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Perodo 3
CUADERNO DE TRABAJO
BSICO
Cuaderno
de trabajo
trabajo -- Perodo
- 3labsico
Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
vida - Ciencias Naturales - 4 bsico
Apoyo compartido
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
Cuaderno
de trabajo
trabajo -- Perodo
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
vida - Ciencias Naturales - 4 bsico
CUADERNO DE TRABAJO
Unidad:Ciencias de la vida
Sub unidad: Cuerpo humano y salud
4 BSICO
2013
Clase 35
INICIO
EE En cursos anteriores has aprendido acerca de los rganos de tu cuerpo.
Para qu crees que sirven los huesos?
DESARROLLO
A continuacin realizarn una actividad exploratoria en la que averiguarn e identificarn algunos
huesos de su cuerpo. Renanse en parejas y sigan las instrucciones:
1. Palpen su rostro, su frente, la parte superior de sus ojos y el contorno de estos, sus pmulos y
mandbula. Anoten todo lo que perciban.
Cuaderno
de trabajo
trabajo -- Perodo
- 3labsico
Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
vida - Ciencias Naturales - 4 bsico
Huesos en mi cuerpo
2. Repitan el ejercicio anterior, pero palpando ahora su extremidad superior: deben comenzar con
el hombro, luego con el brazo, el codo, el antebrazo, la mueca y la mano. Vuelvan a anotar todo
lo que perciban.
EE Cuando hayan terminado, dibuja los huesos que percibiste al tocar tu cara, tu extremidad superior,
cintura y extremidad inferior. Pon los nombres de aquellos huesos que ya conoces.
mostrar su profesora o profesor. Anoten en el esquema el nombre de los huesos que palparon y
dibujaron.
CIERRE
EE Comparen sus respuestas iniciales con lo que ahora saben acerca de los huesos del cuerpo.
Has aprendido algo nuevo?
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trabajo -- Perodo
- 3labsico
Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
vida - Ciencias Naturales - 4 bsico
EE Lean con atencin el nombre de los huesos del esqueleto que aparece en la ilustracin que les
Clase 36
Reconociendo huesos
INICIO
En esta clase continuarn con la actividad exploratoria relacionada con identificar huesos de sus cuerpos.
Para esto y para recordar lo que aprendieron, observen el esquema del esqueleto humano y escriban
el nombre de los huesos que ya conocen. Si logran identificar otros, escriban sus nombres donde
corresponda.
DESARROLLO
A continuacin, y para continuar con lo realizado en la clase anterior, renanse en las mismas parejas
y sigan las instrucciones:
1. Palpen la parte de atrs de su cuello y la espalda hasta el trax. Marquen en la imagen los huesos
que perciban.
2. Repitan este ejercicio en el cuello y espalda de su pareja.
3. Inhalen y exhalen normalmente y, a la vez, toquen la parte baja del trax, sobre el estmago.
Marquen lo que perciban.
Clavcula
Hmero
Columna vertebral
Vrtebras
Costillas
Pelvis
Huesos de la mano
Fmur
Rtula
Peron
Tibia
CIERRE
EE Para finalizar, realizarn un resumen de lo que han aprendido durante estas ltimas clases. Respondan
las preguntas:
1. Cules son los principales huesos que forman el esqueleto humano? Nombren todos los que
aprendieron.
2. Qu es el sistema esqueltico?
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trabajo -- Perodo
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
vida - Ciencias Naturales - 4 bsico
EE Observen con atencin los huesos del esqueleto que utilizaron al principio de la clase, y comparen
Clase 37
Me protegen y soportan
INICIO
EE Antes de comenzar la clase, responde estas preguntas:
Qu rgano vital se encuentra en la cabeza?
Por qu crees que algunos rganos, como el cerebro y el corazn, son importantes para la
mantencin de la vida?
DESARROLLO
EE Renanse en grupos de 4 integrantes, consigan los materiales y sigan estos pasos:
1. Imaginen que el huevo representa la cabeza.
2. Qu parte del huevo representa al crneo y cul al cerebro?
4. Parte un huevo crudo y colcalo dentro de un recipiente. Da golpes suaves con una cuchara a la
yema e incrementa levemente la fuerza. Qu ha sucedido con la yema?
5. Coloca un huevo crudo entero dentro de un recipiente. Con una cuchara, da golpes suaves al
huevo e incrementa la fuerza levemente hasta romper la yema. Qu diferencias has notado?
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trabajo -- Perodo
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
vida - Ciencias Naturales - 4 bsico
Proteccin
a. Crneo
b. Pelvis
c. Costillas
d. Columna vertebral
CIERRE
EE Recuerda las funciones de los huesos:
Funcin de soporte: sostienen los rganos internos y permiten mantener el cuerpo erguido.
Funcin de proteccin: ayudan a cuidar rganos vitales, como el cerebro, el corazn y los pulmones.
Como aprendieron, algunas estructuras del esqueleto humano ayudan a proteger rganos
vitales, sin embargo, crees que estos huesos resisten cualquier golpe?
Qu puedes reflexionar acerca de las medidas de seguridad que se proponen para proteger tu
cuerpo de posibles accidentes?
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Clase 38
INICIO
EE En esta clase aprendern otras funciones del esqueleto. Para esto, pnganse de pie y, en sus puestos,
realicen lo siguiente:
1. Pongan sus manos en su cintura y muvanse de un lado para el otro, llevando sus codos hacia el
pecho. Pongan atencin en la flexibilidad de su espalda.
2. Luego, con las manos en la cintura, muvanse hacia adelante y hacia atrs, con la precaucin de
no perder el equilibrio. Identifiquen la estructura que limita el movimiento realizado.
3. Respondan estas preguntas:
Describan si les fue fcil o difcil realizar estos movimientos y por qu.
Al moverte, pudiste hacerlo con total flexibilidad o llegaste hasta un lmite? Explica.
DESARROLLO
A continuacin, podrs construir junto con tus compaeros un modelo de una estructura del esqueleto
llamada columna vertebral, la cual te permiti, junto con otros rganos, realizar los movimientos
de la actividad anterior. Para esto consigue los materiales y, en grupos de 4 integrantes, sigan estas
instrucciones:
1. Atraviesen un palo de brocheta por el centro de cada esfera de poliestireno formando una torre
(primer modelo).
2. Perforen 10 esferas por el centro con el palito de brocheta y pasen lana por ellas. Andenlo para que
queden juntas, procurando que la lana no quede tan tensa.
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trabajo -- Perodo
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
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Movimiento y soporte
Cul de los modelos es el adecuado para representar el movimiento del cuerpo humano?
Justifica.
Luego de haber construido estos modelos, y de compararlos con sus propios movimientos,
podran explicar qu funcin cumple la columna vertebral en el cuerpo?
Si los movimientos que realizaron con sus modelos fueron ms bien limitados, podran explicar
por qu la columna funciona como soporte del cuerpo?
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CIERRE
Qu funciones cumple la columna vertebral?
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Cuaderno
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trabajo -- Perodo
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
Unidad: Naturales
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Clase 39
INICIO
Respecto a la tarea realizada con la familia, qu pasara si nuestro cuerpo no tuviera huesos?
DESARROLLO
EE En grupos, elijan uno de los modelos que se presentan a continuacin:
MODELO 1
Estructura de
plasticina
Poliestireno
Palitos de brocheta
MODELO 2
Goma Eva
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Goma Eva
Palitos de
helado
corresponda:
MODELO 1:
a. Claven los palitos en el trozo de poliestireno, dejando un segmento pasado de la base para
luego poder retirarlos por debajo.
b. Construyan con plasticina las piernas de una persona.
c. Completen la forma del cuerpo. Cuando hayan terminado, retiren los palitos de brocheta por
debajo del poliestireno.
Cul es la diferencia entre el cuerpo de plasticina con los palitos de brocheta y sin ellos?
Qu relacin tiene esta experiencia con lo que ocurrira con el cuerpo, si no tuvisemos
huesos?
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
Unidad: Naturales
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EE Renan todos los materiales que correspondan al modelo que eligieron y sigan las instrucciones que
MODELO 2
a. Recorten dos trozos de goma Eva y peguen a cada uno de ellos un palito de helado; nanlos
con chinches mariposa.
b. Recorten otros dos trozos de goma Eva, del mismo largo que el modelo anterior, para que
simule una pierna sin hueso.
c. nanlos con chinches mariposa.
d. Intenten parar ambos elementos sobre la mesa y apliquen presin sobre ellos.
Qu funcin cumplen los palitos de helado en este modelo?
CIERRE
EE A partir de lo realizado en las ultimas clases, explica tres funciones de los huesos e indica un ejemplo
para cada una:
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Clase 40
INICIO
EE Responde las siguientes preguntas respecto a lo que conoces acerca de nuestra capacidad de
movimiento:
De qu manera se relaciona el sistema esqueltico con el movimiento?
Identifica en la imagen las partes o segmentos de las extremidades superiores e inferiores: brazo,
codo, antebrazo, mano, muslo, rodilla, pierna, pie y tobillo.
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
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DESARROLLO
1. Observa las lminas del sistema esqueltico y del sistema muscular del Anexo 3.
2. Toca en tu propio cuerpo los huesos y msculos indicados en las imgenes y luego realiza
algunos movimientos. Describe los cambios que puedas percibir en los msculos al realizar los
movimientos.
3. Completa la siguiente tabla en la que tendrs que identificar a los huesos y msculos que
participan en la ejecucin de los siguientes movimientos.
Movimiento
Saltar con los pies juntos.
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Articulaciones que
participan
6. Mueve las diferentes articulaciones de tu cuerpo y luego en la ilustracin del sistema esqueltico
(Anexo 3) encirralas con un crculo de color.
7. A qu tipo de articulaciones (mviles o inmviles) corresponden aquellas que unen los huesos
de la pelvis y del crneo?
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
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CIERRE
EE Luego de realizar las actividades anteriores, elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta
clase.
Cul es el rol de los msculos en el movimiento?
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Clase 41
INICIO
EE Observa la imagen y completa el esquema con el nombre de las estructuras que conoces y que
permiten el movimiento del brazo:
DESARROLLO
EE Junto con tus compaeros debers construir un modelo de una extremidad. Pero antes, responde las
siguientes preguntas, ayudndote con las imgenes de la clase anterior.
1. Cules son las extremidades de mi cuerpo?
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
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Modelando el movimiento
2. Con la ayuda de tu profesora o profesor, identifica en la ilustracin las siguientes partes de las
extremidades superiores e inferiores:
Extremidad superior: brazo, mano, antebrazo y codo.
Extremidad inferior: rodilla, pie, pierna y muslo.
Extremidad
Extremidad
3. Cules son los huesos y principales msculos que participan en el movimiento de las
articulaciones indicadas?
Extremidad superior:
Extremidad inferior:
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7. Dibuja un esquema del aspecto que tendr el modelo de la extremidad que elijan y reconoce
en l cada uno de los huesos y msculos que podrs representar, as como su articulacin y las
estructuras que permiten unir los huesos y los msculos.
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trabajo -- Perodo
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
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CIERRE
EE Luego de realizar las actividades anteriores, elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta
clase.
Cul es el rol de los ligamentos y tendones?
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Clase 42
INICIO
4. Cmo podemos ayudar a nuestros huesos a mantenerse sanos y a recuperarse de una fractura
o enfermedad?
5. Qu creen que significa el trmino calentamiento previo en relacin con el ejercicio? Para
qu servir?
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trabajo -- Perodo
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
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DESARROLLO
1. Junto a tu grupo de trabajo analiza la informacin reunida acerca de las diferentes enfermedades o
alteraciones y luego completa la siguiente tabla.
Enfermedad o alteracin
Causas
Consecuencias
Escoliosis
Tendinitis
Raquitismo
Calambres musculares
2. Por qu es importante para la salud realizar actividad fsica regularmente y tener una
alimentacin adecuada y equilibrada?
4. Escribe una lista con los hbitos y actitudes que debes mejorar para ayudar a mantener tus
huesos y msculos saludables y otra lista con lo que ya haces bien.
Lo que debo mejorar para mantener sanos mis
huesos y msculos.
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6. Escribe un compromiso en el que indiques lo que hars para mantener sanos tus huesos y
msculos.
Yo
me comprometo a realizar los siguientes cambios en mis hbitos para cuidar y mejorar la salud de
mis huesos y mis msculos.
Firma
Fecha
CIERRE
EE Voluntariamente lee tu compromiso a tu grupo y comenten la manera de ayudarse mutuamente a
cumplirlos:
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Clase 43
Respuestas al medio
INICIO
EE Identifica los organismos que te mostrarn y registra sus respuestas ante las perturbaciones o
cambios ambientales en la tabla:
Perturbacin o
cambio ambiental
Organismo:
Organismo:
Organismo:
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:
DESARROLLO
EE A partir de la tabla anterior y de las explicaciones que surgieron de la discusin responde las siguientes
preguntas:
1. Qu organismos respondieron a las mismas perturbaciones?
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6. Qu sistema presente en los animales, y no en las plantas, les permite responder rpidamente
a los estmulos?
7. Observa el tamao de la pupila y escribe bajo cada imagen si el ojo est en la penumbra u
oscuridad o si est expuesto a la luz.
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5. Respondi la planta a alguna perturbacin de una manera parecida a como lo hacen los
animales? A qu crees que se debe esto?
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31
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
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CIERRE
Clase 44
INICIO
En general, a qu edades el ser humano comienza a?:
Caminar:
Hablar:
Lleer y escribir:
Junto con tus compaeros, une la funcin con el componente del sistema nervioso que corresponda
segn te parezca.
Cerebro
Mdula espinal
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Nervios
EE Revisa el captulo de sistema nervioso en tu texto escolar y a partir de las definiciones de cada parte
del Sistema Nervioso, explica las siguientes comparaciones o analogas:
1. La mdula espinal es como una gran carretera, porque
CIERRE
EE Al finalizar indica que parte del sistema nervioso opera en cada caso.
Juan toc una bebida y se dio cuenta de que estaba helada. Qu partes del sistema nervioso
condujeron la informacin? Cul fue la respuesta?
Mariela estaba haciendo una tarea de sumas y restas con reservas, por lo que deba concentrarse
mucho para la realizacin de esta actividad. Qu parte de su sistema nervioso le permiten a
Mariela hacer su tarea? Justifica.
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
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DESARROLLO
Clase 45
INICIO
EE De acuerdo a la tarea, en el envo de un mensaje:
a. Qu hace el emisor?
DESARROLLO
1. Elabora un esquema que represente el viaje de un mensaje.
2. En el dibujo indica los nombres de las estructuras del sistema nervioso que realizan la misma funcin
descrita.
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trabajo -- Perodo
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Cuaderno de
Perodo 31 -Ciencias
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4. Observa la ilustracin y responde las preguntas sobre una respuesta refleja (involuntaria).
El brazo se retira
Dnde se ubica?
Receptor
Qu estmulo capta?
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1. Dibuja un esquema similar al anterior, pero que represente la respuesta voluntaria de una persona que
observa una llama, reflexiona sobre una situacin de peligro y aleja la mano. Identifica las estructuras
que participan.
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Perodo 31 -Ciencias
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CIERRE
Clase 46
INICIO
EE Escribe en el diagrama la secuencia de las estructuras necesarias para que se realice una respuesta.
Estmulo
Respuesta
DESARROLLO
1. En la siguiente actividad podrs calcular tu tiempo de reaccin,
que es el tiempo que transcurre entre la estimulacin de un
receptor y el inicio de la respuesta, y a partir de los datos
obtenidos debers responder algunas preguntas. Debes hacer
lo siguiente:
~~ Renete con un compaero(a) y consigan una regla de
30 cm.
~~ Pide a tu pareja que sostenga la regla como muestra la
figura y coloca tus dedos sobre el 0 (cero) listos para
apretar, como muestra la ilustracin.
~~ Tu compaero soltar la regla sin avisarte y debes
atraparla con tus dedos lo ms rpido que puedas.
~~ Anota en la siguiente tabla la distancia que alcanz
a caer la regla. Este valor lo obtienes al medir los
centmetros de la regla que estn bajo tus dedos. Repite
5 veces la experiencia.
~~ Escribe junto a cada distancia el valor del tiempo de
reaccin que le corresponde. Este valor te lo entregar
el profesor.
38
30
20
10
Experiencia
1
2
3
4
5
Valor que ms se repite
a. Compara el valor obtenido con los otros integrantes del grupo y verifica si existen grandes
diferencias (de ms de un segundo) en su valor. Anota el valor que ms se repite en el grupo.
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CIERRE
1. Por qu crees que est prohibido conducir bajo la influencia del alcohol? Cul es el efecto del
alcohol en el tiempo de reaccin?
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Clase 47
INICIO
c. Observa las siguientes imgenes y bajo cada una de ellas explica si la actividad que
representan le hace bien o mal a tu organismo. Justifica tus respuestas.
Bailar
Fumar
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Beber alcohol
Jugar
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DESARROLLO
4. Cmo afecta el consumo de alcohol la socializacin de las personas? (El hacer y mantener a los
amigos).
CIERRE
EE Luego de realizar las actividades anteriores y escuchar las exposiciones de tus compaeros responde:
a. Por qu el consumo de alcohol es peligroso para una persona?
44
EE Copia en tu cuaderno la siguiente encuesta y pide a tres adultos que la respondan annimamente.
Nunca
Solo un vaso
Ms de un vaso
No
No
No
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Clase 48
Analizando encuestas
INICIO
EE En esta clase iniciars el trabajo de anlisis de los datos recogidos por las encuestas que tomaste la
sesin anterior.
a. Qu preguntas podremos responder luego de analizar los datos recogidos por ustedes?
DESARROLLO
EE Escribe la suma de los datos obtenidos por tu grupo en las siguientes tablas:
Ms de cuatro veces
al mes
Cantidad de personas
Ms de un vaso
Cantidad de personas
TABLA 3. ESTS DE ACUERDO CON QUE EL CONSUMO DE ALCOHOL PUEDE PRODUCIR DIFICULTADES DE?
Coordinacin
S
No
Cantidad de personas
46
Concentracin
S
No
Fsicas
S
No
TTULO:
TTULO:
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EE Con los datos de cada tabla construye grficos de barra. No olvides colocar un ttulo, las variables
CIERRE
1. De qu ha servido ordenar los datos en tablas y grficos?
3. Qu resultados arrojan los grficos en cuanto a los efectos del alcohol en las personas?
48
Clase 49
INICIO
EE En esta clase iniciars el trabajo de elaboracin de un informe escrito de tu trabajo en equipo sobre
los efectos del alcohol.
a. Cules son los principales efectos del consumo de alcohol?
DESARROLLO
1. Para ayudarte a escribir las diferentes secciones del informe discute junto a tu grupo las siguientes
preguntas:
TTULO:
a. De qu se tratar el informe?
INTRODUCCIN:
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EE Escribe la suma de los datos obtenidos por tu grupo en las encuestas, en tablas:
EE
RESULTADOS
CIERRE
EE Lean en conjunto el informe realizado y analicen cada una de sus partes. Si necesitan mejorar alguna
de sus partes hganlo con ayuda de su profesora o profesor.
50
Clase 50
INICIO
1. Dividan la presentacin del informe al curso, estudia una seccin y preprate para presentarla
DESARROLLO
Cules son las etapas de nuestro informe?
Qu informacin expondremos?
CIERRE
1. Los resultados y conclusiones presentadas por el curso son iguales a los obtenidos por el grupo?
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Clase 52
INICIO
EE Revisa tus resultados de la prueba. Piensa un minuto en los factores que pueden haber incidido en tu
desempeo en la prueba.
En cules temas tuviste mayores logros? Explica.
DESARROLLO
EE Escribe las preguntas de tu prueba donde tuviste respuestas errneas y revsalas siguiendo las
instrucciones de tu profesora o profesor.
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Aprendiendo de la prueba
Pregunta N
Pregunta N
Pregunta N
Pregunta N
Pregunta N
Cul fue mi error:
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CIERRE
Qu aprendiste hoy?
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