Edwin,

Su clase est aprobada, pero intente vincular ms los momentos de la clase. la introduccin sobre
el sentido de la matemtica no se relaciona con la clase sobre funciones (la terminologa adems
dudo que interpele a sus lectores)
En el desarrollo relata brevemente temas histricos y salta a definiciones matemticas sin
vinculaciones con temas anteriores ni con ejemplos que le resulten cercanos.
Por favor, controle tambin la ortografa y la gramtica.
Relea su clase, intente hacer que el texto fluya con coherencia, de mas ejemplos y bajadas que
permita a sus estudiantes comprender el tema y publique su clase.
Gabi

Destinatarios
Esta actividad va dirigido a los estudiantes de undcimo grado del Colegio
Integrado Ezequiel Florin.

Objetivo
Dado el tema plasmado en esta unidad el estudiante estar en la capacidad de
utilizar el concepto de funcin, en el anlisis e interpretacin grfica de una
funcin y poder determinar el dominio y el rango en los ejercicios planteados.

El estudiante apropiara el concepto de funcin y lo llevara a la prctica en el

desarrollo de ejercicios.
El estudiante interpretara cada uno de los ejercicios propuestos por medio
de la descripcin grafica identificando el proceso que lo llevo a identificar el
dominio y el rango de la funcin.

El primer pas
Bienvenidos a la primera clase de la materia.

Desde el comienzo de nuestra vida escolar hemos venido acumulando un sin

nmero de conocimientos bsicos de matemticas, y desde entonces ha surgido
la pregunta para qu nos sirve? Pues bien, antes de debatir este interrogante y
de empezar con el tema que vamos a abordar en este mdulo quisiera
compartirles el siguiente fragmento tomado del texto rbol de la ciencia de Pio
Baroja.
Al decir Andrs (Estudiante de Medicina) que la vida, segn su profesor
Letamendi, es una funcin indeterminada entre la energa individual y el cosmos, y
que esta funcin no puede ser ms que suma, resta, multiplicacin y divisin, y
que no pudiendo ser suma, ni resta, ni divisin, tiene que ser multiplicacin, uno
de los amigos de Saudo (Estudiante de Ingeniera) se ech a rer.
Por qu se re usted? le pregunt Andrs, sorprendido.
Porque en todo eso que dice usted hay una porcin de sofismas y de
falsedades. Primeramente hay muchas ms funciones matemticas que sumar,
restar, multiplicar y dividir.
Cules?
Elevar a potencia, extraer races... Despus, aunque no hubiera ms que cuatro
funciones matemticas primitivas, es absurdo pensar que en el conflicto de estos
dos elementos la energa de la vida y el cosmos, uno de ellos, por lo menos,
heterogneo y complicado, porque no haya suma, ni resta, ni divisin, ha de haber
multiplicacin. Adems, sera necesario demostrar por qu no puede haber suma,
por qu no puede haber resta y por qu no puede haber divisin. Despus habra
que demostrar por qu no puede haber dos o tres funciones simultneas. No
basta decirlo.
Pero eso lo da el razonamiento.
No, no; perdone usted replic el estudiante. Por ejemplo, entre esa mujer y
yo puede haber varias funciones matemticas: suma, si hacemos los dos una
misma cosa ayudndonos; resta, si ella quiere una cosa y yo la contraria y vence
uno de los dos contra el otro; multiplicacin, si tenemos un hijo, y divisin si yo la
corto en pedazos a ella o ella a m.
Eso es una broma dijo Andrs.
Claro que es una broma replic el estudiante, una broma por el estilo de las
de su profesor; pero que tiende a una verdad, y es que entre la fuerza de la vida y
el cosmos hay un infinito de funciones distintas: sumas, restas, multiplicaciones,
de todo, y que adems es muy posible que existan otras funciones que no tengan
expresin matemtica.
Espero que los temas de esta clase contribuyan al fortalecimiento de las
matemticas en su vida personal y acadmica.

Manos a la obra

Lo primero que debemos tener en cuenta es que las Matemticas, desde sus
orgenes, se utilizan para representar el mundo, es decir, como un modelo
idealizado del mundo que nos rodea. As, al momento de enfrentarnos al anlisis
de un modelo matemtico debemos sealar que su funcionamiento radica en la
interpretacin de las variables que lo componen.

Qu son las funciones?

Segn el significado de la real academia de la lengua espaola una funcin en
matemticas es:

Relacin entre dos conjuntos que asignan a cada

elemento del primero un nico elemento del segundo o
ninguno

En la antigedad para llegar al concepto de funcin, solo fue posible alrededor del
siglo XVI, cuando surgi la necesidad de buscar una relacin entre los modelos
matemticos del movimiento y los fenmenos de variacin y cambio entre las
variables. No es, sino hasta el siglo XVII que se culmina el proceso de formacin
del concepto de funcin; en el cual jug un papel muy importante Leibniz,
matemtico alemn que introdujo dicho concepto para designar a ciertas
magnitudes geomtricas asociadas a las curvas que eran el principal objeto de
estudio de las matemticas en esa poca. Sin embargo, es en el siglo XVIII que
Euler, matemtico suizo muy destacado, perfecciona el concepto de funcin pero
sin llegar a expresarlo como se hace en la actualidad.
Finalmente es en el siglo XIX que se culmina la evolucin del concepto de funcin,
mrito que le corresponde al matemtico alemn Dirichlet quien en el ao 1837
expres la definicin de funcin usada en la actualidad.

Para saber ms
Ac les dejo un documento en el cual pueden profundizar ms
sobre El Concepto de Funcin a partir de su historia
del Dr. Jos Luis Daz Gmez, Universidad de Sonora Mxico.

De qu forma se relacionan las funciones?

Cuando queremos relacionar los elementos de una funcin debemos identificar:
1. Los elementos que conforman el primer conjunto o el conjunto de partida,
denominado el Dominio de la funcin.
2. Los elementos que conforman el segundo conjunto o conjunto de llegada,
denominado el Rango de la funcin o imagen de la funcin.

Si queremos identificar estos valores en una funcin existen dos mtodos para
hacerlo, mtodo grfico y mtodo matemtico.
Nota: para el desarrollo de esta actividad nos centraremos solamente en la
aplicacin del mtodo grafico para hallar el dominio y el rango de una funcin.
Cuando queremos utilizar el mtodo grfico, debemos partir de la
de la representacin de la funcin en el plano cartesiano. El
conjunto de partida (Dominio) est determinado por todos los
valores independientes posibles que una funcin puede tener
(ubicados en el eje x del plano cartesiano) y el conjunto de
llegada (Rango) son todos los valores dependientes posibles que
la funcin puede producir (ubicados en el eje y del plano
cartesiano).
Los valores obtenidos los podemos plasmar de dos formas: por extensin y por
comprensin.

Por extensin, se nombran cada uno de los elementos del conjunto.

Por ejemplo: si el dominio de la funcin (f) son los valores desde 1 hasta el
10, se determina de la siguiente forma:
Dom f= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

Por comprensin, se determina una caracterstica de todos los elementos.

Por ejemplo: si el rango de la funcin (f) son todos los nmeros negativos
del eje Y del plano cartesiano, se determina de la siguiente forma:
Ran f= {y IR/ y 0}
Se lee, (Y) pertenece a los nmeros reales tales que, (Y) menores e iguales a 0

Actividades
1

MATERIAL
DE APOYO

FORO

observa el siguiente video, con el fin de fortalecer los

conocimientos adquiridos sobre las funciones.

Descargar y leer el siguiente material complementario

Funciones, centrndose por ahora de la pgina 2 a la 6.

En este primer foro queremos invitarlos a participar, compartiendo

sus aportes obtenidos en el desarrollo del ejercicio propuesto.
El foro quedar abierto hasta el 22 de julio
Para el desarrollo de esta actividad debern descargar el siguiente
taller. Hay encontrara un grupo de grficas a las cuales debern
analizar y determinar por comprensin el dominio y el rango a cada
una de ellas.

TALLER
Despus de terminar la actividad debern reenviarlo como archivo
adjunto por el correo interno.
El plazo mximo para la entrega ser hasta el viernes 22 de julio.

Foro

En este espacio, se requiere que, a partir del concepto de funcin Relacin

entre dos conjuntos que asignan a cada elemento del primero un nico elemento
del segundo o ninguno.
Expliquen y argumenten cul de las siguientes graficas corresponden a una
funcin:

TALLER
GRAFICAS

DOMINIO

RANGO