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IV.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

SITUACION DE
CONTEXTO/SITUACI
ON DE
APRENDIZAJE
ESCAZA IDENTIDAD CIVICA
Y
CULTURAL:
los
estudiantes durante los actos
cvicos
demuestran
poca
prctica de valores cvicos, lo
que se manifiesta en el
irrespeto al izamiento de la
bandera, al paso de la escolta
y al momento de entonar el
himno nacional. Asimismo, se
aprecia cierto desinters y
vergenza por las costumbres
y tradiciones propias, lo que
evidencia su escasa identidad
cvica
y
cultural.
En
consecuencia
se
propone
fortalecer el sentimiento de
peruanidad,
revalorando
nuestras
costumbres
y
tradiciones.
ESCAZA
CONCIENCIA
TRIBUTARIA. Las actividades
econmicas de la mayora de
familias
de
nuestros
estudiantes se dedican al
comercio informal, lo que ha
ocasionado en estos, cierta
tolerancia
a
la
evasin
tributaria y al contrabando,
desconociendo
las
consecuencias
en
nuestra
sociedad
como:
falta
de
escuelas, puestos policiales,
seguridad, carreteras. En tal
sentido
se
ha
previsto
fortalecer
la
conciencia
tributaria
de
nuestros
estudiantes, a travs del
conocimiento
de
la
importancia de los tributos, el

TITULO DE
LA UNIDAD

orgullo de
ser peruano

TIPO DE
UA

Unidad de
aprendiza
je

BIM

COMPETENCIA

Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto y
con todas las
personas sin
distincin.

mi
conciencia
tributaria
Unidad de
aprendiza
je

II

Delibera
sobre
asuntos pblicos, a
partir
de
argumentos
razonados
que
estimulen
la
formulacin de una
posicin en pro del
bien comn.

CAPACIDAD

Se
relaciona
interculturalme
nte
con
personas
de
diverso origen
desde
una
conciencia
identitaria
abierta
al
enriquecimient
o.

Asume
una
posicin sobre
un
asunto
pblico y la
sustenta
de
forma
razonada

DURACIO
N

PRODUCT
O

1o sesiones

pancartas

10 sesiones

pancartas

circulo
virtuoso
de
la
tributacin y la relacin de los
impuestos con la seguridad
ciudadana y seguridad vial.
POCA
PRCTICA
DE
VALORES DEMOCRATICOS.
Los estudiantes durante su
estancia en la institucin
educativa muestran ciertas
actitudes
antidemocrticas
como:
irrespeto
a
las
opiniones de los dems,
escasa
participacin
con
argumentos
debidamente
fundamentados, uso de la
libertad
con
cierta
irresponsabilidad, exigencia de
derechos sin cumplimiento de
deberes, etc. Lo que evidencia
su poca practica de valores
democrticos.
En
consecuencia,
se
propone
fortalecer la democracia a
partir de la formacin de
hbitos democrticos y sobre
todo de su prctica.
SANANDO
NUESTRAS
HERIDAS DE LA VIOLENCIA,
CONVIVIMOS
MEJOR.
En
nuestra institucin educativa
se
observa
rasgos
de
discriminacin,
exclusin,
racismo,
indiferencia,
conflictividad y sobre todo
casos de violencia. En este
sentido nuestros estudiantes
han enfrentado algn conflicto
o han sufrido u observado
algn tipo de violencia. En
consecuencia,
se
propone
fortalecer las prcticas de
buena
convivencia
para
enfrentar y solucionar los
conflictos de forma pacfica.

V.
VI.

valorando la
democracia
Unidad de
aprendiza
je

III

convivamos
mejor

PRODUCTO ANUAL:
Exposicin de pancartas
MATERIALES Y RECURSOS

Unidad de
aprendiza
je

IV

Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto y
con
todas
las
personas
sin
distincin.

Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto y
con
todas
las
personas
sin
distincin.

Utiliza
reflexivamente
conocimientos,
principios
y
valores
democrticos
como base de
la construccin
de normas y
acuerdos
de
convivencia

Maneja
conflictos de
manera
constructiva a
travs de
pautas,
mecanismos y
canales
apropiados
para ello.

9 sesiones
murales

9 sesiones

pancartas

materiales
Cartulinas, Papelotes, colores, hojas bond
Mota, pizarra, plumones
Lecturas, diarios,, internet, libros,laptop

VII.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

VIII.

ORIENTACIONES DE EVALUACION

Recursos humanos
Plana administrativa
Plana docente
Estudiantes
Padres de familia

MTODOS
INDUCTIVAS-DEDUCTIVAS
ANALTICO-SINTTICO
ACTIVOS
EXPOSITIVOS

Recursos financieros
Autofinanciado.

TCNICAS
Tcnicas grupales.
Dinmicas motivacionales.
Organizadores grupales.
Investigacin y exposicin.

INSTRUMENTOS
Guas de practica
Cuestionarios.
Texto del ministerio de educacin
Cuaderno de campo.

INSTRUMENTOS

DE PROCESO

SUMATIVA

Trabajos prcticos.
Intervenciones orales.
Pruebas escritas.
Revisin de cuadernos.
Mapas conceptuales y mentales.

Permanente de inicio a fin

De 0 a 20

BIBLIOGRAFIA
DEL PROFESOR
. MINISTERIO DE EDUCACION. Manual de formacin ciudadana y cvica.
.EDICIONES SANTILLANA.CIENCIAS SOCIALES 2009
.CONSTITUCION POLITICA DEL PERU
. INTERNET-PAGINAS WEB

DEL ALUMNO
INTERNET-PAGINAS WEB
TEXTOS DE BIBLIOTECA DE LA I.E

Tacna, marzo de 2015

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Lic. Pedro Renato Choque