MINIENSAYO LENGUAJE MDULO 4 / 7 DE OCTUBRE DE 2007

DESAFIO PSU
PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

3
1
O
Y
A
S
N
MINI E

Ejemplar de circulacin gratuita - 7 de Octubre 2007

LENGUA
CASTELLANA Y
COMUNICACIN
MDULO 4

Matas Cruz, cineasta:

Ver el cine

desde otro punto de vista

Auspicio:

ORIENTACIN

Recomendaciones
para la PSU de Lenguaje

A POCAS semanas de la prueba, la primera

buena noticia que tienen para ti dos profesores de Lenguaje y Comunicacin es que
nada de lo que veas en la PSU ser nuevo:
cada pregunta corresponde a contenidos
de la enseanza media que viste en clases
y, por lo tanto, al menos deberan resultarte
familiares.
Seguidamente haremos un barrido por
algunos de los problemas ms comunes que
enfrentan los estudiantes en relacin con
esta prueba:
Las primeras 15 preguntas de la PSU
de lenguaje van enfocadas a contenidos
puntuales de literatura, lingstica y medios
de comunicacin; son en alguna medida
preguntas a la antigua que miden conceptos bsicos y habilidades generales. Para
salir bien en esta parte, Jaime Bristilo sugiere
establecer relaciones de contenidos y aplicacin: No sirve un estudio memorstico, pues
si bien aparecen algunas pocas preguntas
que aluden a deniciones especcas, la
mayora de ellas tiende a la aplicacin, explica. Entonces, si se estn estudiando, por
ejemplo, las funciones del lenguaje, hay que
analizar cmo se relacionan y aplican en los
distintos gneros literarios o en los medios de
comunicacin, entre otras posibilidades.
Lo medular tiene que ver con las otras
75 preguntas que quedan, segn puntualiza
Marcos vila. Estas miden la aplicacin de
los conocimientos adquiridos a travs de
la lectura y la escritura de textos. Hay que
considerar que somos lectores y generadores
habituales de textos (aade); por ejemplo,
cuando leemos el diario, un trabajo para la
asignatura de biologa o la cuenta del celular. Por eso el docente subraya que ayuda
mucho entender que se trata de textos que
estn en nuestro cotidiano.
Subdirector Responsable RODRIGO DE CASTRO
Representante Legal FRANCISCO FERES N.
Editor Periodstico MAURICIO VILLAFAA M. /
Periodista LUIS ALVARADO / Coordinacin CARMEN CECILIA DAZ
Plan de Estudio y Mini Ensayos WWW.EDUCARCHILE.CL
Diseo CAROLINA PREZ / Fotos HUGO ESPINOSA - ARCHIVO LA NACIN
Coordinacin Comercial ALEJANDRO SAGAL / Telfonos (02) 7870134
Impresin GRFICA PUERTO MADERO

En la ltima etapa del proceso de preparacin a la PSU

2007 conviene empezar a recapitular lo aprendido.
Esta semana analizaremos la evaluacin de Lenguaje, a
travs de las recomendaciones de los profesores Jaime
Bristilo, del Colegio Cumbres y Marcos vila, del Colegio Cardenal Carlos Oviedo.
Para la seccin de manejo de conectores
(preguntas 16 a 20), el profesor Bristilo recomienda realizar ejercicios apoyndose en un
resumen que indique las funciones de estos,
pues aunque no se preguntan directamente
conceptos en la prueba, conviene saber que
establecen una condicin para el cumplimiento de determinada accin y recordar
algunos de sus tipos ms frecuentes, como
por ejemplo, si, si no, mientras, etc. Del
mismo modo, seala Bristilo, hay que aclarar

inmediatamente las dudas que puedan subsistir, como por ejemplo, distinguir si bien
de no bien, an de aun, etc.
vila acota que los estudiantes suelen
confundirse al identicar los conectores
ms apropiados para enlazar los elementos
de una oracin, sin embargo, a diario usan
estos conectores al expresarse. Por lo tanto,
aconseja ante cualquier duda recurrir a la
intuicin lingstica que todo joven posee
como hablante nativo del castellano.
Para la seccin de plan de redaccin
es bueno recordar que las relaciones solici-

tadas son de orden lgico, por lo cual hay

una serie de esquemas de organizacin
que deben aplicarse. Al contrario de lo que
algunos piensan, asegura Jaime Bristilo, ste
es, tal vez, el tem ms fcil de la PSU parte
Lenguaje.
Respecto a la comprensin lectora, el
profesor vila recomienda comenzar con un
anlisis global, desde la identicacin de los
temas ms sobresalientes. Luego, se debe
prestar atencin a los tipos de relaciones que
se establecen entre estas ideas. Por ejemplo,
en el primer prrafo se presenta la idea, en
cambio en el cuarto se describe. Adems, se
deben responder las preguntas que interpelan los textos, considerando las caractersticas
del acto en que fue enunciado el texto, el
emisor y el receptor ideal o bien, cul de
todas las ideas es la que le da el ttulo al texto.
En otras palabras se trata de identicar
las ideas fundamentales en los prrafos
para luego hacer la conexin entre ellas.
Los textos de la PSU son fundamentalmente informativos, cientcos, sociolgicos, y
cuentan con una organizacin deductiva,
parten de una idea amplia que despus va
acotndose.
En opinin de Bristilo no hay que olvidar
que lo primero es comprender el texto y
luego comprender muy bien los enunciados
de las preguntas, pues en ellos est lo que
se pide aplicar. Puede ser til subrayar los
verbos o palabras clave en los enunciados,
pues as distinguimos si se nos pide reconocer informacin textual, inferir, sintetizar, etc.
Del mismo modo, siempre subrayar cuando
se nos pregunta por la alternativa FALSA o
que no corresponde, pues uno tiende por
naturaleza a marcar lo que s es correcto en
relacin con el texto.

MINIENSAYO LENGUAJE MDULO 4 / 7 DE OCTUBRE DE 2007

MATAS CRUZ, DIRECTOR DE CINE

Un cineasta
debe ser obsesivo
con su trabajo
MATAS CRUZ tuvo que ingresar a periodismo
para darse cuenta que lo suyo era el cine.
En todo caso, no fue un primer paso errado,
pese a que el mismo reconoce que no
tena cabeza para el estudio. Es que si bien
no alcanz a cultivar del todo sus intereses
periodsticos, s se desarroll en las reas
de la comunicacin y lenguaje visual, lo que
le signic comenzar a mirar el mundo del
sptimo arte con algo ms que simpata y, por
consiguiente, optar por el cambio de carrera.
Hoy, este profesional se encuentra trabajando de lleno en la productora Cinecien y dndole forma a su gran proyecto: Sudamerican
Rockers, pelcula que cuenta los orgenes de
Los Prisioneros. Matas, adems, ha realizado
videos para grupos como Illapu, Canal Magdalena y Petinellis, entre otros. La poltica es otro
de sus intereses, ya que fue realizador de la
mayora de los spots de la campaa electoral
de la presidenta Michelle Bachelet. Tambin
ha dirigido captulos de series de televisin
como Huaiquimn y Tolosa, La vida es una
Lotera y Mi primera vez.
Cmo saltas de periodismo a la carrera
de cine?
En periodismo me iba bien en algunos
ramos como comunicacin, fotografa,
lenguaje visual, etc. Entonces apareci la
carrera de cine en la universidad Arcis. Unos
compaeros se fueron para all y despus
me hablaban maravillas. Ah me fui interesando hasta que supe que eso era lo mo.
Cmo fue esa nueva experiencia?
Muy buena. Estuve un ao, y ah aprend a hacer mis primeros cortos en videos
y comenc a ver cine desde otro punto de
vista. De repente, por mi primera vez en mi
vida me di cuenta que me iba bien en los
estudios. Luego, un profesor muy querido,
Carlos Flores del Pino, se fue de la universidad y arm su propia escuela: La Escuela
deCine de Chile.

Y vuelta a hacer las maletas?

No s cmo mi mam me aguant tanto
cambio en esa poca. Estaba convencido.
Para m, Carlos Flores era un gur de la
tcnica cinematogrca. Rend un examen
de admisin y qued.
Qu requisitos especiales te pedan?
El examen de admisin era muy difcil.
Por ejemplo, lo daban cincuenta y quedaban
veinte personas. Medan conocimientos
culturales, como saber que pelculas haba
hecho Fellini hasta cul era el ltimo disco
de U2. El resto era un examen de aptitud y
de deseo, algo as como saber cunta pasin
tienes para estudiar esto.

Carcter y proyectos
La carrera de Matas no estuvo exenta
de dicultades. De hecho, tuvo que empezar
a trabajar para nanciar
sus estudios. Claro que
eso tambin le sirvi
para formar su carcter.
As, lleg a la productora Valcine para desempearse en publicidad.
Entr con reticencia,
porque esa pega era
mal vista para un
director de cine. Sin
embargo, hoy pienso
que el hacer comerciales, videos o pelculas
es parte de una sola
cosa que se llama ser
director, seala. Esas
preocupaciones terminaron cuando parti a
la productora Cinecien,
donde volvi a reencantarse con la ccin, las historias y el lmar.

Cmo nace la idea de la pelcula de

Los Prisioneros?
Estaba con mi mujer en la casa y esa
maana me di un bao de tina. Busqu
entre mis libros y ah estaba Corazones
Rojos de Freddy Stock. Entonces se me
ocurri esta idea de contar la vida de Los
Prisioneros hasta que sale La Voz de los 80,
porque siempre se habla de la chimuchina y
los conictos entre ellos. Por eso, yo quera
lmar esa parte de la msica, del esfuerzo,
sus orgenes
Dada esta buena experiencia que llevas
acumulada, qu le recomendaras a un
estudiante de cine?
Tiene que ser trabajador y esforzado,
porque la idea es vivir de esto. Adems, el
principal perl de un cineasta es ser obsesivo con su trabajo. Yo llego a la casa y seguro
que veo una pelcula, voy al cine o me pongo
a trabajar en un proyecto. Debes profundizar
en tus ideas y desarrollar el carcter. A m,
los primeros aos en publicidad me fue mal
porque no poda resistir que criticaran lo
que yo lmaba. Uno debe aprender a darse
cuenta de qu cosas estn bien y cules no.

Dnde estudiar cine?

I.P. ARCOS
U. ARCIS
U. DE VALPARASO
U. DEL DESARROLLO
U. MAYOR
U. TECNOLGICA DE CHILE
U. DEL MAR
U. DE CHILE
ESCUELA DE CINE DE CHILE

DERECHO

A cada cual

lo que merece

El campo del derecho exige profesionales cada vez mejor

preparados para enfrentar los nuevos desafos que impone
la sociedad, ya sea en el mbito pblico o privado.

EL DERECHO es una disciplina que est permanentemente renovndose. Por eso, los
estudiantes de esta carrera deben poseer
una marcada inquietud por el estudio y
actualizacin constantes de sus conocimientos. Adems, los profesionales de esta
rea deben poseer una slida formacin
tica, un profundo inters por los problemas sociales y un pleno conocimiento de
la legislacin y procedimientos de administracin de justicia.
Por otro lado, bajo el marco de la Reforma

Procesal Penal, los nuevos tribunales de

familia, reformas laborales, ms las diferentes polticas pblicas para incentivar
el desarrollo econmico y social del pas,
estn dando un nuevo impulso al campo
laboral del derecho, abriendo para los abogados interesantes expectativas de trabajo.

INGRESO PROMEDIO:
Al segundo ao de titulacin: $922.780
Al cuarto ao de titulacin: $1.299.000
Fuente: www.futurolaboral.cl

Universidades que
imparten la carrera:

Ms de 42 universidades imparten la
carrera de derecho en todo Chile.

CUNTO CUESTA?
U. CENTRAL:
MATRCULA: $160.000
ARANCEL ANUAL: $2.640.000
U. DE CHILE:
MATRCULA: $78.000
ARANCEL ANUAL: $2.418.000
PONDERACIN(*) :
Mnimo: 670
Mximo: 780
(*) Cifras estimadas, no es informacin ocial.

SECTOR ECONMICO
El 48% de los abogados trabaja en el
sector actividades inmobiliarias, empresariales y alquiler; el 15% en rea enseanza; el 9% en intermediacin nanciera y
el 6% en sector comercio.

Debatir sobre la base de argumentos slidos

Fernando Arab Verdugo cultiv desde
muy nio valores
como lealtad, honestidad y justicia.
Y esa forma de vida
no lo poda llevar a
otro destino que no
fuese la carrera de
derecho. Hoy, este
joven abogado de la Ponticia Universidad
Catlica se desempea en el Estudio Jurdico Morales Valdivieso & Besa, en las reas
de litigios, derecho laboral y de arbitraje.
Adems, imparte clases de Derecho Procesal en la Universidad Pedro de Valdivia.
Qu te motiv a estudiar la carrera de
derecho?
Siempre me gust la idea de debatir sobre la
base de argumentos slidos y fundamentar
cada una de las decisiones que uno toma
en la vida, siendo la carrera de derecho
ideal para aquello. Ah uno aprende a debatir basndose en ideas, no en caprichos ni

en especulaciones. Se aprende que nada

es blanco o negro, que todo tiene matices
dependiendo del prisma con que se mire y
que incluso la posicin en apariencia menos
fuerte tiene posibilidad de salir victoriosa en
un juicio.
Cul es el perl profesional que debe
tener un abogado?
Debe ser una persona, primero, muy estudiosa, por cuanto el derecho est en constante renovacin y hay que estar permanentemente actualizando los conocimientos.
Segundo, se debe ser honesto y leal, no slo
con el cliente sino que tambin con la contraparte, ya que el sistema est basado en
muchos casos en la conanza que el Estado
deposita en el abogado, por lo que el mal
ejercicio que se haga de la profesin puede
causar un dao inconmensurable en las
personas, y por consiguiente, en el pas.
Cmo fue tu experiencia estudiantil en la
Universidad Catlica?
Fue muy buena; tanto a nivel educacional
como de formacin personal. Es as como

uno adquiere una cantidad de conocimientos, experiencias y vivencias que despus se

ponen en prctica. Adems, la Universidad
Catlica rearma y se preocupa de una serie
de valores, que uno cree muy relevantes en
su vida.
Cules han sido tus principales satisfacciones laborales?
Cada da uno aprende algo nuevo. Adems,
tengo la suerte de estar en un Estudio Jurdico con abogados de nutrida experiencia en
las distintas reas del derecho, por lo cual
uno, como profesional joven, tiene siempre
alguien a quien recurrir.
Qu le recomendaras a alguien que est
pensando estudiar Derecho?
Si tiene vocacin de justicia, si siente atraccin por las leyes y su aplicacin en la vida
de las personas o simplemente si le atrae la
idea de poder debatir y crear, le recomendara que estudiara Derecho. Es una carrera
muy formativa tanto en lo profesional como
en lo personal, donde existen diversas reas
en que uno se puede desarrollar.

MINIENSAYO LENGUAJE MDULO 4 / 7 DE OCTUBRE DE 2007

RELACIONES PBLICAS

Pasin por la

comunicacin
y el marketing
Los relacionadores
pblicos son profesionales
capacitados para
disear estrategias
comunicacionales, imgenes
corporativas y publicidad.
LA CARRERA de relaciones pblicas est
orientada a jvenes con gran inters en
las reas de la comunicacin estratgica,
marketing y publicidad. Naturalmente,
esta disciplina exige ciertos requisitos en
los estudiantes, como creatividad, excelente expresin oral y escrita y capacidad para
disear y ejecutar estrategias de difusin
comunicacional e imgenes corporativas.
Los profesionales de esta carrera se
pueden desempear sin problemas en los
mbitos pblicos y privados. Adems, son
responsables de entender perfectamente

CUNTO CUESTA?
U. DE LA AMRICAS:
MATRCULA: $181.000
ARANCEL ANUAL: $2.552.000
U. DEL PACFICO:
MATRCULA: $228.000
ARANCEL ANUAL: $2.750.000
FUENTE: CSE.CL
PONDERACIN(*) :
Mnimo: 670
Mximo: 780
(*) Cifras estimadas, no es informacin ocial.

la misin de la empresa o institucin

para la que trabajan, atendiendo todas
sus necesidades de comunicacin
interna y externa.

INGRESO PROMEDIO
Al segundo ao de titularse: $430.000
Al cuarto ao de titularse: $484.000
Fuente: www.futurolaboral.cl

SECTOR ECONMICO:
El 25% de los relacionadores pblicos
trabajan en sector comercio; el 15%
en intermediacin nanciera; el 14%
en sector transporte, almacenamiento
y comunicaciones; el 12% en actividades empresariales y el 12% en sector
enseanza.

Universidades que
imparten la carrera:
I.P. AIEP
I.P. DE CHILE
I.P. DE CIENCIAS Y
ARTES INCA-CEA
I.P. DE LOS ANGELES
I.P. DR. VIRGINIO GMEZ
I.P. DUOC UC
I.P. LOS LEONES
I.P. LA ARAUCANA
U. BERNARDO O`HIGGINS
U. DE LAS AMRICAS
U. DE VIA DEL MAR
U. DEL MAR
U. DEL PACFICO
U. SANTO TOMS
UNIACC

Desarrollar un
pensamiento estratgico
Lorena Baquedano siempre quiso dedicarse a las
comunicaciones desde un
perl institucional. Por eso, al
momento de elegir se inclin
por la carrera de relaciones
pblicas en el Instituto Profesional DuocUC. Y no se equivoc, ya que actualmente se
desempea como gerente de
marketing en Sun Microsystems de Chile
Qu te motiv a estudiar RR.PP.?
Por un lado, porque es una carrera humanista,
rea que siempre fue mi fuerte en el colegio y
realmente me gustaba mucho. El otro elemento
importante fue el tema de poder trabajar en una
empresa en el campo del marketing y las comunicaciones, lo que siempre me pareci algo muy
entretenido.
Cmo fue tu experiencia como estudiante en
DuocUC?
Fue una muy buena experiencia. Los profesores
eran muy cercanos. Entre los compaeros exista
una diversidad social que es muy importante
para el desarrollo de un profesional. DuocUC es
una institucin catlica con nfasis en la formacin de valores, cercana a sus alumnos y a sus
realidades.
Cul es el perl profesional que debe tener un
Relacionador Pblico?
Tiene que ser una persona emptica, exible,
con capacidad para comunicarse a todo nivel
dentro de una organizacin. Sin embargo, una
caracterstica fundamental es que tenga la capacidad de desarrollar un pensamiento estratgico,
que tenga la habilidad de entender la estrategia
de la empresa en la que trabaja, porque eso le
va a permitir desarrollarse e ir ganando espacios.
Cmo ha sido tu experiencia laboral?
Realmente me siento muy orgullosa de mi desarrollo profesional. Ya llevo 11 aos trabajando
exitosamente en empresas de tecnologa en
el rea del marketing y RRPP, lo cual me ha
dado la posibilidad de crecer da a da como
profesional, de aprender, de estar siempre al da
en temas de tecnologa, de manejar equipos de
trabajo, de viajar y de ser un verdadero aporte
para las compaas en las que he trabajado.
Qu le recomendaras a alguien que est
pensando en estudiar esta carrera?
Creo que lo ms importante es que quiera su
profesin, que sienta pasin y orgullo por lo que
hace, que sea capaz de desarrollar y trabajar en
las habilidades que son necesarias para ejercer
la carrera. Con esos ingredientes, con certeza
tendr un exitoso futuro laboral en este campo.

Lenguaje y comunicacin

MDULO 4 NIVEL 4 MEDIO

Eje Temtico: Lengua Castellana

Contenidos Curriculares: Discurso en situacin pblica de enunciacin - Tipos de discurso
dentro del discurso pblico - Diferentes situaciones de enunciacin pblica.
Eje Temtico: Literatura
Contenidos Curriculares: Temas y rasgos formales caractersticos de la literatura contempornea.
Eje Temtico: Medios Masivos de Comunicacin
Contenidos Curriculares: Los MMC en la contemporaneidad: temas y problemas actuales
- Anlisis crtico de los MMC.

Contenido preparado por www.educarchile.cl

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Miniensayo MDULO 4

1. Mi discurso ser una larga travesa, un viaje mo por regiones,

lejanas y antpodas, no por eso menos semejantes al paisaje
y a las soledades del norte.
Hablo del extremo sur de mi pas. Tanto y tanto nos alejamos
los chilenos hasta tocar con nuestros lmites el Polo Sur, que
nos parecemos a la geografa de Suecia, que roza con su
cabeza el norte nevado del planeta.
Fragmento del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del
Premio Nobel de Literatura 1971
A qu parte del discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento?
I. Introduccin o exordio.
II. Exposicin del tema.
III. Conclusin o peroratio.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo I y II.
E) Slo II y III.

2. A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior?

A) Comunitario.
B) Religioso.
C) Poltico.
D) Ceremonial.
E) Familiar.

MINIENSAYO LENGUAJE MDULO 4 / 7 DE OCTUBRE DE 2007

3. -Tenamos que cruzar un ro. Esas pequeas vertientes nacidas

en las cumbres de los Andes se precipitan, descargan su
fuerza vertiginosa y atropelladora, se tornan en cascadas,
rompen tierras y rocas con la energa y la velocidad que
trajeron de las alturas insignes: pero esa vez encontramos
un remanso, un gran espejo de agua, un vado. Los caballos
entraron, perdieron pie y nadaron hacia la otra ribera. Pronto
mi caballo fue sobrepasado casi totalmente por las aguas,
yo comenc a mecerme sin sostn, mis pies se afanaban al
garete mientras la bestia pugnaba por mantener la cabeza
al aire libre. As cruzamos. Y apenas llegados a la otra orilla,
los baqueanos, los campesinos que me acompaaban me
preguntaron con cierta sonrisa:
-Tuvo mucho miedo?
-Mucho. Cre que haba llegado mi ltima hora dije.
bamos detrs de usted con el lazo en la mano me respondieron.
Ah mismo agreg uno de ellos cay mi padre y lo arrastr
la corriente. No iba a pasar lo mismo con usted.

5. En conclusin, debo decir a los hombres de buena voluntad,

a los trabajadores, a los poetas, que el entero porvenir fue
expresado en esa frase de Rimbaud: solo con una ardiente
paciencia conquistaremos la esplndida ciudad que dar luz,
justicia y dignidad a todos los hombres.
As la poesa no habr cantado en vano.
Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de
Literatura 1971
A qu parte de un discurso emitido en situacin pblica
corresponde el fragmento anterior?
I. Introduccin o exordio.
II. Exposicin del tema.
III. Conclusin o peroratio.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo I y II.
E) Slo II y III.

Fragmento del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del

Premio Nobel de Literatura 1971
Qu formas discursivas estn integradas en el fragmento
anterior emitido en situacin pblica?
I. Narrativa.
II. Dialgica
III. Argumentativa.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo I y II.
E) I, II, III.

4. De todo ello, amigos, surge una enseanza que el poeta

debe aprender de los dems hombres. No hay soledad
inexpugnable. Todos los caminos llevan al mismo punto: a
la comunicacin de lo que somos. Y es preciso atravesar la
soledad y la aspereza, la incomunicacin y el silencio para
llegar al recinto mgico en que podemos danzar torpemente
o cantar con melancola...
Fragmeto del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del
Premio Nobel de Literatura 1971
Cul es la nalidad discursiva del recurso verbal destacado
en cursivas?
A) Introducir el discurso.
B) Empatizar con el auditor.
C) Otorgar fuerza a sus palabras.
D) Dar nfasis a la conclusin.
E) Asignar un valor a lo dicho.

6. Agradezco a la Academia de Letras de Suecia el que me

haya distinguido con un premio que me coloca junto a muchos
de quienes orientaron y enriquecieron mis aos de lector y de
cotidiano celebrante de ese delirio sin apelacin que es el ocio
de escribir. Sus nombres y sus obras se me presentan hoy
como sombras tutelares, pero tambin como el compromiso, a
menudo agobiante, que se adquiere con este honor. Un duro
honor que en ellos me pareci de simple justicia, pero que en
m entiendo como una ms de esas lecciones con las que suele
sorprendernos el destino, y que hacen ms evidente nuestra
condicin de juguetes de un azar indescifrable, cuya nica y
desoladora recompensa, suelen ser, la mayora de las veces, la
incomprensin y el olvido.
Gabriel Garca Mrquez, La soledad de Amrica Latina,
Discurso de aceptacin del Premio Nobel, 1982
Para representarse a s mismo en el discurso anterior, el enunciante utiliza el recurso de:
A) la falsa modestia.
B) la comparacin.
C) concitar inters.
D) la alabanza.
E) la recapitulacin.

7. Era extrao ese temor, porque siempre habamos bajado

al cauce del ro descolgndonos por el tejido de erros que
sostienen el puente. Avanzamos una cuadra por la avenida,
luego doblamos a la derecha y caminamos un buen rato en
silencio. Al descender por el minsculo camino hacia el lecho
del ro, Briceo tropez y lanz una maldicin. La arena estaba
tibia y nuestros pies se hundan, como si estuviramos sobre
un mar de algodones.

10. El poder persuasivo del discurso argumentativo radica en la

legitimidad ..................... orador ..................... en la situacin
en que se pronuncia.
A) desde el
B) con el
C) del
D) ante el
E) del

hasta
y
e incluso
o
y

Mario Vargas Llosa, Los Jefes

Tipo de narrador
A) Testigo
B) Protagonista
C) Omnisciente
D) Testigo
E) Protagonista

estilo:
Directo
Directo
Indirecto Libre
Indirecto Libre
Indirecto

8. Queridos jvenes de Chile:

He deseado vivamente este encuentro que me ofrece la
oportunidad de comprobar en directo vuestra alegra, vuestro
cario, vuestro anhelo de una sociedad ms conforme a la
dignidad propia del hombre, creado a imagen y semejanza
de Dios (cf. Gn. 1, 26). S que son stas las aspiraciones
de los jvenes chilenos y por ello doy gracias a Dios.
He ledo vuestras cartas y escuchado con gran atencin
y conmocin vuestros testimonios, en los que ponis de
maniesto no slo las inquietudes, problemas y esperanzas
de la juventud chilena en las diversas regiones, ambientes y
condiciones sociales.
Discurso del Papa a los Jvenes en el Estadio Nacional,
Jueves 2 de abril, 1987
A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior?
A) Familiar
B) Religioso
C) Poltico
D) Ceremonial
E) Conmemorativo

9. La historia ......... est hecha de acciones, ............... tambin de discursos; discursos que encendieron el herosmo de
sus destinatarios a la hora de la batalla.
A) no
B) slo
C) no slo
D) adems
E) quizs

sino que
y
sino
por ello
pero

11. En este libro se han seleccionado los discursos ms memorables ............... la arenga de Tariq, el primer musulmn que
invadi Espaa, ........................... las palabras que expres
Boris Yeltsin cuando anunci su renuncia como presidente.
A) no slo
sino que
B) desde
hasta
C) entre
y
D) como
o
E) tanto
cuanto

12. Discurso enunciado en situacin pblica

1. Contexto: nivel formal del habla, ritualidad.
2. Finalidad: comunicar una visin o interpretacin de temas.
3. Asunto o materia: temas de relevancia grupal, colectiva.
4. Autoridad, competencia cognoscitiva y representatividad:
rasgos del emisor.
5. Es el discurso emitido en una situacin pblica de comunicacin.
A) 2 5 4 3 1
B) 5 2 3 4 1
C) 5 2 1 3 4
D) 2 1 5 3 4
E) 5 3 4 2 1

13. Temas preferentes y rasgos bsicos de la literatura

contempornea
1. Enumeracin catica: presentacin sucesiva de realidades
no vinculadas entre s.
2. Procedimientos para abordarla: enumeracin catica, multiplicidad de voces, monlogo interior, etc.
3. Literatura contempornea: asuncin de nuevas formas de
narrar.
4. Temas: la incomunicacin, la incomprensibilidad del mundo,
la soledad, etc.
A) 3 4 2 1
B) 4 3 1 2
C) 3 2 1 4
D) 1 2 3 4
E) 2 - 1 3 4

MINIENSAYO LENGUAJE MDULO 4 / 7 DE OCTUBRE DE 2007

14. Corriente de la conciencia

1. Los signos de puntuacin pueden estar alterados.
2. Permite conocer el ujo de pensamientos de los personajes.
3. Verbalizacin de los contenidos mentales de los personajes.
4. Presenta una estructuracin sintctica catica, que imita el
pensamiento corriente.
5. Tcnica literaria de la narrativa contempornea.
A) 5 3 2 1 4
B) 3 5 2 1 4
C) 1 2 3 4 5
D) 5 3 2 4 1
E) 2 3 4 1 5

15. El lenguaje corporal

1. Seales culturales, aprendidas, genticas e innatas.
2. El tono de la voz alcanza el 38%.
3. El gesto del pulgar hacia arriba.
4. Y el aporte visual el 55%.
5. Algunos gestos comunes y sus orgenes.
6. Contribucin verbal no supera el 7%.
A) 1 2 3 4 5 6
B) 6 1 2 4 5 3
C) 5 1 6 2 4 3
D) 1 6 2 4 5 3
E) 6 4 2 3 5 1

16. Representacin del tiempo en la novela contempornea

1. Montaje: estructuracin de la obra mediante fragmentos
yuxtapuestos.
2. Procedimientos: ash back, racconto, montaje, ash
forward.
3. Expresin de la subjetividad del tiempo interior del personaje.
4. Racconto: extenso retroceso en el tiempo de la narracin.
A) 1 2 3 4
B) 2 4 3 1
C) 3 2 4 1
D) 2 3 4 1
E) 4 2 3 1

17. El momento de sobrevivir es el momento del poder. El espanto

ante la visin de la muerte se disuelve en satisfaccin pues
no es uno mismo el muerto. ste yace, el superviviente est
de pie. Es como si hubiese antecedido un combate y como
si uno mismo hubiese derribado al muerto. En el sobrevivir
cada uno es enemigo del otro. Comparado con este triunfo
elemental, todo dolor es poca cosa. Es importante, sin embargo,
que el superviviente est solo ante uno o varios muertos. Se
ve solo, se siente solo y, cuando se habla del poder que este
momento le conere, nunca debe olvidarse que deriva de su
unicidad y slo de ella.
Elas Canetti, La mana de sobrevivir
Cul es el tema del fragmento?
A) Diferencias entre sobrevivir y morir.
B) La sobrevivencia genera poder en el individuo.
C) La soledad del superviviente.
D) La satisfaccin de la muerte ajena.
E) El superviviente derriba a los muertos.

18. FRAGMENTO 1:
Me gusta el telfono celular por las razones ms obvias y
simples: porque da ms movilidad a la vida, y porque gracias
a l uno puede ir distrado de compras al mercado sin temor
a olvidar las cosas que le encomendaron. Pero lo que ms me
seduce es la complicidad que estos artefactos llegan a tener
con su propietario: el identicador de llamadas telefnicas
permite evitar el contacto con personas indeseables y, en todo
caso, siempre puedes poner como pretexto algn inesperado
problema de conexin para acabar con una conversacin
ingrata: Hola? Ests ah? Me escuchas?.
FRAGMENTO 2:
Me molesta el telfono celular porque con l las malas noticias
te atrapan en cualquier lugar sintate, no sabes lo que ha
pasado y destruyen con su timbre, como un sbito disparo,
esa esta enloquecida, ese viaje evasivo, aquel instante perfecto en que por n ibas a callarte. Detesto el telfono mvil
porque cuando te lo olvidas en casa, te sientes incompleto: y
no siempre se debe a una angustia real, por aquella hipottica
llamada importante que no ests contestando, sino porque te
afecta una culpa: no es adiccin a un aparato-mascota que
timbra en la soledad de tu departamento? Se puede vivir sin
una pareja, pero no sin un telfono porttil.
Octavio Vinces vs. Marco Avils, El telfono celular
http://www.etiquetanegra.com.pe/revista/2005/31/afavor.htm
Cul es el propsito de ambos fragmentos?
A) Desestimar aspectos relevantes para el ser humano.
B) Plantear puntos de vista discrepantes en torno al celular.
C) Reexionar acerca de las comunicaciones.
D) Cuestionar la validez de los aparatos tecnolgicos.
E) Interpretar la cotidianeidad del ser humano.

19. Con cul(es) de las siguientes expresiones se reere el

emisor de ambos fragmentos, al telfono celular?
I. telfono mvil
II. artefactos
III. aparato-mascota
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo I y II.
D) Slo II y III.
E) I, II y III.

20. Nunca se sabr cmo hay que contar esto, si en primera

persona o en segunda, usando la tercera del plural o inventando continuamente formas que no servirn de nada. Si
se pudiera decir: yo vieron subir la luna, o: nos me duele el
fondo de los ojos, y sobre todo as: t la mujer rubia eran las
nubes que siguen corriendo delante de mis tus sus nuestros
vuestros sus rostros. Qu diablos.
Puestos a contar, si se pudiera ir a beber un bock por ah y
que la mquina siguiera sola (porque escribo a mquina),
sera la perfeccin.
Julio Cortzar, Las babas del diablo

10

Qu tema propio de la literatura contempornea exhibe el

fragmento anterior?
A) La soledad.
B) La literatura como tema de s misma.
C) La bsqueda de identidad.
D) La incomunicacin.
E) La juventud.

21. Como el mundo se ha complicado tanto y encontrar una

calle es cada da ms difcil, me he comprado un GPS [un
sistema de localizacin por satlite].
El men me ha dado a elegir entre una voz masculina o
femenina. He elegido la femenina, que, segn el libro de
instrucciones, se llama Marta. El folleto no da un solo dato
ms de esta Marta, pero yo la escucho con tal intensidad
que en seguida noto si est deprimida o eufrica (me parece
que es un poco bipolar).
Puedo pedirle que me lleve desde la puerta de mi casa, en
Madrid, hasta una calle cualquiera de Estocolmo. Es completamente inverosmil que uno se vaya despus de comer,
con el postre en la garganta, hasta Estocolmo, atravesando
toda Europa, pero Marta hace como que le parece bien y
me indica la ruta ms corta.
Marta, mi Marta, la locutora de mi sistema de navegacin, es
como un libro abierto. Compr el GPS para saber cmo se
llegaba a los sitios, porque siempre he deseado que alguien
me llevara al colegio de la mano como a los dems nios,
pero ahora slo quiero saber cmo se llega a Marta. El destino
geogrco es siempre la metfora de un destino moral.
Juan Jos Mills, Un GPS para llegar a donde quieras
http://www.etiquetanegra.com.pe/revista/2005/31/gps.htm
Cul es el propsito comunicativo del emisor del fragmento
ledo?
A) Cuestionar los avances tecnolgicos desde el uso de la
irona.
B) Discutir los grandes temas comunicacionales de la
actualidad.
C) Estimular la reexin sobre el uso de tecnologa de
punta.
D) Motivar al receptor a la compra de un GPS.
E) Difundir los ltimos avances en comunicaciones.

MINIENSAYO LENGUAJE MDULO 4 / 7 DE OCTUBRE DE 2007

22. La nueva concepcin del tiempo representa, segn

Hauser, el factor ms importante en la caracterizacin del
arte contemporneo. Asimismo, nada lo expresa mejor que
el cine, ese nuevo arte que nace de la mano de la losofa
de Bergson. El tiempo, ahora, (...) pierde aqu por una
parte su ininterrumpida continuidad, por otra su direccin
irreversible.
Puede ser llevado a una detencin: en primeros planos;
ser invertido: en retrospecciones; repetido: en recuerdos; y
superado: en visiones del futuro.
Acontecimientos paralelos y simultneos pueden ser mostrados sucesivamente, y acontecimientos temporalmente
distanciados, simultneamente, en doble exposicin y
montaje alternativo; el primero puede aparecer despus; el
posterior, antes de su tiempo.
Programa Lengua Castellana y Comunicacin Cuarto Ao Medio
Formacin General: Discurso pblico y literatura contempornea
Del fragmento se puede inferir que el tiempo, en el arte
contemporneo:
A) acta como un elemento ms dentro de otros.
B) se transforma en una tcnica que adquiere protagonismo.
C) recibe un tratamiento incoherente con las temticas
modernas.
D) gua las acciones de los pintores y escritores.
E) es trabajado articiosamente para resaltar las angustias
del hombre.

23. CONCEPCIN
A) manifestacin.
B) visin.
C) opinin.
D) cosmovisin.
E) postura.

24. MONTAJE
A) yuxtaposicin.
B) armazn.
C) acoplamiento.
D) mezcla.
E) tcnica.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuacin:

1. Queridos ciudadanos rusos,
2. Falta poco tiempo para el momento lgico en nuestra historia.
Se est acercando el ao 2000, el siglo nuevo, el milenio nuevo.
Todos estbamos pensando en esta fecha, cuando ramos
nios y despus mayores, calculando cuntos aos tendramos
nosotros, nuestras madres, nuestros hijos en 2000.
Tan lejos nos pareca este Ao Nuevo. Y por n ha llegado
este da.
3. Queridos amigos,
4. Hoy me dirijo por ltima vez a Ustedes con un mensaje con
motivo del Ao Nuevo. Pero no es todo. Hoy me dirijo a Ustedes
por ltima vez como el Presidente de Rusia. He tomado la
decisin despus de haber pensado mucho y dolorosamente.
Hoy en el ltimo da del siglo saliente me retiro. He odo decir
muchas veces Yeltsin har todo lo posible para mantenerse en
el poder y no lo va a ceder a nadie. Es mentira. Se trata de lo
siguiente. Siempre deca que no iba a infringir la Constitucin,
que se celebraran en los plazos previstos por la Constitucin
las elecciones legislativas. As fue. Tambin quera que tengan
lugar a tiempo las elecciones presidenciales en junio de 2000.
Esto era muy importante para Rusia sentando un precedente
importantsimo del traspaso del poder de una manera civilizada
y voluntaria de un Presidente de Rusia al otro, nuevamente
elegido. Y con todo esto he tomado una decisin distinta. Me
voy antes de la fecha prevista. Me di cuenta de que tena que
hacerlo. Rusia ha de entrar en el nuevo milenio con nuevos
polticos, con nuevas caras, con nueva gente enrgica, inteligente. Y nosotros, los que estbamos en el poder muchos
aos, tenemos que irnos. Al ver la esperanza y la fe de la gente
al votar en los comicios a favor de los polticos nuevos, me
di cuenta - la tarea ms importante de mi vida la he hecho.
Rusia nunca volver al pasado. Rusia siempre avanzar. No
puedo impedir este desarrollo lgico de la historia. No tiene
sentido permanecer en el poder seis meses ms cuando el
pas tiene un hombre fuerte, digno de ser Presidente y en el
cual prcticamente cada ruso deposita sus esperanzas para
el futuro. Por qu tengo que ser obstculo para l? Para
qu esperar seis meses ms? No es para m, no cabe en mi
carcter.
5. Hoy en este da tan importante para m quiero pronunciar
ms palabras personales que de costumbre. Quiero pedirles
perdn por no haberse hecho realidad muchas de nuestras
esperanzas, por cosas que nos parecieron fciles y luego
resultaron dolorosas. Me disculpo por no haber cumplido con
algunas esperanzas de aqullos que crean que de un golpe
podramos soltar del estancado y totalitario pasado gris al civilizado y rico futuro alumbrante. Yo mismo crea en esto. No
se consigui de un golpe. En algo me vi demasiado ingenuo,
algunos problemas resultaron demasiado difciles. Avanzbamos
pasando por errores, malaventuras. Muchos en estos tiempos
difciles han sufrido choques. Pero quiero que sepan nunca
lo he dicho pero ahora me importa decirles el dolor de cada
uno de ustedes se reejaba en m, en mi corazn, noches sin

11

dormir, sufrimientos dolorosos: qu hay que hacer para que

el pueblo viva un poco mejor.
6. Conforme a la Constitucin al retirarme he rmado un Decreto
sobre la delegacin de poderes del Presidente de Rusia al
Presidente del Gobierno Vladimir Putin. Durante tres meses
segn la Constitucin ser el Jefe del estado. Y dentro de tres
meses se celebrarn los comicios presidenciales.
Siempre conaba en la sabidura admirable de los rusos y por
eso no tengo dudas de cul ser su voto a nales de marzo de
2000.
7. Al despedirme quiero decir a cada uno que sean felices. Han
merecido la felicidad. Feliz Ao Nuevo, Feliz Milenio Nuevo
queridos mos!.
Hoy en el ltimo da del siglo saliente me retiro, Fragmento
del Discurso pronunciado por Boris Yeltsin, El Kremlin, 31 de
diciembre de 1999.

12

25. Cul es el tema del fragmento del discurso anterior?

A) El saludo del Primer Mandatario con motivo del Ao
Nuevo.
B) La bienvenida del nuevo Presidente de Rusia, Vladimir
Putin.
C) La expulsin de Boris Yeltsin como Presidente de
Rusia.
D) La dimisin anticipada de Boris Yeltsin al cargo de Presidente de Rusia.
E) La solicitud de perdn al pueblo ruso por parte de su
Presidente.

26. Qu recurso(s) verbal(es) est(n) presente(s) en el discurso

emitido por Boris Yeltsin?
I. Preguntas retricas.
II. Frmulas verbales para simpatizar con el oyente.
III. Actos de habla indirectos.
A) Slo I.
B) Slo I y II.
C) Slo I y III.
D) Slo II y III.
E) I, II y III.

27. El texto puede ser clasicado como un discurso pblico

poltico porque:
A) el emisor es el Presidente de Rusia, que se dirige a la
nacin.
B) es emitido en una situacin signicativa de la vida nacional.
C) pretende comunicar una determinada visin.
D) el Presidente de Rusia posee competencia cognoscitiva.
E) es proferido por una autoridad.

28. Qu sentido adquiere la expresin siempre conaba en

la sabidura admirable de los rusos?
A) Apela a los receptores recordndoles que votaron por el
emisor.
B) Describe a los rusos como un pueblo sabio.
C) Caracteriza a los ciudadanos rusos.
D) Da a conocer a un hombre amigo de su gente.
E) Inuye admirablemente en los rusos.

29. Cul(es) de las siguientes nalidades comunicativas se

cumple(n) en el texto anterior?
I. Informar.
II. Apelar.
III. Inuir.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo II y III.
E) I, II, III.

30. El discurso integra la forma discursiva de la argumentacin

cuando seala:
A) la causa del retiro anticipado de Boris Yeltsin.
B) el advenimiento del Nuevo Milenio.
C) la ejecucin de un Decreto Constitucional.
D) en la conclusin, los deseos de felicidad para el pueblo.
E) que Vladimir Putin ser el sucesor de Yeltsin.

31. INFRINGIR
A) cambiar
B) revocar
C) transgredir
D) denegar
E) destruir

32. DEPOSITA
A) deja
B) ubica
C) reserva
D) pone
E) contiene

MINIENSAYO LENGUAJE MDULO 4 / 7 DE OCTUBRE DE 2007

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuacin:

1. Hasta la llegada de la televisin a mediados de nuestro siglo,
la accin de ver del hombre se haba desarrollado en dos
direcciones: sabamos engrandecer lo ms pequeo (con el
microscopio), y sabamos ver a lo lejos (con el telescopio). Pero
la televisin nos permite verlo todo sin tener que movernos:
lo visible nos llega a casa, desde cualquier lugar. As pues, el
cambio de agujas se ha producido por el hecho de informarse viendo. Este cambio empieza con la televisin. Por tanto,
comienzo tambin yo por tele-ver.
Es la televisin la que modica primero, y fundamentalmente,
la naturaleza misma de la comunicacin, pues la traslada del
contexto de la palabra al contexto de la imagen. La palabra es
un smbolo que se resuelve en lo que signica, en lo que
nos hace entender. Y entendemos la palabra slo si podemos,
es decir, si conocemos la lengua a la que pertenece; en caso
contrario, es letra muerta, un signo o un sonido cualquiera.
Por el contrario, la imagen es pura y simple representacin
visual. La imagen se ve y eso es suciente; y para verla basta
con poseer el sentido de la vista, basta con no ser ciegos. La
imagen no se ve en chino, rabe o ingls; como ya he dicho,
se ve y es suciente.
2. Con la televisin, nos aventuramos en una novedad radicalmente nueva. La televisin no es un anexo; es sobre todo una
sustitucin que modica sustancialmente la relacin entre
entender y ver. Hasta hoy da, los acontecimientos del mundo,
se nos relataban (por escrito); actualmente se nos muestran,
y el relato (su explicacin) est prcticamente slo en funcin
de las imgenes que aparecen en la pantalla.
3. Si esto es verdad, podemos deducir que la televisin est
produciendo una metamorfosis, que revierte en la naturaleza
misma del homo sapiens. La televisin no es slo instrumento
de comunicacin; es tambin, a la vez paidea, educacin,
que genera un nuevo tipo de ser humano.
4. Esta es la tesis en la que se centra todo el libro. Una tesis que
se fundamenta, en el puro y simple hecho de que nuestros
nios ven la televisin durante horas y horas, antes de aprender
a leer y escribir.
5. La televisin es la primera escuela del nio; y el nio es un
animal simblico que recibe su impronta educacional, en
imgenes de un mundo centrado en el hecho de ver. El nio
formado en la imagen se reduce a ser un hombre que no lee,
y, por tanto, la mayora de las veces, es un ser reblandecido
por la televisin, adicto de por vida a los videojuegos.
6. Al principio fue la palabra: as dice el Evangelio de Juan. Hoy
se tendra que decir que al principio fue la imagen. Y con
la imagen que destrona a la palabra se asedia a una cultura
juvenil, la del vdeo-nio, es decir, el nio que ha crecido ante
un televisor, sordo de por vida a los estmulos de la lectura y
del saber transmitidos por la cultura escrita. A los treinta aos
es un adulto empobrecido, educado por el mensaje.
7. Como consecuencia la televisin invierte la evolucin de lo
sensible en inteligible, y lo convierte en un regreso al puro y
simple acto de ver. La televisin produce imgenes y anula

los conceptos, y de este modo atroa nuestra capacidad de

abstraccin y con ella toda nuestra capacidad de entender.
Por tanto, lo que nosotros vemos o percibimos concretamente
no produce ideas, pero se insiere en ideas (o conceptos)
que lo encuadran y lo signican. Y ste es el proceso que
se atroa cuando el homo sapiens es suplantado por el homo
videns. En este ltimo, el lenguaje conceptual (abstracto) es
sustituido por el lenguaje perceptivo (concreto) que es innitamente ms pobre: ms pobre no slo en cuanto a palabras (al
nmero de palabras), sino sobre todo en cuanto a la riqueza
de signicado, es decir; de capacidad connotativa.
Giovanni Sartori, Homo videns: la sociedad teledirigida,
Ed. Taurus,Espaa, 1998, pg.35-36 (fragmento).

33. La perspectiva comunicacional dominante del emisor de

este fragmento es:
A) objetiva.
B) crtica.
C) escptica.
D) polmica.
E) displicente.

34. Lo que da coherencia al fragmento ledo es:

A) la estructuracin del fragmento en torno a una idea central.
B) el uso adecuado de conectores enlazando las ideas.
C) la reiteracin de informacin asegurando continuidad.
D) el uso de pronombres para referirse a palabras o frases.
E) el desarrollo estructurado de los argumentos.

35. Cul es el propsito comunicativo del emisor de este

fragmento?
A) Plantear la diferencia entre el homo sapiens y el homo
videns.
B) Estimular la investigacin comunicacional.
C) Difundir una tesis que desarrolla en varios libros.
D) Proponer una nomenclatura que reemplaza al homo
sapiens.
E) Problematizar el paso del homo sapiens al homo videns.

13

36. Entre los efectos nocivos del uso inadecuado de la televisin, en el fragmento anterior se seala:
I. el desplazamiento del lenguaje abstracto.
II. la prdida del lenguaje simblico.
III. la aprehensin de la realidad a partir de imgenes.
A) Slo I.
B) Slo I y II.
C) Slo I y III.
D) Slo II y III.
E) I, II y III.

37. El fragmento puede ser considerado un texto de carcter

ensaystico porque:
I. expone una reexin personal.
II. problematiza una forma de entender la realidad.
III. articula las ideas en forma coherente y cohesiva.

FE DE ERRATAS
En Desafo PSU publicado el domingo
26 de agosto, correspondiente al
Miniensayo de Historia y Ciencias
Sociales (mdulo 2), se public
errneamente en la tabla de Respuestas Correctas la solucin B
para la pregunta N 8.
La respuesta correcta corresponde
a la letra C.
Agradecemos al lector Guillermo
Cruces por su oportuna acotacin.

A) Slo I.
B) Slo I y II.
C) Slo I y III.
D) Slo II y III.
E) I, II y III.

CLAVE
A
B
B
A
D
E
A
A
E
A
C
D
B
A
E
E
B
A
A
C

40. SUSTITUCIN
A) cambio
B) construccin
C) reemplazo
D) transformacin
E) alteracin

N TEM
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

39. SIGNO
A) gura
B) gesto
C) mueca
D) huella
E) sigla

RESPUESTAS CORRECTAS

CLAVE
A
D
D
B
C
A
E
B
C
E
B
B
A
D
D
C
B
B
E
B

38. La expresin al principio fue la imagen se utiliza con

una nalidad:
A) irnica.
B) esttica.
C) hiriente.
D) desprejuiciada.
E) religiosa.

N TEM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

14

Ms informaciones, ejercicios y facsmiles en www.educarchile.cl

Prepara tu ingreso a la Educacin Superior con

educarchile y La Nacin.

Estas son las fechas en las que debes estar atento.

Calendario de prximas ediciones
PUBLICACIN

FECHA

Miniensayo Matemtica Md. 4

14 de octubre

Miniensayo Historia Md. 4

Miniensayo Ciencias Md. 4
Facsmil I Ciencias
Facsmil II Lenguaje y Com.
Facsmil II Matemtica
Facsmil II Historia y Cs. Soc
Facsmil II Ciencias

21
28
28
04
11
18
25

de
de
de
de
de
de
de

octubre
octubre
octubre
noviembre
noviembre
noviembre
noviembre

Contacto comercial:
Ventas Santiago: 787 0133 - 787 0134 - 787 0182. Correo electrnico: ventasln@lanacion.cl
VentaRegiones: Antofagasta: (55) 495 951; Valparaso: (32) 225 0778; Rancagua: (72) 230081; Talca: (71) 226 890;
Concepcin: (41) 2238 976; Temuco: (45) 211 124; Puerto Montt: (65) 255 571.

15

BECA JUNAEB PARA LA PSU

37

CRECER CON
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
DAVOR GJURANOVIC,
PERIODISTA

Hoy da el periodista
debe ser integral
JUNAEB
Sistema de

son las universidades que imparten la carrera

de periodismo en nuestro pas, la
mayora
con la mencin
en ComuProteccin
Social
para la
Educacin
nicacin Social.

AD
ID

IG

Alimentacin
Salud
Becas
Utiles Escolares
Aunque fue un problema
a la vista lo que lo
dej sin
DE OP OR
Residencia Familiar
D
A
T
opciones de ser piloto
Davor
LD de la Fach,U el magallnico
Programas
de verano
A
Gjuranovic tuvo buen ojo al elegir periodismo.
Pese
al Estudiantil
Tarjeta
Nacional
R CON

EC E

CR

ES

corto tiempo de ejercicio se ha posicionado como un valor

emergente en el competitivo medio televisivo.

NUESTRO COMPROMISO

ES CONTIGO

Consulta por nuestros programas en las Direcciones Regionales de JUNAEB

o en la Lnea de Atencin Ciudadana Gratuita 800 835 840

Denidas fechas de postulacin de

Crdito con Garanta Estatal

Las fechas ya estn denidas en INGRESA. Los estudiantes que quieran acceder
al Crdito con Garanta Estatal ya pueden
saber cundo y cmo postular.

16

El cronograma de Postulacin al Crdito

con Garanta Estatal constar de dos etapas,
divididas en una primera postulacin para
alumnos de cursos superiores, es decir,
que ya se encuentren cursando estudios
superiores de pre grado sin este benecio
y una segunda etapa para alumnos que
ingresarn a primer ao.

Los alumnos de cursos superiores debern

postular al benecio estudiantil desde el
11 de octubre hasta el 25 de ese mes.
Los alumnos de primer ao debern postular a este crdito educativo entre el 5 de
noviembre y hasta el 25 de este mes.
La postulacin se realizar on line a
travs del FUAS (formulario nico de
acreditacin socioeconmica) en el sitio
web www.becasycreditos.cl

Proceso

Comienza

Termina

Postulacin alumnos de
cursos superiores

11 de octubre 2007

25 de octubre 2007

Postulacin alumnos de
primer ao

5 de noviembre 2007

25 de noviembre 2007

Rendicin de la PSU

3 de diciembre 2007

4 de diciembre 2007

w w w . i n g r e s a . c l