PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

RECONOCIMIENTO

PRESENTADO POR:
MARIA ALEJANDRA NUEZ FRANCO
DUVAN TORRES
LUZ ELENA LOPEZ
NIDIA SORRELLY RIOS
JUBY ALEJANDRA CALEO SABI

TUTORA: SANDRA PATRICIA BARRIOS RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PORGRAMA DE PSICOLOGA
FLORENCIA CAQUETA
2016

INTRODUCCION

A continuacin podemos observar que el pensamiento lgico es parte

fundamental para el desarrollo del ser humano, es por esto que este trabajo tiene
como objetivo principal conocer a travs de cuestionamientos, actividades, mapas
conceptuales, aportes e investigaciones acerca de personajes que han marcado y
que han contribuido con el desarrollo de esta importancia reflexin y anlisis
acerca de nuestro pensamiento lgico y matemtico.
El campo de la lgica nos presenta un sin nmero de elementos que nos permite
descifrar y Comprender cul es su propsito, siendo esta el desarrollo de la
capacidad para resolver las Dificultades, problemas y diversas situaciones que nos
llevan a pensar, los cuales a su vez Servirn para entender el mundo e interactuar
con l.
La realizacin de este proyecto nos acerca como estudiantes cada vez ms a
interactuar con el Pensamiento ya que cada uno de nosotros exponemos nuestro
punto de vista acerca del tema, Brindndonos un aprendizaje significativo.

OBJETIVO

El objetivo de esta primera fase de reconocimiento est enfocado en que

cada estudiante conozca la aplicacin que se le debe dar al pensamiento lgico y
matemtico en nuestras vida, como tambin la diferencia que hay entre
pensamiento y pensar, como influye esto en nuestra cultura.
Otro objetivo es el reconocimiento del aula virtual por cada uno de los
participantes a travs de las actividades propuestas en la gua con el fin de que
nos familiaricemos con los diferentes entornos virtuales para que a la hora de
interactuar y cumplir con los objetivos propuestos se nos haga de manera ms
fcil.

Actividades a realizar:

1. PANTALLAZOS

2. MAPAS CONCEPTUALES

Link del mapa conceptual:

https://www.goconqr.com/es-ES/p/3308055-Los-contenidos-de-cada-unidad-son-mind_maps

3. Solucin a las preguntas individuales:

1. Qu tan matemtico o rgido podra llegar a ser nuestra forma de
razonar?
Los seres humanos estamos pensando constantemente, nuestro cerebro a diario
proyecta imgenes, razonamientos e hiptesis de lo que sucede a nuestro
alrededor, en nuestro diario vivir nos encontramos con la matemtica, ya que es
una parte que se encuentra inmersa en el pensar y razonar del individuo. Es por

tal motivo que dentro a definir razonar como el pensar, ordenando ideas y
conceptos para llegar a una conclusin, se logra con esta definicin decir que
nuestra mente tiene un sentido ms lgico del que podramos deducir; Se llega a
resolver cualquier situacin y llegar a la verdad por medio de procesos mentales
que nos conllevan a la lgica y al razonamiento, logrando de esta forma brindar
soluciones de una manera exacta y concreta; Donde siempre se tiene un criterio
rgido y ordenado para llegar a la solucin adecuada. Si todos los seres humanos
utilizamos una forma rgida y lgica con un buen sentido de pertinencia en cuanto
a la forma como damos solucin a las problemticas y a las situaciones vividas, se
tendra una sociedad razonante y critica para vivir de mejor forma, teniendo en
cuenta que la lgica est en la matemticas, en la sociedad, en las discusiones en
la economa del hogar y en cada instante vivido. Por tal motivo pienso que se debe
de tener criterios o bases slidas y disciplinadas para poder pensar y razonar
crticamente y lograr soluciones o ideas fructferas.
2. Podemos argumentar de cualquier manera, o verdaderamente
razonamos siguiendo estructuras que debemos cumplir para que
nuestros razonamientos sean vlidos, es decir lgicos?
No podemos argumentar de cualquier manera, puesto que para poder que
nuestros razonamientos sean lgicos y con un grado de validez es necesario que
exista un contenido mental bien estructurado y/o bien definido producto de la
experiencia y la confirmacin del mismo, de esta manera podemos usar dicha
informacin y nuestras habilidades mentales que nos permiten emitir juicios
argumentativos aplicables a nuestra vida cotidiana y as llegar a la veracidad de lo
que queremos demostrar.
3. Qu papel juega la intuicin?
Algunos dicen que la INTUICIN, y la IMAGINACIN son importantes
maneras que tenemos para conocer. Explica cmo nos pueden ayudar a conocer
el mundo y a nosotros mismos; tambin cmo nos pueden inhibir o hacer difcil
llegar al conocimiento matemtico que se construye y se sustenta bsicamente en
dos modos de comprensin y expresin: la intuicin y la razn. Estos modos de
conocimiento, aunque de naturaleza distinta, son complementarios e
indispensables en la matemtica. El primero es creativo, subjetivo y directo, el
segundo es analtico, objetivo y reflexivo. En la enseanza de la matemtica no se

debe descartar ninguna forma de razonamiento: inductivo o deductivo. No se

puede, ni se debe pretender, sin embargo, que los alumnos, sobre todo en los
primeros niveles de la enseanza, se muevan dentro de un marco axiomtico
riguroso y formal. Sin embargo, ya desde edades tempranas, es necesario que los
nios aprendan a intuir, plantear hiptesis, hacer conjeturas, generalizar y cuando
sea posible, ensayar pequeas argumentaciones y demostraciones. La intuicin
ayuda al ser humano a prevenir una situacin que podra ser nociva o prejudicial.
Algunas veces bloqueamos la funcin de nuestra intuicin por temor a que nos
lleve a una realidad que no nos gusta. La voz delicada y suave, casi inaudible de
la intuicin es tan sutil que por eso muchas veces no la escuchamos. Cuando
meditamos, nos volvemos ms sensibles a esa voz que nos aconseja antes que el
pensamiento lgico intervenga.
4. Cmo se afectan nuestras ideas matemticas y sobre la ciencia, si en
nuestros pensamientos se mezclan nuestras creencias?
Yo pienso que eso depende de lo abierta que pueda ser una persona hacia
nuevas ideas, algunos podran dejar a un lado sus creencias si ven que estas se
contradicen con sus razonamientos lgicos. Para otros, sus creencias son
axiomas, y si hay alguna evidencia que parezca contradecirlas, es la evidencia la
que debe rechazarse, no sus creencias prefijadas.
As que si mezclamos nuestras creencias con la ciencia, no aportaremos una idea
imparcial, ms bien crearemos en nuestro interior una confusin que no conducir
a nada.
Lo mejor es mantener una mente abierta y explotar nuestro talento alejados de
prejuicios, brindando nuestro conocimiento y experiencia en favor de la
colectividad.
En la actualidad la preparacin, es la nica herramienta que har la diferencia
entre un futuro prspero y otro sin horizonte. En sntesis, podemos llevar nuestras
creencias con nosotros, pero no mezclarlas.
5. Es necesaria la Lgica para pensar matemticamente, o es necesaria
la Matemtica para pensar lgicamente?
Nuestra forma de razonar podra llegar a ser del 100% matemtica, ya que
siempre utilizamos smbolos que llevan una secuencia lgica para lograr una
precisin y claridad lo cual comunica lo que deseamos, teniendo en cuenta que
pueden ser interpretados de diferentes formas dependiendo de su formulacin, lo
cual podemos decir que el pensamiento matemtico es el elemento esencial que
fomenta el desarrollo de la imaginacin, creatividad y como tal el razonamiento
lgico. La importancia del razonar matemticamente en el desarrollo de
competencias radica en que la persona aprende a darle solucin a los problemas

que se le presentan no solo en una Institucin Educativa sino fuera de ella. Dentro
de las competencias que utilizamos a diario para el desarrollo del pensamiento
matemtico estn: pensar, razonar, argumentar, comunicar, modelar, representar,
usar el lenguaje simblico, plantear y resolver problemas.
En pocas palabras podemos concluir que es necesaria la lgica para poder
llegar a obtener un pensamiento matemtico
4. solucin a la pregunta grupal.
La Matemtica es un lenguaje universal, sin embargo los aspectos culturales
definen nuestros pensamientos. Qu ocurre con el Pensamiento Lgico y
Matemtico entre las diferentes culturas del mundo, tomando en cuenta su
propia forma de pensar, sus creencias? El Pensamiento Lgico y
Matemtico deja de ser universal para volverse particular?
El pensamiento lgico es un conjunto de habilidades que proceden del ser
humano y que permiten resolver operaciones y situaciones, adems analizar
informacin, hacer uso de la imaginacin y del conocimiento del mundo que nos
rodea para as aplicarlos en la vida cotidiana; vemos que el pensamiento lgico
evoluciona en consecuencias de las capacidades al momento que manifiestan
independencia, simulacin, explicacin y solucin de los problemas el cual se va
complejizando conforme a la educacin de la capacidad del pensamiento,
siguiendo as un desarrollo y secuencia hasta llegar al punto de lograr la verdad.
El conjunto de habilidades o contenidos mentales que proceden del ser
humano es denominado como pensamiento. El pensamiento en un sentido estricto
se nos aparece como una actividad o ejercicio de la capacidad cognoscitiva, de
igual manera el pensamiento lgico y matemtico nos permite analizar y
comprender detalladamente los mensajes orales, escritos o grficos que se
encuentran en las diferentes situaciones de la vida real, adems no permite
explicar los recursos y lenguajes matemticos ms adecuados para resolver dicha
situacin, en fin el pensamiento lgico matemtico es clave en la comunicacin e
interaccin con los dems, ya que pensar es una accin mental que nos permite
descubrir conexiones especficas posteriores a un esfuerzo intencional.
Todo ser humano es un ser pensante y que razona por naturaleza, las diferentes
culturas, creencias y estilos de vida, hacen que el cambio en el individuo sea
notable, cambiando sus expresiones, su forma de actuar y de vivir, pero su
pensamiento y su parte razonable no cambia, pues el pensamiento lgico y
matemtico siempre va a ser el mismo. Su comprensin en cuanto al lenguaje
matemtico cambiara pero la forma y sus procesos metodolgicos siempre sern
los mismos. El principal cambio es la forma como comprenden la matemticas
cada individuo, pero su explicacin lgica y sus resultados exactos siempre sern

universales. Pues el ser humano piensa y ese pensamiento lo relaciona con

objetos en la realidad, y de all sale el pensamiento lgico y matemtico que
siempre ser el mismo en todo el mundo, el pensamiento lgico y matemtico
siempre ser universal ya que todas las localidades del mundo se rigen por las
mismas leyes las cuales son aplicadas en nuestra vida diaria. Personalmente
creemos que el Pensamiento Lgico y Matemtico no depende de las diferentes
culturas del mundo, ni de sus creencias porque cada ser humano desarrolla la
capacidad de Pensar, razonar, comprender, a partir de las habilidades y destrezas
que posee y que con el transcurrir del tiempo lo vamos desarrollando, adems el
pensamiento lgico no solo lo utilizamos en el estudio, en nuestra cotidianidad lo
hacemos en el trabajo, en la familia, con los amigos en cada situacin que nos
exija pensar. En la vida desde nios empezamos este proceso lgico dando
solucin a las ms sencillas inquietudes yendo desde lo ms simple a lo ms
complejo, organizando nuestras ideas y permitindonos la interaccin con los
dems.
En cada momento de manera racional o irracional nuestra mente viaja a diversos
mundos donde pasan miles de ideas que nos permiten crear conceptos claros y
precisos, dichos conceptos son nuestros pensamientos el resultado de esa accin
que ejerce nuestra mente para que establezcamos una lgica coherente, con
nuestro sentir y nuestro actuar.
A pesar de las diversas ideologas culturales, siempre se necesitaran las
bases fundamentales, habilidades, destrezas y pensamientos para confirmar,
resolver y llevar acabo procedimientos necesarios en las diferentes situaciones
que se nos presenten y no es impedimento para que sea particular en un
momento necesario, aunque somos influenciados por las culturas para expresar
aquellos pensamientos y por ende de hallar de diferentes formas un resultado de
la lgica matemtica, la misma continua en su universalidad; por tal razn el
factor cultural no tiene mayor influencia, y el pensamiento lgico matemtico no se
convierte en particular.
Como bien sabemos la matemtica es algo real rgido y exacto. Por lo tanto
el ser humano tiene la capacidad de razonar y pensar lgicamente en cuanto las
diferentes respuestas de cada problemtica existente, teniendo en cuenta que los
aspectos culturales cambian pero el modo de expresar las ideas o de hablar, pero
no cambia la forma de razonar matemticamente, pues el pensamiento lgico
matemtico siempre ser universal, lo nico que cambia es el comportamiento, la
forma de comunicacin y la manera como se realizan los procedimientos
matemticos, pero continuamente se tendr el mismo resultado.

REFERENCIAS

Edgar Oliver Cardoso Espinosa y Mara Trinidad Cerecedo Mercado

(2008).
El desarrollo de las competencias matemticas en la primera infancia
Recuperado
El
17
de
junio
de
2016
defile:///D:/DISCO
%20C/Downloads/2652Espinosav2.pdf
Recuperado el 17 de junio de 2017 dehttp://definicion.de/pensamientologico/
http://brainly.lat/tarea/172540
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/200611/ANO_2016/803/a._200611_Actividad_Reconocimiento_del_Curso_2016_8-03.pdf

 https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Logicamatematica/2710281.html