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Psicologa.

Accin Participativa (I.A.P.)

Investigacin

Investigacin Accin Participativa.


(I.A.P.)

Integrantes:
Jenaro Donoso
Marilyn Lpez
Jonathan Palacio
Carolyn Valenzuela

Psicologa.
Accin Participativa (I.A.P.)

Investigacin

Introduccin.
A travs del tiempo se ha considerado a la Psicologa como la ciencia
encargada del estudio de la conducta de los sujetos. Esta conducta se ve
influida por el entorno o sociedad y es por ello que nace una nueva rama de la
psicologa encargada de los procesos que se dan en una sociedad y que
influyen en la conducta de las personas esta
comunitaria e

rama es llamada psicologa

implica una serie de herramientas para la obtencin del

conocimiento tales como la observacin, la descripcin y la investigacin que


es utilizada para reunir y organizar la informacin recabada a partir de esta
concepcin. Como el proceso de desarrollo se ha incrementado han surgido
diferentes tcnicas de investigacin con el objetivo de conocer y estudiar esos
cambios, entre estas tcnicas encontramos, investigaciones cientficas,
investigaciones

sociales,

investigacin-accin,

investigacin-accin-

participativa, entre otros.


La investigacin accin participativa (I.A.P.) fue creada por Fals Borda,
quien hizo la unin de la investigacin accin y la investigacin participativa
formando un nuevo modelo de investigacin basado en una metodologa de
investigacin que genera conocimiento transformador a travs de un proceso
de debate, reflexin y construccin colectiva de saberes con el fin de lograr una
transformacin social. (Reyes 2009).
La investigacin accin participativa est a la base de la psicologa
comunitaria ya que proporciona a los participantes desarrollarse como seres
activos constructores del conocimiento y capases de solucionar sus propios
problemas; este proceso se da a conocer a travs de un ejemplo presentado en
el texto con el objetivo de que los lectores puedan entender de qu trata este

Psicologa.
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modelo y como se pone en prctica en la sociedad siendo de mayor facilidad la


comprensin de este modelo.
Investigacin accin participativa
Marco Terico
La historia del termino proviene del concepto de investigacin accin
acuado por Kurt Lewin (Reyes, 2009)

que lo define como un proceso

continuo en espiral por el que se analizaban los hechos y conceptualizaban los


problemas, se planificaban y ejecutaban las acciones pertinentes y se pasaba
a un nuevo proceso de conceptualizacin desestabilizando el paradigma de
una investigacin estadstica dominante aplicada en laboratorios.
Luego de ser trabajado por Kurt Lewin, en Gran Bretaa en los aos 70
los autores y profesores

Lawrence Stenhouse y John Elliott, comienzan a

utilizan esta investigacin pero con una orientacin ms enfocada

a la

investigacin participativa proporcionando las ideas ms educativas en esta


prctica. (Reyes 2009).
En este mismo periodo la idea de Kurt Lewin fue tomando un mayor
auge por lo que sus postulados sobre la investigacin accin fueron retomados
en Latinoamrica por diferentes tericos y movimientos en contra de la lucha
de la desigualdad social. El ejemplo del pedagogo brasileo Paulo Freire es
simblico. Este intelectual

enfoco la investigacin accin aplicada a las

comunidades a travs de la concientizacin propuesta por la pedagoga de la


liberacin.
Desde sus orgenes han existido numerosas definiciones centradas en la
investigacin accin participativa las que

parten diferenciando entre

investigacin-accin y investigacin-accin-participativa.

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Investigacin

Hall 1981 en (Herrera, 2009) define La Investigacin-Accin como una


actividad integrada que combina la investigacin social, el trabajo educacional
y la accin. Para este autor se trata de la integracin de tres formas de
intervenir. Al plantearse una investigacin desde la accin los participantes se
convierten en agentes investigadores con lo cual el trabajador social ser el
dinamizador.
Demo 1984 en (Herrera, 2009) define La investigacin participativa (IP)
busca la identificacin totalizante entre sujeto y objeto, hasta el punto de
eliminar la caracterstica del objeto. La poblacin investigada es motivada a
participar de la investigacin como agente activo. Produciendo conocimiento e
interviniendo en la propia realidad. La investigacin se torna instrumento en
sentido de posibilitar a la comunidad la asuncin de su propio destino.
La investigacin accin participativa es definida por sus tericos como
una forma de indagacin introspectiva

colectiva

emprendida por los

participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la


justicia de sus prcticas sociales o educativas, as como su comprensin de
esas prcticas y de las situaciones en que estas tienen lugar (Martinic 2000
en Reyes 2012).
Un real investigacin accin se logra en tanto exista una accin
examinadora crticamente de los miembros individuales del grupo (Kemmis
1992 en Reyes 2012).
Un rasgo distintivo de la investigacin accin es que aquellas personas
que estn afectadas por los cambios planificados tienen una responsabilidad
primaria en cuanto a decidir acerca de la orientacin de una accin
crticamente informada que parece susceptible de conducir una mejora y en

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cuanto al valor de los resultados de las estrategias sometidos a prueba


prctica. (Kemmis 1992 en Reyes 2012).

Existen diferentes autores que definen la IAP como la venezolana


Maritza Montero (1999:2) que en referencia a este movimiento social donde se
difunden ideas polticas y econmicas que generan una nueva concepcin
donde se concibe al sujeto como un ser activo. Seala que ese fenmeno
responde a un movimiento de las Ciencias Sociales y del rol de las
Investigaciones Sociales. Los trabajos del socilogo Orlando Fals Borda (1959)
asentaba la praxis renovadora de las Ciencias Sociales y del rol de las
investigaciones sociolgicas. Igualmente la educacin popular planteaba
nuevas formas de intervencin social, ya que como lo ha sealado Freire
(1974) y Barreiro (1974), entre otros, se trata de un proceso realizado con los
miembros de un grupo en funcin de sus intereses. Ciertos tericos de la IAP
parecen utilizar la orientacin antipositivista

de la filosofa y de la ciencia

dominante para reclamar por una ciencia alternativa en contra del monopolio
positivista presente, el etnocentrismo de la ciencia occidental y a la tecnologa
de la destruccin (Fals Borda, 1991:197). De ah se ha inferido que cada
ciencia crea su mundo y sus mtodos de validacin, con la cual una ciencia
orientada por un inters emancipatorio poda disponer de conocimientos y de
formas de verdad distintas e incompatibles a las de la ciencia positivista.
Orlando Fals Borda y su constante preocupacin por los problemas sociales y
su relacin con los temas polticos aplica el modelo de investigacin-accin.
Para aplicar e investigar este concepto en su globalidad se recurre a personas
involucradas de forma directa en esta situacin uniendo as los trminos de
investigacin-accin con el termino participativo creando finalmente el mtodo
de investigacin llamado Investigacin Accin Participativa (I.A.P) que Borda lo
define como una metodologa de investigacin que genera conocimiento
transformador a travs de un proceso de debate, reflexin y construccin
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colectiva de saberes con el fin de lograr una transformacin social.(Reyes


2009).

La investigacin accin participativa es una metodologa que apunta a


la produccin de un conocimiento propositivo y transformador mediante un
proceso de debate reflexin y construccin colectiva de saberes entre los
diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformacin social
en (http:/ investigacin accin participativa).
Esta metodologa de investigacin combina los procesos del conocer y el
actuar tambin la teora y la prctica que posibilita el tomar conciencia de la
realidad que posee una poblacin y

formar la accin transformadora -el

fundamento de la IAP- sobre una realidad objetiva que se complementa del


saber tcnico y del saber comn construyendo una relacin dialctica del saber
que considera al sujeto como el protagonista de la investigacin cuyo objetivo
es la transformacin social sobre una situacin problemtica.
El proceso de la IAP no solo se basa en la construccin del conocimiento
sino de actuar frente a la realidad social potenciando los actores sociales como
los transformadores del cambio.
El eje central de la IAP debe plantearse como un proceso cclico de
reflexin-accin-reflexin, en el que se reorganiza la relacin entre conocer y
hacer, entre sujeto y objeto, configurando y consolidando con cada paso la
capacidad de autogestin de los implicados. Es un contexto investigativo ms
abierto y procesual en (http:/ investigacin accin participativa).

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Los aspectos metodolgicos de la IAP


Para comenzar a hablar de los aspectos metodolgicos de la IAP, resulta
importante mencionar que no posee de un modelo lineal, diseado desde
arriba por los expertos (Moreno & Espadas); debido a que la IAP no solo se
termina con la produccin de conocimientos; ya que tambin pretende que los
actores sean protagonistas. Como plantea Guerra (1995); la IAP no es una
preocupacin principal la obtencin de datos o la constatacin de hechos de
manera nica y excluyente lo prioritario es la dialctica que se establece en
los agentes sociales, entre unos y otros, es decir la interaccin continua entre
reflexin y accin una visin pragmtica del mundo social, donde lo
fundamental es el dialogo con la realidad para intervenir en su transformacin.
Tomando en consideracin lo que plantea Montero & Espadas y por otra
parte Guerra; es poco conveniente

generar un esquema que sea cerrado,

estructurado, que marque una pauta paso a paso de lo que debemos hacer en
cada momento. Se recomienda que se debe plantear algunos criterios que nos
hagan avanzar en la creacin de un contexto investigativo ms abierto y
procesual de modo que los propios resultados de la investigacin se
reintroduzcan en el mismo proceso para profundizar en la misma (Villaseca,
1994; en

Moreno & Espadas). Si bien existen autores como Ander-Egg y

Marti, que proponen esquemas estructurados para la IAP (ver anexo 1);
sabemos que eso no es del todo correcto ya que la IAP es un enfoque que,
persigue ser crtico, reflexivo, colectivo, participativo, emancipado (Moreno &
Espadas) y esto no se logra con lo propuesto por Ander-Egg y Marti. Es por ello
que nos parece pertinente considerar como base metodolgica la propuesta
por Montero en el libro introduccin a la psicologa comunitaria. Orgenes,
conceptos y procesos, esta propuesta est ligada a referir los objetivos de la
IAP, y

las instancias que se deben

in dando dentro de esta prctica

investigativa, a continuacin se describe lo que propone Montero (2004):


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Debe existir una planificacin de la investigacin o de la


intervencin- investigacin:
El primer aspecto de la planificacin, es definir bien el rea a trabajar, el
problema a enfrentar o los aspectos que sern objeto de intervencin.
Esta planificacin debe ser minuciosa y detallada para que nos permita
ver con claridad lo que se debe cambiar cmo y por qu reconociendo el
momento apropiado para hacerlo observando los cambios. Montero
propone algunas prcticas que pueden ayudar a una mejor planificacin
posible, entre las cuales se encuentran: Preparar un cronograma de
trabajo (En todo trabajo se debe saber el tiempo que se dispone para
lograr determinadas, metas, transformaciones o para establecer las
bases de su ocurrencia), por otra parte tambin debemos fijar objetivos
o metas (estas metas u objetivos pueden ser tanto generales como
especficos y en base a los objetivos plantear las tareas destinadas a
cada uno. Se recomienda que los objetivos a largo plazo deban ser
fraccionados en metas ms especficas, para que se vaya viendo el
logro y de esta manera reforzar las expectativas de la comunidad)
tambin se nos propone que se debe discutir para asignar y asumir
las tareas a ser realizadas (las tareas que se van a realizar deben
tratar de integrar a la mayor parte de la comunidad, pero quizs sea
bueno que hayan responsables de supervisar e integrar las tareas
designadas a cada miembro de la comunidad y tambin estos deben
encargarse de informar lo que se est realizando y evaluar las tareas.
En cuanto a la reparticin de las rareas debe evitarse de que pocas
personas se sobrecarguen con el trabajo. Se debe ser realistas en las
metas planteadas (tambin debe existir una reflexin sobre el
compromiso que de los agentes en las tareas designadas) en esta
planificacin se debe considerar la capacitacin de agentes externos
para la facilitacin y la ejecucin de tareas (para cuando los agentes
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no cuenten con aprendizaje o experiencias previas y , a la vez, capacitar


personas de la comunidad para trabajar como agentes internos en
tareas especficas y logro de tareas y objetivos establecidos), si el logro
o los objetivos de la IAP no estn siendo cubiertos se propone ejecutar
acciones previstas y no previstas (tomando en consideracin el
carcter dinmico, complejo y dialectico; la ejecucin se ajusta a las
exigencias de las circunstancias en post del objetivo principal a lograr,
propuesto por la comunidad), as tambin si es necesario hacer una
correccin de la planificacin en reuniones de discusin-reflexin.
(Montero, 2004)

Debe existir una instancia en donde se pueda identificar


necesidades y recursos:
Este ser el primer paso en caso de que las necesidades de la
comunidad no hayan sido exploradas

previamente o que la misma

comunidad no las manifieste. Una vez concientizadas de los problemas


o mbitos en los cuales deseen intervenir;
comunidad

los miembros de la

jerarquizan las necesidades que hallaron, segn las

prioridades, si es un

grupo

amplio

se

pretende

lograr

la

representatividad de la totalidad de sus miembros se usa una encuesta.


En el caso de una comunidad pequea se usan discusiones, reflexiones
colectivas. Este punto es clave ya que logramos determinar cules son
las cosas o Problemas que a la comunidad le parecen ms o menos
importantes; en ocasiones no se suele seguir el criterio que parece
lgico (en cuento a la jerarquizacin de las necesidades o problemas)
(Montero,2004)

El dialogar forma parte fundamental a la hora de realizar una IAP:

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El dialogo es sper importante y necesario para conocer lo que dicen las


personas de la comunidad, respecto al problema o necesidad. A la hora
de dialogar, se debe intentar convocar a la mayor parte de la comunidad,
preguntar su opinin e informar sobre los avances o inconvenientes que
se estn teniendo en la IAP (Existen tcnicas que se pueden aplicar a la
hora de pretender alcanzar a toda o la mayor parte de la comunidad,
como por ejemplo: los foros, las encuetas, entre otros.)
Es necesario que en estas reuniones, se escuche las opiniones y
se dialogue de forma lgica, tomando en consideracin el objetivo
principal se trata de hacer un trabajo en conjunto y sin dejar de lado
ninguna idea y tampoco imponer una forma de hacer las cosas y no otra.
Para lograr bien esta propuesta conviene usar tcnicas de dinmica de
grupo (que facilitan la participacin y den a todos las oportunidades de
hablar; De esta forma se va recolectando las opiniones con la finalidad
de que los participantes indiquen cuales con las necesidades o
problemas que consideran ms relevantes e importantes que se
intervengan y modifiquen en su comunidad) tomando en cuenta el uso
de tcnicas para recoleccin de datos es sumamente importante
asegurar que no solo los participantes digan si no tambin se debe
poner mucha atencin en lo que se oiga; as se asegurara un buen
resultado en cuento a la las prioridades que existen en la comunidad.
(Montero, 2004)

La toma de decisiones es otra de las partes que de debe desarrollar


en la IAP:
Una vez que se tenga en consideracin la definicin del problema o
situacin que se necesita ser satisfecha
personas interesadas en la comunidad.

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segn lo que plantean las

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Cualquier decisin que se tome debe partir de la reflexin que se


coment en el prrafo anterior, con el fin de evaluar las condiciones que
se den.

Si existe una toma de decisin negativa de parte de la

comunidad, los agentes externos (investigadores), deben evaluar los


resultados (ya que se asume que debe existir una gran brecha entre la
percepcin externa del problema y la interna). En cuanto a la toma de
decisiones existirn personas que estn comprometidas con la temtica
o problemtica a modificar, as como existirn otras que no tengan ni
tiempo ni ganas de hacerlo, en este caso se trabajara con las personas
que tengan el inters de participar, (Los agentes externos, debern
evaluar las causas de el porque las personas no se interesaron en
participar). (Montero, 2004)

Problematizar, concientizar, desideologizar:


Con el dialogo y la participacin conjunta que se genera entre la
comunidad y los agentes externos comienza a producirse un proceso de
concientizacin (usan la reflexin para poder generar conciencia) este
proceso supone problematizar ( con el fin de que no se acepte como
normal aquellas cosas que no son justas) y junto con hacer consiente los
problemas de la comunidad tambin se pretende desideologizar (en
sentido a romper con la hegemona de las ideas dominantes en funcin
de formas de opresin social.) Junto con este proceso de tomar
conciencia de los problemas y de no considerar normal lo que no lo es;
ocurre un proceso de fortalecimiento o potenciacin (empowerment) de
los agentes de la comunidad. (Montero, 2004)

Recuperacin crtica de la historia de la comunidad:


La fase de la recuperacin crtica puede adoptar dos posturas una
primera, que adopta una forma complementaria de una investigacin
realizada con la IAP (esto puede reducirse

a una apelacin

circunstancial a la memoria colectiva, que permita reafirmar derechos,


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corregir nociones y recuperar conocimientos y recursos). Y por otra parte


puede contribuir a la
fundamental

investigacin actual

o ser una actividad

para alcanzar otros objetivos (tomndolo de esta

perspectiva puede ser un punto crtico para desarrollar y consolidar el


sentido de comunidad) (Montero, 2004).
Para hacer la recuperacin de la historia de la comunidad se usa una
serie de tcnicas entre las que estn: La entrevistas participativas y
reuniones de discusin- reflexin; entrevistas individuales a informantes
clave de las comunidades; historias o relatos de vida individuales y otras
formas de aplicacin del mtodo biogrfico; y por ltimo, un anlisis de
documentos y registros de diversa procedencia. (Montero, 2004)

Evaluar y autoevaluarse:
La evaluacin y autoevaluacin, se va ejecutando segn la labor que se
va desempeando y los resultados obtenidos; la evaluacin se y
autoevaluacin se da por parte tanto de la comunidad como de los
investigadores, evala no solo

las acciones planificadas, si no las

actitudes, creencias, temores, percepciones y las relaciones asimtricas


se de suelen dar en las relaciones humanas (La comunitaria no se exime
de esa relacin). Luego que se produjo la evaluacin es necesario
corregir o adecuar entre todos, las perspectivas, las tareas y objetivos a
medida que se desempea la IAP. (Montero, 2004)
Informe y discusin evaluadora sistemtica del conocimiento
producido:
Esta fase supone ser la final, segn la perspectiva de la IAP. Como lo
dice Montero (2004); este aspecto completa la informacin y evaluacin
final de todo el proceso de Investigacin-Accin- Participativa. Esto
rene la informacin que se dio en el proceso, desde el comienzo, hasta
que concluyo.
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El redactar un informe supone la posibilidad de dar

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informacin a personas que no participaron en dicha IAP, pero que se


interesan por el tema o problema que se trat y de qu forma se realiz.

Aplicacin de la investigacin accin participativa

a la Psicologa

Comunitaria.
La implicancia de la IAP en la psicologa comunitaria est planteada
desde su propia definicin como una forma de investigacin cuyos actores
principales no son los investigadores si no los mismos sujetos evaluados
generando a la comunidad como los constructores del conocimiento y como el
elemento base para la existencia de este proceso. A travs de los diferentes
trabajos de Freire

Park define IAP como la actividad de investigacin

orientada a la accin en la cual gente corriente trata necesidades comunes


que surgen en su vida diaria y en el proceso generan conocimiento (Montero,
2003 pg., 165.)
Este tipo de investigacin proporciona ventajas en cuanto a la
participacin ciudadana, ya que permite adecuar las respuestas desde lo
pblico a las demandas de los ciudadanos produciendo una mejor eficiencia en
la intervencin pblica al producirse respuestas mejores orientadas al problema
y que optimicen los recursos del sistema.
Esta participacin de lo comunitario a este grupo social consiste en
fortalecer y responder a las necesidades de esta sociedad y es ah donde se
relaciona la misin de lo comunitario con la investigacin accin participativa.
Esta intervencin es aplicada principalmente en sectores menos favorecidos y
con una gran cantidad de problemas con el objetivo de fortalecer a estas
personas a travs de la interrelacin de investigadores y participantes
formando un pensamiento crtico dentro del sistema.
La IAP es el proceso de investigacin que est a la base de la psicologa
comunitaria ya que permite que el propio investigador se acerque
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a la

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comunidad como si fuera un miembro ms de ella y lograr as centrarse en el


problema que ocurre por lo cual el investigador puede evidenciar cmo
funciona la estructura, los procesos, las relaciones y comunicaciones dentro de
aquel sistema y poder analizar de una mejor forma los efectos del proceso de
intervencin proporcionando una solucin ms adecuada a sus problemas;
Dentro de esta IAP aplicada al campo comunitario se destacan dos procesos
principales dentro de una intervencin comunitaria como se seala en: ( Red
Amlat-facso) La novedad puede ubicarse en el sentido e implicacin de las dos
palabras que acompaan la primera (investigacin): Accin Participacin, no
es solo investigacin, ni solo investigacin participativa, ni solo investigacin
-Accin; implica la presencia real, concreta y en interrelacin de la
Investigacin,

de

la

Accin,

de

la

Participacin.

Este proceso de interrelacin de los propios conceptos de la IAP sirve a la


psicologa comunitaria para alcanzar el objetivo de la integridad y cohesin de
la comunidad potenciando la participacin ciudadana como un medio para
mejorar la calidad de vida donde los profesionales implicados deben
proporcionar al servicio de los ciudadanos trminos de calidad eficiencia y
apertura como procesos de comunicacin, transparencia y participacin esta
responsabilidad social y publica debe articularse en cuatro grande ejes como lo
plantean Basagoiti y Bru ( 2001)

Comprensibilidad del sistema socio-sanitario, dado el aumento de reas


e instancias interrelacionadas y su complejidad creciente.

Respuesta a las necesidades que los ciudadanos plantean en el campo


de la salud.

Accesibilidad: capacidad real de un individuo particular para interactuar


con la Administracin.

Fomento de la participacin activa: Posibilidad de ser partcipes tanto en


la toma de decisiones como en la cooperacin activa con la

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Administracin de cara a la satisfaccin de las necesidades colectivas


ms all del derecho a ser informados.
Todos estos procesos son productos de una investigacin-accinparticipativa, que se pueden dar de distintas formas porque existen diferentes
formas de aplicarla pero finalmente sus objetivos son los mismos.
Para poder entender mejor la aplicacin de la IAP se presentara un
ejemplo de aplicacin de la investigacin-accin-participativa, con el objetivo de
comprender de mejor manera este concepto.
Agenda poltica de las mujeres, basado en la reconstruccin, ciudadana
y participacin de las mujeres del Maule luego del terremoto del 2010, esta
investigacin-accin-participativa, se llev a cabo en un grupo de mujeres de
la regin del Maule, donde su coordinadora era una antroploga social. La
primera fase de una IAP consiste en enfocarse en el problema, el cual surgi
posterior al terremoto y tsunami del 27 de Febrero del 2010 principalmente en
la reconstruccin. En la segunda fase se detectan los protagonistas en el
que diversas organizaciones de Mujeres de la Regin del Maule iniciaron un
trabajo mancomunado para ejercer control ciudadano en diversas reas. En
una Tercera fase se establecen los grupos de trabajo que consta de grupos
de mujeres que generaron informes administrativos para esclarecer su
situacin habitacional y cual eran las necesidades de la comunidad ante el
Estado a partir de la situacin de mujeres y de sus familias de nuestra regin
luego de la catstrofe. La cuarta fase consiste en el trabajo de campo o
recoleccin de informacin de esta manera las mujeres y sus organizaciones
de manera independiente y sin recursos comenzaron a visitar los territorios
ms azotados por el terremoto acogiendo las necesidades y demandas de las
mujeres afectadas. A las mujeres daadas por el terremoto se les brindo
contencin y apoyo sistematizando la informacin de la situacin especfica de
las mujeres en el Maule tras el 27 de Febrero.

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La quinta fase est basada en la elaboracin de un diagnstico. Gracias a


la informacin recabada en este trabajo las organizaciones de mujeres del
Maule evidenciaron y denunciaron que eran ellas, precisamente, el grupo social
ms afectado tras la catstrofe porque paradjicamente slo las organizaciones
de Mujeres y no las autoridades ni el Estado se han preocupado de dar
solucin a stas y otras problemticas.
Finalmente la ltima fase se trata de la elaboracin de un proyecto
que pondr en marcha toda esta investigacin. Se realiz durante el ao
2011 en el que la Agrupacin de Mujeres del Maule trabaj intensamente en la
elaboracin de un informe que contuviera datos actualizados, contexto regional,
sugerencias, demandas y exigencias para las autoridades emanadas desde
las propias mujeres del Maule - dando cuerpo a la Agenda de las Mujeres para
una Reconstruccin con Equidad la cual se present a la ciudadana maulina y
a las autoridades en Noviembre de mismo ao esperando

que la Agenda

Poltica, proporcionara la solucin pertinente al problema planteado. (Reyes,


2012).

Reflexin.

En Latinoamrica la produccin de conocimiento tiene en la Investigacin


Accin Participativa un recurso conceptual y metodolgico que contribuye al
acervo investigativo de la regin. La senda que viene recorriendo el IAP
amerita ser estudiada desde diversos puntos de vista que incorporan en su
marco conceptual los siguientes aspectos: Reconocer que los enfoques y
paradigmas generados en pases centrales (Bajo la lgica Centro-Periferia)
resulta insuficiente al trasladarse a las realidades latinoamericanas. Un
segundo aspecto es aceptar las realidades latinoamericanas sus condiciones
culturales y condiciones socio-histricas. En este espacio es donde se dan los
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aportes ms significativos al desarrollo, vigencia y pertenencia de la IAP. Un


tercer aspecto importante es asumir que en esta regin, Latinoamrica, existe
la capacidad para construir

esquemas conceptuales y perspectivas

de

investigacin, que la expliquen, desde su contexto donde se dan los aportes


ms significativos al desarrollo, vigencia y pertenencia de la IAP. Un tercer
aspecto importante es asumir que en Latinoamrica existe la capacidad para
construir esquemas conceptuales y perspectivas de investigacin, que las
expliquen,

desde

su

contexto

profundizando

su

compromiso

de

transformacin mediante una adecuada insercin en los procesos sociales.


Latinoamrica histricamente tiene solo un papel de consumidora y repetidora.
Nunca de generadora, porque esta funcin corresponde a los esquemas
dominantes, a las sociedades industrializadas que desde el centro determinan
las pautas de desarrollo econmico y social. Con este consumo masivo de
teoras y propuestas ajenas a la realidad latinoamericana parece ser que
nuestro continente no tiene fundamentos previos aunque nuestros pueblos
tengan siglos de existencia (Sobrino, 1988). La llegada del conquistador sirve
de punto de partida para considerar el antes o el despus, como si sobre
nuestra tierra, antes de la llegada del europeo no hubieran existido pueblos con
milenios de historia (Sobrino, 13).
La IAP se cuestiona y enfrenta a las maneras tradicionales de investigar que
propician la manipulacin del conocimiento por parte de expertos que marcan
una diferencia

con quienes olvidan la participacin de los actores de la

comunidad o grupos de base afectados siendo excluidos de un conocimiento


que les pertenece y necesitan.
Bolvar Echeverra (1941) en su libro La vuelta del siglo analiza la propuesta
conceptual de Max Weber que reconoce en lo occidental lo Europeo, para
sostener que las obras e instituciones europeas tienen un carcter universal. Si
algo tiene de especial el legado europeo, es su capacidad de universalizar sus
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tradiciones e instituciones. Occidente seria dominado por la tendencia histrica


europea mientras que la dems civilizaciones estaran atadas a la especificidad
de sus propias identidades (Echeverra, 217). Reflexin que nos ayuda a
orientar algunos planteamientos acerca de la potencialidad

creadora que

contiene la IAP, como corriente de pensamiento, capaz de aportar a la


construccin de la identidad latinoamericana. La IAP propone la produccin de
una ciencia social pertinente, en cuanto asume con decisin la capacidad de
creacin y potencialidad intelectual de nuestros pueblos, como una forma de
incrementar las soluciones adecuadas a los problemas de esta regin.
En Latinoamrica Fals Borda expone en La Investigacin: Obra de todos los
Trabajadores aspectos claves para entender la corriente de pensamiento en
Latinoamrica. Uno elementos importante es el aporte de Paulo Freire y su
propuesta del paradigma de la Concientizacin. Freire llev a cabo esta
experiencia en Chile en un contexto poltico y social particular que influan en
el mbito de la Educacin Popular. Experiencia llevada y desarrollada
posteriormente en otros pases. Brasil, Hait, Per, Colombia con diferentes
logros y mbitos. Pero como sucede en este tipo de experimentos del
desarrollo de las Ciencias Sociales muchos de los elementos constitutivos
fueron siendo sucesivamente asimilados por el sistema dominante sin lograr
desarrollar toda la potencialidad de la idea de concientizacin como
originalmente se haba planteado. Adems de la concientizacin, como un
componente esencial, la IAP asume la participacin como otro de sus
elementos constitutivos que viene a fortalecer el perfil de este paradigma en
cuanto exige cambiar y sincerar la posicin e intereses de quienes comparten
este enfoque.

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ANEXO 1
Fases

instrumentacin

del

proceso

de

Investigacin-Accin-

Participativa
Cuestiones previas que hay que resolver antes de aplicar la IAP: 0. El
origen de la demanda.0.1. Detectar y caracterizar a los protagonistas
potenciales.0.2. La constitucin del equipo de trabajo.
0.3. Pautas para tener en cuenta en la instrumentalizacin de los mtodos de
intervencin social.
1.

La investigacin propiamente dicha:


1.1. Algunas pautas o sugerencias para la realizacin del estudio.
1.2. Tcnicas o procedimientos que se utilizarn para recoger datos y obtener
informacin.
1.3. Trabajo de campo: recoleccin de datos e informacin.
1.4. Ordenacin y clasificacin de la informacin.
1.5. Anlisis e interpretacin de los datos.
1.6. Redaccin de un informe preliminar.
1.7. Socializacin de la informacin.
1.8. Discusin de los resultados.
19

Psicologa.
Accin Participativa (I.A.P.)

Investigacin

1.9. Redaccin del informe final.


2. Elaboracin del diagnstico: 2.1. Ideas bsicas acerca de la elaboracin de
un diagnstico social.2.2. Qu implica un diagnostico desde el punto de vista
acadmico y desde la perspectiva de la gente?
2.3. Cul es el aporte comunicacional?
3. Elaboracin de un programa o proyecto: 3.1. Pautas para elaborar un
programa o proyecto.3.2. Pautas para sistematizar el sentido comn y la
capacidad operativa.
3.3. Resolucin de problemas y toma de decisiones.
4. Desarrollo de actividades: puesta en marcha de proyectos y/o
programas: 4.1. Cmo mejorar y potenciar la capacidad ejecutiva de los
participantes que forman parte del equipo?4.2. El trabajo en equipo.
4.3. Formacin de los equipos y/o grupos responsables de las actividades.
5. Control operacional realizado mediante la accin-reflexin-accin acerca
de lo que se est haciendo.
Etapas y fases de una Investigacin Accin Participativa (IAP).
Etapa de pre-investigacin: sntomas, demanda y elaboracin del
proyecto:
0. Deteccin de unos sntomas y realizacin de una demanda (desde alguna
entidad social organizada); construccin de confianza.
1.

Planteamiento de las lneas de accin e investigacin (negociacin,


delimitacin y alcance de la demanda, elaboracin del anteproyecto).
20

Psicologa.
Accin Participativa (I.A.P.)

Primera

etapa.

Diagnstico:

Investigacin

Conocimiento

contextual

del

territorio

acercamiento a la problemtica a partir de la documentacin existente y de


entrevista a representantes institucionales y asociativos
1.
Recogida de informacin.
2.

Constitucin de la comisin de seguimiento, monitoreo y evaluacin.

3.

Constitucin del Grupo IAP.

4.

introduccin de elementos analizadores.

5.

Inicio del trabajo de campo (entrevistas individuales a representantes


legales y aliados y contrapartes estratgicos).

6.

entrega y discusin del primer informe.


Segunda Etapa. Programacin: proceso de apertura a todos los conocimientos

y puntos de vista existentes, utilizando mtodos cualitativos y participativos.


1.
Trabajo de campo (entrevistas grupales a la base social).
2.

Anlisis de textos y discursos.

3.

Entrega y discusin del segundo informe.

4.

Realizacin de talleres.
Tercera Etapa. Conclusiones y propuestas: negociacin y elaboracin de
propuestas concretas.
1. Construccin del Programa de Accin Integral (PAI)
2. elaboracin y entrega del informe final.
Etapa Post-investigacin: puesta en prctica del PAI y evaluacin. Nuevos
sntomas.

Referencias.

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