee informacin de LT pp. 18 a 20
Identifica en forma auditiva sonidos graves, agudos y de la misma altura con la
ayuda de un botellfono.
Construye un botellfono para la clasificacin de alturas, de la ms grave a la ms
aguda.
Combina sonidos graves, agudos y de la misma altura, y ejecutar pequeas unidades
meldicas utilizando el botellfono como instrumento.
Reflexiona acerca de la msica como fenmeno de sucesiones y combinaciones de
sonidos y silencios en el tiempo.
Identifica las diferencias en energa y alcances del movimiento, as como los niveles que
pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de msica.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
4 grado - Bloque I
Tiempo estimado:
Leer y elaborar croquis o mapas.
2 semanas
HISTORIA
MATEMTICAS
Resuelva problemas de valor faltante en
los que se da o se pide el valor unitario,
aplicando propiedades de una relacin de
proporcionalidad.
Distingue las caractersticas del espacio

geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y
Oasisamrica.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida
cotidiana del pasado, y valora su importancia.
Lea y comprenda informacin que se

encuentra en diversos portadores.
ESPAOL
GEOGRAFA
Valora la diversidad de paisajes en Mxico a
partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, econmicos y polticos.
Interpreta croquis para identificar trayectos.
Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos

usados en los croquis.
Propone actividades colectivas en las que se

ponen en juego la iniciativa y la creatividad.
Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para

dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
Distingue que todas las personas, nias/nios,

hombres/mujeres, tienen cualidades y capacidades
personales que se evidencian al trabajar en
colaboracin con los dems.
Describe trayectos a partir de la informacin que

aparece en los croquis.
EDUCACIN FSICA
Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades
motrices.
Acta de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para
fortalecer su bagaje motriz.
CIENCIAS NATURALES
Reconoce la importancia de las vacunas en la
prevencin de enfermedades.
Identifica algunas causas de los envenenamientos a
fin de promover acciones preventivas y medidas de
atencin.
Aplica sus conocimientos relacionados con la salud y
la cultura de la prevencin en la atencin de problemas
y situaciones de riesgo.
Indaga, obtiene y selecciona informacin para
argumentar las posibles soluciones a los problemas
identificados.
Utiliza diversos medios para comunicar a la comunidad
escolar los resultados de su trabajo de investigacin.
EDUCACIN ARTSTICA
Utiliza las caractersticas de un texto teatral para escribir escenas que recreen
hechos reales o fantsticos.
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
26 de septiembre a 7 de
octubre de 2011
MATEMTICAS
Forma, espacio y medida. Ubicacin espacial
Representacin 1.8. Leer planos y mapas viales. Interpretar y disear trayectorias.
Identifica los cdigos y luego realizar observaciones sobre espacios conocidos o
prximos al lugar de residencia.
Comenta sobre la forma adecuada de colocar el plano y posteriormente, por ejemplo:
analizar diferentes trayectorias para ir de un lugar a otro, diferentes trayectorias
segn el medio de transporte.
Advierte la importancia de considerar la Rosa de los vientos para indicar movimientos
Contesta en grupo LT pp. 32 y 33.
Oralmente describe trayectos precisos de un lugar a otro.
Registra en su cuaderno los conceptos principales del tema.
DA
4 grado - Bloque I
ESPAOL
Bloque 1
mbito: Participacin comunitaria y familiar. Leer y escribir croquis y planos
1. Dan indicaciones para llegar a la escuela desde un punto conocido de su
localidad.
Lee la presentacin la proyecto LT p. 27.
Discute sobre qu indicaciones dar a una persona para que llegue a la escuela
tomando como punto de partida un lugar conocido de la localidad (el cruce de una
avenida cercana a la escuela, una plaza pblica, etctera).
Escribe las indicaciones en una cartulina.
Comente cundo ha dado indicaciones para ir a un lugar: qu toma en cuenta al
darlas?, la gente puede llegar a su destino?
Reflexiona sobre el concepto de croquis y lo anota en su cuaderno.
Contesta LA p. 85.

CIENCIAS NATURALES
Bloque 1 Cmo mantener la salud?
Leccin 3. Ciencia, tecnologa y salud
Reflexione alrededor de los aportes cientficos y tecnolgicos al contrastar algunos
problemas de salud, antes y despus de que se desarrollaran las vacunas.
Platique sobre las vacunas que le han aplicado.
Destaque la relevancia de las acciones encaminadas a promover la salud, como el uso de
las cartillas y las campaas de vacunacin.
Lee la informacin de LT pp. 28 y 29 y destaca ideas principales.
Contesta LA p. 99.
Compara en grupo las respuestas y corrige si es necesario.

Seccin A4. El valor del tiempo libre
Comenta sobre: Qu es tiempo de trabajo o de estudio? Qu es tiempo libre? Cmo
aprender a usar creativamente el tiempo libre en la familia, la escuela y la localidad?
Qu hacemos los fines de semana? Hay tiempo libre en la escuela? Cules son los
juegos que hay en el patio y la biblioteca? Qu espacios de recreacin y convivencia
hay en la localidad? Cunto cuesta divertirse?
Elabora de manera individual una lista de las actividades que realizan en su tiempo
libre y la comparte con sus compaeros.
Elabora un cuadro donde las clasifiquen de acuerdo con el espacio en que las hacen: la
casa, escuela o localidad, y sealan con qu personas las comparten.
Contesta en forma individual LA p.113 y comparte sus respuestas.
TAREA
1. Pegar en la libreta un ejemplo de croquis.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
octubre de 2011
ESPAOL
Bloque 1
1. Dan indicaciones para llegar a la escuela desde un punto conocido de su localidad.
Observa el croquis de LT p. 28: qu lugares estn representados?, qu significan los
smbolos usados?, para qu se emplea la rosa de los vientos?
Completa en forma individual las indicaciones de LT p. 29.
Compara en grupo las conclusiones.
Advierte cules son las seales que se emplean para indicar lugares en un mapa.
Lee el texto de la misma pgina.
Reflexiona sobre las diferentes rutas que puede seguir para ir de su casa a la
escuela.
DA 2
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Con el apoyo de croquis de lugares conocidos, hace una descripcin oral sobre la
ubicacin de dichos lugares. Por ejemplo, si se trata de un sector urbano, se pueden
distinguir las avenidas que estn prximas a la escuela o algn edificio significativo,
indicando el norte hacia la parte superior de la hoja.
Dibuja trayectorias para indicar cmo se puede llegar a un lugar determinado o cul
es la va ms rpida.
Observa el croquis de LT p. 34.
Ubica en l diferentes lugares.
En binas realiza la actividad propuesta en LT p. 35.
Reflexiona sobre sus respuestas y las de otras parejas.
HISTORIA
GEOGRAFA
Leccin 4 Las regiones de Mxico
Comenta el contenido de la carta LT p. 30: qu elementos naturales se mencionan en
ella?, de qu elementos culturales habla?
Realiza la actividad propuesta en LT p. 31 relacionando cada imagen con la regin a la
que corresponde.
Participa en la lectura comentada LT p. 32 e identifica el concepto de regin.
En el mapa de LT p. 33 advierte cules son las regiones naturales de nuestro pas.
Realiza la actividad de LT p. 32 colocando el smbolo adecuado en el mapa.
Bloque 1 Del Poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura

Tres paisajes: Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica
Recuerda la ubicacin de las tres grandes regiones en que los historiadores han dividido
a nuestro pas.
Observa en un mapa su ubicacin.
Comenta las caractersticas de la regin denominada Aridoamrica.
Participa en la lectura comentada LT pp. 29 y 30.
Rescata las ideas principales del tema.
En grupo contesta LA pp. 103 y 104.
Reflexiona y argumenta sus respuestas.
TAREA
1. Escribe dos rutas para ir de tu casa a la escuela.
3. Describe el trayecto para ir de la escuela a un lugar cercano (plaza, tienda, etc).
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
octubre de 2011
MATEMTICAS
Revisa tarea y compara los trayectos descritos.
Con su maestro lee LA p. 93 y rescata las ideas ms importantes.
Observa el croquis propuesto en la misma pgina.
Advierte la presencia de la Rosa de los vientos.
Contesta LA p. 94.
Compara y argumenta sus respuestas.
DA
4 grado - Bloque I
ESPAOL
Bloque 1
2. Representan grficamente las indicaciones.
Observa el croquis de LA p. 86.
Contesta las preguntas de la misma pgina.
Con la gua de su maestro elabora el croquis propuesto en LT p. 87.
Participa en la lectura comentada de LT p. 29.
Dibuja en su cuaderno ejemplos de los diferentes tipos de sealamientos.

CIENCIAS NATURALES
Realiza entrevistas a familiares orientadas a identificar y prever riesgos de contacto
con sustancias txicas de uso cotidiano en la casa (alimentos descompuestos, solventes,
limpiadores, medicinas), as como con animales (alacranes, araas, serpientes) y plantas
venenosas de la localidad.
Platique lo que sabe sobre el trmino epidemia.
Lee la informacin de LT pp. 30 y 31
En binas destaca las medidas adecuadas para prevenir epidemias.
Registra en su cuaderno las ideas principales acerca del tema.

Seccin A4 El valor del tiempo libre
Comenta qu actividades de las que realiza en su tiempo libre involucran la
participacin de varias personas, cules demandan usar la imaginacin y en cules ms
se crean nuevas formas de jugar y responder ante diversos retos.
Explica por qu se llama tiempo libre al que no se utiliza para trabajar o estudiar.
Reflexionan acerca de la importancia de que muchas personas usen este tiempo para
desarrollar su creatividad e iniciativa.
Contesta LA p. 112}.
TAREA
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
octubre de 2011
ESPAOL
Bloque 1
2. Representan grficamente las indicaciones.
Revisa la pgina de tarea.
Escribe en el pizarrn una de las indicaciones para ir de su casa a la escuela.
Represente grficamente las indicaciones.
Advierta la necesidad de incluir en la r urbano, representacin los nombres de las
calles, algunos sealamientos y puntos de inters.
Observa el croquis de LT p.30.
Determina el tipo de sealamientos empleados en el croquis.
Comente la diferencia entre mapa geogrfico y croquis.
Conteste en grupo LA p. 88.
DA
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Manejo de la informacin. Anlisis de la informacin
Relaciones de proporcionalidad
1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o se
pregunta por l, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar trmino a
trmino).
Advierte que los problemas multiplicativos llamados de valor faltante son aquellos en
los que se conocen tres datos y es necesario encontrar otro (u otros), disponiendo de
distintas informaciones.
Trabaja con problemas similares a los del tema anterior y tambin algunas variantes
ms como las que se ejemplifican a continuacin: Ejemplo 1: se usan tablas para poder
plantear problemas en los que se desconocen varios valores y no uno solo.
En parejas lee y contesta LT p. 36.
HISTORIA
GEOGRAFA
Recuerda cules son las principales regiones naturales de Mxico.
Contesta LA p. 109 con ayuda del Atlas de Mxico. (sin colorear el mapa).
Identifica los estados de la repblica donde se desarrolla cada regin.
Comenta en grupo las respuestas y corrige si es necesario.

Observa la imagen de LT p. 31: qu representa?
En forma individual lee la informacin de esa pgina.
Reflexiona sobre los principales conceptos.
Ubica en el mapa la regin de Aridoamrica.
Comenta sus caractersticas principales.
Comenta en grupo sus respuestas y corrige si es necesario.
TAREA
1. Iluminar mapa de LA p. 109.
2. Traer material para elaborar una maqueta (por equipo).
3. Registrar en libreta conceptos de mapa urbano y geogrfico.
4. Trapos, hilo de camo o cinta adherible, papel, lpices, colores, bolgrafo.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
octubre de 2011
ESPAOL
Bloque 1
3. Interpretan un croquis a partir de instrucciones orales.
Con su maestro completa la tabla de LA p. 89.
Observe los mapas y croquis de su libro.
Advierta que en ellos se emplean siglas y abreviaturas.
Comente sobre su significado.
Conteste LT p. 31.
Conteste LA pp. 89 y 90.
Compare en grupo las respuestas.
DA
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o
se pregunta por l, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar
trmino a trmino).
Resuelva problemas similares a: los valores unitarios son compuestos, es decir,
estn formados por varias subunidades: Los chicles se venden a razn de tres
chicles por $2.00, cuntos chicles se pueden comprar con $8.00? y Cunto cuestan
15 chicles?, y 18 chicles?
Utiliza procedimientos hacia la utilizacin de la multiplicacin y divisin de enteros,
en tanto factores internos: para calcular el costo de seis chicles, se puede aplicar el
factor interno dos veces lo que se paga por tres chicles. En equipo contesta LT p. 37.
Un miembro del equipo explica y argumenta frente al grupo su respuesta.
EDUCACIN FSICA
Bloque 1 No hacen falta alas, saltando ando.
Reto: Plan de salida familiar y Los viajeros
Comenta con sus compaeros qu actividades realiza con su familia.
Platica sobre los lugares en los que ha paseado: qu actividades realiza?, toda su familia
participa?
Lee la informacin LT p. 26.
Reflexiona y contesta LT p. 27
Lee en grupo la actividad propuesta en LT p. 28
Elabora la pelota de trapo.
Contesta LT p. 29 (excepto anecdotario)
TAREA
1. Investigar 3 siglas y su significado.
EDUCACIN ARTSTICA
Bloque 1
Leccin 5 Haciendo nudos y ms nudos
A partir de una cancin, un cuento o una obra de teatro corta, el maestro identifica
las palabras nuevas que enriquezcan su vocabulario.
Defina el inicio, desarrollo, nudo y desenlace de la cancin, cuento u obra de teatro.
Responda preguntas: de qu se trata la historia?, qu sucede?, a quines les
sucede? y dnde estn?, entre otras.
Escucha por parte del maestro de una primera lectura; despus propone una
segunda lectura, pero apoyndose con gestos y mmica (para ejemplificar el texto
de una manera didctica)
Realiza la lectura por turnos.
Lee LT pp. 21 y 22 rescatando las ideas principales.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
octubre de 2011
MATEMTICAS
1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o se
pregunta por l, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar trmino a
trmino).
Considera los ejercicios y procedimientos de resolucin empleados.
Lee el siguiente problema planteado por su maestro:
Reflexiona que a cada conjunto del valor inicial, corresponden varios valores en el
conjunto final.
Resuelve problemas similares.
En parejas contesta LT p. 38.
En grupo comentan las respuestas y estrategias de resolucin.
Corrige si lo considera necesario.
DA
4 grado - Bloque I
ESPAOL
Bloque 1
3. Interpretan un croquis a partir de instrucciones orales.
Registra en su cuaderno el significado de abreviatura y sigla y tres ejemplos.
Escuche la explicacin de su maestro sobre las slabas y divisin silbica.
Divida en slabas varias palabras y advierta cmo pueden estar conformadas.
Complete el cuadro de LT p. 90 con palabras que se ajusten al tipo de slaba indicada.
Advierta que al pronunciar las palabras, siempre hay una slaba que suena ms fuerte.
Llame tnica a esta slaba.
Registre en su cuaderno el concepto y subraye la slaba tnica de diversas palabras:
mapa, geografa, croquis, avenida, banco, etc.

CIENCIAS NATURALES
Plantea investigaciones respecto a las medidas de prevencin y atencin ante
envenenamientos.
Considera la organizacin de una charla con personal de salud para que los alumnos
conozcan acerca de primeros auxilios bsicos y enfaticen la importancia de solicitar el
apoyo de adultos o contactar los servicios de salud ante situaciones de riesgo.
Lee la informacin de LT pp. 32 y 33.
Realiza las actividades propuestas en LT pp. 34 y 35.

Seccin A4. El valor del tiempo libre
En coro lee el texto Amor a la patria LT p. 19.
Comenta que sentimientos despierta el texto.
Platique sobre las actividades o trabajos que realiza solo o acompaado, en cules se
siente ms a gusto, por qu?
Lee el texto Cooperacin LT p. 20 y rescata las ideas principales.
Lee LT p. 21 y determina por qu es importante evaluar opciones antes de tomar
decisiones.
Ilustra en su cuaderno tres de los aspectos sealados en la pgina.
TAREA
1. Divide en slabas y encierra la slaba tnica: urbano, sealamiento, sur, norte, orientar.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
octubre de 2011
ESPAOL
Bloque 1
4. Elaboran un mapa.
Lee la informacin de LT p. 32
Divida en slabas varias palabras.
Identifique la slaba tnica: cuaderno, pizarrn, alumno, escuela, pgina.
Clasifica las palabras de acuerdo al lugar de la slaba tnica.
Contesta LA p. 91.
DA
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o
se pregunta por l, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar
trmino a trmino).
Escucha la explicacin del maestro sobre la regla de tres simple.
Lee la informacin de LA p. 95.
Completa ejercicios similares a los del libro de apoyo.
En binas completa las tablas propuestas en el libro de apoyo.
Contesta LA p. 96.
Corrige si lo cree necesario.
HISTORIA
GEOGRAFA
Realiza la actividad de LT p. 14.
Advierte la correspondencia de las regiones naturales y los climas de Mxico.
Observa las imgenes de LT p. 35 y comenta lo que representan: a qu regin del pas
corresponden?
Lee la informacin de LT pp. 34 y 35 rescatando el concepto de diversidad cultural.
Contesta La pp. 110 y 111.
Compara en grupo respuestas y corrige si lo cree necesario.

Ubica en un mapa la regin de Mesoamrica.
Lee la informacin de LT p. 32.
Con su maestro contesta las preguntas relacionadas con el tema LA pp. 105 y 106.
Se organiza para que cada equipo elabore una maqueta de las diversas regiones.
Consulta el Atlas de Mxico y la leccin 1 del libro de historia para representar las
principales caractersticas de cada regin.
Expone su trabajo ante el grupo.
TAREA
1. Anota si la palabra es aguda, grave o esdrjula: computadora, teclado, telfono, azul,
gasolina.
2. Traer una hoja de rotafolio.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
octubre de 2011
MATEMTICAS
Bsqueda y organizacin de la informacin.
1.10. Leer informacin contenida en distintos portadores
Comenta la informacin que se encuentra presente en distintos portadores de la vida en
sociedad.
Observe ejemplos propuestos por su maestro: en un cartel se puede leer: duela (es una
madera de poco ancho, que se vende en listones, los cuales se ensamblan unos con otros,
para hacer pisos o techos) de 1 1 x 3 $5 m2. El significado del cartel es: vendo madera
llamada duela, de primera (1) calidad, de largo 1 metro y 3 cm de espesor, cuyo precio
es de $5 el metro cuadrado.
Discuta acerca de la frecuencia con que los anuncios estn destinados a un sector
especfico de la sociedad, en un cierto contexto.
Determine cules son las unidades de medida utilizadas.
Busque informacin en su entorno o que diseen otros carteles utilizando ese tipo de
escritura.
Con la gua de su maestro conteste LA p. 97.
DA
4 grado - Bloque I
ESPAOL
Bloque 1
4. Elaboran un mapa.
Observa diferentes croquis y mapas presentados por su maestro.
Discute sobre sus caractersticas (smbolos usados, contraste de colores, tipografa,
etctera) y las anotan en una hoja de rotafolio.
Elabora un mapa o croquis del barrio donde se encuentra la escuela, considerando las
caractersticas discutidas y anotadas con anterioridad.
Incluye la descripcin de un trayecto en el croquis.
Pega el croquis en el saln.
Reflexiona sobre los elementos que contiene y completa los que le faltan.

CIENCIAS NATURALES
Proyecto: La ciencia y la cultura de la prevencin de accidentes
Se organiza para que a partir de una idea de cultura de la prevencin comn, desarrollen
proyectos que incidan en situaciones distintas, como el cuidado personal al jugar, la
educacin vial y las normas de convivencia.
Comenta la importancia de la investigacin, como bsqueda y seleccin de informacin
relacionada con avances cientficos y tecnolgicos que inciden en la prevencin de
riesgos: ropa y accesorios protectores, alarmas y medicamentos, etc.
Evala y reflexiona acerca del proceso que siguieron, cmo y qu aprendieron, lo que
funcion y lo que pueden mejorar en el trabajo con otros proyectos.
Lee la informacin de LT pp. 36 a 38 y realiza las actividades propuestas.
En equipo contesta LA p. 102 y la Autoevaluacin LT p. 39.

Seccin A4 El valor del tiempo libre
Observa la imagen de LT p. 19.
Relaciona las ilustraciones de LT p. 24 con frases o ideas del texto Amor a la patria.
Contesta LT p. 25 y compara en grupo sus ideas.
Platica sobre la amistad:quin es su mejor amigo?, por qu lo considera as?
Contesta LT p. 26.
Responde la Autoevaluacin de LT p. 27.
TAREA
1. Considera el croquis de LA p. 86 escriba las indicaciones para ir del Banco a la frutera.
2. Contestar LT de Matemticas p. 39.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
octubre de 2011
ESPAOL
Bloque 1
5. Utilizan el mapa para trazar y describir trayectos.
Organizado en equipos seala puntos de partida y de llegada y disee y describa el
trayecto (Ejem: cul sera trayecto para ir de la farmacia Lety al mercado?).
En grupo elige la mejor propuesta.
Revisa sus trayectos, el lugar al que los remiti en su croquis.
Discuten colectivamente la pertinencia de sus descripciones.
Con ayuda del docente lo corrige e incorporan elementos formales del mapa (siglas,
abreviaciones, elementos grficos, etctera) que se hayan omitido.
Despus de corregir los trayectos, analiza si son claros y tienen todos los elementos
necesarios y eligen los trayectos ms eficaces para llegar a los lugares establecidos.
Leer informacin LT p. 33.
Contestar Autoevaluacin de LT p. 34.
DA
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Observa los portadores presentados en LT p. 40 y comenta su informacin.
Contesta la pgina propuesta y compara en grupo las respuestas.
Con su maestro recuerda los temas vistos en el bimestre.
En binas contesta el ejercicio Integro lo aprendido LT p. 41.
Intercambia su trabajo para evaluar.
HISTORIA
GEOGRAFA
Observa las imgenes de LT pp. 36 y 37.
Relaciona las imgenes con el mapa de LT p. 38.
Reflexiona sobre las caractersticas que se mencionan en cada fotografa.
Advierte la diversidad natural y cultural de nuestro pas.
Lee la carta presentada en LT p. 39.
En forma individual contesta la seccin Mis logros de LT p. 40 y la Autoevaluacin de
LT p. 41.

Temas para reflexionar: La pintura rupestre y La importancia en el cultivo del maz
Observa las imgenes de LT p. 34. qu representan?
Escucha la lectura de LT p. 33 y la relaciona con las imgenes.
Investiga cmo era la caza entre los habitantes de Aridoamrica y en equipos elaboren
una pintura rupestre.
Pide a los dems que interpreten su dibujo.
Investiga acerca de la importancia que tiene el maz para los mexicanos y el mundo.
Lee la informacin LT p. 35.
Elabora la lista de alimentos propuesta en la seccin Para detectives de LT p. 36.
Forma equipos de trabajo y contesta LT pp. 37 y 38.
En grupo se evalan las respuestas.
Contesta la Autoevaluacin de LT p. 39.
TAREA
1. Contestar Autoevaluacin LT p. 35.
RECURSOS DIDCTICOS
Escuela Primaria:
Planificacin
Tema del
proyecto:

Perodo
octubre de 2011
ESPAOL
Bloque 1
5. Utilizan el mapa para trazar y describir trayectos.
Pasa en limpio las indicaciones elaboradas el da anterior.
Contesta LA p. 92.
Reflexiona y argumenta sobre las respuestas dadas.
Recuerda los principales temas del bimestre.
EDUCACIN FSICA
Bloque 1 No hacen falta alas, saltando ando.
Reto Anecdotario
Realiza diversas actividades ldicas que, en su ejecucin, le permiten favorecer la
competencia motriz.
Comenta: Quin puede lanzar, atrapar, saltar, correr, etc., cmo lo hago?
Manifiesta una actitud de independencia motriz que le permite trasladar lo aprendido
a su vida cotidiana, ya sea en el juego, el estudio o al compartir el tiempo libre con sus
amigos y familiares.
Copia las preguntas propuestas en LT p. 29.
Conteste el Anecdotario de la misma pgina: En cules acciones de la vida diaria
necesitas utilizar las habilidades motrices?
TAREA
DA 10
4 grado - Bloque I
MATEMTICAS
Se organiza en equipos de trabajo.
Participa en una Competencia de conocimientos.
Contesta la Evaluacin de LT pp. 42 a 44.
Dibuja una tabla en el pizarrn para controlar aciertos y errores.
Un representante del equipo dice las respuestas.
Argumenta sobre la que considera que es la respuesta correcta.
Reflexiona y advierte si tiene error.
EDUCACIN ARTSTICA
Bloque 1
Leccin 5 Haciendo nudos y ms nudos
Platica sobre hechos que les hayan sucedido, similares a los que ocurren en la cancin,
cuento u obra de teatro.
Distingue cules son reales y cules imaginarios y fantsticos.
Compara las caractersticas que existen entre un texto teatral y otras formas literarias.
Escribe en forma dramatizada escenas ficticias o de la vida cotidiana, considerando
presentacin de personajes, dilogos y acotaciones.
Reflexiona sobre el uso del texto teatral como herramienta para recrear hechos reales o
fantsticos.
Lee LT pp. 23 y 24 y realiza actividades propuestas.
Contesta Autoevaluacin LT p. 25.
TAREA
1. Contestar la Autoevaluacin LT de Matemticas p. 45.
2. Se prepara para evaluacin bimestral.
RECURSOS DIDCTICOS

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Propsitos del Bloque I

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FORMACIN CVICA Y TICA

Es capaz de usar correctamente signos de interrogacin

Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal

Observar los cambios que experimentan en las funciones,

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Examinar la importancia de las actividades productivas,

Distinguir las semejanzas y diferencias que se den en relacin

Ao escolar 2011 - 2012

FORMACIN CVICA Y TICA

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Comprensin del tiempo y

Para valorar la diversidad

Para valorar la diversidad

Para adquirir conciencia

Ao escolar 2011 - 2012

Nombre del proyecto:

Ubica el proceso de doblamiento utilizando los

Lee informacin explcita o implcita en

Formula preguntas para guiar la bsqueda de

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

FORMACIN CVICA Y TICA

Exponer un tema de inters.

Ao escolar 2011 - 2012

FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 1. Nios y nias al cuidado de su salud e integridad personal.

Exponer un tema de inters

Ao escolar 2011 - 2012

Bloque1: Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura

Exponer un tema de inters

Ao escolar 2011 - 2012

FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 1. Nios y nias al cuidado de su salud e integridad personal.

Exponer un tema de inters

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Bloque1- Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura

Exponer un tema de inters

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Exponer un tema de inters

YO, LOS OBJETOS Y MI ENTORNO

Ao escolar 2011 - 2012

Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras

Nombre del proyecto:

Describe el origen y proceso del poblamiento de

Localiza capitales, ciudades y lugares

Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de