UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA

DIPLOMADO DE ESPECIALIZACION
PROFESIONAL A NIVEL DE POST - GRADO

CURSO DE ESPECIALIZACION PROFESIONAL

INGENIERIA Y GESTION INTEGRADA DE RECURSOS
HDRICOS.
MDULO I: TRANSFERENCIA DEL AGUA
TEMAS
PRESENTADO POR

: TALLER N 01 Y 02
: PAUCCA GUTIERREZ, Yuri

AYACUCHO PERU
2015

TALLER 01: Desarrollar las metodologas ms

conocidas de aforo de fuentes naturales en la
cuenca donde se desarrollan.
SOLUCION:
Es necesario medir la cantidad de agua de las fuentes, para saber la cantidad de
poblacin para la que puede alcanzar. El aforo es la operacin de medicin del
volumen de agua en un tiempo determinado. Esto es, el caudal que pasa por una
seccin de un curso de agua. El valor del caudal mnimo debe ser mayor que el
consumo mximo diario con la finalidad de cubrir la demanda de agua de la poblacin
futura. Lo ideal sera que los aforos se efecten en las temporadas crticas de los
meses de estiaje (los meses secos) y de lluvias, para conocer caudales mnimos y
mximos.
Existen varios mtodos para determinar el caudal de agua y los ms utilizados en
nuestro medio (Ayacucho) y en los proyectos en zonas rurales son los mtodos
volumtrico y de velocidad-rea. El primero es utilizado para calcular caudales hasta
con un mximo de 10 lts./seg. y el segundo para caudales mayores a 10 lts./seg..

Mtodo volumtrico

El mtodo consiste en tomar el tiempo que demora en

llenarse un recipiente de volumen conocido.
Posteriormente se divide el volumen en litros entre el
tiempo promedio en segundos, obtenindose el caudal
en lts./seg.

Mtodo de velocidad rea

Con este mtodo se mide la velocidad del agua superficial que discurre de la fuente
tomando el tiempo que demora un objeto flotante en llegar de un punto a otro en una
seccin uniforme.
Se toma un trecho de la corriente; se mide el rea de la seccin; se lanza un cuerpo
que flote, aguas arriba de primer punto de control, y al paso del cuerpo por dicho

punto se inicia la toma del tiempo que dura el viaje hasta el punto de control corriente
abajo. El resultado de la velocidad se ajusta a un factor de 0.8 a 0.9

Mtodo de vertedero y canaletas

Aforo con vertedero es otro mtodo de medicin de caudal, til en caudales

pequeos.
Se interrumpe el flujo del agua en la canaleta y se produce una depresin del nivel,
se mide el tamao de la lmina de agua y su altura. El agua cae por un vertedero
durante cierto tiempo, se mide la altura de la lmina y se calcula la cantidad de agua
que se verti en ese tiempo.

TALLER 02: Desarrollar un diagnstico de la cultura del

agua en la cuenca donde se desarrollan
SOLUCION:
El da 02 de abril de 2013 se reunieron los integrantes del Grupo Tcnico de Trabajo
de Cultura del Agua para realizar el Diagnstico de Cultura del Agua de la Cuenca Rio
Cachi.
DIAGNSTICO DE CULTURA DEL AGUA EN LA CUENCA RIO CACHI.
1. Problema:
La Cultura del Agua de la poblacin se evidencia en un limitado conocimiento de los
las factores naturales que definen las caractersticas hidrolgicas de la cuenca y de los
procesos desarrollados por la poblacin para utilizar el agua en la satisfaccin de sus
necesidades bsicas; este hecho incide en la actitud de indiferencia de la poblacin
sobre los efectos e impactos que se vienen afectando a los sistemas ecolgicos de la
cuenca y a la baja valoracin asignada al agua que resultan en la proliferacin de
malas prcticas que ocasionan el desperdicio de agua y la contaminacin de las
fuentes en toda la cuenca.

fig. 01: Red hidrogrfica de la Cuenca Cachi

fig. 02: Cuenca Cachi y sus sub cuencas

fig. 03: Salida de caudal de Presa Cuchuquesera

fig. 04: imagines recopiladas de la cuenca baja de Rio Cachi

fig. 05: imagines recopiladas de la cuenca alta de Rio Cachi

El anlisis de las causas y efectos vinculados al problema son los siguientes:

1.1.

CONOCIMIENTOS

CAUSAS:
Escasa difusin y conocimiento de la Ley de Recursos Hdricos 29338, del
nuevo Sistema de Gestin de Recursos Hdricos y los beneficios que promueve
para apoyar el desarrollo socio econmico en la cuenca y a nivel nacional.
Escasa priorizacin, de las instituciones vinculadas a la gestin del agua, a
propiciar el desarrollo de conocimientos para la gestin de los recursos
hdricos.

Escasa vinculacin de las instituciones de formacin tcnica y profesional

con la problemtica de la gestin del agua y el desarrollo sostenible de la
cuenca.

 La Currcula de la Educacin Bsica Regular no comprende los aspectos de la

gestin integrada de recursos hdricos en la cuenca.
Currcula y Syllabus, en la formacin tcnica y profesional, no incluyen de
manera adecuada los aspectos de la gestin de los recursos hdricos.
Escasa promocin e implementacin de espacios para el intercambio de
experiencias sobre el uso de los recursos hdricos y proteccin de las fuentes.
Limitados programas de promocin y difusin de conocimientos sobre la
importancia y valor del agua.
Escaso conocimiento de la relacin del agua (cunta agua es necesaria y que
efectos produce en las fuentes) con la produccin de bienes econmicos y
productos para la satisfaccin de sus necesidades bsicas.
Debilitamiento del rol educador y de conservacin de tradiciones e identidad de
la familia en relacin al agua.
Escaso conocimientos de la relacin del agua con la salud y con la flora y
fauna en los ecosistemas.
Escasa difusin de conocimientos sobre hbitos y costumbres de uso
amigables con el medio ambiente.
EFECTOS:
Prdida de conocimientos y tradiciones sobre prcticas y costumbres
vinculadas al agua.
Desconocimiento de la realidad y problemtica de la gestin del agua en la
cuenca.
Desconocimiento de la importancia del agua para el bienestar social y

ambiental Escaso conocimiento sobre la importancia y el valor del agua.

Desconocimiento de los aspectos naturales y tcnicos de la gestin del agua.
Desconocimiento de aspectos de la gestin del agua en la cuenca.
Estancamiento de los conocimientos sobre la gestin de recursos hdricos.
Desconocimiento de derechos y deberes sobre el agua.
Los alumnos de la educacin bsica regular tienen escaso conocimiento sobre

los aspectos de los recursos hdricos y su gestin en la cuenca Rio Cachi.

Limitada iniciativa y creatividad para resolver problemas, deficiencias y
desafos que implica el uso de recursos hdricos y la proteccin de las fuentes
Limitadas capacidades para la adopcin de decisiones tcnicas, operativas
para la gestin sostenible de los recursos hdricos en la cuenca.
Incompetencia para solucionar problemas prcticos de uso ineficiente la
afectacin de las fuentes y medio ambiente.

1.2.

ACTITUDES (INDIVIDUALES E INSTITUCIONALES)

CAUSAS
Escasa promocin de la prctica de valores como fundamento para lograr el
bienestar social y el desarrollo sostenible.
Dbil reconocimiento social a las personas que son un ejemplo de prctica de
valores.
Dbil conciencia y mecanismos de control social para sancionar las malas
actitudes y prcticas en la gestin del agua.
Escasa promocin de los peligros riesgos en el corto y medio plazo para el
cambio de actitudes y malas prcticas de uso y proteccin de los recursos
hdricos.
Escasa promocin para la adopcin de medidas de previsin y propuestas
concertadas para la mitigacin de los efectos de las actuales actitudes y
prcticas en la gestin de recursos hdricos en la cuenca.
Escasa promocin y sensibilizacin a la poblacin sobre la importancia del
agua y de la realidad de su gestin en la cuenca.
EFECTOS
La poblacin asigna poca importancia a la prctica de valores morales como
una va necesaria para lograr el bienestar colectivo y la proteccin de medio
natural y los recursos hdricos.
Las personas procuran la satisfaccin de sus necesidades de agua sin tener en
cuenta el efecto que puede causar sus malas prcticas a otras personas,
aguas abajo; los daos a las fuentes y seres vivos que habitan en los ros y
cauces.
Resistencia a reconocer y corresponder con el pago las tarifas reales que
cubran los costos de administracin, tratamiento y distribucin del agua.
Prdida de identidad y tradiciones vinculadas con el agua.
Marcada a actitud de Indiferencia-Resistencia para reconocer la propia
responsabilidad y realizar cambios en las prcticas individuales y colectivas
para mejorar la gestin de recursos hdricos.
Se ha generalizado la situacin de degrado de las fuentes y de los ecosistemas
de la cuenca.
Poco inters por adoptar iniciativas para tomar medidas de previsin y
planificacin en la gestin de recursos hdricos

 Se acepta como si fuera normal, que las faltas y delitos contra la ley de
recursos hdricos no deben ser sancionadas severamente.
1.3.

PRACTICAS

CAUSAS
El proceso de crecimiento y desarrollo socioeconmico de la poblacin ejerce
presiones sobre los recursos hdricos ya sea para el consumo directo o para la
produccin de alimentos, bienes y servicios.
Poco inters de los usuarios para realizar prcticas de uso eficiente de los
recursos hdricos.
Escasa sensibilizacin a la poblacin sobre los perjuicios de las malas
prcticas en el contexto natural y a la poblacin.
Escasa valorizacin del agua.
Escasa promocin de buenas prcticas para el buen uso y proteccin de los
recursos hdricos.
Proliferacin de malas prcticas de disposicin de residuos slidos y lquidos.
Incremento de malas prcticas de conservacin de suelos y bosques.
Escasa investigacin y recuperacin de prcticas ancestrales amigables con
los recursos hdricos y el medio ambiente.
EFECTOS
Prdidas econmicas por deterioro de suelos e infraestructura.
Escases de recursos hdricos de calidad adecuada para la atencin de las
necesidades bsicas de consumo de la poblacin y de los sectores
productivos.
Deterioro del estado de salud de la poblacin asociada al consumo de agua no
tratada o por el consumo de alimentos cultivados con agua contaminada.
Degrado de suelos y del medio ambiente.
Proliferacin de situaciones de tensin y presin entre usuarios
Gran parte de los recursos hdricos disponibles y agua tratadas para el
consumo se pierden sin ser adecuadamente aprovechadas. Desperdicio.
Proliferacin de prcticas de uso ineficiente y prdida de buenas prcticas.
Cambio de hbitos y costumbres.

BIBLIOGRAFIA

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 TRANSFERENCIA DEL AGUA. Grupo CAD LA MOLINA.

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/Tesis/Ingenie/Choy_B_V/cap4.ht
m
https://es.scribd.com/doc/219392479/Proyecto-Rio-Cachi

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