RECENSIONES

METODOLOGA GLOBAL PARA EL ENTRENAMIENTO

DEL PORTERO DE FTBOL
Editorial Deportiva WANCEULEN, 2005. ISBN: 84-9823-005-5

Aurelio Olmedilla Zafra

Universidad Catlica San Antonio de Murcia
DIRECCIN PARA CORRESPONDENCIA

Facultad de Ciencias de la Salud, de la Actividad Fsica y del Deporte

Universidad Catlica San Antonio
Campus de los Jernimos, s/n. 30107 Guadalupe Murcia
aolmedilla@pdi.ucam.edu
Fecha de recepcin: Julio 2007 Fecha de aceptacin: Diciembre 2007

Quiz, tal y como indican los propios

autores, el entrenamiento del portero de
ftbol sea uno de los aspectos ms olvidados en este deporte.
Si adems, cuando encontramos una
atencin especfica en este sentido, observamos que, casi exclusivamente, se
centra en los aspectos tcnicos, no tenemos ms que estar de acuerdo con las
ideas expresadas por Jose Javier Zubillaga en el prlogo, breve pero cercano a la
filosofa que destila todo el libro que tenemos entre manos. El libro est compuesto por una introduccin (que aparece como captulo 1) y otros cinco captulos (del 2 al 6) que conforman un bloque
homogneo en la estructura y en el contenido.
En la introduccin se proponen las
premisas bsicas para realizar una reflexin sobre la realidad del entrenamiento del portero y las exigencias de un entrenamiento diferente, basado en los
cambios reglamentarios, pero fundamentalmente en el anlisis comprensivo
de los requerimientos de un puesto extremadamente especializado. La planificacin, la insercin en el desarrollo del
entrenamiento grupal, sin perder su especificidad, son las guas por las que los
autores nos llevan a lo largo de todo el
texto, hecho que consiguen con profundidad, amenidad y didctica. Estas caractersticas son las que los entrenadores, deportistas y otros profesionales en
el mbito del ftbol solicitan para incre-

mentar positivamente su bagaje de conocimientos; en este libro pueden encontrarlas.

En el captulo 2 los autores realizan un
anlisis del ftbol desde la perspectiva del
desarrollo del juego y sus claves. En primer lugar, un anlisis estructural y funcional en el que, bsicamente describen
las reglas del juego desde dos dimensiones (dimensin formal y dimensin funcional) con diferentes anlisis y comentarios para cada una de las reglas, lo que
enriquece enormemente la informacin
ofrecida. Adems, lo que es de agradecer,
introducen un apartado en el que analizan la funcionalidad de las reglas en las
diferentes categoras competitivas segn
la edad de los practicantes; desde una
aproximacin crtica, proponen algunas
lneas de actuacin ligadas, fundamentalmente, a la figura del portero. En segun-

CCD AO 4 - N 7 - VOL. 3 MURCIA 2007 PGINAS 61 A 62 ISSN: 1696-5043

Pilar Sainz de Baranda, Luis Llopis Portugal y Enrique Ortega Toro

do lugar, se analizan los principios fundamentales del juego (ofensivos y defensivos), as como los elementos tcnico-tcticos que hacen posible su consecucin
con breves definiciones de cada uno de
ellos y un gran repertorio de grficos explicativos que, indudablemente, sern de
gran ayuda al lector ms exigente. El hilo conductor es una propuesta pedaggica del ftbol en la que prevalece el momento de desarrollo evolutivo del principal protagonista, el jugador en sus diferentes etapas de aprendizaje, y siempre
desde la perspectiva de la integracin del
entrenamiento del portero en la planificacin del entrenamiento del equipo. Y
para terminar este primer captulo, no se
puede pasar de largo el anlisis del ftbol
desde la perspectiva del procesamiento
de la informacin, un gran acierto de los
autores.
En el captulo 3 se especifican las lneas fundamentales de la metodologa de
entrenamiento, desde los modelos tradicionales hasta aquellos en los que los
procesos de enseanza-aprendizaje estn
decididamente planteados desde la capacidad del jugador en la resolucin de problemas tcticos (toma de decisiones),
planteamiento desde el que los autores
defienden, con acierto, el proceso de enseanza-aprendizaje desde una perspectiva comprensiva (constructivismo). Tal y
como ellos mismos plantean la propuesta que se plantea a continuacin debe ser
entendida bajo un prisma de anlisis y cr-

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AURELIO OLMEDILLA ZAFRA - RECENSIN DE METODOLOGA GLOBAL PARA EL ENTRENAMIENTO DEL PORTERO DE FTBOL

tica, cuyo objetivo final no es aportar una

simple receta que gue el proceso de enseanza-aprendizaje, sino provocar en el
lector una reflexin crtica a partir de la
cual disear su propio modelo de enseanza-aprendizaje (p. 66). El planteamiento del captulo va desde la especificacin de las fases para llevar a cabo
este proceso, como de los principios metodolgicos (totalidad, participacin, satisfaccin y aprendizaje significativo) para un adecuado diseo de tareas en la iniciacin deportiva.
El captulo 4 presenta las herramientas
a utilizar para el adecuado diseo de las
tareas, que bsicamente son el nmero de
participantes y grado de oposicin, el espacio de juego, la utilizacin de las porteras, los elementos tcnico-tcticos, el
tiempo de juego y el baln. Sobresale en
la exposicin la claridad explicativa, sustentada eficazmente en la insercin de
grficos, en los que se plantean diferentes
ejemplos de tareas, especificndose el papel del portero en cada una de ellas.
El captulo 5 es el ms extenso de todo
el libro, algo totalmente coherente con el
planteamiento general. Est dedicado a
los contenidos de enseanza en el proceso de enseanza-aprendizaje y dividido
en dos apartados: las acciones ofensivas
(ataque del portero), que tradicionalmen-

CULTURA, CIENCIA Y DEPORTE

te suelen ser las ms olvidadas de insertar

en el entrenamiento, y las acciones defensivas (defensa del portero). Los autores
analizan cada apartado desde su concepcin constructivista, pero sin olvidar las
acciones tcnicas y tcticas ms relevantes en cada caso. Para las acciones ofensivas son considerados los saques y los
pases, y aunque falten algunas acciones
que pueden ser importantes, como las
ayudas, los controles y las basculaciones
tcticas, s entendemos que se han recogido las ms significativas. Por razones
obvias, el planteamiento de las acciones
defensivas requiere una especificidad
mucho mayor; as, se dividen en cuatro
sub-apartados: fase previa a la intervencin del portero, donde se consideran aspectos directamente relacionados con la
toma de decisiones; acciones fsicas relacionadas con la accin defensiva del portero, bsicamente los desplazamientos,
los saltos y las cadas; posicin bsica
ante accin inmediata; y acciones defensivas, incluyndose el blocaje, desvo, despeje, prolongacin, rechace, salidas en jugadas de uno contra uno y cobertura tcnica. En este captulo, adems de los grficos y figuras excelentemente conseguidos, nos congratulamos de poder observar
fotografas, a veces secuenciadas, de gran
calidad que ayudan a la comprensin de

los diferentes planteamientos y que, adems, hacen ms amena la ya de por s rica lectura del texto.
Por ltimo, el captulo 6 est dedicado
exclusivamente a la exposicin de diferentes tipos de tareas, en las que se parte de
un entrenamiento global del portero. Por
aadidura, los ejercicios estn coherentemente ligados a los planteamientos realizados en todos los captulos anteriores,
haciendo especial hincapi en lo expresado en el captulo 4. Los autores sugieren
que todo entrenador debe considerar cinco aspectos clave en el diseo de las tareas: la organizacin, la descripcin del
ejercicio, el objetivo, el feedback reflexivo
y la representacin grfica. Aspectos todos
ellos que son tenidos en cuenta en las 30
tareas presentadas, en las que la perspectiva global permite integrar al portero como otro jugador ms, de funciones especficas pero no ajenas al juego total.
Pilar Sainz de Baranda, Luis Llopis y Enrique Ortega han tenido el acierto de presentarnos un libro ameno, ilustrativo, riguroso, pero sobre todo, didctico y que
incita, por un lado, a la puesta en marcha
de acciones significativas en la metodologa de entrenamiento en ftbol, y por
otro, al anlisis crtico, no slo de los modelos tradicionales de entrenamiento, sino de la propia teora de entrenamiento.