VICEMINISTERIODECOMUNIDADESEDUCATIVASYUNINCONELPUEBLO

DIRECCINGENERALDECOMUNIDADESEDUCATIVAS

PROGRAMA

Escuelas con las Familias

Agosto2015

FUNDAMENTACIN

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en el Captulo V, De los

DerechosSocialesydelasFamilias,ensuartculo75,estableceque:Elestadoprotegera
lasfamiliascomoasociacinnaturaldelasociedadycomoelespaciofundamentalparael
desarrollo integral de las personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de
derechosydeberes,lasolidaridad,elesfuerzocomn,lacomprensinmutuayelrespeto
recprocoentresusintegrantes.ElEstadogarantizarproteccinalamadre,alpadreoa
quienesejerzanlajefaturadelafamilia.
Este basamento legal sustantivo, queda reforzado en cada uno de los presupuestos
queentornoalaorganizacinyroldelasfamiliasenlasociedad,quedanrefrendadosen
la Ley Orgnica de Pueblos y Comunidades Indgenas (LOPCI), la Ley Orgnica para la
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (LOPNA), la Ley de Proteccin a la familia, la
maternidadylapaternidad(LPFMP)ascomolaLeyOrgnicadeEducacin(LOE),LeyPlan
delaPatriaylosresultadosdelaConsultaporlacalidadEducativa.
Desde esta perspectiva, se busca sustentar una poltica de estado en el sector
educativo, destinada a garantizar, orientar y consolidar el proceso de formacin de los
diferentes actores y sectores involucrados en el proceso de transformacin poltico,
econmicoysocialqueadelantalarevolucinbolivariana;paralocualsegeneranalianzas
estratgicas entre el estado y la comunidad organizada, que propicien el ejercicio de la
participacinprotagnica,lacorresponsabilidad,lacontralorasocialyeltrabajovoluntario,
principiosconsagradosenlaCRBV,quedefinenelaccionardelpoderpopular.Laprcticade
estosprincipioscontribuiralaformacindeciudadanosyciudadanasconmayoridentidad
nacional,comopueblo,latinoamericanoycaribeo.
Paralaconcrecindedichapoltica,elMinisteriodelPoderPopularparalaEducacin
(MPPE) en aras de fortalecer la eficiencia y eficacia revolucionaria en la gestin pblica
educativa,haimplementadoimportantestransformacionesestructurales,organizacionales
yfuncionales,dentrodelascualessedestacaeltrabajodestinadoafacilitarypromoverla
integracin de las familias, las escuelas, las comunidades, la sociedad y el Estado. En este
marco, se impulsan dos lneas estratgicas de accin institucional: avanzar en la
repolitizacin de los procesos educativos para garantizar la calidad educativa y la
reinstitucionalizacindelsectoreducativoparagarantizarelejercicioefectivoyeficientede
la rectora por parte del Estado Docente. Ello presupone entonces, la comprensin de la
importancia que tiene la familia en defensa de la calidad educativa y su desempeo en el
crecimientopersonaldelosciudadanosyciudadanas.
Laescuela,comocentrodeencuentroeintercambiodesaberesyexperienciasconla
comunidad,ensuaccinpedaggicaytransformadora,tieneunenfoquetico,humanistay
social,enelquesecreanlascondicionesysituacionesquepotencianeldesarrollointegral
delosylasestudiantes,lasmadres,padres,representantes,integrantesdelacomunidad

educativa y de la comunidad en general. Se trata de concebir a las familias como sujetos

protagnicosqueconstruyenelconocimientodemaneracolectivayrescatanlaculturade
lavida,teniendosuexpresinenelProyectoEducativoIntegralComunitario(PEIC).Enesta
medida, si la escuela es democrtica y participativa y logra relaciones dialgicas
complementarias,estarpreparandoalosciudadanosylasciudadanasparaunavidaplena,
en el marco de la justicia, la igualdad y la paz, necesidades tan crecientes en la sociedad
venezolana de estos tiempos y como poltica enftica del Ministerio del Poder Popular
paralaEducacindentrodelaconcepcindelapedagogadelamor.
Mltiples y significativas son las experiencias en el contexto venezolano en relacin
coneldesarrollodelasescuelasdepadres,todasellascondiferentesresultadosapartirdel
diagnstico,caracterizacin,interesesymotivacindelasfamilias,lasqueconstituyen,sin
dudas,unavaliosareferenciaparaeldiseodelprogramaeducativoEscuelasconFamilia,
encaminadoalareconstruccindelafamiliadecaraalaformacindelnuevorepublicano.
Lacaracterizacindelafamiliavenezolanareafirmalanecesidad,encorrespondencia
conelmomentohistricoqueviveelpas,delapromocindevaloresyelabordajedeuna
poltica de formacin ciudadana que tenga como ncleo la participacin de la familia en
todoslosprocesosdelaescuela,porserlaeducacin,underechohumano,undebersocial
yunserviciopblico,enelqueelpadre,lamadreylafamiliaengeneral,tienendeberes,
responsabilidadesyderechoscompartidosenlatareadeeducarasushijosehijas,adems
desergarantesdeestederecho.Porello,sedebefortalecerlaparticipacinprotagnicade
lasfamiliasenelprocesoeducativodelosnios,nias,adolescentesyjvenesparaformar
ciudadanos y ciudadanas con un profundo espritu republicano, lo cual no descarta la
necesidad de un orden y responsabilidad compartida, un aprendizaje, intercambio de
saberesyorganizacindelafamilia,comoinstitucinnatural.
EsporelloqueelprogramaEscuelaconlasFamiliaspropuestoporelMPPEnosolo
garantizar la participacin protagnica de las familias, sino que est diseado para
fortalecer el ejercicio de la controlara social y la construccin de una sociedad justa,
equitativa, en igualdad de condiciones y oportunidades para lograr la reconstruccin del
espritu pblico de la Repblica basado en una cultura propia de paz, prevencin y
convivencia solidaria, de las y los corresponsables de la educacin. En tal sentido, el
programa est organizado para que las familias utilicen al mximo el potencial creativo y
educativodesussaberesyexperienciasenlalaborcotidianadeeducarasushijosehijasy
acompaarlos y orientarlos en el trnsito por los diferentes momentos del proceso del
desarrollointegralciudadano.
ElprogramaEscuelaconlaFamiliaestsustentadoenunaconcepcinpedaggica
Bolivariana,quefavoreceeldesarrollodelaidentidad,aseguraelejercicioplenoyefectivo
delosderechosdelasfamiliascomocomunidadeducativayestimulaaprendizajesdesdela
curiosidad y la creatividad. Igualmente, promueve procesos de socializacin que
contribuyenaldesarrollodelaspotencialidadesyaptitudesactitudesdelasfamiliascomo
sujetosdetransformacinsocial,innovacindelconocimiento,lossaberes,lapraxissocial,
ascomolapreparacinyactualizacindemetodologasyestrategiasparticulares.Setrata

deunprocesodeaprendizajemutuodesdeelamoryelejemplo.
Este programa en su desarrollo, se sustenta en la metodologa de la Educacin
Popular,caracterizadaporsercontextualizadaalarealidadquevivelafamiliaysuentorno
social,hablamosdeaprenderdesdelavidacotidianaconunavisinhumanista,dialctica,
participativa,transformadorayliberadora,dirigidaaunprocesodecambioqueaceptaa
sus miembros tal y como son, respetando las diferencias. Se caracteriza adems, por la
coherencia en el quehacer educativo, en correspondencia con la concepcin de Patria
establecida en la CRBV, los intereses, necesidades y aspiraciones de las familias y
comunidad, los contenidos programticos propuestos y la forma de cumplirlos, con una
dinmicaparticipativa,enlamedidaenquelosmiembrosdelasfamiliasconsussaberesy
experienciasenriquecenelprocesoeducativo.
La invitacin es a construir una experiencia educativa desde el amor, desde el
ejemplo,desdelacuriosidadylacreatividad,desdeeltrabajocolectivo.Elcompromisoyel
retoesformarnosparaformaralosnuevosciudadanosyciudadanas,queasumirncomo
prctica de vida, no solo los valores a que nos obligan nuestras leyes, sino a hacer del
servicioalosdemsydelcuidodenuestramadretierraelejecentraldeunanuevacultura
paralavida.
OBJETIVOGENERAL:
Promoverprocesosdeformacinpermanenteconyparalasfamiliasbasadosenlos
principiosyvaloresticosyhumanistas,consagradosennuestraConstitucinquepermitan
elejerciciodelademocraciaparticipativa,protagnicaycorresponsableparaelimpulsode
unaeducacinliberadora.

OBJETIVOSESPECFICOS:
1. Analizarlosfundamentosjurdicosynormativosquesustentanlosdeberes,derechosyla
corresponsabilidad de las familias en la educacin de nios, nias, adolescentes y
jvenes.
2. Impulsarconlapedagogadelejemplo,lavivenciadevaloresyvirtudescvicasquedeben
serprcticacotidianaenelcontextofamiliarycomunitario.
3. Propiciar espacios y estrategias de participacin y formacin a las familias para el
acompaamientoasusnios,nias,adolescentesyjvenesenlasdiferentesetapasdel
desarrollo escolar con nfasis en la construccin de una cultura del amor, la justicia, la
pazylaconvivencia.

EJESTEMTICOS
No.

TEMA

Lafamilia:elcentrodelosafectos,lacomunicacin,eldesarrollomoralyelrespetoala
multiculturalidad.

Losfundamentosjurdicosynormativosquesustentanlosdeberes,derechosy
corresponsabilidaddelasfamiliasenlaeducacindenios,nias,adolescentesy
jvenes.

Eldesarrollopsicoevolutivodelosnios,niasyadolescentes.

Lasaludintegralparalavida,laactividadfsicaylarecreacindelosnios,nias,
adolescentesyjvenes.

Lapromocindeunaculturadejusticiaypaz

Lasexualidadenlasdiferentesetapasdeldesarrollo:Unatareafamiliarineludible.

Lafamiliaenlaorientacindelproyectodevidadesushijosehijas

Lafamilia,laescuelaylapatriaenlaformacinciudadana

Lasamistadesalolargodelavidadelosnios,nias,adolescentesyjvenes.

ORIENTACIONESMETODOLGICASGENERALES
1. El programa debe permitir la participacin protagnica de las familias quienes deben

2.

3.

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5.

aportarideasypropuestasapartirdesurealidadconcreta,porloquesugerimosquelas
estrategias metodolgicas y los temas del programa se contextualicen a cada realidad,
tomandoencuentaelArt.14delaLOEquesealaque:ladidcticaestcentradaenlos
procesosquetienencomoejelainvestigacin,lacreatividadylainnovacin
El programa Escuelas con las Familias est estructurado en nueve temas centrales
dirigidosalafamilia,escuelaycomunidadpermitiendolaadecuacindelastemticasa
lasnecesidadesquearrojeelprocesodeevaluacinpermanente.
Est diseado para un ao escolar (septiembre a junio), se realizar a travs de la
modalidad de encuentros semanales presenciales de 2 horas c/u en una escuela por
parroquia. La programacin de los encuentros presenciales se ajustar a las
caractersticasyrealidadesdecadacentroeducativoyparroquia,ascomoalcalendario
escolar.
Enaquellasparroquiascuyadimensinpoblacionalygeogrficaseaextensaseestudiar
laposibilidaddeincrementarlosespaciosfsicosparalosencuentros.
Losejestemticossernabordadosconestrategiasqueactivenpermanentementeeluso
del lenguaje y su prctica como un instrumento social que organiza el aprendizaje

mediante talleres, debates, intercambio de experiencias, videoforos, conversatorios,

Lecturasreflexivas,Dinmicasgrupales.Asimismosepromoveraelacompaamientode
algunos invitados con conocimientos y experiencias en los temas propuestos. Luego de
cada encuentro se entregar a las familias un material impreso y/o digital con
informacinsobreeltematratado,paraqueseareflexionadoycompartidoenfamilia.
6. Participantes:serecomiendade25a30personasporencuentro.
7. Facilitadores:1facilitadorofacilitadoraporcadaencuentro.Encasodeexistirvarios
ambientessegarantizarunfacilitadorofacilitadoraparacadauno.
8. Cada tema se trabajar de manera independiente, para que la familia que no pueda
participarcontinerecibiendolaformacin.
9. Es necesario garantizar un plan de formacin permanente para preparar a las y los
facilitadores en estrategias metodolgicas, manejo del contenido, dinmicas grupales,
evaluacinysistematizacin.
10. Recursos de aprendizaje: Se propone utilizar fichas para los facilitadores y para las
familias, Lecturas, Libros especializados en los temas, Vdeos, Trpticos, sociodramas,
dinmicasgrupales,carpetascirculantesconinformacionesdigitaleimpresa.Usodela
Web del Gobierno Nacional, Medios alternativos y comunitarios. Los videos y el
material a utilizar deben visualizar la identidad y cotidianidad venezolana haciendo
nfasisenloslogrosdelarevolucinbolivariana.
11. Se sugiere que en cada encuentro se realice el registro de todo lo que acontece,
utilizando diferentes recursos como: grabacin video y audio, fotografas, registros
escritos,paraellosenombrarunregistradorquepuedeserpartedelgrupodefamilias
ono,paragarantizarelprocesodeevaluacinysistematizacindesdelaprctica.
12. Evaluacin: Se plantea la evaluacin como un proceso permanente de seguimiento y
acompaamiento, tareas que posibilitan analizar si el trabajo se est realizando o no;
que debilidades, problemas y necesidades se estn presentando; donde se necesita
reforzary/orefrescarloscontenidos,lasestrategiasmetodolgicas,lasactividades.Este
proceso de evaluacin ser colectivo y permanente para poder rectificar a tiempo los
erroresyatendercoyunturasespecialesquepudieranpresentarse.
An teniendo todo claro, definido y organizado, no podemos creer que todo saldr
como planeamos. La realidad cotidiana (familiar y comunitaria, as como la coyuntura
nacional) pueden llevar a modificar, incorporar y/o eliminar, en algunos casos, la
propuesta del programa. Por ello, las evaluaciones no deben realizarse solamente al
final de la ejecucin de lo planificado. Las evaluaciones deben ser realizadas
constantemente,examinandolaspartesyeltododelaplanificacin.
13. Alfinalizarcadaencuentroserealizarunaevaluacindelmismoparaconocerelgrado

de satisfaccin que experimentan las familias y conocimientos que han adquirido.

Dentro de esas variantes se encuentran pequeas encuestas, entrevistas grupales, la
realizacindelPNI(lopositivo,lonegativoylointeresante)yotrastcnicas.
14. Sistematizacin:Todoprocesodeeducacinpopulardebesersistematizado,demanera
quesepuedaordenaryreconstruirelprocesovivido,realizarunainterpretacincrtica

de ese proceso y extraer aprendizajes y compartirlos; valorando los saberes de las

personas.Esunprocesodeinterpretacinyreflexincrticasobrelaprcticaydesdela
prctica que va a permitir extraer aprendizajes, intercambiar saberes y experiencias,
registrar,difundirycompartirlorealizado,identificandolosprincipalescambiosquese
dieronalolargodelprocesoyporqusedieron,permitiendoorientarlasexperiencias
enelfuturoconunaperspectivatransformadora.
ORGANIZACINDELOSELEMENTOSPARACONFORMARLAESTRUCTURADELPROGRAMA
CONLASYLOSFACILITADORES
Organizacindelosequiposresponsablesanivelnacional,estadal,municipalyparroquial
deejecutarelprograma.
La Coordinacin del Programa en cada parroquia estar bajo la responsabilidad de los
coordinadores y coordinadoras de Comunidades Educativas. Se debe garantizar la
articulacin con otras Divisiones orientadas desde el viceministerio (Deportes, Cultura,
Proteccion estudiantil e interculturalidad), y otros servicios que se ofrecen en la
comunidad.
Se propone incorporar como ejecutores del programa a: Coordinadores estadales de
ComunidadesEducativas,Orientadores,Psiclogos,Socilogos,Mdicos,(equiposdelos
CECOPRODES), Maestros (Docentes previamente formados y formadas), Docentes
promotoresdelConsejoMoralRepublicano,MBF,RepresentantesdeMisiones,voceros
deConsejoscomunalesycomunas.
Alianzas y convenios con los Ministerios e Institutos del Estado (de la Mujer, de las
comunas,deldeporte,INN,ONA,CEDNA).
Induccinymotivacinsobreelpropositoobjetivosyresultadosdelprograma.
Discusinydefnicindeloscriteriosdeseleccindeloscentroseducativosyfacilitadores
delprograma.
Sectorizacindelasescuelasporparroquia.
Formacinalasylosfacilitadoresquedesarrollaranelprograma.
Seguimientoyacompaamientoporpartedelosequiposresponsables.

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