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201424 ELECTROMAGNETISMO
Claudia Patricia Castro Rodrguez
(Director Nacional)
BOGOTA
MAYO 2015
3. INDICE DE CONTENIDO
Pg.
Caractersticas generales:
Descripcin de Practicas:
Prctica 1
Prctica 2
18
Prctica 3
25
Fuentes Documentales
31
4. LISTADO DE TABLAS
Tabla 1
Experimento 3, unidad 1
14
Tabla 2
Experimento 3, unidad 1
14
Tabla 3
Experimento 2, unidad 3
29
Tabla 4
Experimento 2, unidad 3
29
10
Figura 2
10
Figura 3
10
Figura 4
12
Figura 5
12
Figura 6
13
Figura 7
Figura 8
14
Figura 9
20
Figura 10
Experimento 2, unidad 2
22
Figura 11
Montaje Faraday
27
Figura 12
Experimento 1, unidad 3
28
Figura 13
28
Figura 14
29
Figura 15
5. CARACTERSTICAS GENERALES
29
Introduccin
El electromagnetismo es fundamento en la
revolucin de la ciencia y la tecnologa que
encontramos en la transformacin del da a
da. Hace parte de la fsica e histricamente
ha sido desarrollada gracias a varios
experimentos que daban cuenta de los
efectos
elctricos,
magnticos
y
electromagnticos.
Justificacin
Intencionalidades formativas
Metas
Lograr desarrollar habilidades relacionadas
con el manejo del rea del electromagnetismo
estudiante
reconocer
los
principales
estudiante
aplicaciones
analizara
del
campo
los
conceptos
magntico
y
su
Nmero de horas
Porcentaje
34%
SI
Seguridad industrial
NO (X)
6. DESCRIPCIN DE PRCTICAS
PRACTICA 1- CAMPO ELECTROSTTICO, POTENCIAL ELCTRICO Y CAMPO
ELCTRICO EN LA MATERIA
Tipo de practica
Presencial
Porcentaje de evaluacin
Horas de la practica
Temticas de la prctica
11.4%
4
LEY DE KIRCHHOFF
CIRCUITO RC CON OSCILOSCOPIO
EL CAPACITOR
Propsito(s)
Intencionalidades formativas
Meta(s)
Desarrollar habilidades relacionadas con el
campo
electrosttico, potencial elctrico y campo elctrico en la
materia en el contexto real a partir del aprendizaje
prctico.
Competencia(s)
El estudiante reconocer los principales conceptos y
leyes de la electrosttica, campo elctrico y potencial
elctrico as como sus aplicaciones.
Fundamentacin Terica
Figura 4
Realice el anlisis terico del circuito de la Figura 4, encontrando la corriente I y los
voltajes a travs de todas las resistencias.
Figura 5
Tenemos un circuito como el mostrado en la Figura 5 y deseamos que la potencia
absorbida por la resistencia R1 sea de 1*10-4 W, suponga que en la caja con la
interrogacin se encuentran dos resistencias, qu valor y como deben estar conectadas
para cumplir con las especificaciones de potencia de R1? Realice un montaje prctico y
realice mediciones.
Experimento 2:
1. Arme el circuito que muestra la figura 6. El circuito se alimenta con la seal de
onda cuadrada proveniente del generador, a travs de cuya resistencia interna
RG se carga y descarga el condensador. El voltaje entre placas del condensador
se aplica al osciloscopio.
Experimento 3:
Figura 8
1. Arregle el circuito como muestra la figura 8. El ampermetro, el capacitor y la
batera deben conectarse en el orden adecuado. Vea las marcas + y - en los
componentes del circuito. La placa positiva del capacitor debe conectarse
a la terminal positiva de la batera. Si las conexiones se invierten, el
capacitor puede daarse. Las resistencias no tienen extremo + o -. Registre en
la tabla 1 el voltaje de la batera y el valor del capacitor.
2. Con un compaero de prctica tomando el tiempo y otro leyendo y registrando
los valores de corriente, encienda la fuente de poder y empiece a tomar
las lecturas. En el instante que se enciende la fuente, circular una gran
corriente.
3. Tome lectura de la corriente cada cinco segundos, el primer dato se toma
5 segundos despus de encender la fuente, hasta que sea demasiado pequea
para medirla. Estime sus lecturas del ampermetro con la mayor precisin
posible. Registre las lecturas en la tabla 2.
4. Apague la fuente de poder. Empleando una pieza de cable conecte
ambos extremos del capacitor para descargarlo.
5. Reemplace la resistencia de 27k por la resistencia de 10k
6. Repita los pasos 1 al 3 con el resistor de 10k. Registre las lecturas en la tabla
2.
Tabla 1
Voltaje (V)
Capacitancia (F)
Resistencia 1
Resistencia 2
Tabla 2
Resistencia 1
Tiempo (s)
Corriente
Voltaje en C Resistencia 2
Voltaje en C
con R1
con R2
Corriente
(mA)
(mA)
0
5
10
15
20
25
30
35
0
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
5
100
105
110
115
120
1.
2.
Analice los datos obtenidos con las dos resistencias. Explique la funcin de la
resistencia en el circuito.
3. Empleando los datos de la tabla 2, dibuje dos grficas para la corriente elctrica
como una funcin del tiempo. Trace una curva continua.
Sistema de Evaluacin
Realizacin de la prctica, presentacin y sustentacin de informe de laboratorio
Informe o productos a entregar
Informe de laboratorio segn formato
Rbrica de evaluacin
tem
evaluado
Participaci
n individual
del
estudiante
en la
prctica de
laboratorio.
Estructura
del informe.
Redaccin,
ortografa y
referencias
Valoracin
baja
PRCTICA UNIDAD 1
Valoracin
Media
Valoracin
Alta
El estudiante no
asisti o no particip
del trabajo de las
prcticas de
laboratorio.
El estudiante particip en el
trabajo en el laboratorio en
su respectivo CEAD pero
sus aportaciones no son
pertinentes al trabajo
solicitado
El estudiante asisti y
particip de manera
pertinente con las
actividades de
laboratorio, sustentando
las prcticas realizadas.
(Puntos = 0 a 1)
(Puntos= 2 a 9)
(Puntos = 10)
El estudiante no
tuvo en cuenta la
estructura base
recomendada para
la construccin de
los informes.
Aunque el documento
presenta una estructura
base, la misma carece de
algunos elementos del
cuerpo solicitado
recomendado.
El documento
presenta una
excelente estructura
y sigue todas las
recomendaciones.
(Puntos = 0 a 4)
(Puntos= 5 a 15)
El documento
presenta
deficiencias en su
redaccin y errores
ortogrficos, Se
maneja de manera
inadecuada el uso
de citas y
referencias
No hay errores de
ortografa y el documento
presenta una mediana
articulacin de las ideas y
la estructura de los
prrafos, aunque presenta
referencias, stas no se
articulan adecuadamente
con el trabajo
desarrollado.
(Puntos = 0 a 2)
Fines del
trabajo
El documento no
da una respuesta
objetiva a los
lineamientos de la
actividad
propuesta
(Puntos = 0 a 2)
(Puntos= 3 a 7)
Aunque se trata la
temtica propuesta,
el cuerpo del
documento no
soluciona de manera
adecuada la
situacin planteada;
las conclusiones no
son las adecuadas
al texto.
(Puntos= 3 a 12)
Mximo
Puntaje
10
16
(Puntos = 16)
La redaccin es
adecuada, las ideas
estn correlacionadas, y
el cuerpo del texto es
coherente en su
totalidad. El manejo de
citas y referencias
bibliogrficas es
adecuado.
(Puntos =8)
Se cumpli con cada
uno de los objetivos
propuestos
del
trabajo.
(Puntos = 13)
13
Presencial
Porcentaje de evaluacin
Horas de la practica
Temticas de la prctica
Intencionalidades formativas
11.4%
4
Magnetismo, campo magntico y materiales magnticos
Propsito(s)
Relacionar al estudiante con el concepto de campo
magnetosttico, materiales y dispositivos magnticos
Objetivo(s)
Analizar y comprender las caractersticas del campo
magntico generado en diferentes sistemas
Meta(s)
Desarrollar habilidades relacionadas con el manejo de
campo magnetosttico, materiales y dispositivos
magnticos.
Competencia(s)
El estudiante reconocer los principales conceptos del el
campo magnetosttico, materiales y dispositivos
magnticos.
Desarrollar la capacidad para encontrar relaciones
permanentes entre el material estudiado o sugerido y los
principios de trabajo industriales.
Fundamentacin Terica
Experimentando con corrientes elctricas que se transportaban en diversos
alambres, Christian Oersted percibi que la aguja de una brjula se desviaba
cuando se acercaba al conductor elctrico. Este sencillo pero profundo
experimento mostraba la relacin ntima entre el campo elctrico y el campo
magntico y desde ese instante la humanidad comenz a escuchar el trmino
electromagnetismo. Esta deflexin sugiere la existencia de un campo magntico en
el lugar.
De igual manera, la direccin del campo magntico puede
Descripcin de la practica
Campo magntico generando campo elctrico, campo magntico alrededor de un alambre recto
y largo, campo magntico generado por una bobina
Recursos a utilizar en la prctica (Equipos / instrumentos)
Experimento 1:
Experimento 2:
Seguridad Industrial
Las indicadas en las caractersticas generales de la gua
Metodologa
Conocimiento previo para el desarrollo de la prctica: Conceptos de magnetismo.
Forma de trabajo: Colaborativo
Procedimiento:
Experimento 1
Conectar la bobina de espira al ampermetro. Introduzca uno de los imanes de barra a
travs de la bobina y comienza a generar con su mano y en el interior una movimiento
armnico simple. Observe cuidadosamente los cambios de valor en el ampermetro y apunte
sus observaciones.
Figura 9
Conecte las terminales del ampermetro a la bobina de 50 espiras. Introduzca el imn
dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia
anterior. Registre sus observaciones y vaya sacando conclusiones.
Conecte las terminales del ampermetro a la bobina de 100 espiras. Introduzca el imn dentro
de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia anterior. Registre sus observaciones y
contine sacando conclusiones.
Repita la experiencia anterior invirtiendo la polaridad del imn de barra y si percibe cambios
apunte con cuidado sus observaciones.
Si el dimetro del ncleo se lo permite (en caso contrario redisee sus
bobinas) una los dos imanes de barra (para generar un imn ms fuerte) e introduzca el sistema
a la bobina de 100 espiras. Observe el movimiento de la aguja del ampermetro; ahora genere
movimientos armnicos simples y a diferentes velocidades y analice con cuidado el valor en el
ampermetro. Apunte una a una sus observaciones y saque conclusiones significativas del
proceso.
Figura 10
PRCTICA UNIDAD 2
tem
evaluado
Valoracin
baja
Participacin
individual del
estudiante en
la prctica de
laboratorio.
El estudiante no
asisti o no
particip del
trabajo de las
prcticas de
laboratorio.
Estructura
del informe.
(Puntos = 0 a 1)
El estudiante
no tuvo en
cuenta la
estructura base
recomendada
para la
construccin
de los
informes.
Redaccin,
ortografa y
referencias
(Puntos = 0 a 4)
El documento
presenta
deficiencias en
su redaccin y
errores
ortogrficos, Se
maneja de
manera
inadecuada el
uso de citas y
referencias
Valoracin
Media
Valoracin
Alta
El estudiante particip en el
trabajo en el laboratorio en su
respectivo CEAD pero sus
aportaciones no son pertinentes al
trabajo solicitado
El estudiante asisti y
particip de manera
pertinente con las
actividades de
laboratorio,
sustentando las
prcticas realizadas.
(Puntos= 2 a 9)
Aunque el documento presenta
una estructura base, la misma
carece de algunos elementos
del cuerpo solicitado
recomendado.
(Puntos= 5 a 15)
Fines del
trabajo
10
16
(Puntos = 16)
(Puntos = 0 a 2)
El documento
no da una
respuesta
objetiva a los
lineamientos
de la
actividad
propuesta
(Puntos = 10)
El documento
presenta una
excelente
estructura y sigue
todas las
recomendaciones.
Mximo
Puntaje
Aunque se trata la
temtica propuesta, el
cuerpo del documento no
soluciona de manera
adecuada la situacin
planteada; las
conclusiones no son las
adecuadas al texto.
La redaccin es
adecuada, las ideas
estn correlacionadas,
y el cuerpo del texto
es coherente en su
totalidad. El manejo de
citas y referencias
bibliogrficas es
adecuado.
(Puntos =8)
Se cumpli con
cada uno de los
objetivos
propuestos
del
trabajo.
(Puntos = 13)
(Puntos= 3 a 12)
(Puntos = 0 a 2)
13
Tipo de practica
Presencial
Porcentaje de evaluacin
Horas de la practica
Temticas de la prctica
Intencionalidades formativas
11.2%
4
induccin electromagntica
Propsito(s)
Relacionar al estudiante con el concepto y aplicacin de
la induccin electromagnetica
Objetivo(s)
Analizar y comprender las caractersticas de la induccin
electromagntica.
Meta(s)
Desarrollar habilidades relacionadas con el manejo de la
induccin electromagntica
Competencia(s)
El estudiante reconocer los principales elementos
referentes al concepto de induccin electromagnticaComprender y socializar el concepto de induccin
electromagntica.
Fundamentacin Terica
Por la poca de 1831, el inquieto Faraday (uno de los grandes inventores de la
humanidad) percibi que, cuando un conductor elctrico se desplaza en un campo
magntico, se genera o se induce en el sistema una corriente elctrica. En las motos
por ejemplo, la volante es un imn y en el interior se tienen tres bobinas
regularmente espaciadas; cuando el motociclista prende su mvil las bobinas
comienzan a girar a gran rapidez y entonces se induce en ellas una corriente que sirve, por
ejemplo, para prender la farola (gratis, no necesita batera para ello).
Despus de repetir y de analizar la experiencia varias veces se percibe que hay
direcciones privilegiadas en las cuales no se genera corriente o algunas en las cuales
se genera un mximo valor. Este fenmeno de generacin de corriente elctrica se
denomina induccin electromagntica y la corriente generada se conoce como
inducida. Esta experiencia fue enriquecida significativamente con los aportes de
Henry y de Lenz, quienes desde lugares muy lejanos entre s, contribuyeron a sacar
Donde
Descripcin de la practica
La corriente inducida se genera cuando se presenta un movimiento relativo entre
el conductor y el campo magntico- Ley de Faraday
Recursos a utilizar en la prctica (Equipos / instrumentos)
4 Bobinas (diferente nmero de espiras)
1 ncleo y barra ferromagnticos s
1 Generador de seales
1 Osciloscopio
Metodologa
Conocimiento previo para el desarrollo de la prctica: campos elctricos y magnticos
Forma de trabajo: Colaborativo
Procedimiento:
Figura 11
Experimento 1
Conecte una bobina (primaria Bp) con una resistencia( R=100 ) en serie a un generador de
funciones y una segunda bobina(secundaria Bs) a un osciloscopio como muestra la fig 8 .
Aplique una tensin senoidal a BP con una frecuencia de 100 HZ. Visualice en el
osciloscopio la seal generada en Bs.
Figura 12
Describa sus observaciones en la seal obtenida bajo las siguientes condiciones:
1.
2.
3.
4.
#espiras en BP______________
#espiras en BS___________
Figura 14 Montaje Bobinas entre ncleo en forma de U Figura 15 Bobinas con ncleo en
forma de U
VP
VS
Tabla 4
#espiras en BP______________
#espiras en BS___________
Realice graficas de VS contra VP con los valores obtenidos experimentalmente para los dos
casos.
Realice un anlisis de los resultados obtenidos
A partir del anlisis realice las respectivas conclusiones.
Sistema de Evaluacin
Realizacin de la prctica, presentacin y sustentacin de informe de laboratorio
Informe o productos a entregar
Informe de laboratorio segn formato
Rbrica de evaluacin
tem
evaluado
Valoracin
baja
PRCTICA UNIDAD 3
Valoracin
Media
Valoracin
Alta
Mxim
o
Puntaje
Participacin
individual del
estudiante en la
prctica de
laboratorio.
El estudiante no
asisti o no
particip del trabajo
de las prcticas de
laboratorio.
El estudiante particip en el
trabajo en el laboratorio en
su respectivo CEAD pero
sus aportaciones no son
pertinentes al trabajo
solicitado
El estudiante asisti y
particip de manera
pertinente con las
actividades de
laboratorio, sustentando
las prcticas realizadas.
(Puntos = 0 a 1)
El estudiante no
tuvo en cuenta la
estructura base
recomendada para
la construccin de
los informes.
(Puntos= 2 a 9)
Aunque el documento
presenta una estructura
base, la misma carece de
algunos elementos del
cuerpo solicitado
recomendado.
(Puntos = 10)
El documento
presenta una
excelente estructura
y sigue todas las
recomendaciones.
(Puntos = 0 a 4)
(Puntos= 5 a 15)
El documento
presenta
deficiencias en su
redaccin y errores
ortogrficos, Se
maneja de manera
inadecuada el uso
de citas y
referencias
No hay errores de
ortografa y el
documento presenta una
mediana articulacin de
las ideas y la estructura
de los prrafos, aunque
presenta referencias,
stas no se articulan
adecuadamente con el
trabajo desarrollado.
La redaccin es
adecuada, las ideas
estn correlacionadas, y
el cuerpo del texto es
coherente en su
totalidad. El manejo de
citas y referencias
bibliogrficas es
adecuado.
(Puntos= 3 a 7)
Aunque se trata la
temtica
propuesta, el
cuerpo del
documento no
soluciona de
manera adecuada
la situacin
planteada; las
conclusiones no
son las adecuadas
al texto.
(Puntos =8)
Estructura del
informe.
Redaccin,
ortografa y
referencias
(Puntos = 0 a 2)
Fines del
trabajo
El documento no
da una respuesta
objetiva a los
lineamientos de
la actividad
propuesta
(Puntos = 0 a 2)
(Puntos= 3 a 11)
10
16
(Puntos = 16)
12
7. FUENTES DOCUMENTALES