PROBLEMAS

DE
APRENDIZAJE

D
E
F
I
N
I
C
I
O
N

Si el aprendizaje implica
cambios en la manera de
pensar (dominio
cognoscitivo), sentir (dominio
afectivo), y/o actuar (dominio
psicomotor), entonces los
fenmenos que bloqueen,
inhiben, dificulten, alteren o
afecten los resultados de ese
proceso de cambio, sern
criterio fundamental para
juzgar que estamos frente a

HISTORIA

Tuvo su origen en el siglo

pasado, pero la
aceptacin del trmino
"trastornos de
aprendizaje" slo
apareci a mediados de la
dcada del sesenta.
Representantes: Alfred
Strauss, Samuel Orton
(1925 ), Newell Kephart
Helmer Myklebust .
El doctor samuel Kirk,
conocido por su labor con
retrasados mentales.

CAUSAS DE DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE

Los problemas del

aprendizaje estn
causados por algn
problema del
sistema nervioso
central que
interfiere con la
recepcin,
procesamiento o
comunicacin de la
informacin.

Seales
Tiene dificultad
entendiendo y siguiendo
instrucciones
Tiene dificultad recordando
lo que se le acaba de decir.
Le falta coordinacin al
caminar, jugar deportes o
llevar a cabo actividades
sencillas, tales como
aguantar un lpiz o
amarrarse el zapato

CARACTERSTICAS DE NIOS CON

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Trastornos de la actividad
motora
Trastornos en la emotividad
Trastornos en la percepcin
Trastornos en la simbolizacin
Trastornos de la atencin
Trastornos de la memoria

CLASIFICACION DE LAS
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

CLASES DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

No permanentes
Permanentes
Atencin en Clase
Sndrome de
Bajo Rendimiento
Down
Caligrafa
Autismo
Conflicto Profesor Alumno
Deficiencias en la Atencin Parlisis Cerebral
Retraso Mental
Dislexia
Distracciones durante el
Estudio
El Dficit de atencin con
hiperactividad

 Lectura en Voz alta

Expresin oral
Habilidades para el
estudio
Memoria Auditiva
Memorizacin de la
informacin
Trastorno del
lenguaje
Trastornos del Habla
Temor al Fracaso

DIFICULTADES NO PERMANENTES
EN EL APRENDIZAJE

DISLEXIA
Incapacidad de algunas
personas para leer y
escribir correctamente.
CAUSAS:
Factores hereditarios que
predisponen a padecerla.
Dificultades en el
embarazo o en el parto,
lesiones cerebrales,
problemas emocionales,
dficits espaciotemporales
o dificultades adaptativas
en la escuela.

TIPOS
Dislexia fonolgica
Dislexia superficial,
visual o directa.
Tratamiento: Encontrar
actividades que sean
motivadoras para el nio
acercndole de una
manera ms ldica a la
lectoescritura. Adems el
tratamiento depender
de la edad y momento
evolutivo del nio

CONFLICTO ENTRE PROFESOR Y ALUMNO

No siempre los alumnos
congenian con el profesor
Puede achacarse aun mal
comportamiento o una
falta de esfuerzo .
Puede deberse a
problemas menores como
hablar en clase, o
engaos, peleas hurtos.
Cuando los profesores
perciben conducta
inadaptada de algn
alumno como una afrenta
personal, el conflicto es
inevitable.

 En la mayora de casos los conflictos entre

profesor y alumno se pueden resolver
cuando:
Esta definido con precisin
Las vas de comunicacin estn abiertas
Los padres y profesores trabajan juntos
El alumno esta comprometido en el
proceso de encontrar soluciones al
problema o conflicto.

Bajo rendimiento
Caractersticas
Dficit
en
aprendizajes
significativos,
especficos e identificables, trabajar por
debajo de su potencial
Se

calculan que los estudiantes

con
deficiencias acadmicas graves presentan
un 3 y un 15% de la poblacin estudiantil

Causas:
No se desarrolla estrategias de enseanza
eficaces y creativas.
No se implementan estrategias de estrategias
de enseanza individualizadas

Consejos para incrementar el xito en

el aula
1. Identificacin de dficits concretos
2. Identificar los obstculos que impiden
su progreso
3. Ensearle cmo resolver problemas
4. Ofrecerle asesoramiento
5. Apoyo emocional .

Comprensin Lectora
Caractersticas
Dos niveles de comprensin:
Nivel literal: Identificar y recordar hechos e
informacin
Nivel deductivo: Demostrar que puede
razonar y aplicar la lgica. Para establecer
deducciones, conclusiones basadas en la
informacin implcita (inferencia)
El alumno presenta inconvenientes en las
habilidades
decodificadores
bsicas
fontica, combinacin de las letras y de los
fonemas y reconocimiento visual de las
palabras, conforman los cimientos de la

Consejos para incrementar el xito en el aula

1. Ensearle a formarse imgenes
mentales cuando est leyendo y a
expresarlas en palabras
2. Se espera que los muchachos
comprendan, retengan y utilicen la
informacin que reciben a travs de sus
lecturas. Este cambio desde el
desciframiento bsico de palabras
hasta la utilizacin y aplicacin de la
informacin se refleja en libros de texto
y los materiales para la lectura, que van
poniendo el nfasis en el desarrollo de

DIFICULTADES PERMANENTES EN
EL APRENDIZAJE

EL DFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD

Caractersticas
Los nios que tienen dificultades para
hacer a un lado las distracciones, seguir
un tema, inhibir impulsos, enfocar la
atencin y controlar el cuerpo, raramente
rinden en el colegio de acuerdo con el
nivel adecuado a su potencial .
Causas
Causas Fsicas
Teoras neurobiolgicas
Teora Gentica
Toxicidad y alergia a algunas sustancias
Causas socioambientales

Consejos para incrementar el xito en el aula

1. Reduzca distracciones en los pupitres
2. Utilice una carpeta de deberes para la
comunicacin entre padres e hijos
3. Divida las asignaciones
4. Aporte comentarios positivos
5. Ensele buenos hbitos de estudio
6. Tenga sensibilidad con los asuntos
relacionados con la auto-estima

NIOS INDIGO

Caractersticas
1. Tiene gran sensibilidad
2. Se distrae fcilmente o tiene bajo poder
de concentracin.
3. Se resiste a la autoridad si sta no est
democrticamente orientada
4. Prefiere otras formas de aprendizaje
para la lectura y las matemticas en
particular.
5. Aprende a un nivel exploratorio, y se
resiste a memorizar mecnicamente
6. No dura mucho tiempo sentado a menos
que est absorto en un tema de su inters.

SINDROME DE DOWN
El sndrome de Down (SD) es
un trastorno gentico causado
por la presencia de todo o parte
de una copia extra del
cromosoma 21, en vez de los
dos habituales (trisomia del par
21), caracterizado por la
presencia de un grado variable
de retraso mental y unos rasgos
fsicos peculiares que le dan un
aspecto reconocible.
Es la causa ms frecuente de
discapacidad psquica congnita
1 y debe su nombre a John
Langdon Haydon Down fue
el primero en describir esta
alteracin gentica en 1866,

SINTOMAS
Tienen ojos inclinados hacia
arriba y orejas pequeas y
ligeramente dobladas en la
parte superior.
Boca pequea, lo que hace
que la lengua parezca
grande.
La nariz pequea y
achatada en el entrecejo.
Algunos tienen el cuello
corto y las manos
pequeas con dedos
cortos.

TRATAMIENTO
Depende del grado de
retraso y de los
problemas
relacionados. Los
defectos cardiacos,
por ejemplo, requieren
una correccin
quirrgica. Ms all de
los problemas fsicos,
el nio requiere ser
criado de forma
especial.

AUTISMO
Su introduccin en el campo
de la psicopatologa fue
obra del psiquiatra suizo
Eugen Bleuler
Es la enfermedad ms
comn dentro del grupo de
trastornos del desarrollo,
conocido como trastornos
del espectro autista.
Se caracteriza por una
escasa interaccin social,
problemas en la
comunicacin verbal y no
verbal, actividades e
intereses gravemente
limitados, inusuales y
repetitivos.

CAUSAS Y TRATAMIENTO
Se desconocen en una
generalidad de los casos, pero
muchos investigadores creen
que es el resultado de algn
factor ambiental que
interacta con una
susceptibilidad gentica.
El tratamiento preferido est
basado en el anlisis
conductual aplicado puesto
que estudios cientficos e
independientes han
demostrado su utilidad para
elevar el nivel de
funcionamiento de los nios
con comportamientos autistas.

RETRASO MENTAL
Significa que el
funcionamiento
intelectual es menor
de lo normal con
limitaciones del
funcionamiento
adaptativo.
Causas:
Condiciones genticas
Problemas durante el
embarazo
Problemas al nacer
Problemas de la salud

TRATAMIENTO
El tratamiento especifico responde al orden
teraputico: psicopedagoga, fonoaudiloga,
psicomotricidad, y terapia ocupacional .
En algunos casos pueden ensearse el entrenamiento
del control de esfnteres, a vestirse y acicalarse, y las
habilidades para comer.

La modificacin de la conducta resulta til para el

tratamiento de la agresin, el desafo, la
hiperactividad, las estereotipias, las autolesiones, y el
comportamiento asocial.
Los maestros y los padres pueden ayudar al nio en
trabajar para mejorar estas destrezas tanto en la
escuela como en el hogar

BIBLIOGRAFIA
AREVALO LOBO, Nubia; SANTOS RODRIGUEZ, Clara; PSICLOGIA DEL
APRENDIZAJE., Teoras, problemas y orientaciones educativas. Universidad
Santo Toms. Bogot.1990. p.351-399
LAWRENCE J. Greene, 1001 MANERAS DE MEJORAR LOS PROBLEMAS
ESCOLARES DE SU HIJO. 135 Pg. Espaa, Grupo editorial, Ceac, S.A. 1995
GEARHEART,Bill R. LA ENSEANZA EN NIOS CON TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE. 311pg. Primera edicin. Editorial Mdica Panamericana.
Buenos Aires. 1978.