ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N.

GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO

Planeacin de actividades del bloque I
Escuela:
Profesor:

Secundaria General N.8

GABRIEL ELIZARRARS QUIROZ

Grado y grupo:
PRIMER GRDO A,B,C,D,E,F
Mdulos de 50 minutos: 5
Bloque:
Propsito:
Tema:
Idea central:
Aprendizajes
esperados:

Conceptos:
Habilidades:

Ciclo escolar:
Asignatura:
Fecha:

2011-2012
Geografa de Mxico y
del Mundo
18 AGOSTO 2014

1. El espacio geogrfico y los mapas

Identificar los componentes del espacio geogrfico y reconocer los conceptos propios de su estudio.
Representar e interpretar el espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de la informacin
geogrfica en Mxico y en el mundo.
EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO
Informacin geogrfica para el anlisis de la transformacin del lugar donde se vive a travs del tiempo
Los que tengan relacin con la idea central del estudio de caso, en particular los siguientes:
Identifica los componentes naturales, sociales y econmicos que integran el espacio geogrfico;
Comprende los conceptos de localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio y relacin e
interaccin para el estudio del espacio geogrfico; Localiza ciudades y regiones a travs de la
utilizacin de coordenadas geogrficas; Utiliza los elementos de los mapas temticos para la lectura e
interpretacin de informacin geogrfica; Aplica sus habilidades en el manejo de informacin
documental, estadstica y grfica; Reflexiona sobre la importancia de estudiar el espacio geogrfico
para valorar el mundo en que vive.
Localizacin, Distribucin, Diversidad, Temporalidad y Cambio, Relacin e interaccin en el estudio de
los cambios en las condiciones geogrficas del lugar donde se vive.
Observacin, Anlisis, Integracin, Representacin e Interpretacin de la informacin documental,
grfica, estadstica y visual del lugar donde se vive.

Maestro Gabriel Elizarrars Quiroz

Actitudes:

Adquirir conciencia del espacio, Reconocer la pertenencia espacial, Valorar la diversidad espacial y
Asumir los cambios del lugar donde se vive al identificar las relaciones de los componentes
geogrficos y sus cambios a travs del tiempo.

Idea
central:

Tiempo

1 mdulo

Informa
cin
geogrf
ica
para el
anlisis
de
la
transfor
macin
del
lugar
donde
se vive
a
travs
del
tiempo
Recu
rsos
didc
ticos
Texto

Modalidad de trabajo:

Secuencia didctica para estudio de caso

Evaluacin

Inicio
1. SELECCIN Y
PREPARACIN DEL
ESPACIO GEOGRAFICO
EN EL SALON DE CLASES
Esta propuesta de estudio de
caso es sobre la presa
Abelardo l rodrguez de
Hermosillo, pero el docente
tiene la posibilidad de elegir la
propia ciudad o algn lugar de
la entidad donde puedan

Maestro Gabriel Elizarrars Quiroz

Discusin grupal
sobre las
preguntas clave y
aportacin de
ideas que
permitan su
resolucin.
Particularmente,
se deben evaluar

identificarse los cambios del

espacio geogrfico local a
travs del tiempo, adems de
emplear diversas fuentes de
informacin geogrfica.
Como ejemplo para el
desarrollo de un estudio de
caso, previamente, el profesor
lee y analiza el texto la presa
Abelardo l rodrguez de
Hermosillo (Anexo 1), que
puede utilizar como apoyo para
plantear las preguntas clave.
Se sugiere que se documente
en libros, revistas, mapas,
internet, etc. sobre algunas
caractersticas de los cambios
que ha presentado la presa
Abelardo l rodrguez de
Hermosillo
Es importante que
anticipadamente plantee
algunas preguntas clave,
considerando que busquen
aplicar los contenidos del
programa y que tengan un
orden para estudiarse
gradualmente.
2. PRESENTACIN Y
PLANTEAMIENTO DEL
ESTUDIO DEL ESPACIO
GEGOGRAFICO
EN CLASES
Presenta a los alumnos un
texto y las preguntas clave;
promueve la discusin y est

Maestro Gabriel Elizarrars Quiroz

el desarrollo del
concepto de
Diversidad, las
habilidades de
Observacin y
Anlisis, y la
actitud de Adquirir
conciencia del
espacio.

atento a los comentarios.

Alumnos
Leen atentamente en equipo el
texto la presa Abelardo l
rodrguez de Hermosillo.
Luego discuten el contenido de
la misma y definen las
preguntas clave relacionadas
con el bloque y el estudio del
espacio geogrfico. El profesor
puede considerar las
siguientes:
1.
Cules
son las fuentes de
informacin
documental,
grfica,
estadstica, cartogrfica
y visual para analizar?
la presa Abelardo l
rodrguez
de
Hermosillo
2.
Qu
mapas
temticos
pueden ser utilizados
para
analizar
los
cambios
que
se
presentan en la cuenca
de Mxico?
3.
Dnde
se localiza la presa
Abelardo l rodrguez
de
Hermosillo?
Cules
son
sus
componentes
geogrficos?
4.
Cmo
se ha transformado la

Maestro Gabriel Elizarrars Quiroz

presa
Abelardo
l
rodrguez
de
Hermosillo,
en
especial, en el ltimo
siglo?
3 mdulos Distin
tos
mater
iales
como
textos
,
fotogr
afas,
mapa
s,
grfic
os,
etc.,
o
archiv
os
electr
nico
s

Desarrollo
3. ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO
1.- LECTURA DEL TEXTO Y
OBSERVAR
EL
VIDEO
ESPACIOS
COMPARTIDOS.
2.- COMENTARIO DEL VIDEO
SOBRE. LAS SEMEJANZAS
Y
DIFERENCIAS ENTRE LAS
COMUNIDADES QUE EN EL
SE
DESCRIBEN.
3.LEER,
ANALIZAR
,
OBSERVAR LAS IMGENES
DEL TEXTO.
TUXPAM Y HACER UN
LISTADO DE COMPONENTES
NATURALES,
SOCIALES Y ECONOMICO
QUE SE MENCIONAN.
4.REVISION
Y
EXPLICACION.
(
COMPONENTES
Y
CROQUIS).
5.- CON LA LISTA QUE
ESCRIBIERON EN LA ACT. 3.
ELABORARAN
UN
CUADRO
EN
SU
CUADERNO.
6.- OBSERVEN Y DIBUJEN
LOS
ELEMENTOS
QUE
HACEN FALTA EN

Maestro Gabriel Elizarrars Quiroz

Realizacin de
distintas
actividades por
equipo, en las que
se desarrollen y
fortalezcan los
conceptos de
Localizacin,
Distribucin,
Diversidad,
Temporalidad y
cambio, y
Relacin e
interaccin, y las
habilidades de
Observacin,
Anlisis,
Integracin,
Representacin e
Interpretacin
Tambin se
fortalecen las
actitudes de
Adquirir
conciencia del
espacio,
Reconocer la
pertenencia

EL CROQUIS.

espacial, Valorar
la diversidad
espacial y Asumir
los cambios del
espacio.
Es conveniente
que el profesor
brinde un
seguimiento
constante a los
alumnos.

Cierre

1 mdulo

Los
produ
ctos
elabo
rados
en la
fase
anteri
or
(carp
etas,
mapa
s,
esqu
emas
,
mapa
s
ment
ales,

4. PRESENTACIN DE
PRODUCTOS Y
VALORACIN FINAL
Se sugiere que cada equipo de
alumnos
comparta
sus
productos con los dems
equipos y en una hoja escriban
observaciones y comentarios al
trabajo realizado respecto a:

L
a variedad de fuentes
consultadas

El
anlisis de la
informacin y la
identificacin de los
componentes
geogrficos

L
a relacin e interaccin
de los componentes del

Maestro Gabriel Elizarrars Quiroz

A travs de la
coevaluacin
realizada por los
equipos y la
retroalimentacin
por parte del
profesor, los
alumnos valoran
la utilidad de la
informacin para
el anlisis del
espacio
geogrfico.

cuadr
os
sinpt
icos,
etc.)

espacio geogrfico

L
a representacin e
interpretacin de los
cambios ocurridos en la
cuenca de Mxico

Con base en el seguimiento del

profesor a esta actividad,
retroalimenta los trabajos. Es
importante que los resultados
de esta experiencia, respecto a
las fuentes de informacin, se
retomen a lo largo del ciclo
escolar.
Productos
:

Carpeta
organizada con fuentes de
informacin geogrfica para
la cuenca de Mxico o la
ciudad o lugar seleccionado

Mapa
de
localizacin
de
los
componentes geogrficos de
la cuenca de Mxico

Mapa
mental,
esquema
conceptual
o
cuadro sinptico acerca de
los componentes del espacio
de la cuenca de Mxico, la
ciudad o lugar seleccionado

Mapa de los
cambios de la cuenca de
Mxico, de la ciudad o lugar
seleccionado

Escrito con la
valoracin de los equipos
sobre las actividades

Maestro Gabriel Elizarrars Quiroz


Otros
que
aborden las relaciones de los
componentes geogrficos y
sus cambios a travs del
tiempo del lugar donde se
vive.

Observaciones previas:
Observaciones
posteriores:

DESTACAR HABILIDADES Y ESTRATEGIAS EN ESTUDIANTE

COEVALUAR SUS PROYECTOS EN LA PARTICIPACION DE RED ESCOLAR

Maestro Gabriel Elizarrars Quiroz