PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2016

I)

II)

III)

DATOS GENERALES:
INSTITUCION EDUCATIVA
LUGAR
REA
GRADO Y SECCIN
HORAS SEMANALES
DOCENTE

PRESENTACIN:
Redactar de acuerdo a su rea, leyendo el MARCO CURRICULAR O DCN

RE

META INTITUCIONAL 2016 PARA DESARROLLAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

34.2% EN EL REA DE COMUNICACIN
24,8% EN EL REA DE MATEMTICA
26,1.00% EN EL AREA DE CTA
29,6 % EN EL AREA DE HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
META A NIVEL DEL REA:
LOGRO DE
APRENDIZAJE
DESTACADO
PREVISTO
EN PROCESO
INICIO

V)
VI)

Modelo de
programacion

META DE APRENDIZAJE: sale del aplicativo

IV)

: I.E.S. MUNICIPAL SANDIA

: SANDIA
: CTA
: 1 AO A y B
: 04 HORAS A LA SEMANA
: KENNY RAUL AYLLON RIVEROS.

ESCALA DE
CALIFICACION
18 20
14 17
11 13
0 -10
TOTAL

2015
CANTIDAD
0
16
30
25
71

%
0,0%
22,5%
42,3%
35,2%
100%

METAS AL 2016
CANTIDAD
%
8
10,0%
20
25,0%
32
40,0%
20
25,0%
80
100%

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
Considerar las 8 o algunas que se relacionen. SALE DEL MARCO CURRICULAR
MAPAS DE PROGRESO:
Sacar de las rutas de aprendizaje
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

PRIMERA UNIDAD DIDCTICA

SITUACIO
N DE
CONTEXT
O

SITUACIN SIGNIFICATIVA: Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta

enfermedad es muy peligrosa, no solo por sus manifestaciones, sino tambin por el
causante: un virus. Se trata de una enfermedad que se propaga rpidamente entre
las poblaciones. Algo muy interesante es que los virus ni siquiera son seres vivos;
sin embargo, un virus, al no encontrar un ser vivo, no se propaga, pero se mantiene
con vida latente. Entonces, nos podemos preguntar: qu diferencia a los seres
vivos de los virus?

TITULO
DE LA
UNIDAD

COMPETENCIA

La mayora
de los
estudiantes
no alcanzan
un nivel de
desempeo
adecuado en
comprensin
de lectura y
en lgicomatemtica

PORQUE
LOS
VIRUS
NO SON
SERES
VIVOS

DO
MIN
IOS
PAR
A
CO
MY
MA
TE
Y
OT
RO
S

CAPACIDADES

PRACTICA
ACTIVIDADES
FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLES.

2Percibe,
siente
y
aprecia las
produccione

Practica
habitualmente
alguna
actividad fsica
para sentirse
bien. Desarrolla
sus capacidades fsicas a
travs del
juego, la
recreacin y el
deporte. Utiliza
las nuevas
tecnologas
para el control y
monitoreo de su
condicin fsica.

Percibe con
sensibilida
d
-haciendo

INDICADO
RES
Realiza
movimient
os
corporales
simples de
manera
coordinada
, con
equilibrio,
ritmo y
agilidad.

Percibe
diferentes
sonidos y
los

Campo
tematico

ACTITUD
ANTE EL
AREA

Coordinacin
y equilibrio.

Valora el
cuidado de
su cuerpo,
la salud y
la prctica
de
actividades
fsicas.
acordada
Participa
activament
e en grupo
Asiste
puntualme
nte a
clases

Capacidades
fsicas condicionales.
Msica:
concepto
y origen
Elemento
s de la
msica:
ritmo,
meloda

PRODUC
TO
Test de
naveta

s artsticas
de su entorno
cultural y de
diversas
pocas
y
culturas,
mostrando
sensibilidad,
pensamiento
crtico
as
como
conciencia de
la diversidad
cultural
del
Per
y
la
humanidad.

uso
de
mltiples
sentidoslas
manifesta
ciones de
la
naturalez
a y de
diversas
produccio
nes
artstico
culturales.

relaciona
con su
naturaleza
sonora

N
01
02

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIONES

TIEMPO

: Diferencia un ser vivo

de un ser no vivo?
La clula, base de la
vida

03
04
TOTAL HORAS EFECTIVAS

3
2
3
2
10

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA:

Hacer lo mismo que la 1ra unidad
VII)

PRODUCTOS ANUALES:
Prototipo de generador de energa Considerar productos que saldrn al final de ao si es que hay.

VIII) ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TITULO

TIPO

01

PORQUE LOS VIRUS NO SON

SERES VIVOS

UDA

HORA
S
10

02
03
04
05
06
07
08
09

CRONOGRAMA

I
X
X

IX)

VALORES PRIORIZADOS:
Respeto
Solidaridad
Responsabilidad
Autoestima i empata
Justicia
Transparencia

X)

TEMAS TRANSVERSALES:

II

III

X
X
X
X

X
X
X
X

EDUCACION PARA EL XITO Y PARA LA VIDA

ESTRATEGIAS

COMISIN ENCARGADA

Lectura y sumillado de textos en todas las

reas

Profesores del rea de

comunicacin y toda la
plana docente

Talleres de crculos de estudio en el rea

Docentes de matemtica

de matemtica en el segundo trimestre.

-

El alumno aprender a aplicar una tcnica

de estudio y una estrategia de
aprendizaje por trimestre
Promover la participacin activa del
alumnado en el aula.
Agenda

Direccin y docentes del

rea de comunicacin
Todos los docentes
Tutores y auxiliar de
educacin

EDUCACIN EN VALORES, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD

ESTRATEGIAS

Escuela de padres (2sesiones al ao).

Rol de los padres y hijos.
Nutricin.
Violencia familiar.
Otros.
Promover las asambleas entre profesores
y alumnos
Cuaderno de seguimiento (visitas del
padre).
Charlas de educacin sexual y
autoestima en convenio con la MINSA,
ESSALUD Y Ministerio Publico Para padres
y estudiantes.
Reflexin sobre las normas de
convivencia. Considerar como indicador
en actitud ante el area.
Orientacin permanente de los docentes
y padres de familia a los alumnos para
animar e inclinarse ms al estudio. Esto
una vez por Trimestre

Cultivar y promover los valores en el aula y

colegio:
Responsabilidad.- Orientar y exigir en cada
rea, as mismo informar a los auxiliares.

COMISIN ENCARGADA

Direccin, coordinador de
TOE, tutores

Auxiliar Educacin.
Direccin, TOE, docentes,
PFRH.
Toda la plana docente.

Toda la plana docente

Auxiliares de Educacin

Solidaridad.- Promover el trabajo grupal en el

aula

Toda la plana docente

Laboriosidad.- Promover en el alumnado la

dedicacin al estudio, al cumplimiento de tareas,
etc.

Toda la plana docente

Asignar a los alumnos destacados para que

ayuden a sus compaeros con deficiencias
acadmicos en el aula y casa

Docentes de Comunicacin,
Matemtica, Ciencia
Tecnologa y Ambiente.

Promover un paseo por grado una vez al mes

Tutores

Cuidar los bienes y enseres de la Institucin

Docentes y auxiliares de
educacin en prioridad

Orientar el rol que tienen los padres frente a

los hijos, promocionando las visitas al centro
educativo (Director Docente) una vez por
mes de acuerdo al horario establecido
XI)

CALENDARIZACION:
TRIMES
TRE
I
II
III

XII)

Director y docentes

INICIO
07 de marzo
13 de Junio
26 de Septiembre

FINAL

DURACIN

10 de de Junio
23 de Septiembre
23 de Diciembre
TOTAL

14 Semanas
13 Semanas
13 Semanas
40
Semanas

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
MTODOS

LGICOS

ACTIVOS

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES

DONDE
DE TRABAJO Y
DE ESTUDIO O
INTERVIENEN
DISCUSION EN
PROFUNDIZACI
EXPERTOS
GRUPO
ON

TCNICAS GRFICO ESQUEMTICAS

Inductivo
Deductivo
Inductivodeductivo
Analtico
Sinttico
Analticosinttico

Mtodo
cientfico
Mtodo
experimental
Descubrimiento
Enseanza
problemtica

Simposio

Panel

Mesa Redonda

Debate Pblico

Entrevista
o
consulta pblica.

Entrevista

colectiva.

Lluvia de ideas.
Debate dirigido
Rompecabezas
Dilogo
Discusin
Controversial
Phillips 66

Taller
de
investigacin
Sociodrama
Seminario
Comisin
Juego de roles
Estudio de casos

XIII) ESCENARIOS:
Entorno natural, aula laboratorio, entorno virtual, aulas de aprendizaje
Este punto indica el lugar donde vas a trabajar o lugares
XIV) MATERIALES Y RECURSOS:

MEDIOS
o Internet
o TV y DVD
o Programas de
videos
o Radio
grabadoras
o Lminas

XV)

o Textos
especializados
Enciclopedias
o Textos escolares
o Globo terrqueo
Mapas

MATERIALES
o Maquetas
o Trpticos
o Peridicos
Revistas
o Afiches

o Separatas
o Fichas prcticas
o Material didctico elaborado por los docentes y alumnos.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

EVALUACIN

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Mapas semnticos
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Uve heurstica
Redes
semnticas

OBSERVACIN - Fichas de observacin

- Listas de cotejo
DE PROCESO 0
FORMATIVA

ANLISIS DE
TAREAS

- Tareas domiciliarias
-Trabajos diversos: monografas, informes,
asignaciones, trabajos de investigacin

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluacin

- Fichas de coevaluacin

SUMATIVA

CUESTIONARIO - Prcticas calificadas

DE PRUEBAS
- Prcticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas

XVI) BIBLIOGRAFA:
A) PARA EL DOCENTE:

B) PARA EL ESTUDIANTE:

---------------------------------------------FIRMA Y SELLO DEL DOCENTE