Unidad Didctica 1 : Me gusta lo que veo ( Otoo)

CONSTITUYA
N EL
PRINCIPIO DE
UNA
ADECUADA
FORMACION
PARA LA

7.6. EL
ADQUISICION EQUILIBRIO Y
DE HABITOS DESARROLLO
DE VIDA
DE SU
SALUDABLES AFECTIVIDAD
QUE

5.- LA
DESCUBRIMIE
CONVIVENCIA
NTO DEL
CON LOS DEMS
ENTORNO

4.- EL 3.- EL JUEGO

CONOCIMIEN
Y EL
TO Y
MOVIMIENTO
PROGRESIVO
CONTROL DE
SU PROPIO
CUERPO

2.-

1.- EL DESARROLLO DEL

LENGUAJE COMO CENTRO
DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS

* Conseguir un
vocabulario bsico,
relacionado con el
otoo.
* Participar en las
diferentes formas de
* Expresarse libremente
a travs del cuerpo y de
actividades plsticas,
psicomotricidad y
* Explorar los objetos de
forma ldica
introduciendo formas y
frutos del otoo.
* Observar algunos
cambios que se
producen en su entorno
fsico durante el otoo.
* Sentirse miembro del
grupo al que pertenece
(familia, escuela)
* Aceptar a los dems
nios/as de su entorno

CONTENIDOS
Utilizacin del lenguaje para
expresar necesidades,
emociones y deseos.
Inicio en el uso de las normas
que regulan la comunicacin
ordenada (prestar atencin,
esperar turno).
El movimiento y el control
postural.
* Partes del cuerpo: partes de
El juego como base de la
actividad cotidiana.
* Frutos del otoo: Higos,
castaas,
nueces,
El entornopasas,
inmediato:
elementos y caractersticas.
Inters por conocer los
diferentes
del entorno
La familia: objetos
los miembros
de la
familia.
La escuela: los miembros de la
escuela, nios y adultos.

* Establecer
progresivamente
vnculos afectivos con

La demostracin de afecto a
otros nios y adultos.

* Degustar algunos
frutos del otoo.

Los hbitos de alimentacin y

los alimentos.

* Afianzar el control y la

La higiene y el aseo en

La aceptacin de las

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES INICIALES O DE MOTIVACION:

Msica ambiental de El otoo de Vivaldi que escucharemos

mientras que dure la U.D. inicindose en la actividad, mejorando
as la capacidad auditiva de los nios/as y los momentos de
atencin
Decorar el aula (juntos, nios y adultos) con motivos relacionados
con el otoo: hojas secas, frutos fomentando la creatividad.
Recoger hojas del patio motivndoles, para decorar la clase con
objetos propios del otoo y para favorecer la autonoma en la
recogida de diferentes tipos de material.
Aportaciones de frutos del otoo por parte de los padres,
colaborando con la familia y hacindoles partcipes de las
actividades de la escuela.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Manipular los distintos elementos (hojas, frutos,...) para

posteriormente jugar con ellos, probarlos,... y as favorecer el
reconocimiento de los distintos objetos del otoo, utilizando sus
propios sentidos.
Escuchar y escenificar canciones: Las hojas del otoo, Las
frutas, El otoo (cancionero de aula) para ir despertando el
inters por distintos tipos de msica.
Bailar libremente al ritmo de la msica para expresar con nuestro
cuerpo la alegra de esta estacin.
Pintarnos la cara de color amarillo, marrn y verde para reconocer
los colores del otoo.
Jugar con plastilina verde, amarilla y marrn para desarrollar la
psicomotricidad fina y afianzar los colores.
Hacer un collage con hojas del otoo para decorar la clase e
interiorizar los objetos tpicos del otoo.
Diferenciar colores, tamaos, texturas,...
Hacer lectura de imgenes (bits, cuentos) relacionadas con el
otoo para que reconozcan las imgenes de los objetos propios
del otoo.
Fichas del mtodo.

ACTIVIDADES DE EVALUACION:

Comentar en el corro o asamblea la experiencia vivida.

Participacin y disfrute en las actividades.

OBSERVACIONE
S

RECURSOS

Humanos:
* Nios

* Personal
educativo:
- Tutora
- Apoyo

* Padres.

Fsicos:
* Aula

* Patio

METODOLOGA

Los
contenidos
educativos
se
organizarn en mbitos
propios de la experiencia
y del desarrollo infantil y
se abordarn por medio
de
actividades
globalizadas que tengan
inters y significado para
los nios, tanto para su
vida cotidiana como para
su apertura a nuevos
conocimientos
y
experiencias,
se
introducirn
gradualmente
teniendo
en
cuenta el
momento evolutivo y los
intereses de los
nios.
Para
ello
inicialmente crearemos
un ambiente motivador
que propicie el inters
por participar.

EVALUACIN

Observacin directa e
individualizada de las
distintas respuestas o
reacciones
de
los
nios
en
cada
momento.

El maestro/educador
garantiza la atencin
individualizada y el
seguimiento
del
grupo, facilitando la
integracin
del
alumnado, orientando
su
proceso
de
aprendizaje
y
participando en la
resolucin
de
problemas
en
situaciones
cotidianas.

* Sala de usos
mltiples

* Activa y participativa.

* Gran grupo y pequeo

grupo.

* Material:
adems del
material del
aula:

* Atencin y respeto a la

- Hojas.

individualidad.

- Frutos del
otoo.
* Adaptacin curricular
en cada
momento a
los nios que
lo
necesiten.

- Papel de
rasgar.
- CDs de
msica.
- Pintura de
cara
(maquillaje)
- Fichas:
relacionadas con
otoo.

el

El tutor coordinar el
proceso
de
seguimiento
y
evaluacin.

Actividades
propuestas
para
evaluacin (ver pag.
anterior).