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REGIN ______________________________ DISTRITO____________________________________

ESCUELA DE EDUCACIN _____________ N ________


NOMBRE DEL ITINERARIO FORMATIVO: Alfabetizacin Digital
Docente _____________________________________ DNI _____________________

FUNDAMENTACIN
Educacin secundaria 9001. LICEO POLICIAL. Camino Centenario Km 17500 Berazategui

La Alfabetizacin Digital representa la habilidad de un individuo para realizar tareas efectivamente en un


ambiente digital, donde digital significa la informacin representada en forma numrica y utilizada por las
computadoras y alfabetizacin incluye la habilidad de leer e interpretar los textos, sonidos e imgenes
(media), reproducir datos e imgenes a travs de la manipulacin digital adems de evaluar y aplicar nuevo
conocimiento adquirido por las comunidades digitales.

Los cambios sociales actuales proponen la adquisicin de nuevas competencias , pensando que una
competencia Es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales o para realizar una
actividad o una tarea [...] Cada competencia reposa sobre una combinacin de habilidades prcticas y
cognitivas interrelacionadas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tcito), motivacin, valores, actitudes,
emociones y otros elementos sociales y de comportamiento que pueden ser movilizados conjuntamente para
actuar de manera eficaz. 1

La Educacin Digital es un campo de conocimiento emergente a partir de esos cambios que surgen en esta
sociedad, la que se vuelve imprescindible para promover la calidad educativa y garantizar la inclusin social2
Hoy da existen mltiples canales de comunicacin y un creciente aumento de la diversidad cultural por lo que
se necesita tener una concepcin ms amplia sobre el abordaje de la alfabetizacin y por lo tanto es
indudable que la adquisicin de destrezas en el uso de la computadora es una cualidad valorada.
1 Disponible en Edublog de Alfabetizacin Digital:http://literaciapr.wordpress.com/2008/06/28/definicionde-alfabetizacion-digital/, (consultado en marzo de 2009)

2 (Coll, 2007:35).

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Estas destrezas buscan reducir las dificultades de distancia en el acceso, uso y apropiacin de las
tecnologas, lo que se conoce como brecha digital3

La sociedad de la informacin demanda oportunidades para hacer frente al objetivo de achicar la "brecha
digital" y mejorar la inclusin social. El acceso a la web es un gran impulsor del progreso para reducir esta
brecha, pero no es la accesibilidad un fin en s mismo, tambin son necesarias las habilidades de carcter
tcnico y cognitivo.

La adquisicin de estas competencias, ponen a la educacin en un lugar privilegiado, mediante el cual las
nuevas generaciones se ponen en contacto con la informacin.

Estos cambios ponen a los docentes en el compromiso de desarrollar capacidades para la


Innovacin, la flexibilidad y el compromiso de mantener emergente la sociedad de la informacin
Es verdad que la cultura digital se mueve dentro del ciberespacio (internet) pero adems incluye la
infraestructura material, el universo de contenidos que lo atraviesan y las personas que navegan por l y lo
construyen. Este es un espacio donde circula el saber y favorece el desarrollo de la cultura participativa.
Por todo esto reducir la brecha digital alfabetizando se convierte en una tarea fundamental en dnde todos los
actores del mbito educativo desempean un rol fundamental.

3 Proyecto DeSeCode la OCDE (2002, p. 8)

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Transmitir, desarrollar y promover la alfabetizacin digital es tarea fundamental para las escuelas toda
relacin con la tecnologa digital debe mantener acciones relevantes para los sujetos que. La alfabetizacin
digital debera ayudar a promover otras lecturas (y escrituras) sobre la cultura que portan las nuevas
tecnologas, que les permitan a los sujetos entender los contextos, las lgicas y las instituciones de
produccin de esos saberes, la organizacin de los flujos de informacin, la procedencia y los efectos de esos
flujos, y que tambin los habiliten a pensar otros recorridos y otras formas de produccin y circulacin4

CONTENIDOS GENERLES
Los contenidos generales pretenden enunciar un grupo de conceptos elementales capaces de
interrelacionarse y no presentarse en los mdulos como conceptos lineales. Los contenidos
4 I. Dussel [2006], De la primaria a la EGB: Qu cambi en la enseanza elemental en los
ltimos aos?, en: F. Terigi [comp.], Diez miradas sobre la escuela primaria , Buenos Aires, Siglo
XXI-Fundacin OSDE).

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especficos estn divididos en mdulos durante el primer segundo y tercer aos del bachillerato
social del Liceo Policial. Con una carga horaria de has.
ALFABETIZACIN DIGITAL

MDULO

CONTENIDOS

OBSERVACIONES

A
O

LA PC

FUNCIONAM,IENTO DE LAS
COMPUTADORAS Y SISTEMAS
INFORMTICOS
COMPRENDER LA
CONECTIVIDAD,
COMPRENDER EL ROL Y
PRINCIPIOS DE REDES
DIGITALES DE LA INFORMACIN
SISTEMAS OPERATIVOS
WINDOWS ,LINUX (HUAYRA)
,MAC , UNIX , DEBIAN , UBUNTU

ALFABETIZACI
N OFIMTICA
NIVL BSICO

ALFABETIZACI
N OFIMTICA

ELEMENTOS BSICOS DE
WORD
CREACIN Y EDICIN DE
DOCUMENTOS
GUARDAR UN DOCUMENTO
RECUPERAR (ABRIR) UN
DOCUMENTO
IMPRIMIR UN DOCUMENTO
EDICIN DE DOCUMENTOS
VISTAS DE UN DOCUMENTO
FORMATO DE FUENTE
FORMATO DE PRRAFO
IMGENES EN DOCUMENTOS.
TABLAS.

COLUMNAS PERIODSTICAS
BORDES Y SOMBREADO.

Se destacan en
esta alfabetizacin
conceptos
relacionados con el
funcionamiento.

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HORA
S

NIVL BSICO

ALFABETIZACI
N OFIMTICA
NIVL
AVANZADO

WORD ART
ORGANIGRAMA
ESTABLECER IDIOMA
CONFIGURACIN DE PGINA E
IMPRESIN DE DOCUMENTO
TIPOOOS DE VISTA
EXEL
OPEN OFFICE
OTRAS HERRAMIENTAS DE
OFIMTICA
WORD PAD

LOGO
SCRATCH
TOOLBOOKS
HTML
OTROS

NOCIONES
BSICAS DE
LENGUAJES Y
ALGORITMOS DE
PROGRAMACI

LETRA CAPITAL
CAMBIAR MAYSCULAS Y
MINSCULAS
ENCABEZADOS Y PIES DE
PGINA.
WORDART
SOBRES Y ETIQUETAS
HERRAMIENTAS DE WORD

COMPETENCIAS EDUCATIVAS
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Desarrollar destrezas y confianza en el uso de las Pc ,


Promover la adquisicin de habilidades de carcter tcnico y cognitivo. En la concepcin de la
herramienta informtica y sus capacidades

ACTIVIDAD DOCENTE
ACTIVIDAD ALUMNO
CRITERIOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
BIBLIOGRAFA DOCENTE
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA PARA EL ALUMNO
BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA PARA EL ALUMNO

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