MATRIZ COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS AREAS DE COMU, MATE, P.SOCIAL Y C.Y AMB. RM N 199-2015-MINEDU.

5 GRADO
Competencia
Comprende
textos orales.

Capacidad

AREA: COMUNICACIN
Indicadores de desempeo 5 grado

Escucha activamente Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
diversos textos orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin comunicativa.
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
informacin de
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores grficos.
diversos textos orales Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, y causa efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
Infiere el significado Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin explcita en los textos que
de los textos orales
escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que
emplea.
Reflexiona sobre la
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.
forma, contenido y
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
contexto de los textos
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
orales

Se
expresa Adeca sus textos
oralmente.
orales a la situacin
comunicativa
Expresa con claridad
sus ideas
Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para poyar su texto oral segn su
propsito
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para
transmitir su texto oral
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.

Competencia

Capacidad
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

Comprende
textos
escritos

Recupera informacin
de diversos textos
escritos
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos

AREA: COMUNICACIN
Indicadores de desempeo 5 grado
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.

Infiere el significado Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves,
de los textos escritos silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la
Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, en textos con varios elementos complejos en su estructura y
forma, contenido y
sustenta sus ideas.
contexto de los textos
Explica la intencin de los recursos textuales.
escritos

Produce textos
escritos

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos
Textualiza sus ideas
segn las
convenciones de la
escritura

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de
acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus
caractersticas.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a
otras fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.

Competencia

Capacidad
Reflexiona sobre la
forma,
contenido y contexto
de sus textos escritos

AREA: COMUNICACIN
Indicadores de desempeo 5 grado
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado
Revisa la adecuacin de su texto al propsito
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.

AREA: MATEMATICA
Competencia
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

Capacidad
Matematiza
situaciones

Indicadores de desempeo 5 grado

Problemas aditivos con nmeros naturales

Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas aditivos de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin con nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto.
Problemas de varias etapas con nmeros naturales
Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de varias etapas que combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar, igualar,
repetir, repartir o agrupar una cantidad; expresndolas en un modelo de solucin aditiva y multiplicativa con nmeros naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros naturales
Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin, y los expresa en un modelo de solucin con nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un problema.
Problemas con fracciones como reparto y medida.
Plantea relaciones entre los datos en problemas que impliquen repartir, medir longitudes, partir superficies; expresndolos en un modelo de
solucin con fracciones.
Problemas aditivos con fracciones
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Problemas multiplicativos con fracciones
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo de una fraccin por un natural.
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o resolver un problema.
Problemas aditivos con decimales
Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos, y los expresa en un modelo de solucin aditivo con decimales hasta el centsimo.
Comunica
y Nmeros naturales
representa ideas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis cifras en diversos contextos de la vida diaria (sueldos, distancias, presupuestos
matemticas
comunales, regionales, aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.
Tiempo y peso
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando minutos y segundos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias y
notaciones.
Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
Divisin
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la divisin.
Fracciones y sus operaciones

AREA: MATEMATICA
Competencia

Capacidad

Elabora y
estrategias

Indicadores de desempeo 5 grado

Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud, capacidad, tiempo,
precios, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de las fracciones propias, impropias, nmeros mixtos y fraccin de una
cantidad continua.
Describe la comparacin y orden de las fracciones propias y nmeros mixtos, con soporte concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones.
Nmeros decimales
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y
en el sistema monetario nacional (billetes y monedas)
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los decimales hasta el centsimo y de sus equivalencias.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el centsimo en la recta numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de
sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin y sustraccin de decimales hasta el centsimo.
usa Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Nmeros naturales
Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con nmeros naturales.
Tiempo y peso
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o indirectamente el
tiempo y peso de los objetos.
Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin parntesis con nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de varias etapas.
Fracciones
Emplea procedimientos para comparar y ordenar fracciones y fracciones decimales.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar al resolver problemas con fracciones heterogneas o fraccin de un
conjunto.
Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar, restar y multiplicar fracciones.
Nmeros decimales
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear nmeros decimales al entero ms prximo.
Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fraccin, fraccin decimal y un decimal (1/10 = 0,1; 35/100 =
3/10 + 5 /100) y entre diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m)
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones

AREA: MATEMATICA
Competencia

Capacidad

Indicadores de desempeo 5 grado

Razona
y
argumenta

generando ideas
matemticas

Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre fracciones y decimales hasta el centsimo.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar un nmero natural de seis cifras y sus equivalencias segn
su valor posicional.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar fracciones, fracciones decimales y fracciones equivalentes.
Establece diferencias entre fracciones propias e impropias, heterogneas y homogneas.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto, grfico o simblico, los significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin con
decimales.
Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos.
Explica sus procedimientos y resultados.
Patrones de repeticin
Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico
de traslacin y un criterio perceptual de color.
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repeticin que combinen un criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual de
color.
Patrones aditivos y multiplicativos
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica y numrica, expresndolas en un patrn aditivo con nmeros naturales o fracciones.
Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo con nmeros naturales.
Ecuaciones y desigualdades
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en ecuaciones simples de la forma a = b.
Relaciones proporcionales
Interpreta los datos en problemas de variacin entre dos magnitudes, expresndolos en una relacin de proporcionalidad directa usando tablas.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo.
Patrones de repeticin
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (traslacin) que interviene en el patrn y la regla de formacin creciente del
patrn numrico.
Ecuaciones y desigualdades
Representa el valor desconocido de una igualdad con conos.
Relaciones de proporcionalidad
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.

Acta y piensa
Matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia
y
cambio.

Matematiza
situaciones

Comunica
representa
matemticas

y
ideas

AREA: MATEMATICA
Competencia

Capacidad

usa Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.

Patrones de repeticin
Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin geomtricos de traslacin y criterios perceptuales.
Patrones aditivos y multiplicativos con fracciones y naturales
Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones aditivos con fracciones y nmeros naturales, incluyendo el uso de la calculadora.
Ecuaciones y desigualdades
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores desconocidos de una
igualdad o ecuacin y una desigualdad.
Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar o dividir en ambos lados de la igualdad) para hallar el trmino desconocido de
una igualdad.
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin para formular igualdades.
Problemas de proporcionalidad
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o
de proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Razona
y Patrones de repeticin
argumenta
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos del patrn a regla de formacin creciente o constante de los patrones aditivos con
generando ideas
nmeros naturales o fracciones.
matemticas
Patrones aditivos y multiplicativos
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones multiplicativos con nmeros naturales o fracciones.
Ecuaciones y desigualdades
Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre los procedimientos usados para resolver problemas de igualdades o
desigualdades.
Relaciones proporcionales
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Matematiza
Forma tridimensionales
situaciones
Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus caras, bases, altura, superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros.
Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de construccin de prismas.
Forma bidimensionales
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro y rea en objetos y superficies de su entorno, expresndolos
en un modelo basado en cuadrilteros y tringulos.
Elabora y
estrategias

Acta y piensa
matemticamente
en
situaciones
de
forma, movimiento
y
localizacin

Indicadores de desempeo 5 grado

AREA: MATEMATICA
Competencia

Capacidad

Indicadores de desempeo 5 grado

Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un problema.

Ubicacin y desplazamiento
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los objetos en la localidad, expresndolos en un croquis usando puntos
cardinales en un sistema de coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de localizacin.
Ampliacin y reduccin
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno, expresndolos en un modelo de ampliacin y reduccin de figuras en un
plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo
Comunica
y Forma tridimensionales
representa ideas Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrndolas apropiadamente.
matemticas
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir de su medida e instrucciones escritas y orales.
Formas bidimensionales
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y tringulos con respecto a sus lados y ngulos y diagonales, paralelismo
y perpendicularidad.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos o propiedades.
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en cuadrculas, malla de puntos), cuadrilteros y tringulos, dados la
medida de sus lados, ngulos, el permetro o el rea.
Ubicacin y desplazamiento
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
Ampliacin y reduccin
Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el plano cuadriculado.
Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o reducciones en un plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Elabora y usa Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
estrategias
Formas Tridimensionales
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar figuras segn sus vistas, usando diversos materiales e instrumentos de dibujo.
Formas bidimensionales
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras bidimensionales.
Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo de cuadraditos o composicin de tringulos para calcular el rea de
paralelogramos y los trapecios a partir del rea del rectngulo.

AREA: MATEMATICA
Competencia

Capacidad

Indicadores de desempeo 5 grado

Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo.
Emplea procedimientos de clculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar o reducir una figura.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.

Acta y piensa
matemticamente
en
situaciones
de
gestin de
datos
e
incertidumbre

Razona
y Elabora conjeturas sobre las caractersticas semejantes geomtricas de los prismas.
argumenta
Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a aplicar en la solucin de problemas de clculo de volumen.
generando ideas Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas segn su base con la clasificacin de polgonos segn el nmero de lados.
matemticas
Formas bidimensionales
Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo, entre cuadrado y rombo, etc.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y tringulos.
Explica con ejemplos y contraejemplos la caracterstica de los cuadrados, rectngulos, rombos, tringulo rectngulo y equiltero, etc.
Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.
Ampliacin y reduccin
Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y reduccin con la proporcionalidad.
Matematiza
Problemas con datos
situaciones
Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos problemas estadsticos y los expresa en tablas
de doble entrada, grficos de barras dobles o grficos de puntos.
Problemas aleatorios
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados favorables de un evento, expresando su probabilidad como
fraccin.
Comunica
y Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a travs de encuestas.
representa ideas Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de barras dobles, grficos de puntos, aportando a las expresiones de los dems
matemticas
Organiza los datos en tablas y los representa en grfico de barras dobles o grfico de puntos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la moda del conjunto de datos.
Utiliza expresiones como "ms probable", "menos probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos provenientes de la misma situacin
aleatoria.
Registra los datos en diagrama de rbol partir de experimentos aleatorios.
Elabora y usa Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.
estrategias
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas (recortes de peridico, encartes de supermercado,
revistas, lecturas, etc.)
Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de frecuencia o grficos de barra.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los eventos o fenmenos.

AREA: MATEMATICA
Competencia

Capacidad

Indicadores de desempeo 5 grado

Razona
y Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir del grfico lineal.
argumenta
Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo ms probable y menos probable, basadas en experiencias concretas.
generando ideas
matemticas

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Competencia
INDAGA, MEDIANTE

Capacidad
Problematiza

Indicadores de desempeo 5 grado

Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos seleccionados, que podran
afectar al hecho fenmeno.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Competencia
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA.

Capacidad
situaciones

Indicadores de desempeo 5 grado

Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho
observado
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes1 en el proceso de indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por
el docente, y la que va a medir (dependiente).
Disea
estrategias Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin, para manipular la variable
independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
para hacer una
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance
indagacin
de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos.
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para el desarrollo de la indagacin.
Genera y registra Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con la ayuda de instrumentos de medicin
apropiados.
datos e informacin
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Analiza
datos
o Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus pares y los complementa con
las fuentes de informacin seleccionadas.
informacin
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas elaboradas y los complementa
con las fuentes de informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica
Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos
cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis
en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.
Comprende
Materia y Energa
y
aplica
Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el movimiento de sus molculas.
conocimientos
Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de propagacin.
cientficos y
Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones en los tomos*.

EXPLICA
EL
MUNDO
FSICO,
BASADO
EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
1 La variable interviniente es un factor o agente que puede influenciar en los resultados de un experimento

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Competencia

DISEA
Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS
QUE RESUELVEN
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO

Capacidad

Plantea problemas que

requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona alternativas
de solucin.

Disea alternativas
de
solucin
al
problema

Implementa y valida
alternativas
de
solucin

Indicadores de desempeo 5 grado

Mecanismos de los seres vivos
Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.
Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y virus que afectan los rganos
respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de la hormona adrenalina*.
Biodiversidad tierra y universo
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que desempean.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las placas tectnicas y el
vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten adaptarse a su
hbitat*.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes de informacin
confiables.
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso
que debe ser consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras)
Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin,
e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades
fsicas de materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Competencia

Capacidad
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad
y los posibles impactos
del
prototipo

CONSTRUYE UNA
POSICIN CRTICA
SOBRE LA CIENCIA
Y TECNOLOGA EN
SOCIEDAD

Indicadores de desempeo 5 grado

Evala
las
implicancias
del
saber y del quehacer
cientfico
y

tecnolgico

Toma posicin crtica

frente a situaciones
socio cientficas

Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
considerando el proceso de implementacin seguido.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
Explica como construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o
presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a los cientficos a mejorar sus sentidos durante sus
investigaciones.
Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y vivir de las personas.
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de objetos diversos que necesariamente
trae consigo consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los problemas que ocurren cuando la
biodiversidad es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas
tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a
las demandas de la sociedad.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos
y fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la produccin y uso de nuevos
materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste con otras creencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y alternativos para las enfermedades
refiriendo diferentes tipos de evidencia.

Competencia

Capacidad

AREA: PERSONAL SOCIAL

Indicadores de desempeo 5 grado

Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en
relacin a su familia, amigos, escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para actuar en diversas situaciones de juego,
reales e hipotticas.
Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su familia, escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo y que contribuyen a la convivencia
sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su autoestima.
Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y como esto fortalece su autoestima.
Autorregula sus emociones y Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando que pueden ser diferentes a las de los
dems
comportamientos
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas, manifestando sus causas y consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin, distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la
situacin que se presenta.
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
ticamente
ante situaciones cotidianas Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas morales.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Afirma
identidad

su

Se valora a si mismo

Competencia

Capacidad

principios Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman en cuenta las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad,
justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Reflexiona
sobre
las Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
relaciones
entre
sus Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados.
principios, decisiones y Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que puede ser juzgada como
buena o mala, diferencindolas de la propia.
interacta con cada persona Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
reconociendo que todos son Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.
sujetos
de derechos y Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin social,
apariencia u otra condicin.
tienen deberes
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y muestra disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos colectivos humanos (personas con
discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o contra s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran
sus derechos.
Construye y asume normas Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de
convivencia en el aula y la escuela.
y
leyes
utilizando
conocimientos y principios Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para todos.
democrticos
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Sustenta
ticos

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

AREA: PERSONAL SOCIAL

Indicadores de desempeo 5 grado

sus

Competencia

AREA: PERSONAL SOCIAL

Indicadores de desempeo 5 grado

Capacidad

Se
relaciona
interculturalmente
con
potros desde su identidad
enriquecindose

mutuamente

maneja conflictos
de
manera constructiva a
travs
de
pautas,
estrategias
y
canales

apropiados

Cuida los espacios pblicos

y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible

Participa en la transformacin de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.
Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus compaeros.
Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del pas, de la comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y comunidades tnicas tnicas (mestizos,
afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado principalmente a determinados grupos humanos
(indgenas, afrodescendientes, mujeres, personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginacin y explotacin hacia
determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero.
Distingue conflicto de agresin.
Explica que es la agresin la que daa a las personas.
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta
de control de las emociones.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.

Competencia
Participa
en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn

AREA: PERSONAL SOCIAL

Indicadores de desempeo 5 grado

Capacidad

Problematiza
asuntos
pblicos
a travs del
anlisis critico

Aplica principios, conceptos

e informacin vinculada a la
institucionalidad
y a la
ciudadana

Asume una posicin sobre

un asunto pblico que le
permita construir consensos

Propone iniciativas y usa

mecanismos
para
el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos

Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.

Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin
noticiosa en la Internet.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano (presidente, congresista, juez).
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida en el pas.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula.
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica y las causas del asunto
pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales y basada en principios
democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad.
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la comunidad.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta.
Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento sus derechos o los de sus pares.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de
los Nios y Adolescentes.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.

Competencia

Construye
interpretaciones
histricas

AREA: PERSONAL SOCIAL

Indicadores de desempeo 5 grado

Capacidad

Interpreta
fuentes diversas

crticamente

Comprende
l
tiempo
histrico
y
emplea
categoras temporales

Elabora
explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos

Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.

Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin.
Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis
o investigaciones histricas, con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionan informacin sobre un hecho o
proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultural con la informacin que proporciona.
Identifica al autor o autores de la fuente.
Ubica el momento en el que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el pasado pueden diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin de fuentes primarias.
Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo.
Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo, Preinca,
Inca, Virreinato, Repblica).
Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los periodos histricos.
Reconoce que el "nacimiento de Cristo" es el punto de referencia a partir del cual se cuentan los aos en la cultura occidental.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional nacional, explicando la relacin entre ellos.
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes.
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas.
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos.
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.
Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que se originan en acciones colectivas.
Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o proceso histrico.
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o decisiones de personas o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los acontecimientos histricos, ms all
del conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando.

Competencia

Acta
responsablemente
en el ambiente

Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos

Capacidad

Explica las relaciones entre

los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construccin
de los
espacios geogrficos
Evala
problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas
Evala situaciones
de
riesgo y propone acciones
par a disminuir
la
vulnerabilidad frente a los

desastres
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico
Comprende relaciones entre
los elementos del sistema
econmico y financiero

Toma conciencia de que es

parte
de un sistema
econmico

Gestiona los recursos de

manera responsable

AREA: PERSONAL SOCIAL

Indicadores de desempeo 5 grado
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey).
Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio).
Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.
Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica ambiental y territorial.
Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes escalas.
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.
Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los centros de concentracin segn el
PGRD de la escuela y la comunidad.
Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de riesgo y la vulnerabilidad.
Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local.
Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del espacio geogrfico.
Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en diversas fuentes.

Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios.
Reconoce que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen al desarrollo de la sociedad.
Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta el bienestar de las personas y las familias.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su presupuesto y el de su familia.
Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y las de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas trazadas.
Promueve acciones para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros por parte de las personas de su

Competencia

Capacidad

AREA: PERSONAL SOCIAL

Indicadores de desempeo 5 grado
localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuestos.