ORIENTACIN PARA LA ELABORACIN DE

PROYECTOS POR REAS ACADMICAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL: SANTA
1.2. Institucin Educativa: SAN PEDRO
1.3. Lugar: CHIMBOTE
1.4. Director:
1.5. Estudiante practicante:

II.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO.

Al llegar a la institucin educativa SAN PEDRO

y solicitar realizar

nuestra prctica administrativa la docente del rea de Ciencia Tecnologa y

ambiente (C.T.A), necesitaba apoyo porque ya se acercaba el aniversario
de dicha institucin, y quera plantear ciertas propuestas a cada docente de
las diferentes reas, y para ello nos solicit que la ayudramos a planificar,
ciertas propuestas.
El primer da que se convers con la profesora del rea de C.T.A se nos
pidi que investigramos sobre diferentes modelos de proyectos en base a
SENACYT, de acuerdo a cada rea.
Otros de los puntos que se nos solicit es crear objetivos generales y
especficos para realizar nuestra propuesta a cada docente del curso y as
ellos puedan dar su aportacin y para su aplicacin
Luego de ellos tambin nos encargaremos de crear sus hiptesis a cada
modelo que estamos realizando, para poder lograr un mejor desarrollo para
los estudiantes.

III.

JUSTIFICACIN
En la gran mayora de actividades humanas, en las que se pretenden
alcanzar objetivos a travs de unas actividades concretas, los recursos y
los medios suelen estar limitados, son escasos.
Esto obliga a racionalizar el proceso de toma de decisiones; pues bien
podemos decir que cuando introducimos en esa toma de decisiones
organizacin y racionalidad estamos planificando.
Planificar es organizar, a travs de un conjunto de procedimientos, unas
actividades con las que pretendemos alcanzar unos objetivos y se
disponen como tambin racionalizan los recursos del que se puede
disponer.

IV.

OBJETIVOS
Generales:

Promover los procesos de integracin institucional, a travs de

proyectos para dar respuestas a problemas educativos.

Especficos:

Generar

experiencias

de

trabajo

en

equipos

superando

dificultades en la organizacin institucional.

Favorecer la identificacin y toma de conciencia de problemas en

la Institucin Educativa.

Generar conciencia acerca de las posibilidades o beneficios que

brinda realizar proyectos.

V.

METAS:

Aprender a realizar correctamente objetivos generales como

especficos.

Lograr identificar cuando un proyecto es descriptivo y aplicativo.

Saber identificar cuando un proyecto se puede aplicar en el

momento y tiempo adecuado, para no perjudicar los aprendizajes.

VI.

BASES LEGALES:
6.1.
6.2.
6.3.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.

VII.

FUNCIONES.

El Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo determina las

funciones y responsabilidades de un encargado para la elaboracin y
planificacin de proyectos
Dirigir el equipo de que dispone para alcanzar los objetivos del
proyecto.
Planificacin del proyecto en todos sus aspectos, identificando las
actividades a realizar, los recursos a poner en juego, los plazos y los
costos previstos.
Direccin y coordinacin de todos los recursos empleados en el
proyecto.

 Toma de decisiones necesarias para conocer en todo momento la

situacin en relacin con los objetivos establecidos.
Proponer, en su caso, modificaciones a los lmites u objetivos
bsicos del proyecto cuando concurran circunstancias que as lo
aconsejen.
Para ganar el apoyo de otros depende de su manera de dirigir. Si bien el
estilo de influencia se compone de una parte de autoridad personal y una
poltica de recompensas o castigos, el organizador de Proyecto no tiene
capacidad directa de influir sobre las segundas (s podrn hacerlo
indirectamente a travs de informes formales o informales) pues son
competencia de los responsables funcionales.
Conocimiento: Capacidad para ganar apoyo, debido a que el
personal del proyecto posee una experiencia o conocimiento
especiales; es decir, se considera que posee conocimientos que
ellos estiman importantes.
Autoridad: Capacidad para ganar apoyo, debido a que el personal
del proyecto percibe que el jefe de proyecto tiene poder para dar
rdenes.
Desafo del trabajo: Capacidad para ganar apoyo, basado en el
disfrute personal mientras se realiza un tipo particular de trabajo;
orientado a la motivacin intrnseca del personal.
Amistad: Capacidad para ganar apoyo, debido a que el personal del
proyecto se siente atrado personalmente hacia el jefe de proyecto,
al proyecto o ambos. Este poder de la amistad o poder referente y el
de conocimiento, a diferencia del de autoridad, no es otorgado por la
Direccin de la organizacin, sino que se gana a travs de su
relacin con los integrantes del equipo. Asignacin de futuras tareas:
Capacidad para ganar apoyo, debido a que el personal percibe que
el jefe de proyecto es capaz de influir en la asignacin de sus tareas
futuras.
Distribucin de recursos: Capacidad para ganar apoyo, debido a
que el personal percibe que el jefe de proyecto tiene el poder de
asignar recursos financieros (presupuesto).

 Promocin: Capacidad para ganar apoyo, debido a que el personal

del proyecto piensa que el jefe de proyecto puede otorgar
recompensas organizativas.
Salario: Capacidad para ganar apoyo, debido a que el personal del
proyecto percibe al jefe de proyecto como capaz de dispensar
directamente recompensas econmicas.
Penalizacin: Capacidad para ganar apoyo, debido a que el
personal siente que el jefe de proyecto puede aplicar penalizaciones
que desean evitar. El poder basado en penalizacin est
inexorablemente unido al poder basado en recompensa, siendo uno
una condicin necesaria para el otro.

VIII.

DIAGNSTICO: EN BASE AL PEI Y/O PCIE

PROBLEMA

CAUSAS

EFECTOS

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

Falta de apoyo
en la
planificacin
de proyectos

IX.

Debido a la falta

Escasa

Crear modelos de

de personal en el

planificacin para el

proyectos para

comit encargado

mejoramiento de

cada rea y

para la

los aprendizajes

promover su

elaboracin de

que se desea

aplicacin para

proyectos.

lograr.

mejorar el curso.

ESTRATEGIAS Y PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDA
DES

0
1

Informac
in sobre
modelos
de
proyecto
s
Creacin
de
objetivos
generale
sy
especfic
os
Creacin
de
hiptesis

Estudiant
es

Elaboraci
n de
proyecto
s para
cada
rea
Objetivo
s
generale
s para
los
proyecto
de cada
rea
Hiptesis
para el
proyecto
en cada
rea

Estudiant
es

0
2

0
3
0
4

0
5

0
6

X.

RESPON
SA-BLES

CRONOGRAMA
Mayo
Viernes

Estudiant
es

Estudiant
es

Estudiant
es

Estudiant
es

FINANCIAMIENTO.

Autofinanciado

Lun
es

Mart
es

Mircol
es

Jueve
s

Viern
es

Lun
es

ANLISIS

El rea de Referencia debe ocupar un espacio independiente de consulta,

bien visible y accesible para los usuarios. All se colocan los diccionarios de
lengua, enciclopdicos, biogrficos, literarios, tcnicos, especializados;
tambin las enciclopedias, atlas; de la misma manera la para el rea de
matemtica, historia, religin, ingls, fsica, arte y entre otras reas o
asignaturas. Se sugiere poner especial atencin en la procedencia y la
vigencia del material de referencia ya que es de consulta frecuente.
Una de las dificultades primordiales de toda biblioteca es determinar cules
son los criterios de seleccin del material para esa biblioteca. Se
recomienda que cada institucin forme su propio grupo interdisciplinario de
selectores integrado por el equipo de conduccin, los profesores que se
designen como asesores y los bibliotecarios de la Institucin. La seleccin
del material es un proceso continuo, porque debe dar respuesta a los
requerimientos de informacin de todas las reas del currculum, de acuerdo
con el presupuesto y las caractersticas particulares de la Institucin. Estos
son algunos criterios generales por los que se puede dar de baja el material:
deterioro fsico, libros sin hojas, recortados, dibujados - temtica inadecuada
tambin libros desactualizados.
La automatizacin o informatizacin es el proceso de crear un registro
nosotros lo realizamos en una computadora pero la codificacin para los
libros fue realizada a mano porque lo realizamos en stikers. El trabajo
consiste en cargar los datos del documento de Word para que quede para
la institucin educativa de gestin.
El uso de un nico sistema de gestin entre las bibliotecas escolares facilita
el intercambio de registros mediante la catalogacin por copia y,
fundamentalmente, permitir la integracin de las bases en un catlogo
colectivo que servir para facilitar a los usuarios su recuperacin en forma
dinmica. El uso de un nico sistema de gestin entre las bibliotecas
escolares facilita el intercambio de registros mediante la catalogacin por
copia y, fundamentalmente, permitir la integracin de las bases en un
catlogo colectivo.
Al ir el primer da a comenzar con nuestra prctica administrativa
observamos y desorden total, el cual no sabamos por dnde empezar y con
algunas ideas que tenamos con mi compaera con la cual realiza esta
prctica empezamos a a colocar a los libros por reas dejando vacos los
armarios, para luego poder hacer la limpieza correspondiente y ordenarlo de
acuerdo a reas y niveles. Aqu le presentamos algunas imgenes de cmo
se encontr la biblioteca en la I.E N88025

Despus de un arduo trabajo en la biblioteca, de la I.E N88025-coishco, y

sobre todo buscando soluciones para poder arreglarla, para que as los
docentes y los estudiantes puedan tener una mejor atencin y sobre todo,
poder encontrar los libros que necesitan al instante, les mostramos las
imgenes de cmo est quedando despus de la organizacin de acuerdo a
las especialidades que podemos hallar en la I.E N88025.
Pues vale recalcar que el director y la docente a cargo quedaron satisfechos
con nuestro trabajo ; en cual para nosotros es un orgullo y una emocin de
culminar de una manera correcta este proyecto y de haber concluido con
una experiencia ms en nuestra etapa de profesionales.
Imgenes de como quedo la biblioteca con los libros ya codificados

CONCLUSIONES

Una de las dificultades primordiales de toda biblioteca es determinar

cules son los criterios de seleccin del material para esa biblioteca.
Que al tener ordenado y codificado los libros facilita a los docentes y
estudiantes ubicar de una manera rpida los libros que necesitan.
El uso de un nico sistema de gestin entre las bibliotecas escolares
facilita el intercambio de registros mediante la catalogacin por copia.

PROPUESTAS O SUGERENCIAS

Promover campaas para el incremento del material bibliogrfico y

del banco de libros; para as tener un poco ms implementada la
biblioteca.
Mantener en buen estado de conservacin los libros, muebles,
artefactos y enseres y otros materiales de la biblioteca; esto ayudara
de alguna manera a conservar la biblioteca de la institucin
educativa.
Formular, ejecutar y controlar el plan de trabajo de la biblioteca.
Realizar y actualizar permanentemente el inventario de bienes de
biblioteca; para tener informacin actualizada y el aprendizaje de los
estudiantes sea productivo y de calidad.
Canalizar a travs de la direccin los requerimientos para el apoyo de
la APAFA, en la implementacin de la biblioteca; porque ocasiones se
necesita algn implemento para la mejora de la biblioteca y al
involucrarse la APAFA ayudara para la mejor educacin de sus hijos.