Gua: Diseo de Objetivos Especficos de

Aprendizaje, Actividades y Evaluacin

(Ver Cmo utilizar esta gua? en pgina 8)
El diseo de Objetivos de Aprendizaje considera 4 factores1:
! Audiencia (quin), que se refiere al estudiante;
! Comportamiento o Conducta (qu), esperado;
! Condiciones o Exigencias (cmo), del Comportamiento;
! Grado (cunto), criterio de desempeo aceptable para evaluar.
De estos factores, el segundo, los Comportamientos esperados y
observables se describen en los Objetivos Especficos de
Aprendizaje mediante verbos. La Taxonoma de Bloom2, una de
las ms utilizadas, resume en una tabla los verbos que describen
las conductas esperadas en un objetivo de aprendizaje.
Los 6 niveles del dominio cognitivo abarcan desde Conocer (ms
simple) hasta Evaluar (ms complejo). Las preguntas de control
estn clasificadas de acuerdo a su dificultad y asociadas a cada
nivel.
1. Conocimiento: Recordar informacin.
2. Comprensin: interpretar informacin en palabras propias.
3. Aplicacin: usar conocimiento en nuevas situaciones.
4. Anlisis: dividir conocimiento en partes y mostrar sus
relaciones.
5. Sntesis: reunir fragmentos de conocimiento para formar un
todo y construir relaciones para situaciones nuevas.
6. Evaluacin: Juzgar resultado y hacer juicios en base a
criterios.

Mager, R.F. (1984). Preparing instructional objectives. (2nd ed.). Belmont, CA:
David S. Lake, Mager's Tips on Instructional Objectives,
http://www2.gsu.edu/~mstmbs/CrsTools/Magerobj.html
2

Propuesta por Benjamn Bloom, Doctor en Educacin de la Universidad de

Chicago (USA), es el resultado de un comit liderado por Bloom en 1948, que
buscaba establecer un lxico comn de trminos descriptivos en 3 Dominios de
Actividades Educativas: Cognitivo, Afectivo y Psicomotor. El comit trabaj en los
dos primeros: Cognitivo y Afectivo. El ltimo dominio, Psicomotor, fue
desarrollado por otros autores, posteriormente.

Taxonoma Cognitiva de Bloom

Taxonoma de Bloom: nivel 1 - Conocimiento

1.- Conocimiento: Recordar informacin
Habilidades:
! Observar y recordar informacin; conocer fechas, eventos, lugares; identificar
ideas principales; dominio de la materia.
! El estudiante reconoce y recuerda informacin, ideas y principios de misma
forma en que los aprendi.
Preguntas: quin? qu? cundo? dnde?
Acciones
Aseverar

Asociar

Catalogar

Citar

Conocer

Contar

Definir

Describir

Enunciar

Enumerar

Etiquetar

Expresar

Identificar

Listar

Nombrar

Ordenar

Pronunciar

Reconocer

Repetir

Reproducir

Seleccionar
Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje:
! Citar cinco propiedades de la funcin exponencial
! Reconocer el sucesor y el antecesor de un nmero entero determinado.
Ejemplo de actividades de aprendizaje:
! Describe los grupos de vegetales e identifica dos ejemplares de cada grupo.
! Nombra las caractersticas principales de la metodologa constructivista.
! Ordena en forma cronolgica los siguientes acontecimientos.
! Identifica los distintos tipos de software libre.
! Estudia la funcin exponencial del ejercicio.
Tcnicas de evaluacin recomendadas:
El verbo identificar en un objetivo de aprendizaje describe lo que el estudiante
debera ser capaz de hacer, sugiere el uso de tcnicas de evaluacin objetivas
que comprenda test de seleccin mltiple, elementos pareados, o seleccin de
verdadero y falso3.

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Taxonoma Cognitiva de Bloom

Taxonoma de Bloom: nivel 2 - Comprensin

2.- Comprensin: interpretar informacin en palabras propias
Habilidades:
! Entender la informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento a
nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar;
inferir las causas predecir las consecuencias.
! El estudiante esclarece, comprende, o interpreta informacin en base a
conocimiento previo.
Preguntas: cmo?
Acciones
Alterar

Cambiar

Comparar

Convertir

Determinar

Diferenciar

Discriminar

Distinguir

Establecer

Estimar

Explicar

Expresar

Interpretar

Predecir

Reconocer

Relacionar

Representar

Sustituir

Traducir

Variar

Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje:

! Comparar dos tringulos para establecer la razn de semejanza.
! Establecer la ley general para la multiplicacin y divisin de nmeros enteros.
Ejemplo de actividades de aprendizaje:
! Elabora una tabla de diferencias entre el mtodo X y mtodo Y
! Escribe un men sencillo de almuerzo utilizando la gua de alimentos
! Compara las funciones del procesador de texto de Open Office y de Microsoft.
Tcnicas de evaluacin recomendadas:
Los verbos citados en los niveles de Comprensin, Anlisis, Sntesis, y
Evaluacin, como por ejemplo: interpretar', 'defender', 'explicar', categorizar',
'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar', sugiere respuestas abiertas, tareas
escritas, o realizacin de presentaciones.4

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Taxonoma Cognitiva de Bloom

Taxonoma de Bloom: nivel 3 - Aplicacin

3.- Aplicacin: usar conocimiento en nuevas situaciones
Habilidades:
! Habilidad para utilizar material aprendido en situacin nueva
! El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para
completar una tarea o solucionar un problema
Preguntas: cuntos? cules?
Acciones
Aplicar

Calcular

Cambiar

Clasificar

Completar

Demostrar

Descubrir

Emplear

Examinar

Experimentar

Evidenciar

Manifestar

Preparar

Resolver

Utilizar

Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje:

! Resolver problemas con estructuras conocidas.
! Aplicar los criterios para clasificar tringulos.
Ejemplo de actividades de aprendizaje:
! Qu consideraciones hara antes de aplicar el experimento?
! Preparar una encuesta de 10 preguntas sobre el tema.
! Calcular la altura de un objeto dado el ngulo de elevacin y una de sus
distancias.
Tcnicas de evaluacin recomendadas:
El uso de verbos como aplicar, manipular y operar, citados en el nivel de
Aplicacin del dominio cognitivo, podra sugerir tareas de valoracin de
desempeo, como la tcnica de evaluacin ms apropiada.5

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Taxonoma Cognitiva de Bloom

Taxonoma de Bloom: nivel 4 - Anlisis

4.- Anlisis: dividir conocimiento en partes y mostrar sus relaciones
Habilidades:
! Habilidad para identificar las partes de un todo, organizar las partes; reconocer
significados ocultos; identificar componentes.
! El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hiptesis,
evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveracin.
Preguntas: por qu?
Acciones
Analizar

Categorizar

Clasificar

Comparar

Concluir

Deducir

Diagnosticar

Diagramar

Diferenciar

Discriminar

Examinar

Inferir

Separar
Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje:
! Analizar estructuras o procesos para la determinacin de propiedades,
caractersticas y su clasificacin.
! Inferir las leyes de logaritmos usadas paso a paso en varios ejercicios resueltos.
Ejemplo de actividades de aprendizaje:
! Prepara un reporte de los hbitos de trabajo del grupo seleccionado.
Tcnicas de evaluacin recomendadas:
Los verbos citados en los niveles de Comprensin, Anlisis, Sntesis, y
Evaluacin, como por ejemplo: interpretar', 'defender', 'explicar', categorizar',
'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar', sugiere respuestas abiertas, tareas
escritas, o realizacin de presentaciones.6

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Taxonoma Cognitiva de Bloom

Taxonoma de Bloom: nivel 5 - Sntesis

5.- Sntesis: reunir o unir partes o fragmentos de conocimiento para
formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas
Habilidades:
! Habilidad para unir las partes y hacer un todo, crear nuevas ideas;
generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de reas
diversas; predecir conclusiones derivadas
! El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o
propuesta nuevos.
Preguntas: cmo podemos mejorar? qu pasara si? cmo
podemos resolver?
Acciones
Combinar

Componer

Construir

Crear

Deducir

Desarrollar

Disear

Generalizar

Integrar

Inventar

Modificar

Ordenar

Organizar

Planificar

Proponer

Proyectar

Recopilar

Reescribir

Revisar

Sintetizar

Teorizar
Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje:
! Deducir propiedades o leyes a travs de la generalizacin de casos
especficos.
! Planificar la solucin de un ejercicio para la aplicacin de diferentes leyes
algebraicas o geomtricas.
Ejemplo de actividades de aprendizaje:
! Construya una gua para motivar estudiantes en lnea
! Compone una sntesis de ambos informes
Tcnicas de evaluacin recomendadas:
Los verbos citados en los niveles de Comprensin, Anlisis, Sntesis, y
Evaluacin, como por ejemplo: interpretar', 'defender', 'explicar',
categorizar', 'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar', sugiere respuestas
abiertas, tareas escritas, o realizacin de presentaciones.7

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Taxonoma Cognitiva de Bloom

Taxonoma de Bloom: nivel 6 - Evaluacin

6.- Evaluacin: Juzgar resultado y hacer juicios en base a criterios
Habilidades:
! Comparar y discriminar ideas; valorar la presentacin de teoras; escoger
basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia;
reconocer la subjetividad.
! El estudiante valora, evala o critica en base a estndares y criterios
especficos.
Preguntas: cmo analizamos?, conclusiones?
Acciones
Apoyar

Argumentar

Comparar

Concluir

Contrastar

Convencer

Criticar

Deducir

Discriminar

Evaluar

Justificar

Juzgar

Priorizar

Seleccionar

Sopesar

Valorar

Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje:

! Valorar la utilizacin de determinadas propiedades en la solucin de
ejercicios y problemas.
! Evaluar la veracidad de determinada afirmacin mediante la comprobacin
Ejemplo de actividades de aprendizaje:
! Haga un folleto sobre 10 hbitos alimenticios importantes que puedan
llevarse a cabo para que todo el grupo se alimente de manera saludable.
Tcnicas de evaluacin recomendadas:
Los verbos citados en los niveles de Comprensin, Anlisis, Sntesis, y
Evaluacin, como por ejemplo: interpretar', 'defender', 'explicar',
categorizar', 'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar', sugiere respuestas
abiertas, tareas escritas, o realizacin de presentaciones.8

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Taxonoma Cognitiva de Bloom

Cmo utilizar esta gua?

Identificar dominio cognitivo de la asignatura que corresponde a

uno de los 6 niveles descritos. Una asignatura puede incluir uno o
ms dominios cognitivos:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Conocimiento: Recordar informacin.

Comprensin: interpretar informacin en palabras propias.
Aplicacin: usar conocimiento en nuevas situaciones.
Anlisis: dividir conocimiento en partes y sus relaciones.
Sntesis: nueva integracin del conocimiento.
Evaluacin: Juzgar resultado y hacer juicios en base a criterios.

" Extraer del nivel cognitivo correspondiente, los verbos para

disear los objetivos especficos. En las tablas de cada nivel

encontrars ejemplos verbos apropiados.

# Identificar actividades de aprendizaje adecuadas a la unidad

o unidades que ests diseando. En las tablas de cada nivel
encontrars ejemplos de actividades.

$ Identificar Tcnicas de evaluacin. En las tablas de cada nivel

encontrars ejemplos de tcnicas de evaluacin recomendadas.

En la siguiente pgina se aplica este procedimiento a una unidad

didctica de una asignatura ejemplo.

V2.1 (junio 2008)

Jaime Oyarzo Espinosa

8(15)

Taxonoma Cognitiva de Bloom

Ejemplo 1
Asignatura: Fundamentos de Metrologa
Introduccin a los sistemas de pesos y medidas.
Este es una situacin tpica de desarrollo de material didctico, en
la es necesario definir el dominio cognitivo, los objetivos
especficos, las actividades de aprendizaje y las Tcnicas de
evaluacin ms adecuadas.

Dominio cognitivo de esta asignatura: Conocimiento.

" Extraemos del primer nivel: Conocimiento, los verbos para

disear los objetivos especficos:

1. Conocer los conceptos fundamentales en metrologa, como

apreciacin y sensibilidad.
2. Identificar las magnitudes significativas que intervienen en un
sistema de medida.
3. Describir los elementos bsicos que permiten asignar el
resultado a la medida de una magnitud, de acuerdo con las
recomendaciones bsicas del Comit Internacional de Pesos y
Medidas (CIPM).

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9(15)

Taxonoma Cognitiva de Bloom

# Identificar actividades de aprendizaje adecuadas a la unidad

o unidades que ests diseando. En la tabla del nivel 1 Conocimiento encontraras ejemplos de actividades.

Actividades de aprendizaje:
! Describe los conceptos fundamentales en metrologa, como
apreciacin y sensibilidad.
! Define el concepto de magnitudes significativas
! Realizar prcticas de medicin utilizando los siguientes
instrumentos: vernier, vernier de altura, micrmetro de
exteriores, micrmetro de interiores, calibres de tolerancias,
galgas, escuadra universal.
! Definir las caractersticas bsicas de ISO e IEC, as como sus
ampos de aplicacin.
! Describir el proceso de estructuracin de una norma.

Tcnicas de evaluacin

La seccin Tcnicas de evaluacin recomendadas de la tabla del

nivel 1 Conocimiento nos recomienda algunas tcnicas.

Tcnicas de evaluacin recomendados para este ejemplo:

! Test de seleccin mltiple,
! Test de elementos pareados y
! Test de seleccin de verdadero y falso

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Taxonoma Cognitiva de Bloom

Ejercicio Individual
(aplicacin de Taxonoma Cognitiva de Bloom)
Para la asignatura Software libre9, que tiene definidos el dominio
cognitivo y los objetivos especficos.
Debes disear las actividades de aprendizaje y evaluacin.
Los siguientes pasos estn previamente definidos
(Ver punto ! y " del procedimiento descrito en Cmo utilizar esta
gua?, pg. 8).

Nivel cognitivos:
2. Comprensin: interpretar informacin en palabras propias.
3. Aplicacin: usar conocimiento en nuevas situaciones.

"

Objetivos Especficos de Aprendizaje

1. Distinguir y experimentar con software libre.

2. Reconocer funciones de una plataforma e-Learning de cdigo
abierto.
3. Reconocer y utilizar aplicaciones Web 2

referencia: Asignatura Software libre, ngel Fidalgo Blanco, Departamento de

Matemtica Aplicada y Mtodos Informticos, OpenCourseWare de la Universidad
Politcnica de Madrid. http://ocw.upm.es/ciencia-de-la-computacion-einteligencia-artificial/software-libre
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11(15)

Taxonoma Cognitiva de Bloom

Tu trabajo Individual:
Propone actividades de aprendizaje y evaluacin para cada objetivo
especfico, de acuerdo a puntos # y $ del procedimiento Cmo
utilizar esta gua?, pg. 8.

# Identificar actividades de aprendizaje10

$ Definir Tcnicas de evaluacin11
Objetivo especfico 1: Distinguir y experimentar con software libre.
Objetivos Especficos
de Aprendizaje

Actividades

Caractersticas del
software libre.

Clase presencial:
Autoestudio:

Evaluacin

Test de

Investigar:
Ejemplo de software
libre para elaborar
Mapas Conceptuales.

Clase presencial:

Trabajo individual en
laboratorio:
Instalar y actualizar
una aplicacin de
software libre.

Presentacin de grupo:
(5 min.)

Trabajo individual en
laboratorio:
Utilizar

Elaborar

Utilizar

Elaborar

Utilizar

Trabajo de grupo:

10

Como ejemplo se ha diseado un nmero limitado de actividades, enunciadas

como Clase presencial, Trabajo individual. Completa cada campo.
11

Elabora ejemplos de evaluacin, usando las Tcnicas de evaluacin

recomendadas asociadas a cada nivel de la Taxonoma de Bloom.
V2.1 (junio 2008)

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12(15)

Taxonoma Cognitiva de Bloom

Objetivo especfico 2:
Reconocer funciones de una plataforma e-Learning de cdigo abierto.
Objetivos Especficos
de Aprendizaje

Actividades

Evaluacin

Reconocer las
funciones de la
plataforma Moodle.

Clase presencial:

Presentacin de grupo:

presentacin personal.

Trabajo de grupo:

Explorar

Explorar

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Elaborar

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Taxonoma Cognitiva de Bloom

Objetivo especfico 3:
Reconocer y utilizar aplicaciones Web 2.
Objetivos Especficos
de Aprendizaje

Actividades

Evaluacin

Reconocer
aplicaciones de
software libre de
redes sociales.

Clase presencial:

Presentacin de grupo:
(5 min.)

Leer documentacin

Test de

Clase presencial:

Presentacin de grupo:
mapa conceptual sobre
aspecto de sesin
presencial (5 min.)

Leer documentacin

Test de

Trabajo de grupo:

Trabajo de grupo:

Clase presencial:

Presentacin de grupo:
(5 min.)

Leer documentacin

Test de

Trabajo individual
independiente:

Informe de media pgina

con incidencias.

Utilizar herramienta
de software libre para
crear Wiki de forma
cooperativa.

Utilizar herramienta
de software libre para
crear un Blogs
personal.

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Taxonoma Cognitiva de Bloom

Bibliografa
! Bloom, Benjamn, lxico comn de trminos descriptivos en 3
Dominios de Actividades Educativas: Cognitivo, Afectivo y
Psicomotor.
! FIDALGO BLANCO, NGEL (2006), Asignatura: Software libre,
Departamento de Matemtica Aplicada y Mtodos Informticos,
OpenCourseWare de la Universidad Politcnica de Madrid.
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http://ocw.upm.es/ciencia-de-la-computacion-e-inteligenciaartificial/software-libre
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usuario. Consultado 10/11/2006.
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