QUE ES LA INVESTIGACION TECNOLOGICA?

La inquietud que me mueve a formular el siguiente planteamiento es la manera como se

ha
venido impartiendo la enseanza de la practica y la teora de la Metodologa de
Investigacin en
los estudios de 3er y 4to. nivel, tanto en las "Ciencias Sociales" como en el campo de
las
"Ciencias Tecnolgicas" o en los estudios del campo de la Tecnologa.
La idea fuerza de este planteamiento se dirige a la implementacin de la formacin de
los
recursos humanos en los estudios en el campo de la tecnologa a travs de su insercin
en el
aprendizaje de la investigacin, hacindose a partir de la percepcin de la Investigacin
Tecnologa, entendida esta como una estructura de instrumentos, tcnicas y
procedimientos
organizados con la finalidad de la descripcin y produccin, tanto de problemticas
tecnolgicas,
como de soluciones del mismo orden.
Asumida as, la Investigacin Tecnolgica es diferente a la Investigacin Cientfica, por
lo tanto
deben construirse elementos metodolgicos especficos, para as producir
conocimientos y
soluciones inherentes a la demanda tanto de la tecnologa en funcionamiento como de la
nueva
produccin de esta (transformacin, adaptacin).
Hasta ahora la orientacin que ha privado, al menos en el caso de los tecnolgicos, es el
manejo
de la enseanza de la investigacin cientfica bajo el contenido de una lgica deductiva,
que va
de lo general a lo particular, envolviendo en su pasaje el conocido Marco Terico, el
planteamiento del problema, as como tambin el sistema de variables, trabajo de campo
y la
comprobacin de hiptesis. El campo tecnolgico no necesariamente ameritara una
investigacin formulada y pensada de esta manera. El use formal de la lgica deductiva,
o
inductiva, a travs del mtodo cientfico, puede conspirar contra la produccin del
conocimiento
tecnolgico, ya que este conocimiento se generar por una racionalidad, y por unos
procedimientos e insumos diferentes a los componentes (naturaleza y contenido) que
acompaan
a la gua formal de la llamada Metodologa de Investigacin Cientfica.
QUE ES UNA INVESTIGACION TECNOLOGICA?
Para ensayar la construccin del concepto que nos permita establecer las diferencias con
otras
formas de Investigacin, por lo tanto identificar la IT, se debe partir de las
caractersticas de los

objetos a los cuales se aboca esta investigacin y de los mecanismos de produccin de

conocimientos sobre ellos.
La Investigacin Tecnolgica tendra como finalidad solucionar problemas o situaciones
que el
conocimiento cientfico consolidado como tecnologa demanda: por lo tanto no seria su
finalidad
descubrir nuevas leyes, y casualidades, sino la de reconstruir procesos en funcin de
descubrimientos ya realizados.
La investigacin cientfica producira el conocimiento bsico del comportamiento de los
factores,
mientras que la tecnologa producira sistemas, equipos, programas para solucionar y
prever
consecuencias.
Lo que venimos de indicar seria la premisa con que partimos partir para justificar el
porque se
tienen que estructurar mtodos y procesos diferentes para investigar en el campo
tecnolgico, y
estos no necesariamente deben ser los manejados, mecnicamente, en la investigacin
cientfica
o adaptados de ellas.
La tecnologa asumida en dos versiones, por un lado la llamada tecnologa dura, que es
una
tecnologa usada por las Ingenieras fundamentalmente para trabajar en edificaciones,
maquinarias, estructuras, etc., utilizada para producir sistemas mecnicos. Es una
tecnologa de
materiales duros, no necesariamente pesados, rgidos; donde los procesos de produccin
incorporados a la administracin, a las tcnicas econmicas, pertenecen al campo de lo
social.
Por otro lado la tecnologa blanda, moldeable, tiene su base en que las circunstancias
que la
genera, a las cuales ella se debe, son circunstancias variables, mientras que la tecnologa
relacionada a la construccin de un puente no podra variar, y si varia, esta variabilidad
tambin
se hace en funcin de sistemas rgidos, cerrados.
En el caso de una tecnologa relacionada con una maquina que se mueve con
determinada
capacidad de fuerza elctrica, esto no se podra variar a menos que se cambie a otro tipo
de
energa con capacidad similar, por eso se habla de tecnologa dura. Mientras que la
tecnologa
blanda es flexible. El tcnico tiene que conocer y adaptar cualquiera que sea el tipo de
tecnologa
a emplear.
En el caso de la enseanza de investigacin, y no solamente a nivel de los Institutos
Tecnolgicos, sino tambin de Universidades, los profesores que generalmente orientan
metodolgicamente la elaboracin de trabajos de grado, pregrado e incluso postgrado,
muchos
del campo de las Ciencias Sociales, no se han planteado la discusin sobre la diferencia
entre la

investigacin cientfica y la investigacin tecnolgica; la diferencia entre los objetos de

campo
cientfico y los objetos del campo tecnolgico. Por lo tanto, estos docentes tampoco se
han
planteado la construccin del objeto de estudio, llmese problema de investigacin, en
la
investigacin tecnolgica como diferente al del campo cientfico.
En tanto no se hayan paseado por esta idea, por esta discusin, no se podra plantear las
diferencias metodolgicas que acompaan a cada una de estas investigaciones.
Solamente cuando se asuma que las investigaciones son distintas, que el objeto de
estudio es
diferente, se estara en condiciones de imaginar los mtodos y vas de estudios para
realizar las
investigaciones tecnolgicas, como vas y mtodos diferente.
DE DONDE PARTIR PARA DEFINIR LA INVESTIGACION
TECNOLOGICA?
Esta investigacin parte de la base de que la observacin-reflexin-praxis, es reflexin
sobre la
maquina, es el repensar la maquina, es el repensar la tecnologa que se esta aplicando y
sobre la
cual se esta trabajando.
En la medida que se repiense la tecnologa, y se repiense las funciones de la maquina y
se
reflexiona sobre ello, la reflexin se podr conformar como una va para la
transformacin y use
de esa tecnologa o esa maquina, o para construir nuevas maquinas, o para transformar
esa
tecnologa que se esta aplicando.
El concepto de reflexin seria algo mas que pensar o inquietarse; seria mas bien
ubicarse en los
objetivos del hecho tecnolgico, en el anlisis de sus orgenes y sus pontecialidades y en
la
demanda que de este hecho se este dando en ese momento o pudiera presentarse a
futuro. La
reflexin debe transformarse en un proceso de hechos sistematizado sobre las
vinculaciones del
objeto tecnolgico al espacio de lo productivo.
La reflexin es la base del mtodo, y la produccin como campo tecnolgico es la base,
el
espacio, de la medicin y ejecucin de esta reflexin.
El tecnlogo que no hace investigacin tecnolgica, que solo produce lo que la maquina
le indica
que tiene que hacer, se convierte en manejador de instrumentos sin pensar en lo que esta
haciendo, este manejador bien puede ser denominado un instrumentista.
El tecnlogo que realiza investigacin, repiensa la actuacin que esta haciendo sobre la
maquina
y con la maquina. Repensar la actuacin, reflexionar sobre la accin que se hace con la
maquina

es observar el trabajo realizado, es pensar en los objetivos que se deberan alcanzar con
ese
trabajo, es procurar las posibilidades de disponerse al alargamiento de la funcionalidad
de la
maquina.
En la medida en que a una maquina o a un sistema se le agregan nuevos elementos; se
piense en
obtener de ella nuevas funciones, es decir, su manejo se practica reflexionando sobre
ella, se
puede decir que se esta ante la presencia de un espacio-objeto para la Investigacin
Tecnolgica.
Lo importante en el campo de esta investigacin es el Diseo a ser estudiado, tanto el de
la
maquina como el de su funcionamiento y el de sus relaciones con las nuevas funciones a
ser
aspiradas. Si eso es lo importante en la investigacin tecnolgica, entonces el proyecto
es el
modelo y la base de este es el diseo.
La aplicacin de encuesta, el recoger informacin, cuando se utiliza como parte para
descubrir el
problema no pareciera encuadrarse dentro de la Investigacin Tecnolgica, ya que en la
IT se
trabajara sobre problemas solucionados y cuyas "soluciones" se han constituido a su
vez en
nuevos problemas.
Entonces en las vas de la IT el diseo adquiere una relevancia fundamental y es el
elemento
central sobre el que se debe basar su desarrollo. Este diseo no debe verse en abstracto,
sino en
funcin de entender y extender la tecnologa que se esta utilizando, en busca de nuevas
aplicaciones segn la demanda social.
Si es as, la Investigacin Tecnolgica es distinta a la investigacin cientfica, aunque
ambas
puedan perseguir finalidades similares. Entonces los objetos de estudio y los
procedimientos para
hacer la investigacin tecnolgica deben ser diferentes no se dice que sean
contradictorios ni
contrarios a la Investigacin Cientfica, sino DIFERENTES.
Al asumir la tecnologa como factor fundamental en las respuestas a situaciones que
entorpecen
la implementacin de soluciones para satisfacer necesidades sociales (organizacionalesinstitucionales o personales), tambin se debe asumir la temporalidad como base
provocatriz del
nivel productivo de dicha tecnologa. Por lo tanto, tecnolgicamente hablando, lo que
"hoy" es
proveedor de soluciones, "maana" puede constituirse en un obstculo que impida el
aumento de
la productividad en la satisfaccin de necesidades. El poder apreciar cuando el nudo,
portador de

problemtica, es asunto de orden tecnolgico o de otras situaciones, es un ejercicio cuya

prctica
necesariamente debe realizarse apoyndose en procedimientos e instrumentos ad hoc, y
es en la
construccin ejercitada de la observacin reflexiva donde pueden encontrarse los
justificativos
para la construccin de una cuestin como un hecho tecnolgico susceptible de ser
investigado
desde el campo de la Investigacin Tecnolgica.
Un objeto de estudio, o un problema de orden tecnolgico, tiene que vincularse a la
tecnologa
bien sea esta blanda o dura; entonces tiene que vincularse a la maquina o tiene que
vincularse a
los procedimientos tcnicos.
Estos ltimos van desde procesos administrativos en la vida de una fbrica hasta
orientaciones
tecnolgicas en planes. En la elaboracin de un plan como elemento de intervencin
tecnolgica,
un programa puede pasar a ser tambin un elemento tecnolgico: la tecnologa no
estara
solamente relegada al funcionamiento de una maquina.
Otros elementos de discusin sobre la I.T. lo constituyen las siguientes interrogantes:
como
puede construirse un objeto de investigacin tecnolgica?, es decir como puede pasar
un
problema de un hecho tecnolgico real a un hecho tecnolgico investigable,
experimental?, o
como pueden construirse sus elementos?, de que se va a nutrir para construir el
investigador un
problema de orden tecnolgico?
INVESTIGACION CIENTIFICA Y/O TECNOLOGICA?
Se asume que el problema y la IT tecnolgico son cualitativamente diferente al
problema
cientfico, partiendo de que este problema tiene las siguientes implicaciones practicas:
1) Se basa
en el paso del hecho real al hecho cientfico 2) Se investiga con la finalidad de descubrir
cuales
son las causas que estn originando la situacin, 3) Busca precisar cuales son las
variables que
participan en esas causas, 4) E inferir como esas variables participan y que peso tienen
cada una
de ellas; bien sea, para definir situaciones o para descubrir problemas. En cambio, una
de las
metas orientadoras de la investigacin tecnolgica es la de procurar soluciones de
acuerdo a la
demanda que la investigacin cientfica haga de ella. La investigacin cientfica
demanda mas

produccin, mas productividad; la investigacin tecnolgica tiene que generar

instrumentos, y
las tcnicas para satisfacer esa demanda. El fin de la investigacin tecnolgica mas que
la
produccin seria la productividad.
La importancia que ha venido tomando la Investigacin Tecnolgica para la sociedad es
de tal
magnitud que esta investigacin pereciera estar independizada de la cientfica y, mas
aun, habra
pasado a dominar sobre ella. Preguntamos: Estamos ante un dominio de la Tecnologa
sobre la
Ciencias?
Hasta hace poco, cuestin de 40 aos atrs, la cultura occidental era dominada por la
racionalidad cientfica, estaba subordinada a la ciencia y todo tenia que ser cientfico.
La verdad
cientfica dominaba la racionalidad (y lo hace todava). Pero la tecnologa, que en un
momento
se subordino al ritmo del crecimiento cientfico, hoy estara marchando de forma
paralela;
algunos piensan que se habra sobre puesto a ella. La Investigacin Tecnologa se piensa
en
funcin de sus propios soluciones, o en funcin de generar nuevas soluciones mucho
mas
avanzadas, que pasan a atacar problemas que aun la investigacin cientfica no los ha
previsto o
descubierto. Ya las leyes creadas por los cientficos, parecieran no limitar la generacin
de
tecnologa.
La investigacin cientfica en su rol de proveedora de problemas para la investigacin
tecnolgica, pareciera haber sido relegada por esta o, en todo caso, haber disminuido sus
aportes.
Ya la I.T. genera sus propios objetos de investigacin, y a la vez produce soluciones que
luego
tenderan a generar problemas que a su vez serian objetos de investigacin.
Los problemas o necesidades tecnolgicas son creados o son reales?. La investigacin
tecnolgica parece que ha pasado a generar nuevas necesidades, creadas a travs de
avances
tecnolgicos. Vista as la tecnologa vendra a ser mas que solucionadora, generadora de
nuevos
problemas, los cuales pudieran ser objeto de la aplicacin de la I.C. Por lo tanto cabe
una
pregunta: Es lo mismo un problema de orden tecnolgico que uno generado por la
aplicacin de
alguna tecnologa?.
LA METODOLOGIA Y EL OBJETO DE ESTUDIO
Hay 4 aspectos que tiene todo mtodo de investigacin cualquiera que sea su campo de
aplicacin: campo cientfico, tecnolgico, artesanal, cultural, popular, mgico-religioso,
artstico.

1.- Un objeto al cual se le va a aplicar un proceso de tratamiento, de trabajo, de estudio.

Todo
mtodo tiene que vincularse a un objeto, eso es una cuestin indispensable para que el
pueda
existir como va de captacin.
2.- Posibilidad de que ese proceso, como mtodo o va construida, pueda medir el
objeto: A)
identificarlo; B) compararlo; C) evaluar ese objeto; D) captarlo; E) clasificarlo.
3.- Elementos para captar y analizar los resultados.
4.- Elementos para la propuesta final, lo que vamos a proponer: solucin, modelo,
diseo.
Al identificar la Investigacin Tecnolgica tan solo con la Ciencia, y con la maquina, es
decir
con la tecnologa dura, se estara promoviendo la idea de que esta investigacin le
estara vedada
a las ciencias sociales. As, por ejemplo, los estudios por encuestas se alejaran de la
investigacin tecnolgica. Pero para la tecnologa blanda, donde los elementos que se
utilizan
para hacer un estudio son tambin de carcter tcnico, son tcnicas, la encuesta podra
convertirse tambin en un producto tecnolgico, un objeto tcnico de estudio como
tambin
podra serlo los procedimientos y los instrumentos para medir calidad o para captar el
clima
laboral, o para recabar informacin sobre accidentes laborales, declaraciones de
impuestos, etc.
Los problemas tcnicos de una encuesta o esta como un problema tcnico, pueden
conformar la
base para un estudio de carcter tecnolgico. La IT no se hace con la finalidad de
descubrir un
problema; su finalidad es de confirmar una situacin, tanto para solucionar un problema
satisfaciendo necesidades, como para producir la interpretacin, el anlisis de la
tecnologa en si.
Una investigacin cientfica bien puede dirigirse a descifrar las caractersticas de una
situacin,
el porque se da?, que lo ocasiona?. As un problema cientfico seria el conocer las
cualidades
de las variables que intervienen para que se de el problema, para producir un
conocimiento y
plantear a los tcnicos como pueden atacar esas variables elaborando un programa
tcnico que
posteriormente debe ser aplicado.
Las metodologas deben tratar de ser diferentes, por ejemplo la elaboracin de proyectos
de
transformacin de programas, como extender un programa de computacin, como
transformar un
programa "A" que viene dado para determinada variable, para determinada situacin,
como

transformarlo agregndole otro elemento en otro programa. El proyecto all adquiere

relevancia
mediante el diseo.
CUALES SON LAS VIAS PARA DESARROLLAR UN PROVECTO DE
INVESTIGACION TECNOLOGICA?
Al pensar en un proyecto de transformacin como fin de toda Investigacin
Tecnolgica, el
proyecto, la va emprica, se presentara como un conjunto metdico de mecanismos,
pasos y
tcnicas de carcter procedimental reflexivo, con procesos evaluativos a ser aplicados
mediante
la observacin, como base del mtodo para la captacin del hecho tecnolgico. Una vez
que esta
va se sistematice a travs de la experiencia reflexiva, ella en si se convertira en un
producto, en
un mtodo de investigacin tecnolgica.
Es factible que la variabilidad de tipos de hechos tecnolgicos, ameriten tambin una
variedad de
mtodos de Investigacin Tecnolgica.
Si se puede caracterizar, el objeto de estudio como cualitativamente diferente, tambin
podremos
caracterizar las vas, tanto para reproducir este objeto, como, para captarlo, a fin de
incidir en su
transformacin.
Una vez que se ha construido el objeto de Investigacin tecnolgica, el anlisis
funcional y
experimental ocupa fundamentalmente el espacio metodolgico.
Si el diseo es o no funcional dar la base para llegar a la conclusin sobre la medicin
de su
funcionalidad o disfuncionalidad. Es decir, para asumir que las funciones que tiene la
tecnologa
se les puede expandir, alargar o eliminar; luego que se de la aprobacin de los criterios
para
desarrollar la investigacin, previo el anlisis de su pertinencia.
Este planteamiento requiere llegar a la investigacin tecnolgica sistemtica, como un
tipo de
investigacin, nueva para nosotros. Por que es nueva?, porque simple y finamente la
forma en
que nosotros hemos adquirido la tecnologa, no nos permiti, ni nos ha permitido,
desarrollar la
Investigacin Tecnolgica, bien sea esta de punta o sobre la menos avanzada.
A continuacin algunas interrogantes para la reflexin sobre el use del modelo lgico
formal de
la investigacin cientfica en la Investigacin tecnolgica:
1) Cual seria el papel del marco terico (si lo tuviese) en la Investigacin Tecnolgica?
2) Cual seria el papel del sistema de hiptesis y como podra manearse este en la I.T.?
3) Como seria la manera del planteamiento del problema y el sistema de variables?

4) La puesta al da del tema, el estado del arte, Como se hara y que papel jugara en la
IT?
OBSTACULO PARA LA INVESTIGACION TECNOLOGICA
Venezuela incorpora nuevas tecnologas de otros pases, y esto lo hace en condiciones
muy
particulares; ello ha impedido que nuestros recursos humanos hagan investigacin
tecnolgica en
muchos campos. Pienso que, entre otras, las condiciones impuestas por los vendedores a
los
compradores tercer mundistas de tecnologa han sido una de las causas por la cual
nuestras
tecnlogos no se atreven a trabajar sobre la mquina, ni siquiera cuando estas se alteran
o por si
sus funciones se encuentran fatifadas.
Cuando se compra una tecnologa a los pases productores, producir tecnologa es difcil
y
costosa, generalmente se adquiere un paquete tecnolgico cerrado.
Casi siempre quien vende la tecnologa no es el investigador que la produce, sino la casa
matriz
que la administra, no son los investigadores, sino promotores comerciales. Entonces
quien
compra la tecnologa no tiene acceso directo a quien la produce.
Por lo tanto, no se sabe cual es la capacidad de extensin de esa tecnologa. Otro
elemento
importante es que cuando se compra tecnologa, esta tambin se adquiere con contratos
de
mantenimiento, seguros, y una serie de requisitos para que en un momento dado la
tecnologa
pueda ser reconocida. Es decir, hay una garanta que se da y para que esta tenga
vigencia se
exige que la tecnologa no sea alterada.
En fin; que es el conocimiento producto de la Investigacin Tecnolgica? si partimos de
que el
conocimiento tecnolgico no es el conocimiento de los mtodos empleados para
alcanzar fines
ideales, ni el conocimiento cientfico aplicado, como lo afirma el positivismo vulgar.
Este
conocimiento tcnico (Tecnolgico) seria un conocimiento muy particular, irreductible.
Est
penetrado por el deseo de dominar al mundo, de manejarlo, de manipularlo, de
comandarlo. Es
una parte constitutiva de la "praxis reflexiva" integrada directamente a las "fuerzas
productivas".
Asumido as este conocimiento, se puede decir que la Investigacin Tecnolgica
consiste en
producir nuevos elementos sobre el objeto para transformarlo, se ubicara en el anlisis
de los

procesos de la tecnologa que existe, de la que se esta aplicando. De acuerdo a la

investigacin
tecnolgica el conocimiento seria agregar nuevas funciones a esa tecnologa para as
avanzar
hacia nuevas soluciones.
La causalidad (leyes, principios) de los problemas que se van a atacar con la tecnologa,
como
producto de la Investigacin Tecnolgica, ya cientficamente se ha demostrado su
existencia. El
conocimiento (La investigacin tecnolgica) va a ver hasta que punto la tecnologa esta
o no
proporcionando los elementos satisfactorios para ese problema, como se estn
produciendo
nuevos obstculos para satisfacer o generar soluciones.
Una Investigacin Tecnolgica podra orientar en el manejo y uso de la tecnologa,
puesto que
siempre cabe la interrogante sobre si esta siendo usada y manejada satisfactoriamente.
Una
investigacin del campo tecnolgico podra tratar sobre la capacidad del manejo de esa
tecnologa.
COMO CONJUGAR CONOCIMIENTO CON PRODUCTIVIDAD?
La vinculacin de la Investigacin Tecnolgica al sistema educativo podra partir de:
a) Una visin estratgica del Estado respecto al desarrollo cientfico y tcnico de la
sociedad, sus
niveles, sus tipos de tecnologas, sus objetivos de transformacin.
b) Mediante la movilizacin de fuentes de financiamiento tanto publico como privado,
nacional e
internacional como medio para vencer el obstculo para el desarrollo de la investigacin
tecnolgica.
c) En necesario la redefinicin tanto de financiamiento como de la dinmica de los
centros de
formacin de recursos humanos para el desarrollo tecnolgico, as como tambin la
reconceptualizacin del proceso de enseanza-aprendizaje de la insercin en la
investigacin de
los recursos humanos a formar en el campo tecnolgico.
d) Los diseos, los modelos, deben dejar de verse como cuestiones momificadas y
asumir la
revisin de estas en funcin de la demanda de la produccin nacional.
e) Los programas de estudio deben pensar en sustituir, previa evaluacin, tanto el
contenido
como las formas de enseanza de la metodologa de investigacin.
f) La Universidad o la institucin formadora de recursos humanos deben mirar a la
Investigacin
Tecnolgica como una enseanza de alto nivel y con gran capacidad productiva.
g) La praxis, los espacios de trabajo diario del tcnico o el profesional, deben asumirse
como
laboratorios de investigacin.

TECNICA Y TECNOLOGIA
La relacin implicativa entre estas dos manifestaciones culturales del hombre productor,
pareciera no dejar lugar para establecer diferencias entre ellas. Sin embargo, a manera
de
ubicarnos temporalmente, se puede decir que el origen de la tcnica es anterior al
nacimiento de
la ciencia, y se define un como un conjunto de reglas, operaciones e instrumentos que se
requieren para la satisfaccin de necesidades humanas.
La tcnica pre cientfica estaba principalmente basada en el alargamiento de las
funciones fsicas
del cuerpo humano y en un conjunto de recetas y actos apoyados en un carcter mgico
religioso.
MARCOS KAPLAN indica lo siguiente:
"La prctica y la innovacin de las tcnicas han estado largo tiempo en manos de
trabajadores y
artesanos, y la ejercieron como parte de su actividad cotidiana, sin servirse de las
ciencias,
ignorando su existencia o menosprecindola. Las conquistas, tcnicas, durante machos
anos
pocos o nada han debido a la ciencia, ya que estos fueron desarrollados por individuos
asilados,
despreocupados por aplicaciones concretas y por la invencin utilizables". (M. Kaplan,
ESTADO Y SOCIEDAD; U.N.A. Mxico, 1978, p.81).
El paso del artesano, el hombre tcnico, al tecnlogo, parece darse posterior al
desarrollo de la
ciencia, hablemos de los ltimos 200 anos de la humanidad (actual siglo). As la ciencia
permitira que el hombre tcnico no solo hiciese los objetos sino que alcanzara el saber
del por
que los hace, y como puede aspirar a hacerlos mejor, a partir de pasos previamente
basados en
teoras.
La tecnologa pasara a definirse como un conjunto de tcnicas, cuyo estatuto de origen
se apoya
en la ciencia y se integran en funcin de generar prcticas de mayores funciones de
produccin.
Teora y prctica parecieran encontrarse indisolublemente ligadas a travs de la
tecnologa.
La ciencia estara abocada a descubrir leyes y explicar los "secretos del universo" para
el
beneficio del desarrollo social, es decir a producir verdad y utilidad.
"Se descubre que la ley de un cuerpo sumergido en el agua, recibe de ella un impulso
hacia
arriba igual que el peso del agua desalojada, pero se necesita una tcnica especial para
aprovechar
ese descubrimiento
y poder lanzar no un tronco de

rbol al agua para navegar, sino, primero

una
canoa y despus un barco".
(Flores Meyer, p. 44).
Es
la Tecnologa el brazo practico
de la ciencia?
Es
la investigacin tecnolgica la ejecutora
de la
investigacin
aplicada?

A
continuacin se presenta una sinopsis cronolgica
de grandes logros cientficos que han
apoyado
el desarrollo tecnolgico. Tambin
se presenta lo que fue una
prospectiva, por cuanto en
lo
que va del siglo ya se han
alcanzado muchos
logros que aspiraban
ser
alcanzados
luego
del
siglo 20 (SFR Lopez Erizondo, 1990).
1550-1600: Sistema Solar.
1600-1650: Orbita planetaria, teora hiocntrica, circulacin de la sangre.
1650-1690: Teora de la gravitacin
1700-1750: Maquina de vapor, electricidad positiva y negativa.
1800-1849: Telgrafo, teora celular, telfono, locomotora, microscopio.
1850-1899: Radiactividad, rayos X.
1900-1909: Telegrafa sin hilos, electrocardigrafo, aire acondicionado, fotografa,
relatividad
restringida (equivalencia de masa y energa), radio, automvil, aeroplano.
1910-1919: Relatividad generalizada (Gravitacin), lmpara de nen, contador geiger,
refrigerados, semforo elctrico.
1920-1939: Lmpara de flash, hule sistemtico, microscopio, radiotelescopio,
marcapaso

cardiaco, parqumetro, luz fosforescente, nylon, maquina fotocopiadora, radar, avin de

retropulsin.
1940-1949: Televisin, pulverizador de aerosol, cable telefnico, reactor, atmico,
discos de alta
fidelidad, nen artificial, homo de microondas, llantas sin cmara, lentes de contacto,
transitor.
1950-1959: Televisin a color, submarino atmico, grabadora de video, satlite
artificial, teora
del campo unificado.
1960-1969: Protena de suya, portaaviones nuclear, navo especial, tren subterrneo
automatizado, satlite para T.V, telmetro lser, alunizaje.
1970-1978: Satlite detector de recursos terrestres, explorador cerebral computarizado,
aterrizaje
de una nave espacial, en Marte, bomba de neutrones, fecundacin artificial.
(PROSPECTIVA PLANTEADA EN 1957, GASTON BERGER. PARIS FRANCIA
Y
CUADRO DEL FUTURO: ARTHUR C. CLARKE PROYECCION, 1980-2100).
1980: Confluencia de planetas y ondas de gravedad.
1990: Radio personal, energa-fusin, exiobologa y autmatas cibernticos
("Cyborgs").
2000: Colonizacin planetaria, inteligencia artificial, biblioteca universal, energa "sin
hilo",
explotacin del mar, estructura subnuclear, tiempo-percepcin, puesto sin valor.
2010: Exploracin del centro de la tierra, aparatos telesensoriales, control del tiempo.
2020: Exploracin interestelar, robots lgicos, control de la herencia, catlisis nuclear.
2030: Contacto con seres extraterrestres, Exploracin espacial, Genio biolgico.
2040: Transmutacin, animales inteligentes.
2050: Antigravitacin ("Conducta espacial"), memoria hacia atrs, industria planetaria,
hibernacin prolongada.
200: Educador mecnico, distorsin tiempo-espacio.
2070: Codificaje de los artefactos, vida artificial.
2080: Vuelo interestelar a la velocidad de la luz, la inteligencia mecnica rebasa al
hombre,
control de los climas.
2090: Transmisor de materia, duplicador.
2100: Encuentro con seres extraterrestres, cerebro mundial, genio astronmico,
inmortalidad.
Una vez observado el listado que viene de indicarse, podramos decir que el futuro en la
carrera
por el desarrollo tecnolgico es cada da mas inmediato, y que el apoyo de las leyes
cientficas
para desarrollar la tecnologa pareciera cuestin del pasado. As pues podramos hablar
de tres
grandes momentos:
a) Cientfico-Mecnico.
b) Cientfico-Tcnico.

c) Tecnolgico.
ELEMENTOS A CUBRIR. SEGUN LA DEMANDA DEL DISENO A
DESARROLLAR,
MEDIANTE LA ELABORACION Y EJECUCION DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACION TECNOLOGICA:
1) Teora cientfica (teorema, principio, tesis, etc.) donde se enmarca el contexto general
del
proyecto y de la tecnologa a tratar.
2) Observacin: tcnica, tipos, formas, instrumentos, etc.
3) Instrumental y equipo tcnico a manejar (tcnicas de necesario dominio).
4) Precisin del problema en si y sus ramificaciones inmediatas: Factores concurrentes.
5) Necesidad (es) a solucionar: Lo proactivo.
6) Situaciones anmalas a crearse (pertinencia social).
7) Factibilidad-prospectiva conexa y sinergia tecnolgica.
8) Finalidad: alcance inter-proactivo.
9) Recursos-Equipos y materiales necesarios.
10) Tiempo-Cronograma (plan tentativo de produccin por metas).
ASPECTOS DE APOYO A LA IDEA SOME EL ROL PRODUCTIVO DE LA
INVESTIGACION TECNOLOGICA.
- La tecnologa como solucionadora de problemticas.
- Las leyes cientficas como limites, epistemolgicos de la generacin de tecnologa.
Lo tmporo-especial y lo socio-histrico en la investigacin tecnolgica y su
produccin.
- La conceptualizacin en la investigacin tecnolgica.
- La centralidad terica-emprica de la Investigacin Tecnolgica.
- La propuesta de solucin es solo la finalidad de la Investigacin Tecno1gica.
NUEVAS INTERROGANTES.
Cuales son las bases tericas-prcticas (tecnologa) para construir los criterios en
funcin de
formular el diseo tecnolgico futuro? Cual es la orientacin para la construccin
hipostasiada
del desarrollo de la investigacin?
La investigacin tecnolgica es una investigacin cientfica aplicada? La
Racionalidad
tecnolgica existe?).
LA TECNOLOGIA Y SU RACIONALIDAD.
Aqu ser vista la tecnologa como una sntesis de la superacin de las posiciones
encontradas
entre teora y prctica. La tecnologa no puede catalogarse como emprica, o nicamente
como
teora, debe asumirse como un conocimiento sntesis que agrega, a su vez, un elemento
de

carcter productivo. Es un tipo de conocimiento-praxis-productivo cuya triloga de

integracin se
ubica por encima de la incorporacin de los componentes tericos y prcticos. La
tecnologa
como "hecho tecnolgico" puede catalogarse como una construccin productiva
generadora de
"conclusiones". La tecnologa no repara en saber si su producto puede ser catalogado de
carcter
abstracto o de carcter concreto. La tecnologa vendra a cortar, sellar, la falsa
contradiccin
entre teora y praxis, realidad originada, a su vez, de la falsa visin de las ciencias como
tericas
o empricas.
La tecnologa es sntesis interrogativa por que a la vez que incorpora analticamente, a
travs del
proceso de su generacin, lo terico y lo practico del conocimiento manejado, tambin
incorpora
otros elementos como bien parecieran ser la visin personal, la expectativa a futuro, la
imaginacin de la experticia, la necesidad de respuesta, la pertinencia de la
reproduccin etc, etc.