Sobern Blanco Daniel

25/06/2016

Profesora: Areli Adriana Castaeda Diaz

Semestre 2016-I
Trabajo final, primer semestre de 2016.
El nacimiento del lenguaje
La lingstica muy bien podra explorar todos los problemas posibles de la
relacin entre el discurso y el universo del discurso; qu es lo que un
discurso dado verbaliza, y cmo lo verbaliza. Los valores de verdad, empero,
en la medida que son al decir de los lgicos- entidades extralingsticas,
Jakobson, R. (2013, p.1)
Introduccin
El nacimiento del lenguaje es tambin el nacimiento del universo del
discurso, y pocos estaran en desacuerdo con que la adquisicin temprana
del lenguaje en un infante, es clave para entender esta etapa creadora del
discurso. Los dos primeros aos de la vida de un nio son un perodo de
notable crecimiento y desarrollo. Durante este perodo, los nios desarrollan
habilidades motoras, sociales y cognitivas que les servirn para el resto de
sus vidas. Pero de todas las facultades humanas, la que se observa ms a
menudo como siendo nicamente humana es el lenguaje. Cmo adquieren
los nios su lengua materna?1 Cain B. R. (2013, p.15)
El fenmeno de los datos masivos y su manipulacin actual, es uno de
los grandes paradigmas de nuestra poca. La diversidad de anlisis que se
obtienen del almacenamiento y despus interpretacin, de billones de datos,
nos hace pensar en el enorme potencial benfico o positivo de esta
herramienta. Dentro del campo de la semitica y la ciencia del lenguaje, se

1 Traduccin hecha por el autor, del original: The first two years of a childs life is a
period of remarkable growth and development. During this period, children develop
motor, social and cognitive skills that will serve them for the rest of their lives. But of
all human faculties, the one that is most often noted as being uniquely human is
language. How do children acquire their native language? Cain B. R. (2013, p.15)

ha sabido utilizar esta nueva gama de posibilidades para abundar en el

estudio de fenmenos complicados de estudiar, por la falta de datos.
Tan solo en el aspecto mdico, los avances de los ltimos aos, nos
invitan a imaginar una era en la que el monitoreo del cuerpo, se dar de
manera inmediata y a travs de los aos, por lo que un medico dejara de
preguntar a su paciente si es alrgico a algo o cuantas veces le han operado.
Vera un archivo digital con toda la informacin medica, gentica y los hbitos
del paciente en una ficha virtual, que se actualiza diariamente. Sin embargo
stas herramientas tambin son tipificadas usualmente como herramientas
de control y vigilancia. As como herramientas comerciales y publicitarias. Su
alcance es basto y diverso, por ende difcil de clasificar y proyectar a futuro
con precisin.
Sin embargo, existe suficiente evidencia de que el imaginario colectivo
ya recurre y continuara utilizando el anlisis de grandes bases de datos para
encontrar soluciones a problemas complejos, con ayuda de datos duros, que
hace muy poco era impensable conocer. Se va desde anlisis mdicos hasta
planeamientos urbansticos, de transporte y sobre nuestro inters primordial,
el desarrollo de investigaciones lingsticas.
Un ejemplo de una investigacin lingstica que se vio transformada
por la obtencin de grandes cantidades de datos, es la desarrollada por Deb
Roy con un grupo de MIT The Birth of a Word, en dicha investigacin, se
percataron que no se conoca a ciencia cierta cuando nacen las palabras en
el desarrollo de el habla en el bebe. Al grabar la casa del investigador durante
los primeros dos aos, las veinticuatro horas del da, con ms de 200
gigabytes de informacin diaria, se reunieron los suficientes datos para sacar
conclusiones ms que interesantes. 2 un resultado bsico es que las
palabras ms utilizadas por los cuidadores son aprendidas anteriormente. Sin
embargo, un factor mucho ms predictivo es la recurrencia de una palabra
2 Traduccin hecha por el autor, del original: a basic result is that words used
more frequently by caregivers are learned earlier. However, a much more
predictive factor is a words recurrence a measure of a words temporal
clustered-ness. Words that are more temporally clustered in caregiver speech
tend to be learned earlier. Cain B. R. (2013, p.21)

-una medida de la temporalidad de agrupamiento- de una palabra. Las

palabras que estn ms agrupadas temporalmente en el habla del cuidador
tienden a ser aprendidas antes. Cain B. R. (2013, p.21)
Las primeras palabras que pronuncia un infante, surgen ms por el
contexto en el que fueron escuchadas que por la frecuencia. El
DESTINADOR manda un MENSAJE al DESTINATIARIO. Para que sea
operante, el mensaje requiere un CONTEXTO de referencia (un referente,
segn otra terminologa, un tanto ambigua), que el destinatario puede captar,
ya verbal ya susceptible de verbalizacin; un CDIGO del todo, o en parte
cuando menos, comn a destinador y destinatario (o, en otras palabras, al
codificador y al descodificador del mensaje); y, por fin, un CONTACTO, un
canal fsico y una conexin psicolgica entre el destinador y el destinatario,
que permiten tanto al uno como al otro establecer y mantener una
comunicacin. Jakobson, R. (2013, p.2-3) Al parecer ste referente resulto
clave en las conclusiones del estudio, es en ste punto en el que se observo
una gran relevancia para la obtencin de las primeras palabras del bebe.
Junto con estas se dan toda otra serie de nuevas conclusiones e hiptesis.
el crecimiento del vocabulario es dinmico y cada palabra tiene una historia,
desde el perodo de gestacin de la exposicin a la palabra antes del
nacimiento hasta de sus usos posteriores en el habla espontnea del nio. 3
Cain B. R. (2013, p.20)
En pocas palabras, muchos rasgos poticos no pertenecen
nicamente a la ciencia del lenguaje, sino a la teora general de los signos,
eso es, a la semitica general. Esta afirmacin vale, sin embargo, tanto para
el arte verbal como para todas las variedades del lenguaje, puesto que el
lenguaje tiene muchas propiedades que son comunes a otros sistemas de
signos o incluso a todos ellos (rasgos pansemiticos). Jakobson, R. (2013,
p.1) sta aseveracin en efecto vale para el objeto de estudio, sobre las
primeras palabras que aprendemos a decir, ya que es parte de la semitica
3Traduccin hecha por el autor, del original: vocabulary growth is dynamic and
each word has a story, from the gestational period of exposure to the word before the
birth to its later uses in the childs spontaneous speech. Cain B. R. (2013, p.20)

general, cmo los signos impactan nuestro cerebro en construccin, a

edades muy tempranas.
Con Carlos Prieto a comienzos del curso vimos como En nuestros
das somos testigos de una veloz disminucin del caudal lingstico Prieto C.
(2005, p.41) Es por esto, entre otras muchas cosas, que cualquier luz que
logremos arrojar sobre el proceso de adquisicin del lenguaje y las dinmicas
que influyen en mayor o menor medida para adoptar una lengua. Puede
ayudar a combatir el proceso que nos a llevado a perder la absoluta mayora
de nuestras lenguas y dialectos a nivel planetario, pero en concreto en
Mxico donde se estima que quedaran diecisis. Prieto, C., (2005). Tal vez
ideando mtodos novedosos para aprenderlas en estadios ms avanzados
de la vida, a una edad madura, por ejemplo.
Pero no querra despedir el curso sin el debido tributo que merece
Ferdinand Saussure y su contribucin a la comprensin del signo lingstico,
a su debido significado y significante con su inicial simpleza y posterior
complejidad y la consecuente arbitrariedad de dicho signo, hacen de su teora
una joya conceptual, al aterrizar ste fenmeno de la dualidad intrnseca del
signo, tanto su interpretacin como su estructura grfica o fontica a la cual
llenamos de significado. Tambin en este punto central del imaginar, significar
y entender, es un proceso nico al hombre y propio de este aparato gentico,
programado a manera de Noam Chomsky, del que venimos dotados a este
mundo. Perspectivas que analizamos con las lecturas de Lev Vigotsky y sus
estudios con homnidos. Pero creo que cualquier esperanza de adentrarse en
el estudio de la comunicacin y las ciencias sociales, debe pasar por la
comprensin del estructuralismo y los aportes de dicha metodologa al
estudio de la lengua.

Para finalizar, la experiencia con el grupo y los contenidos del curso

fueron en verdad agradables. Desde la visin panormica del lenguaje de
Prieto, pasando por la preponderancia y relativo obscurantismo que rodea a
la comunicacin no verbal y la riqueza de su estudio continuado. Hasta la
estructura, ya antes mencionada, que nos ofrecieron tanto Saussure como

Benveniste. Cumpli a mi parecer con el cometido de arrojarnos al

apasionante mundo de la lengua, con sus evidentes complejidades, pero
tambin con su inherente capacidad o potencial de hacernos verdaderamente
humanos. Agradezco tanto a la profesora, como a los compaeros del grupo
(aquellos que perseveraron), por los cuales me considero en verdad
afortunado, al haber compartido las reflexiones que surgieron a lo largo del
curso, creo que existi un nivel elevado de anlisis critico e involucramiento
en la materia por parte del grupo. Y a la par, se mantuvo una dinmica
relajada, no existi la presin y sobre carga, que si se tuvo con otras
materias, cosa por dems agradecida y difcil de alcanzar. Pues no se perdi
ni la seriedad, ni el inters del grupo. Sin ms, le agradezco su tiempo y
disposicin y espero haber cumplido, al menos razonablemente, con lo
esperado de m a lo largo del curso.
Fuentes documentales:
Jakobson, R. (2013) Lingstica y Potica. en lnea, disponible en:
http://www.textosenlinea.com.ar/textos/Linguistica%20y%20poetica.pdf
consultado el 23/06
Brandon Cain R. (2013) The Birth of a Word. Sc.B., Computer Science,
Brown University, 1999 M.Sc., en Media Arts and Sciences, Massachusetts
Institute of Technology, February 2013 en lnea, disponible en:
http://www.media.mit.edu/cogmac/publications/bcroy_thesis_FINAL.pdf
consultado el: 13/06/2016
PBS (2016). The Human Face of Big Data. [Vdeo online]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=jr1QmOmrFmU consultado el: [22/06/16]
Prieto, C., (2005) Cinco mil aos de palabras. Mxico: FCE.
Vigotsky, L. S. (1995) Pensamiento y lenguaje. Mxico: Revista Algarabia.