UNIVERSIDAD CATLICA DE HONDURAS

NUESTRA SEORA REINA DE LA PAZ

CAMPUS SAN PEDRO SAN PABLO

LA TECNOLOGA EN LA EDUCACIN
Equipo#1
Angie vila

161819960019
0
Jennifer Menjivar 140119950032
2
Jonathan
140119940007
Castellano
9
Lindsey Andrea 100119950005
Meza
0
Madelyn Cruz
040119960048
9
Wilberto Pacheco 032019990005
4
Yossira Guillen
032019990005
4

28 de julio de 2016
Honduras

DEDICATORIA
Este presente trabajo est dedicado primeramente a Dios y a todas las personas
que nos han apoyado y han hecho que este trabajo se realice, en especial a los
estudiantes que ayudaron a que nuestra investigacin se realizara de manera
eficaz ya con su informacin obtenida mediante las encuestas practicadas se
pudo reunir datos esenciales de investigacin. Es as que de igual manera le
agradecemos a nuestra compaera JENNYFER MENJIVAR quien demostr
su liderazgo durante todo el periodo, de la misma manera se le agradece a los
dems integrantes del grupo que con su conocimiento dieron un granito de
arena para poder culminar nuestro trabajo de investigacin, y as mismo se le
agradece a nuestra docente DOCTORA NUSLI MONTES DE OCA ya que
con el conocimiento que durante su tiempo de experiencia como docente, ha
desarrollado la facilidad para poder explicar a los alumnos de una manera ms
rpida y eficaz.

Tabla de contenido
RESUMEN.............................................................................................................................5
INTRODUCCIN................................................................................................................6
CAPITULO I.........................................................................................................................8
1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................................................8

1.1 PREGUNTA DE INVESTIGACIN....................................................................................................8
1.2 OBJETIVOS..........................................................................................................................................8
1.2.1 General...........................................................................................................................................8
1.2.2. Especficos....................................................................................................................................9
1.3 JUSTIFICACIN..................................................................................................................................9
1.4 VIABILIDAD......................................................................................................................................11

CAPITULO II.....................................................................................................................12
2.

MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................12
2.1. HISTORIA DE LA UNICAH.............................................................................................................12
2.2 MISION...............................................................................................................................................12
2.3. VISION...............................................................................................................................................13
2.4. UNIVERSITARIOS...........................................................................................................................13
2.5. FACULTADES...................................................................................................................................13
2.6. SUJETOS DE INVESTIGACION.....................................................................................................14

CAPITULO III....................................................................................................................15
3. MARCO TEORICO...............................................................................................................15
3.1. LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACIN........................................................................................15
3.2. COMO INFLUYE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION.........................................................16
3.3. COMO INFLUYE LA TECNOLOGA EN LA MENTE HUMANA...............................................17
3.4.LOS BENEFICIOS DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION..................................................17

CAPITULO IV....................................................................................................................20
4. Metodologa: Variables, Hiptesis y Diseo

Metodolgico............................................20

4.1ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN...............................................................................................20
4.2CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN............................................................................................20
4.3HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN..............................................................................................21
4.4VARIABLES DE INVESTIGACION..................................................................................................21
4.5. DIAGRAMA SAGITAL.....................................................................................................................23
4.6. DISEO DE LA INVESTIGACION.................................................................................................26
4.7. UNIDAD DE ANALISIS...................................................................................................................27

CAPITULO V......................................................................................................................28
5. Anlisis e interpretacin de resultados..................................................................................28
5.1 Introduccin.........................................................................................................................................28
...................................................................................................................................................................31
5.2. ESTADSTICAS DE FIABILIDAD..................................................................................................37
5.2.1 ALPHA DE CRONBATCH.........................................................................................................37

CAPITULO VI....................................................................................................................38

6. Discusin de los resultados a la luz del marco terico.........................................................38

Referencias...........................................................................................................................40
ANEXOS..............................................................................................................................42

RESUMEN
La presente investigacin consiste en analizar la relacin que existe entre el la
tecnologa y la educacin, planteando como H1 La tecnologa se relaciona con el
desarrollo de competencias y autoeficacia en los estudiantes.
Para su Desarrollo utilizamos un enfoque cuantitativo, Transversal, Correlacional y
Descriptivo.
De acuerdo con los resultados obtenidos por medio de nuestro Instrumento de Medicin se
concluye que si se cumple nuestra hiptesis La tecnologa se relaciona con el desarrollo de
competencias y autoeficacia en los estudiantes
De acuerdo con el Alpha de Cronbach de 0.22 se establece que existe una correlacin
positiva dbil entre las Variables tecnologa y desarrollo de competencias y autoeficacia

ABSTRACT
This research consists in the analysis of the relationship between technology and education,
proposing as H1 "The technology is related to the development of skills and self-efficacy in
students."
For Development, we use a quantitative, transversal, correlational and descriptive approach.
According to the results obtained by our Measurement Instrument concludes that if our
hypothesis is true, technology relates to the development of skills and self-efficacy in
students.
According to Cronbach's Alpha of 0.22, establish that there is a weak positive
correlation between the variables of technology and the development of skills
and self-efficacy.

PALABRAS CLAVES
Tecnologa, educacin, estudiantes. Autoestima, competencias, desarrollo

INTRODUCCIN
Los estudiantes demuestran un mayor compromiso, ms autoeficacia, mejores actitudes
hacia la escuela y un mejor desarrollo de competencias lo que les permite aplicar lo que
estn aprendiendo sobre la tecnologa Segn (Murphy, 2011)
La tecnologa se ha introducido en todos los aspectos de nuestra vida diaria de tal forma
que no existe, actualmente, espacio alguno libre de su influencia. Segn (Gasset, 1939)
En esta investigacin, se interesa conocer la relacin que existe entre la tecnologa y la
educacin, con el relevo generacional exitoso, en la preparacin educativa de los jvenes.
Con el fin de cumplir con los requerimientos establecidos en la clase de Mtodos y
Tcnicas de Investigacin, se eligi como tema TECNOLOGIA EN LA EDUCACION.
El presente documento, est dividido de la siguiente forma:
En el captulo 1, se delimita el problema de investigacin y se expone la importancia de
estudiar la tecnologa en la educacin.
El captulo 2, incluye lo relacionado al marco contextual para delimitar el ambiente sobre el
cual se desarrollar la investigacin de tecnologa en la educacin.
En el captulo 3 se desarrolla el Marco Terico. Se exponen diferentes cuestionamientos
sobre la tecnologa en la educacin (T.E).
Posteriormente, en el captulo 4, se describe en forma detallada la metodologa, se
presentan las variables de estudio, tanto en su definicin conceptual como operativa y se
esboza el diagrama sagital; se incluye a la vez, el diseo metodolgico para el desarrollo de
la investigacin.
El tamao de la muestra, su descripcin y los criterios de seleccin.
En el captulo 5, se presenta y analizan los resultados obtenidos con la aplicacin del
instrumento de recoleccin de datos empleado para recabar informacin acerca del

comportamiento emprico de los diferentes tems e indicadores que conforman las variables
objeto de estudio.

El captulo 6, es la discusin de los resultados a la luz del marco terico. Para finalizar el
captulo se exponen las conclusiones.

CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La tecnologa desde el momento de su descubrimiento llega a solucionar y a darle un
enorme giro a la sociedad ya que este sirve como una biblioteca virtual en el que podemos
encontrar todo tipo de informacin que nosotros queramos saber o pretender buscar de
ellas, es as que la tecnologa ayuda a la educacin de pueblos y por lo tanto a sacar a el ser
humano adelante

para mejorar su propio futuro (Alfonso) .en da la tecnologa est

presente en todos los aspectos de nuestra vida diaria desde lo ms simple hasta lo ms
complejo, como en las obligaciones educativas hasta como ser el entretenimiento y las
redes sociales teniendo un enorme impacto en la vida social econmica y cultural en la
sociedad (nieto, 2006) . La educacin se constituye como la herramienta fundamental para
la formacin de un ser humano, por tal motivo las Instituciones educativas deben contar
con estas herramientas para introducir al alumno a la nueva era que inicia y lograr
formarlos para ser ms competitivos en el ambiente laboral una vez egresados de los
distintos centros educativos (Q, 2010) .

1.1 PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Cul es la importancia que tiene la tecnologa en la educacin?

1.2 OBJETIVOS
1.2.1 General

Determinar la importancia que tiene la tecnologa en la educacin.

1.2.2. Especficos

Conocer cmo influye la tecnologa en la educacin.

Descubrir los aspectos positivos y aspectos negativos del uso de la tecnologa en la

educacin.

1.3 JUSTIFICACIN
Decidimos realizar este tema de investigacin, en virtud que la tecnologa se convierte en
una herramienta de cercamiento al conocimiento en nuestro tiempo. Tomando en cuenta
que La tecnologa ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad y ha
evolucionado junto con esta a travs del tiempo. De esta forma la tecnologa ha facilitado
las labores y ha mejorado la calidad de vida en cada periodo histrico, segn las
necesidades emergentes, ayuda de manera rpida a encontrar la informacin de esta forma
la tecnologa, vista como cualquier medio tecnolgico desde el ms complejo al ms
elemental, utilizado para el alcance de objetivos, contenidos.
Esta investigacin es conveniente ya que nos modela la mente y nos permite aprender
conocimientos nuevos cada vez ms.
Poseen valor estratgico econmico y son fundamentales para el desarrollo integral. Esta
investigacin nos va generar ms conocimientos para darnos cuenta de cmo estamos
utilizando la tecnologa, las ventajas y desventajas y el porcentaje de personas que el uso de
ello.
Esto es? Una investigacin sobre la tecnologa los avances, la importancia de la tecnologa
en la educacin; Nos sirve para ayudar tanto a otras personas como a nosotras mismos ya
que esta investigacin nos ensea de la utilidad de la tecnologa en nuestra vida cotidiana

Esta investigacin llega a darle un giro a los mtodos de estudios antes utilizados ya que
genera una va ms accesible para las persona desde cualquier lugar lo cual llega a generar
una sociedad ms interesadas a poder tener conocimientos no obtenidos por la experiencia
y de la misma manera poder salir adelante para tener un futuro del cual piensan cambiar por
los distintos motivos e ir en la bsqueda de la superacin.
En cada momento que cualquier persona quiera tener o buscar algn tema en especfico
puede ingresar a este sitio web sin restricciones, no importa qu edad tenga la persona lo
nico que importa es tener la intencin de poder obtener el conocimiento que es lo se desea
por lo cual la intencin de esta investigacin es bsicamente que el conocimiento se
expanda a cualquier lugar del mundo con el fin de unificar la educacin.
Por lo antes mencionado el nico fin es que la informacin no se quede estancada en un
solo lugar como ser una biblioteca que es lo que siempre se ha hecho por lo que al tener la
tecnologa a nuestro alcance podremos utilizar este medio para distribuir la informacin sin
tener barreras tanto de lugar en donde nos encontremos como de la misma manera el
idioma de cada regin del mundo.

Esta investigacin consecuentemente se presenta con una herramienta de fcil uso ya que
utilizando este sitio web solo se necesita ingresar en la funcin de buscador el tema que
nosotros queremos saber o tener el conocimiento, y de la misma manera utilizarlo para
poder desarrollar o solucionar el problema que nosotros tenemos.

De la misma forma si nosotros tenemos libros con la informacin que buscaremos en el

sitio web, siempre tenemos que tener en cuenta que la informacin sufre actualizaciones
constantes por lo que los libros tienen esa desventaja, a lo que el sitio web se actualiza
conforme se ingrese los nuevos datos de la investigacin por lo que no se necesita estar
comprando la informacin cada vez que esta sufra de modificacin.
A lo que este sitio web no solo se concentrar en unos pocos temas o problemas en
especfico si to tener una generalizacin de la informacin de cualquier tipo, sin importar lo
extensa que sea si no que cumpla la funcin para lo cual fue creada , al tener un lmite de
informacin se deja entender que no funcionara como medio de ayuda para una sociedad
con sed de aprender por eso dichas informaciones deben de encontrarse desde su inicio
hasta fu final o hasta en el momento que se encuentre formal lo investigado

1.4 VIABILIDAD
Hemos Considerado que este proyecto es viable en virtud de que, contamos con los
recursos humanos necesarios para poder desarrollarlo dentro de nuestro Campus
Universitario, ya que se tiene la inquietud sobre que tanto influye hoy en da la tecnologa
en la educacin, y con ayuda de esta investigacin contestaremos la interrogante que
muchos se preguntan.
Tambin, contamos con los recursos financieros necesarios para poder desarrollarlo, e
incluso, hemos encontrado literatura suficiente que oriente de esta manera nuestro estudio
para poder realizarlo dentro de nuestra universidad.

CAPITULO II

2. MARCO CONTEXTUAL
Este proyecto se ha de realizar con los estudiantes de la Universidad Catlica de Honduras
Nuestra seora reina de la paz Campus San Pedro y San Pablo para ello, se considera de
suma importancia conocer el entorno contextual en el que se ha de desarrollar la
investigacin.

2.1. HISTORIA DE LA UNICAH

Fue creada de acuerdo al derecho cannico en Junio del 92, Autorizada oficialmente el 4 de
diciembre del mismo ao e inicio sus actividades acadmicas el 3 de febrero de 1993, da
de la virgen de Suyapa, en las instalaciones del antiguo seminario menor de San Jos la
universidad catlica de Honduras Nuestra seora reina de la paz es una institucin de
educacin superior que pertenece a la iglesia catlica y se rige tanto por el derecho
cannico como por las leyes de Honduras
Universidad Catlica de Honduras (UNICAH) es una red de campus universitarios que se
encuentran localizados en varias ciudades de Honduras y que actualmente representan la
segunda universidad ms importante de dicho pas despus de la UNAH, debido a su
nmero de estudiantes y la variedad de sus carreras. Es la universidad ms grande de
Honduras, en cuanto a nmero de campus en el pas siendo 12 en total.

2.2 MISION
La universidad Catlica es una institucin que garantiza la presencia del catolicismo en la
educacin superior de Honduras y proporciona una formacin integral en funcin de las
distintas dimensiones del ser humano: lo moral, lo espiritual, lo cientfico, lo tcnico y lo
religioso.

2.3. VISION
La universidad catlica de Honduras pretende ser una institucin con un sistema integrado
y certificado de educacin catlica donde:

Lo espiritual sea lo tan importante como lo acadmico.

Los valores fundamentales de justicia, orden, paz, amor y verdad se hagan

vida.
La solidez econmica garantice un solvente funcionamiento.
Haya proteccin social y poltica.
Se formen lderes con conciencia crtica, que contribuyan a la construccin
de una nueva sociedad.

2.4. UNIVERSITARIOS
La Universidad Catlica de Honduras, Nuestra Seora Reina de la Paz, cuenta con 9
Campus Universitarios los cuales son:

Sagrado Corazn de Jess, en Tegucigalpa

Santiago Apstol, en Danli
San Pedro y San Pablo, en San Pedro Sula
Dios Espritu Santo, en Choluteca
Santa Rosa de Lima, en Santa Rosa de Copan
Santa Clara, en Juticalpa
San Isidro, en La Ceiba
Jess Sacramentado, en Siguatepeque
San Jorge, en Olanchito

2.5. FACULTADES
La Universidad a Nivel Nacional cuenta con las siguientes Carreras:

Medicina
Ciruga Dental
Enfermera
Psicologa
Ingeniera Civil
Ingeniera Industrial
Ingeniera en Ciencias de la Computacin

Arquitectura
Mercadotecnia
Finanzas
Gestin Estratgica de Empresas
Derecho
Relaciones Internacionales
Teologa

2.6. SUJETOS DE INVESTIGACION

La presente Investigacin se llevar a cabo dentro de la Universidad Catlica de Honduras,
Nuestra Seora Reina de la Paz, Campus san Pedro y San Pablo. En virtud de que es un
Campus en donde podemos investigar con los estudiantes de las diferentes facultades la
manera en que los catedrticos integran la tecnologa para mejoramiento de su clase, cuenta
con un nmero de estudiantes de los cuales tomaremos nuestra muestra.
Sin embargo, debido a la numerosa cantidad de estudiantes y a la limitacin del tiempo con
el que se cuenta elegimos realizar este proyecto tomando como Muestra nicamente a
veinte (20) estudiantes.

CAPITULO III
3. MARCO TEORICO

Considerando lo antes expuesto, en el marco contextual, y una vez definido el

planteamiento del problema y determinado los objetivos de la investigacin, es necesario
establecer los aspectos tericos que sustentan este estudio. La tecnologa se ha introducido
en todos los aspectos de nuestra vida diaria de tal forma que no existe, actualmente, espacio
alguno libre de su influencia. Segn Gasset (1939): La poca en que vivimos, se podra
calificar tecnolgica, ya que la mayora de los seres humanos vivimos altamente
influenciados por la tecnologa, y en una interaccin continua con la misma. Moreira
(2009) destaca: Que la tecnologa es un paradjico fenmeno de que a ms informacin
tambin existe ms desinformacin ya que un exceso de cantidad de datos provoca prdida
del significado de los mismos. Ha habido muchos avances tecnolgicos aplicables a la
educacin para poder ofrecer lo mejor y lo ms importante en experiencias para los
alumnos y hacer esto extensivo a un nmero cada vez mayor. (Kirby, 2002).

3.1. LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACIN

En el mbito educativo, Naughton (1986) define: La tecnologa como la aplicacin de los
conocimientos, tanto cientficos como de otros tipos de conocimientos organizados, a tareas
prcticas par medio de sistemas jerarquizados. La tecnologa es la aplicacin de la ciencia,
la aplicacin de todos los conocimientos sistemticos que le son propios y que el hombre ha
ido adquiriendo y transmitiendo con la cultura a travs de generaciones.

La educacin superior utiliza la tecnologa para preparar a los estudiantes para su mercado
laboral que est cada vez ms tecnologizado. Desde luego este escenario representa un reto
para las universidades e instituciones de educacin superior, ya que estas tienen que

asegurar a sus alumnos y maestros las condiciones necesarias para acceder a los recursos de
aprendizaje de ms alta calidad, proporcionar a los estudiantes las habilidades necesarias
para sus estudios y a los docentes la capacitacin pertinente para utilizar la tecnologa en su
labor docente para ser un apoyo constante para los estudiantes.

3.2. COMO INFLUYE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

Desde distintos campos educativos las tecnologas se utilizan como herramientas que
ayudan

a la comprensin de diferentes contenidos, es decir herramientas que permiten

mostrar diferenciando el mostrar para que se vea y mostrar para que se entienda. Hoy se
estn produciendo nuevos tipos de conocimiento, ya no con la intervencin de cientficos y
tecnlogos sino con la aparicin de analistas que trabajan con smbolos, conceptos, teoras
y datos producidos por otros y le dan al conocimiento a una nueva configuracin mediante
nuevas combinaciones. Para Gibbons (1994) esto significa que el saber y el saber hacer se
generan ahora directamente, en situaciones de utilizacin y aplicacin del conocimiento
para la solucin inmediata de problemas.

3.3. COMO INFLUYE LA TECNOLOGA EN LA MENTE HUMANA

Segn ONG (1982) dice que Podemos pensar que el acto de ordenar y caracterizar el
pensamiento es un acto tecnolgico que se manifiesta al exterior a travs de hechos

tangibles ya sean: libros, mquinas (computadoras) lo que es lo mismo, ya que ahora se ha

dado en llamar y conocerse como tecnologa. En este sentido, cada vez resulta ms
evidente que el rediseo pedaggico que se exige solo se puede llevar a cabo si se utilizan a
fondo las posibilidades de la tecnologa. Sin embargo hay cada vez ms pruebas empricas
que permiten ya identificar bajo qu aproximaciones pedaggicas soportadas por la
tecnologa s es posible conseguir resultados significativamente superiores a metodologas
que no incorporan sustantivamente (Arias Ortiz y Cristia, 2014).
Segn (Murphy, 2011) Los estudiantes demuestran un mayor compromiso, ms
autoeficacia, mejores actitudes hacia la escuela y un mejor desarrollo de competencias
lo que les permite aplicar lo que estn aprendiendo sobre la tecnologa.
De aqu surge nuestra premisa

3.4.LOS BENEFICIOS DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

En una poca en la que los adolescentes son nativos digitales, incorporar la tecnologa a la
educacin aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la
productividad en el aula, as como a aumentar el inters de los nios y adolescentes en las
actividades acadmicas l (Garcia, 8 de abril del 2015).
Estos son algunos ejemplos de las formas en las que la tecnologa digital funciona de la
mano de los profesionales de la educacin para llevar a los estudiantes experiencias
educativas interesantes, dinmicas y adaptadas a los nuevos tiempos

El uso de la tecnologa en el espacio educativo permite las siguientes ventajas:

El uso de herramientas ms interactivas y que mantienen la atencin de los

estudiantes con ms facilidad.

Las redes sociales y la Web 2.0 implica compartir puntos de vista y debatir sobre

las ideas, lo que ayuda al desarrollo de un pensamiento crtico.

Los profesores pueden hacer su trabajo ms atractivo y para ser ms eficientes.
Una flexibilidad y capacidad de adaptacin de cara a que los estudiantes puedan
seguir ritmos distintos en su aprendizaje. Los estudiantes ms aventajados pueden
tener a su disposicin contenidos adicionales y aquellos que necesiten un refuerzo,
pueden recurrir a materiales de apoyo para reforzar aquello que aprenden en clases.

Ahora con Internet y la tecnologa mvil en auge se incorporan an ms elementos

tecnolgicos al entorno educativo llegando a formar parte de nuestra vida diaria. Zangara
(1998) afirma: La tecnologa est atravesada nuestra vida y modificando la vida de cada
individuo en general modificando los patrones de acceso al conocimiento y de interaccin
intrapersonal progresivamente se ha ido incorporado en los diseos curriculares de todos
los niveles de la enseanza formal y no formal.
La tecnologa ha estado a la par del hombre desde el mismo tiempo de su existencia, la cual
ha estado en constante evolucin.
Anteriormente, la educacin estaba impartida principalmente por docentes, los cuales estn
siendo remplazados en varios mbitos educativos por computadores o los diferentes
dispositivos de fcil acceso a la informacin existente en Internet. A medida avanza la
tecnologa se crean programas que ayudan al estudiante mediante guas las cuales deben
cumplir antes para poder seguir con la siguiente temtica, siendo as un remplazo a los

docentes actuales. Cualquier maestro que pueda ser remplazado con xito por un
computador, merece serlo. (Clarke, 1968)
A lo largo, se han hecho varios estudios para dar a conocer la diferencia en cuanto a las
calificaciones obtenidas por alumnos los cuales se prepararon con el uso de la tecnologa y
otro grupo con los mtodos impartidos por el docente. Al realizar este estudio entre los
diferentes grupos de estudiantes no se encontr gran diferencia entre las calificaciones o
desempeo acadmico. Otro amplio estudio, que aplic igualmente mtodos experimentales
para evaluar la efectividad de la exposicin de los estudiantes a un programa de
computador basado en el mtodo fnico, tampoco pudo encontrar ningn efecto en
trminos de ganancia en las pruebas de comprensin (Borman, 2009).
Para tener una mejor comprensin de su eficiencia en la educacin, la pregunta correcta no
es cul es el impacto de la presencia de la tecnologa en los resultados del aprendizaje, sino
cul es el impacto de aquellos diseos de los procesos de enseanza y aprendizaje en los
que la tecnologa es un soporte ineludible. (Pedr, 2015).
Por lo que iniciamos un anlisis de la influencia de la tecnologa informtica en la
educacin y cmo influye el desarrollo cientfico tecnolgico de los pases en los cambios
que pueden traer estos. Se hace referencia al papel de los docentes y a la necesidad del
cambio en la prctica pedaggica, as como una valoracin de aspectos a tener presente
para su empleo y evitar absolutizar la utilizacin de la tecnologa informtica en el proceso
de aprendizaje. Por tanto la ayuda que nos da la tecnologa debe de ir de la mano entre el
docente y el alumno uno da el conocimiento y el otro lo obtiene para su desarrollo, estos

desarrollos se deben de practicar tanto en los pases desarrollados como tambin en los
subdesarrollados. (Mara Lina Jimnez Pardo (1))

CAPITULO IV
4. Metodologa: Variables, Hiptesis y Diseo
Metodolgico
4.1ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN

El presente trabajo se desarroll bajo el enfoque Cuantitativo de Investigacin. En virtud de

que el Enfoque cuantitativo utiliza la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base
en la medicin numrica como tambin el anlisis estadstico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teoras (Sampieri, 2010)

4.2CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN
La investigacin se desarrolla dentro del contexto de la Universidad Catlica de Honduras
Nuestra Seora Reina de la Paz, Campus San Pedro y San Pablo.
Tomando como Poblacin para el Desarrollo de la misma, a los estudiantes de diferentes
facultades en la Universidad.

4.3HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN

Segn (Pardimas, 2005) hiptesis es una proposicin enunciada para responder

tentativamente a un problema. Bajo esta concepcin la hiptesis es una afirmacin que el
investigador formula, con base a la evidencia emprica existente, sobre como espera que se

comporte el problema de investigacin en determinado contexto geogrfico y temporal y,

que necesita ser probada precisamente con la investigacin.
Caractersticas deseables de las hiptesis planteadas:
Que exista compatibilidad entre hiptesis, objetivos y problema
Que se exprese con claridad
Que expresen relaciones o diferencias entre variables y no mera descripciones Despus de
realizar el anlisis del Marco Terico, las Hiptesis que se propone es la siguiente:
H1. La tecnologa se relaciona con el desarrollo de competencias y autoeficacia en los
estudiantes

4.4VARIABLES DE INVESTIGACION
Se entiende por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que
es susceptible de asumir diferentes valores (Sabino, 2017)La variable nos
permite discriminar cuidadosamente la diversidad y descubrir y explicitar la
identidad parcial. La variable puede tomar al menos un valor determinado
(Burgue, 2004)

Las variables que se han utilizado en el presente trabajo, y las cuales se pretenden medir
son:

X1: Tecnologa
Y: Desarrollo de competencia y autoeficacia.

A continuacin se expone las definiciones conceptuales y operacionales

para entender el significado de cada variable de acuerdo como son
entendidas por los expertos citados en el marco terico y cmo se
pueden medir para poderlas trabajar en el campo, en un contexto.
VARIABLE

TECNOLOGIA

DEFINICION
CONCEPTUAL
Conjunto de conocimientos,
que permiten la aplicacin
de
las
herramientas
tecnolgicas en el mbito de
la educacin. Dicho de otro
modo se trata de la solucin
de problemas educativos
mediante el uso de la

DEFINICION
OPERACIONAL

Para medir variables se

tomara del estudio sobre
tecnologa para la mejora de
la educacin como tambin
cuestionario para valorar
influencia de las redes de

tecnologa
de
la internet cuestionario sobre
informacin. (Julin Prez preferencia y uso del
Porto., 2014.)
internet. .
(Pedro, 2009)
Adaptada por los autores

DESARROLLO DE
COMPETENCIA Y
AUTOEFICACIA

En el mundo educativo el
trmino expresa una cierta
capacidad o potencial para
actuar de modo eficaz en un
contexto. Implica el uso
eficaz de todo tipo de
conocimientos; la auto
eficiencia indica que las
personas tienen iniciativa y
estn
dotadas
de
capacidades
de
autoorganizacin,
autorregulacin y autoreflexin, en las que la
autoeficacia influye en los
objetivos y conductas, que a
su vez reciben influencia de
las acciones y condiciones
del entorno.
(AA.VV, 2007) (Bandura,
2014)

Para medir variables se

tomara del estudio sobre
tecnologa para la mejora de
la educacin como tambin
cuestionario para valorar
influencia de las redes de
internet cuestionario sobre
preferencia y uso del
internet. .
(Pedro, 2009)
Adaptada por los autores

4.5. DIAGRAMA SAGITAL

D E S A R R O L LO
DE
CO M PETENCI
AS Y
A U T O E F IC A C I
A

T E C N O LO G IA

Fuente: Elaborada por los autores.

En el diagrama sagital la relacin es la siguiente:
X

Y: A mayor tecnologa hay mayor desarrollo de competencias y autoeficacia.

El trnsito de las variables a los tems o valor

Para (Solis, 2013) el paso de una variable terica a indicadores empricos verificables y
medibles e tems o equivalentes se le denomina tambin operacionalizacin.
A continuacin se presenta cuadro de las variables con sus dimensiones, categoras, sus
respectivos indicadores y sus tems:

VARIABLE

DIMENSI
N

definir

TECNOLOGIA

INDICADORE
S

TEMS

Para el desarrollo
de tus tareas te
Mtodos
basas
en
lo
utilizados para el siguiente?
desarrollo
de
a. Busqueda de
tareas
internet
b. Lectura
de
libros
impresos
c. Tematicas
recibidas en

procesar

definir

clase
d. Otros
Que
factores
considera aportados
para cursar las
clases?
Factores
para
a. Informacin
pasar las clases
de internet
b. Informacin
de
libros
impresos
c. Conocimiento
s transmitidos
por el docente
d. Otros
Tcnicas
para Los aprendizajes
transmitir
el obtenidos que han
mensaje
sido
transmitidos
con tecnicas en el
aula?
a. Tecnologicas
b. Enseanza
tradicional
c. Busqueda de
informacion
de
libros
impresos
d. Otros
En
las
clases
Mtodos
impartidas,
el

Organizarpresentar

procesar

DESARROLLO
DE
COMPETENCIA
SY
AUTOEFICACIA

buscar

utilizados por el docente utiliza los

docente
siguientes metodos?
a. Computadoras
b. Pizarra
c. Lectura
de
material
escrito
d. Transmitido
por
experiencias
Uso
de
la
e. Otros
tecnologa para
Considera
el
apoyo
de
uso de tecnologia
aprendizaje para
como
Apoyo
el desarrollo en
para
construer
sus clases
aporendizajes de
tus clases:
a. Totalmente de
acuerdo
b. En desacuerdo
c. De acuerdo
d. Totalmente de
Tecnologa
acuerdo
utilizada
para Para el deasrrollo
desarrollar tareas de tus tareas puede
escoger mas de una
(puedes poner mas
de una)
a. Excel
b. Word

c. Power point
Sitio web para
d. Publisher
desarrollar
las
e. Prezi
tareas
f. Otros
En busqueda de
informacion para le
desarrollo de tareas,
estas
son
las
paginas web que
utiliza?
a. Monografias
b. Wikipedia
c. Buenas tareas
d. Scrib
e. El Rincon del
vago
f. otros

4.6. DISEO DE LA INVESTIGACION

La investigacin se desarroll bajo el Siguiente Diseo:

TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL
Son los que recolectan datos en un solo momento en un tiempo unico,

 DESCRIPTIVO
Tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o
niveles de una o ms variables en una poblacin (Sampieri, 2010).
El estudio es Descriptivo, en virtud de que la investigacin pretende
identificar el beneficio de la tecnologia en la educacion.

CORRELACIONAL
Estos diseos describen relaciones entre dos o ms categoras,
conceptos o variables en un momento determinado (Sampieri, 2010).
El estudio tambin es correlacional porque se desea analizar la
relacin que existe entre la TECNOLOGIA y el DESARROLLO DE
COMPETENCIA Y AUTOEFICACIA.
En la presente investigacin las variables a definir son TECNOLOGA
como tambin DESARROLLO DE COMPETENCIA Y AUTOEFICACIA en la
educacin

4.7. UNIDAD DE ANALISIS

La unidad de anlisis corresponde a la entidad mayor o representativa de lo
que va a ser objeto especfico de estudio en una medicin y se refiere al qu o
quin es objeto de inters en una investigacin. (BERRIOS, 1990)

Unidad de anlisis: Con lo antes descrito la nuestra unidad de anlisis

de nuestra investigacin son los estudiantes de la Universidad Catlica
de Honduras, de las diferentes carreras.
Tamao de la muestra: el tamao de la muestra para la investigacin
consta de 20 estudiantes de la clase de Mtodos y Tcnicas de
Investigacin de la Seccin 10:01.
Tipo de Muestra: El tipo de muestra a utilizar es probabilstica. En la
muestra probabilstica todos los elementos de la poblacin tiene la

misma probabilidad de ser escogidos y se obtiene definiendo las

caractersticas de la poblacin y el tamao de la muestra y por medio de
una seleccin aleatoria o mecnica de las unidades de anlisis.
(Sampieri, 2010)
Tipo de instrumento
El instrumento de medicin seleccionado para realizar la investigacin es el cuestionario,
ya que mediante l se capturan los datos conforme lo perciben las unidades de anlisis.

Confiabilidad del Instrumento

Se entiende por confiabilidad el grado de uniformidad conque los instrumentos de medicin
cumplen su finalidad (Toro)
Para asegurar que el cuestionario, como instrumento de la investigacin cuantitativa, sea
confiable en la medicin de las variables objeto de estudio, se aplicaron 20 encuestas a las
cuales le calcularemos el Alpha de Cronbach.

CAPITULO V
5. Anlisis e interpretacin de resultados
5.1 Introduccin
En esta parte de la investigacin se presenta y analizan los resultados
obtenidos con la aplicacin del instrumento de recoleccin de datos empleado
para recabar informacin acerca del comportamiento emprico de los diferentes
tems e indicadores que conforman las variables objeto de estudio.

Su edad:
1) Entre 16-20 Aos
2) Entre 21-25 Aos

26 en adelante

De acuerdo a los
resultados obtenidos, la
mayor
cantidad
de
alumnos
encuestados
oscilan entre las edades
de 16 a 20 aos

Genero:
1) Masculino
2) Femenino

Segn los resultados

obtenidos, podemos
concluir que la mayor
parte de las encuestas
fueron contestadas por
Mujeres.

 Carrera:
1) Medicina
2) Ciruga dental
3) Ingenieras
4) licenciaturas

Segn los resultados

obtenidos, podemos
concluir que la mayor
parte de las encuestas
fueron realizadas por
estudiantes de medicina.

ITEM NO. 1
Para el desarrollo de tus tareas te basas en lo siguiente ?
Frecuencia
Vlido

bsqueda de internet
lectura de libros impresos
temticas recibidas en
clases
Total

Porcentaje

13

65.0

15.0

20.0

20

100.0

De acuerdo a los resultados

obtenidos la mayor cantidad
de alumnos encuestados
oscilan por la bsqueda de
internet con una frecuencia
de 13%

ITEM NO. 2
Qu factores considera aportados para cruzar las clases?
Frecuencia
Vlido

Porcentaje

informacin de inter

20.0

infor. de libros impresos

40.0

40.0

20

100.0

conocimientos transmitidos
por el docente
Total

Segn
los
resultados
obtenidos, podemos concluir
que la mayor parte de
estudiantes optaron por
informacin
de
libros
impresos y conocimientos
transmitidos

ITEM No. 3

Los aprendizajes obtenidos Han sido transmitidos con uso de

tecnologa en el aula?
Frecuencia
Vlido

totalmente en desacuerdo

34.8

de acuerdo

39.1

en desacuerdo

4.3

totalmente de acuerdo

8.7

20

87.0

13.0

23

100.0

Total
Perdidos
Total

Porcentaje

Sistema

Despus de Analizar los datos

concluimos, que la mayora de
los estudiantes estn de acuerdo
a que los aprendizajes han sido
transmitidos con uso de
tecnologa

ITEM No.4
En las clases impartidas, el docente utiliza los sig. mtodos?
Frecuencia
Vlido

Porcentaje

computadoras

40.0

Pizarra

30.0

lectura de material escrito

30.0

20

100.0

Total

Despus de Analizar los

datos concluimos,
debido a la frecuencia
de las respuestas que el
docente al impartir su
clase utiliza ms como
apoyo las computadoras.

ITEM No.5
Considere el uso de tecnologa como apoyo para construir
aprendizajes de tus clases?
Frecuencia
Vlido

Perdidos
Total

Porcentaje

totalmente en desacuerdo

4.3

de acuerdo

13.0

en desacuerdo

4.3

totalmente de acuerdo

15

65.2

Total

20

87.0

13.0

23

100.0

Sistema

Despus de Analizar
los datos concluimos,
debido a la frecuencia
de las respuestas que
la mayora de
estudiantes estn
totalmente de
acuerdo en utilizar la
tecnologa como
apoyo para construir
aprendizajes

ITEM No.6

Para el
desarroll
o de tus
tareas
que
utilizas?
N

Vlido
Perdidos

Moda

Excel

Power
Point

Word

Publisher

Prezi

otros

18

15

23

15

21

17

21

6
2

18

15

Excel

Word

Power Point

publisher

prezi

otros

Segn los datos obtenidos,

podemos concluir que la
mayora de los participantes
utilizan para el desarrollo de
sus tareas el programa de
Word.

ITEM No.7
En busca
informacin
para el
desarrollo de
tareas, estas
son la
Paginas web
que utiliza? Monografas

Wikipedia

buenas
tareas

Scrib

El Rincn
del vago

otros

12

23

18

14

19

21

23

11

Segn los datos obtenidos,

podemos concluir que la
mayora de los participantes
utilizan para la bsqueda de
tareas la pgina de Wikipedia
Monografias

wikipedia

buenas tareas

Scrib

El Rincon del vgo

otros

Segundo objetivo: Evaluar el ndice de relacin existente entre la tecnologa y el

desarrollo
Hiptesis propuesta:
H1: La tecnologa se relaciona con el desarrollo de competencias y autoeficacia en los

estudiantes

5.2. ESTADSTICAS DE FIABILIDAD

5.2.1 ALPHA DE CRONBATCH
Alpha de
Cronbach
0.22

N De
Elemento
s
7

Despus de haber analizado los datos obtenidos por el instrumento de recoleccin de datos
y realizar el estadstico de los mismos, podemos observar que el ALPHA DE
CRONBACH es 0.22
Por lo tanto se concluye que la correlacin entre las dos Variables es positiva debil, Que sea
Positiva nos indica que las Variables se dirigen hacia una misma direccin es decir que a
medida que X es mayor, Y tambin es mayor, y a medida que X es menor, Y
tambin es menor. Que sea Media nos indica que las pruebas tienen un problema de
fiabilidad

CAPITULO VI
6. Discusin de los resultados a la luz del marco terico
En el marco terico se plantea que Los estudiantes demuestran un mayor

compromiso, ms autoeficacia, mejores actitudes hacia la escuela y un mejor

desarrollo de competencias lo que les permite aplicar lo que estn aprendiendo sobre
la tecnologa. (Murphy, 2011)
Al momento de utilizar la tecnologa ayuda a incrementar el desarrollo
acadmico.

Despus de haber realizado el anlisis de los datos obtenidos por medio del
instrumento de medicin podemos concluir que los resultados de esta investigacin
son los siguientes:
1. Los Estudiantes Universitarios ocupan mucho de la tecnologa para su educacin Ya
que es un mundo tan modernizado como en la actualidad nuestras
bsquedas en tareas se basan principalmente en la bsqueda en internet,
como ser lecturas de libros impresos y las diversas temticas recibidas en
las clases, claramente observamos en nuestra grafica que en la bsqueda
de nuestras tareas nos basamos principalmente en la bsqueda en
internet siendo un factor ms importante en nuestra investigacin
1. Segn los resultados obtenidos, podemos concluir que la mayor parte de estudiantes

optaron por informacin de libros impresos y conocimientos transmitidos, es

primordial para la adquisicin de conocimientos nuevos en la vida de todo
estudiante

2. Despus de Analizar los datos concluimos, que la mayora de los

estudiantes estn de acuerdo a que los aprendizajes han sido transmitidos
utilizando la tecnologia son de mucha importancia por lo cual. Este
resultado hace que se sostenga la H: La tecnologa se relaciona con el desarrollo

de competencias y autoeficacia en los estudiantes, ya que ayuda a que compitan en

utilizar nuevos conocimientos para mejora de la educacin.
3. Luego de analizar los datos concluimos que las computadoras son
herramientas que facilitan la forma de enseanza del docente al momento
de dar una clase, a la vez ayudar a los alumnos como medio de
herramienta visuales a entender con mayor facilidad conocimientos.
4. Siendo considerado una herramienta de apoyo para ampliar nuestros
conocimientos o adquirir nuevos es importe claro sin distraernos en otros
aspectos como las redes sociales.
En nuestra representacin grfica est totalmente de acuerdo siendo as la
tecnologa un apoyo primordial para contribuir en el uso de las clases.
5. Al momento de analizar las respuestas de las encuestas concluimos que
los estudiantes utilizan ms el programa de Word al momento de realizar
sus tareas.
6. Despus de Analizar los datos concluimos, que la mayora de los
estudiantes utilizan ms la pgina de Wikipedia en el momento de realizar
sus tareas o bsqueda de nuevos conocimientos.

Referencias
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actualidad., E. d. (s.f.).
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Computer-Based Training Program. Educational Evaluation and Policy
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AUTONOMO DE NALUMNOS. Gandia(Valencia): Simposium Nacional de la
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_marzo .
Pardimas. (2005).
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Pedr, F. (2015). Tecnologa para la mejora de la educacin: experiencias de

xito y expectativas de futuro. Espaa: Fundacin Santilana.
Q, U. E. (2010). la tecnologia forma parte de nuestra vida .
Sabino. (2017).
Sampieri, R. (2010). Metodologia de la Investigacion Quinta Edicion.
Solis. (2013).
Toro, H. y. (s.f.). 2007.
winner. (1979). enfoques sobre tecnologia.

ANEXOS
Universidad Catlica De Hondura
Nuestra Seora Reyna De La Paz
Campus San Pedro y San Pablo
Nosotros estudiantes de la clase de mtodos y tcnicas
investigacin, estamos realizando un estudio sobre
tecnologa en la educacin. Agradecemos su sinceridad
responder las preguntas los datos proporcionados
manejarn con confidencialidad.
Edad
Genero

16-20

21-25

26 en
adelante

Facultad a la que pertenece

1

Medicina

Ciruga
Dental

Psicologa

Ingeniera

Licenciatura

1) Para el desarrollo de tus tareas se basa en lo siguiente?

de
la
al
se

A) Bsqueda de internet
B) Lectura de libros impresos
C) Temticamente revividas en clases
D) Otros

2) Qu factores considera aportados para cursar las clases?

A) informacin de internet
B) Informacin de libros impresos
c) Conocimientos trasmitidos por el docente
D) Otros

3) Los aprendizajes obtenidos que han sido trasmitidos con tcnicas en el

aula?
A) Totalmente de acuerdo
B) de acuerdo
C) en desacuerdo
D) totalmente en desacuerdo

4) En las clases impartidas, el docente utiliza los siguientes mtodos?

A) Computadoras
B) Pizarra
C) Lectura de material escrito
D) Trasmitidos por experiencias
E) Otros

5) Considera el uso de la tecnologa como apoyo para construir aprendizaje de

sus clases?
A) Totalmente en desacuerdo
B) En desacuerdo

C) De acuerdo
D) Totalmente de acuerdo
6) Para el desarrollo de sus tareas puede escoger ms de una?
A) Excel
B) Word
C) Power point
D) Publisher
E) Prezi
F) Otros

7) en bsqueda de informacin para el desarrollo de tareas, estas son las

pginas web que utiliza?
A) Monografas
B) Wikipedia
C) Buenas Tareas
D) Scribe
E) El rincn del vago
F) Otros