PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

FORMACIN CIVICA Y TICA I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 25

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 4

PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

TEMA

LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

CIUDADANA

EJE
CONTENIDOS

PROPOSITOS
Comprendern
que la
convivencia
democrtica es
una condicin
para el ejercicio
y respeto de los
derechos
humanos.

EL GOBIERNO DEMOCRTICO. LOS DERECHOS POLTICOS, SOCIALES Y

CULTURALES COMO DERECHOS HUMANOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Establece relaciones entre los
componentes de un gobierno
democrtico
y la importancia del respeto y
ejercicio de los derechos
polticos, sociales y
culturales de los ciudadanos

COMPETENCIAS
Apego a la legalidad y sentido de justicia, Comprensin y
aprecio por la democracia, Participacin social y poltica
Identifican algunos rasgos que deben tener los ciudadanos
que viven en una democracia.
Comprenden que la convivencia democrtica es una
condicin para el ejercicio de los derechos humanos
Identifican los principios y normas que promueven la
convivencia democrtica como forma de vida.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
5.0
2 Bajo
6.0
3 Aceptable
7.0 y 8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
Identifica en su entorno acciones que propicien un trato
igualitario y justo entre los miembros de la comunidad
Reflexiona acerca de si su trato hacia sus compaeros es justo
e igualitario, tomando como bese lo aprendido
Investiga noticias o artculos periodsticos que muestren el trato
justo e igualitario de nuestra sociedad, los estudia y presenta el
producto de su trabajo al grupo.
Expone de forma oral y escrita ejemplos que muestren los
valores democrticos

ASPECTOS A EVALUAR

NIVEL DE
DESEMPEO

Identificar algunos rasgos

que deben tener los
ciudadanos que viven en una
democracia.
Elaborar un resumen de que
la democracia es una forma
de vida.
Organizar las conclusiones
en un esquema integrador.
Redaccin de un comentario
de los textos ledos.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Propiciar que los estudiantes reconozcan en su entorno acciones que propicien un trato igualitario y justo entre los
miembros de la comunidad; para ello ordenar el grupo en equipos y proponerles.
Estudiar su vinculacin con otros compaeros durante la ltima semana, y reflexionar acerca de si su trato hacia
ellos fue justo e igualitario.
Realizar un texto explicando cmo lo realizaron, con quin se comportaron de esa manera y qu resultados
obtuvieron.
Pedir que muestren su trabajo al grupo y estudien si lo descrito se ajusta a lo que debe ser el trato igualitario y justo
en la convivencia democrtica.
Promover que los dems estudiantes del grupo reconozcan qu se necesita aclarar o modificar para entender con
claridad el significado del trato igualitario y justo en la convivencia democrtica.
Pedir que en equipos encuentren noticias o artculos periodsticos que muestren el trato justo e igualitario de nuestra
sociedad, los estudien y presenten el producto de su trabajo al grupo.
Pedir que en la exposicin de su trabajo al grupo aprecien si las noticias o artculos mostrados hacen referencia a un
trato igualitario y justo, y si expresan los valores de la democracia, tema de nuestro anlisis.
Guiar al grupo para que en sus conclusiones exponga lo que caracteriza el trato igualitario y justo, amplindolas con
ejemplos que muestren los valores democrticos.

Recibe: Profesor (a)________________________